Subido por Verónica Montalvo Trujillo

PRESENTACION4

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INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA
escripción del fenómeno
sí.
mprensión.
escubrimiento del
nocimiento.
INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVA
Relaciones causales entre
fenómenos.
Explicación, validez y
control.
Recopilación del
INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA
INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVA
Constructivista.
No determinante.
Más tiempo.
Análisis de particularidades.
Rigor sistemático.
Flexibilidad.
Interpretación.
Positivista.
Determinante.
El menor tiempo posible.
Establecimiento de errores.
Confiabilidad, validez.
Rigor estricto.
Apego a criterios.
INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA
Hace uso del método
INDUCTIVO, va de casos
particulares a la
generalización.
Se utiliza para refinar la
pregunta de investigación.
Se inicia analizando el
mundo social para desarrollar
una teoría consistente, a
partir de lo que se observa.
INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVA
Hace uso del método
DEDUCTIVO, va de casos
generales a lo particular.
Los planteamientos son
específicos y delimitados.
Las hipótesis se plantean
previamente (Antes de
recolectar y analizar los
datos).
INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA
Su propósito consiste en
reconstruir la realidad tal
como se observa.
Se le llama holístico, porque
considera el todo sin
reducirlo al estudio de sus
partes.
INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVA
La recolección de datos se
fundamenta en: La medición
y análisis de procesos
estadísticos.
Miden aspectos
cuantificables.
Se presenta mediante
números y se debe analizar a
través de datos estadísticos,
debido a que son producto de
mediciones.
INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA
La muestra, la recolección y
el análisis se hacen casi de
manera simultánea.
Se aplican a una muestra
pequeña para indagar más en
las experiencias.
El investigador plantea, pero
no sigue un proceso
claramente definido.
INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVA
Los análisis cuantitativos,
fragmentan los datos en
partes para responder al
planteamiento del problema
de investigación.
INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA
Instrumentos de
medición
Observación no estructurada.
Entrevistas abiertas.
Discusión en grupos.
INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVA.
Instrumentos de
medición
Observación estructurada.
Cuestionario.
Encuestas.
INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA
VENTAJAS:
No se necesita un plan
estricto.
Adquiere información
detallada.
Observa el contexto y el
sentido social.
DESVENTAJAS:
El investigador está muy
involucrado en el proceso de
investigación.
Se interpreta de acuerdo a la
visión del investigador.
INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVA.
VENTAJAS:
Permite medir y analizar
datos.
El investigador es objetivo.
Se pueden probar hipótesis.
DESVENTAJAS:
El contexto del estudio es
ignorado.
No estudia los fenómenos en
un ambiente natural.
Debe estudiar una amplia
porción de la población.
ESTUDIOS
EXPERIMENTALES
Se manipulan deliberadamente
una o más variables
independientes (supuestas
causas) para analizar las
consecuencias de esa
manipulación sobre una o más
variables dependientes
(supuestos efectos), dentro de
una situación de control por
parte del investigador.
ESTUDIOS NO
EXPERIMENTALES
La investigación se realiza sin
la manipulación deliberada de
las variables; en lugar de ello,
se observan situaciones ya
existentes o provocadas
intencionalmente por el
investigador.
LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE SUMA Y RESTA
EN SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA: UNA INGENIERÍA
DIDÁCTICA
¿DE QUÉ MANERA LA INGENIERÍA DIDÁCTICA
FAVORECE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE
SUMA Y RESTA EN LOS ALUMOS DE SEGUNDO
GRADO DE PRIMARIA?
SUPUESTO:
LA INGENIERÍA DIDÁCTICA FAVORECE LA
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE SUMA Y RESTA EN
LOS ALUMOS DE SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA
HIPÓTESIS:
LA INGENIERÍA DIDÁCTICA MEJORA LA RESOLUCIÓN
DE PROBLEMAS DE SUMA Y RESTA EN LOS ALUMOS
DE SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA
¿DE QUÉ MANERA INFLUYE LA COMPRENSIÓN
LECTORA EN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DE
QUINTO GRADO?
SUPUESTO:
LA INGENIERÍA DIDÁCTICA FAVORECE LA
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE SUMA Y RESTA EN
LOS ALUMOS DE SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA
HIPÓTESIS:
LA INGENIERÍA DIDÁCTICA MEJORA LA RESOLUCIÓN
DE PROBLEMAS DE SUMA Y RESTA EN LOS ALUMOS
DE SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA
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