Subido por Violeta Hurtado

PRUEBA DE LAS TRES PERLAS 1

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PRUEBA DE LAS TRES PERLAS (PIAGET)
Adaptación: Chadwick - Orellana
NOMBRE:
FECHA DE NACIMIENTO:
COLEGIO:
EXAMINADOR:
FECHA DE APLICACIÓN:
EDAD:
CURSO:
OBJETIVO:
Determinar en el niño el nivel de representación de la trayectoria de tres perlas que siguen
un movimiento de rotación de 180 grados y 360 grados.
MATERIAL:
- Tres perlas de diferentes colores A, B y C, insertadas en un alambre rígido que se
introduce en un tubo opaco, en el orden A, B y C de izquierda a derecha.
- 3 lápices de colores, correspondientes a las 3 perlas.
- 2 hojas blancas
NIVELES DE DESARROLLO
Nivel 1:
El niño puede imaginar el orden de salida de las tres perlas antes de girarla dentro del tubo,
sin embargo, fracasa en los ensayos posteriores a la rotación del tubo.
Nivel 2:
El niño puede anticipar el orden de salida de las perlas en los diversos ensayos pero no
logra explicar el proceso de trasformación, es decir, la trayectoria de cada una de las perlas.
Nivel 3:
El niño anticipa correctamente todas las secuencias y orden de salida de las perlas. En este
nivel el niño representa gráfica, gestual y verbalmente los resultados de los procesos de la
transformación o trayectoria de cada perla.
DESARROLLO DE LA PRUEBA
EXAMINADOR
Primera Situación:
Se le muestra el material al niño y se nombra el color de
cada una de las perlas
Luego se introducen las perlas dentro del tubo por un
extremo y se le pregunta:
¿En qué orden aparecen las perlas por este otro extremo?
Segunda Situación:
Sin sacar las perlas del tubo, se le dice al niño:
“Mira bien lo que voy a hacer, después tú deberás
dibujarlo”
Se gira el tubo en 180 grados y se le dice ¿en qué orden
saldrían las perlas si las sacáramos por este extremo?
Píntalas (el niño pinta en una hoja de papel el color de
las perlas según como él cree que saldrían)
Después se le dice:
Ahora explícame o dibuja el recorrido (trayectoria) que
han seguido cada una de las perlas comenzando con la
del medio.
Tercera Situación:
Sin sacar las perlas del tubo se le dice al niño:
“Mira bien lo que voy a hacer ahora, porque también
tendrás que dibujarlo”
Se gira el tubo de 360 grados y se le dice:
“Y ahora ¿en qué orden saldrían las perlas si las
sacáramos por este extremo?” (Se muestra el mismo
extremo que se mostró en la situación 2).
Píntalas (se le entrega otra hoja para que las pinte).
Luego se le dice:
“Ahora explícame y dibuja la trayectoria que han
seguido las perlas comenzando por la del medio”.
NIÑO
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