Subido por adrianillase

ACTIVIDADES PARA 1

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ACTIVIDADES PARA 1° B y D
Completa el texto usando sinónimos o pronombres.
Existen muchos tipos de estrellas que se clasifican según su tamaño, su luminosidad, su edad o el color de la luz que emiten;
así, hay __________________ enanas blancas, gigantes rojas, gigantes azules, enanas cafés, __________________ de
neutrones, _________________ de primera y de segunda generación, entre otras. ___________________________ se
agrupan formando galaxias. Nuestra galaxia, la Vía Láctea, contiene cientos de miles de millones de
________________________.
Recuerda: Aunque por razones de estilo es recomendado no escribir varias veces una misma palabra en un texto, es preferible usar la
repetición con el fin de evitar ambigüedades, especialmente en textos informativos o explicativos.
2. ¡Qué buena coordinación!
El uso de la coordinación como estrategia para añadir elementos gramaticalmente equivalentes. Nexos que se utilizan para
relacionar temporalmente las oraciones (luego, después, primero, antes). Uso de la coma en la organización de
enumeraciones y construcciones coordinadas.
La coordinación es un recurso que permite unir en un conjunto elementos que son gramaticalmente equivalentes.
Explica para que se usa cada uno de los siguientes nexos:
 Nexo “y” _____________________________ Nexo “o” ___________________________________________
 Nexo “ni” __________________________________________________________
Emplea los nexos coordinantes adecuados para añadir el tipo de elemento que se señala. Recuerda que puedes usar la coma para
reemplazar algunos nexos.
a) Sustantivos (subraya los sustantivos coordinados)
Un sonido fuerte____ profundo ____ aterrador hizo
Juan comió sopa ___ frijoles ___ carne.
temblar las ventanas.
Ni María ____ Pedro _____ Oscar quisieron asistir a la
reunión.
d) Adverbios (subraya los adverbios coordinados)
La sede del próximo encuentro será Monterrey ____
Los niños se acercaron lenta ___ sigilosamente.
Guadalajara.
No sabíamos si el pueblo estaba lejano ____ cercano.
El sastre compró muchas telas ____ hilos.
Esteban no estudió con dedicación ____ con esfuerzo
____ con deseos de sobresalir.
b) Verbos (subraya los verbos coordinados)
En vacaciones viajamos a México ____ a Querétaro ____
El caballo corrió ___ saltó sintiéndose libre.
a Guadalajara.
Escucha ____ analiza _____ reflexiona antes de contestar.
No quiero que llores ___ te asustes con la película.
e) Oraciones
Decidan si juegan ___ estudian, pero concéntrense en
Elabora un álbum fotográfico con cartulina y estambre
una actividad.
______ compra uno de los que venden en cualquier
tienda de regalos.
c) Adjetivos (subraya los adjetivos coordinados)
Agregue dos tazas de harina _____ bata vigorosamente
No estoy seguro si su cabello es negro ____ castaño.
hasta deshacer los grumos.
Un hombre alto ____ moreno entró al salón.
No enciendas fogatas sin tomar precauciones _____ tires
El animal aquel no era ____ grande ____ pequeño _____
basura en el suelo.
bonito _____ feo.
Me asomé a la ventana ___ miré para todos lados ____ no vi a nadie.
 Explica por qué algunas de tus respuestas son diferentes a las de tus compañeros.
 Comenten sobre la forma en que cambia el sentido de las expresiones cuando se usan diferentes tipos de nexos.
Los nexos temporales permiten ordenar frases u oraciones relacionadas con un proceso o una secuencia. Como recordarás, los
nexos temporales pueden ser palabras o frases cortas.
Reflexiona sobre algunos tipos de nexos temporales que puedes emplear al escribir un informe sobre un proceso. Reunido con tu
equipo, revisen los ejemplos para cada tipo de nexo temporal y contesten las preguntas.
a)
De secuencia: Incorpore la mantequilla, después
agregue el azúcar.
¿Qué tipo de relación temporal establecen estos nexos?
____________________________
¿Qué otros nexos de secuencia conoces?
__________________________________________________
_________________________________________________
* La conjunción “y” también puede funcionar como
nexo temporal de secuencia.
Escribe la oración usando otro nexo
___________________________________________
________________________
b) De anterioridad: Juan escribió un informe,
previamente organizó sus materiales.
c) De simultaneidad: El químico vertió los ingredientes al
¿Qué tipo de relación temporal establecen estos nexos?
tiempo que los mezclaba.
____________________________
¿Qué tipo de relación temporal establecen estos nexos?
¿Qué otros nexos de anterioridad conoces?
_________________________________________________
__________________________________________________
¿Qué otros nexos de simultaneidad conoces?
Escribe la oración usando otro nexo
__________________________________________________
__________________________________________________
* La conjunción “y” también puede funcionar como nexo temporal de simultaneidad.
Recuerda que hay preposiciones, adverbios y frases que permiten establecer relaciones temporales funcionando como nexos: finalmente,
luego, después, primero, antes, etc.
El perro ladraron
La concordancia gramatical existe en diferentes partes de las oraciones: entre las palabras que componen la frase nominal
(sujeto), y entre el sujeto y el predicado. Observa los siguientes ejemplos.
En frases nominales deben concordar el género (masculino, femenino o neutro) y el número (singular – plural).
Sí concuerdan
No concuerdan
Las altas montañas
La altos montañas
Un pensamiento claro
Una pensamiento claros
El libro gordo
Los libro gorda
Comenta con tu grupo y resuelvan los problemas de concordancia en esta lista:
Si dice:
Debe decir:
El gata pardo
Unos problemas muy complicado
Algunas señores agresivas
La hermoso sonrisas de Mary.
La importante avance científico
Las fuerza destructor de las olas
Lee las siguientes oraciones.
Marca con un “tache” () las que consideres incorrectas y con una “palomita” () las que te parecen correctas.





Algunos alumnos te organizaste para participar en el torneo de ajedrez.
Cuando abrimos la puerta de la jaula, decenas de palomas salieron volando.
Ernesto y Juan comió muchas golosinas en la fiesta.
María se acercó a nosotros y supimos que estaba triste.
Tú y él tenemos que hablar.
 Escriban la persona gramatical y número (Yo, Tú, Él, Nosotros, Ustedes, Ellos) que le corresponde a cada uno.
 Señalen si hay concordancia gramatical.
1. La señora enojona de la esquina regañó a los niños que jugaban en la calle.
N. del sujeto
N. del predicado
Persona Gram.
Persona Gram.
2. Algunos perros hambrientos corre tras el vehículo recolector de basura.
N. del sujeto
N. del predicado
Persona Gram.
Persona Gram.
3. En esta mañana, las flores amanecieron muy hermosas.
N. del sujeto
N. del predicado
Persona Gram.
Persona Gram.
4. Mis amigos y yo se reunirán para hacer la tarea.
N. del sujeto
N. del predicado
Persona Gram.
Persona Gram.
¿Concuerdan?
SÍ
NO
¿Concuerdan?
SÍ
NO
¿Concuerdan?
SÍ
NO
¿Concuerdan?
SÍ
NO
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