AULA ANARANJADA-5 AÑOS SESIÓN DE TUTORÍA N°1 I. DATOS GENERALES ÁREA: Personal Social EDAD: 5 años FECHA: 10 de Abril TÍTULO: “Reconocemos nuestras cualidades y somos solidarios” APRENDIZAJES ESPERADOS PERSONA L SOCIAL ÁREA II. COMPETENCIA AFIRMA SU IDENTIDAD CAPACIDAD Se valora así mismo INDICADOR Expresa algunas de sus características físicas, cualidades y habilidades, reconociéndolas como suyas y valorándolas. TÉCNICA/INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Observación Guía de observación METODOLOGÍA MOMENTOS PEDAGÓGICOS SECUENCIA DIDÁCTICA PRESENTACIÓN Se recibe a los niños con la canción “Buen día” luego se habla con ellos sobre las normas que deben respetar reunidos en semicírculo los niños escuchan el cuento de “Juanito ya salió el sol” Se les muestra a los niños las imágenes del cuento en secuencia. Al terminar se pregunta ¿De qué trataba el cuento? ¿Cómo era Juanito? ¿Qué era lo primero que hacia al levantarse? ¿Juanito era especial? ¿Qué significa ser especial? Luego de escuchar sus respuestas se muestra una bolsa sorpresa y los niños observan la bolsa de sorpresa que tiene la maestra, esta bolsa contiene tarjetas con los nombres de los niños. La caja tiene un cartel y pregunta a los niños ¿Qué dice en el cartel?, se escucha atentamente los comentarios, ¿Quién desea leer? Luego, leo a todos los niños lo que dice en el cartel para corroborar sus hipótesis: “Para un niño o niña muy especial” RECURSOS Imágenes de cuentos Bolsa sorpresa Carteles con nombres de los niños AULA ANARANJADA-5 AÑOS MOMENTOS PEDAGÓGICOS SECUENCIA DIDÁCTICA DESARROLLO Otro niño voluntario saca una de las tarjetas de la caja, se muestra la tarjeta y pregunto ¿Qué dirá en la tarjeta?, leo el nombre del niño o niña a quien le invito a ponerse en un lugar especial, los demás niños mencionarán las cualidades especiales del niño, por ejemplo: “dibuja muy bonito” “Presta su juguete”, etc. La maestra reforzará lo que dicen los niños, mencionando la cualidad o el valor que representa esa acción: le agrada compartir, es creativo, etc. En un papelógrafo se escribirá las opiniones de los niños, es importante rescatar las cualidades positivas de los niños. Se solicita a los niños a expresar las cualidades que indicaron sus amigos y opinan al respecto. Se considera los aportes de los niños para fijar la idea fuerza: “Todos somos especiales y únicos”. Expresan cómo se sintieron al escuchar sus cualidades y la satisfacción que experimentaron cuando hacen sentir bien a sus compañeros al reconocer sus virtudes. Se entrega a los niños figuras de diferentes colores y se pide que se agrupen, luego de descubrir el grupo que conformaron se entrega a los integrantes de cada grupo tarjetas de cartulinas en blanco. ¿Qué pueden hacer con las tarjetas? ¿A quién le harías una? Se propone a los niños hacer una tarjeta a cada uno de sus compañeros, al finalizar todos muestran las tarjetas que elaboraron a sus compañeros. Cada niño se lleva a casa su producto. CIERRE PERSONAL SOCIAL ÁREA COMPETENCIA CONSTRUYE SU CORPOREIDAD RECURSOS CAPACIDAD INDICADOR Realiza acciones motrices variadas con autonomía, controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y un tiempo determinados. Interactúa con su entorno tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima. Explora sus posibilidades de movimiento, vivenciando el equilibrio en sus posturas, desplazamientos y juegos. Papelotes Plumones Figuras de colores Cartulinas Plumones Crayolas Tijera TÉCNICA/INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Observación Ficha de observación NOMBRE DE LA SESIÓN: “SALTANDO MANTENEMOS EL EQUILIBRIO” AULA ANARANJADA-5 AÑOS APRENDIZAJE ESPERADO: Explora sus posibilidades de movimiento, vivenciando el equilibrio en sus posturas, desplazamientos y juegos. FECHA MOMENTOS PEDAGÓGICOS Actividad Psicomotriz Saludo LUNES 10 DE ABRIL Expresividad motriz Relajación Gráfico ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS “SALTANDO MANTENEMOS EL EQUILIBRIO” Realizamos una asamblea con los niños y acordamos las normas que deben respetar con algunas imágenes, luego salimos al patio y se muestran muchos pañuelos diciendo a los niños que es una tela mágica y se pregunta ¿Qué pueden hacer con ellos? ¿Cómo los pueden usar? ¿Cómo lo haces funcionar? ¿Cuántos pañuelos hay?, los niños se expresan libremente, luego todos sentados la docentes enseña aros grandes y pequeños dejándolos en el suelo a manera de un circuito ¿Cómo podrán pasar por los aros grandes? ¿Qué pueden hacer con los pequeños? ¿Cómo puedes hacer para pasar por el circuito? Al ritmo de la música los niños pasan por los aros saltando de diversas formas teniendo en cuenta que no deben pisarlos o salirse de ellos. Después de un tiempo determinado se dialoga con los niños sobre lo que realizaron en el patio ¿Qué hiciste? ¿Tuviste alguna dificultad? Todos sentados en círculo se les muestra una caja mágica en la que hay papeles de colores, cada uno escoge el de su agrado, luego se les pide que agarren un pañuelo del color de su papel y echados en su lugar hacen diversos movimientos con su pañuelo pero solo moviendo los brazos. En el aula se dialoga con los niños, después se les entrega hojas A3, papeles de colores y otros materiales para que representen lo que hicieron en el patio, después verbalizan lo que realizaron y socializa, ¿Qué te pareció la actividad? ¿Qué es lo que más te gustó? ¿Qué aprendiste hoy? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Con qué materiales te gustaría trabajar la siguiente actividad? RECURSOS Pandereta Pañuelos Aros grandes Aros pequeños Caja forrada Papeles de colores Hojas A3 Goma AULA ANARANJADA-5 AÑOS I. DATOS GENERALES ÁREA: religiòn EDAD: 3 años FECHA: 11 de Abril TÍTULO: “Nos preparamos para recibir la semana Santa” APRENDIZAJES ESPERADOS PERSONAL SOCIAL ÁREA II. COMPETENCIA AFIRMA SU IDENTIDAD CAPACIDAD INDICADOR Participa en las diferentes actividades y eventos religiosos de su comunidad, reconociendo elementos y personajes Característicos de su propia religión. Expresa su participación en actividades religiosas de su comunidad reconociendo algunos personajes característicos de su religión. TÉCNICA/INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Observación Registro auxiliar METODOLOGÍA MOMENTOS PEDAGÓGICOS SECUENCIA DIDÁCTICA PRESENTACIÓN Se recibe a los niños con la canción “Buen día” luego se habla con ellos sobre las normas que deben respetar reunidos en semicírculo los niños observan una bolsa sorpresa que les muestra la docente. Se invita a un niño a descubrir lo que contiene y al mostrarlo se pregunta ¿Qué objetos son? ¿De quién es la imagen? ¿Cómo sabes su nombre? ¿Cómo se llaman las ramas verdes? Alguna vez escuchaste hablar de la semana santa? Se escucha las diversas respuestas de los niños y se les invita a ver un video corto acerca de la semana santa. Los niños dicen sus apreciaciones acerca de lo que observaron en el video. RECURSOS Video Bolsa sorpresa Palma Cruz Imagen de Jesus AULA ANARANJADA-5 AÑOS MOMENTOS PEDAGÓGICOS SECUENCIA DIDÁCTICA DESARROLLO ¿De qué trata el video? ¿Quién es el personaje principal? ¿Por qué dice que hacia milagros? ¿Qué será un milagro? ¿Cuántos días se celebra La semana santa? ¿Cuál es su verdadero significado? Se muestra a los niños con algunas figuras el verdadero significado de la semana santa. Luego se propone a los niños formar grupos para realizar una actividad. A cada grupo se le entrega figuras de acciones que Jesús tenía con los demás y ellos debían de evaluar y pegar sol aquellas con las que ellos están de acuerdo. Al terminar cada grupo muestra su trabajo y en una asamblea explica porque escogieron dichas acciones. Se escribe en un papelote las apreciaciones de los niños y se habla acerca de las actitudes que todos debemos tener con los demás y la importancia de la solidaridad. Se entrega a cada uno una cartulina para que represente gráficamente como trataría a los demás o que acciones tendría con las personas. Se acompaña a cada niño para que explique lo que está dibujando y al terminar se canta la canción “Granito de mostaza”. CIERRE DIVERSOS LENGUAJES ÁREA COMPETENCIA SE EXPRESA CON CREATIVIDAD EN DIVERSOS LENGUAJES ARTÍSTICOS CAPACIDAD INDICADOR Comunica ideas y sentimientos a través de producciones artísticas en los diversos lenguajes Representa alguna imagen representativa con algunos materiales gráficos. RECURSOS Papelotes Plumones Imágenes acciones Goma de Cartulinas Plumones Crayolas Tijera TÉCNICA/INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Observación Guía de observación AULA ANARANJADA-5 AÑOS NOMBRE DE LA SESIÓN: “Elaborando un regalo por semana santa” APRENDIZAJE ESPERADO: Representa alguna imagen representativa con algunos materiales gráficos. FECHA MOMENTOS PEDAGÓGICOS TALLER DE ARTES VISUALES Inicio Desarrollo Cierre ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS MEDIOS Y/O RECURSOS “ELABORANDO UN REGALO POR SEMANA SANTA” Realizamos una asamblea con los niños y acordamos las normas que deben respetar mostrándolas con paletas como: Respetar el espacio de amigo, compartir los materiales, respetar el trabajo del amigo, felicitar al amigo por sus logros, recordamos que estamos en el taller de artes visuales. Se presenta a los niños diversos sonidos, luego se pregunta ¿Qué te provoca hacer cuando escuchas esa música? ¿Acaso dormir? ¿Saltar? ¿Pintar? Se motiva a los niños a expresar lo que sienten al escuchar dichos sonidos. Se habla acerca de lo que estamos por celebrar y algunas imágenes representativas de esta celebración. Se invita a todos a sentarse en el suelo y se les presenta los materiales: palitos de bajalenguas, témperas, pinceles, plumones, crayolas, papeles de colores, etc para que ellos expresen el proceso que deben seguir para elaborar una imagen representativa por semana santa. En el proceso la docente acompaña a los niños preguntando por sus producciones, cuando terminan se les invita a dejar sus trabajos en el sector adecuado, después todos dialogan sobre lo que hicieron y exponen sus trabajos, se motiva a los niños a respetar y felicitar las producciones de los demás. Socializamos ¿Qué te pareció el taller? ¿Cómo te sentiste?¿Qué sientes mientras pintas? ¿Con qué material te gustaría trabajar la próxima vez? Bajalenguas Tijera Goma Témpera Pinceles Plumones Crayolas
