EL NIÑO PREESCOLAR Y SU RELACIÓN CON LA NATURALEZA Lectura.- Las ideas espontaneas de los niños Los maestros tenemos un programa ya establecido donde nos dice que es lo que el alumno tiene que aprender para poder acreditar el nivelo o la materia y buscamos la manera en que el alumno aprenda, pero sin tomar en cuenta que ellos ya traen ideas o conocimientos de esos temas obligando a que deshagan esas estructuras ya formadas pero si no es así al tratar de encajar la nueva información se lleva al niño aun punto de estrés donde podría llegar a cerrar el pensamiento sin posibilidad de aprender. Los alumnos traen sus ideas desde casa e inclusive las van formando en todos sus contextos. Nosotros como docentes tenemos que aprovechar ese conocimiento para impartir de ahí para que ellos puedan aprender de mejor manera encajando la nueva información en las estructuras ya formadas, Sin lugar de obligar a sustituir procuramos en que el alumno reflexione sus ideas el será participe de la formación de su conocimiento. La propuesta de enseñanza que nos habla en la lectura invita a que estimulemos a nuestros alumnos a que aprendan de manera autónoma inculcando conocimientos ciencias invitando a que puedan crear hipótesis para que entienda y explique los fenómenos naturales para cuando llega la nueva información a través de pueda el reflexionar sobre sus hipótesis y siguiendo la teoría de J. Piaget el alumno pueda tener un proceso de asimilación y acomodación. Con la nueva propuesta los conocimientos que se inculcara en los alumnos estarán marcados, pero con la posibilidad que el educador piense de manera libre y modificar actividades. Conclusión: El niño aprende al hacer las cosas porque si necesitamos introducir el conocimiento necesitamos que tenga la posibilidad de ser participe en su conocimiento brindando ideas u opiniones para poder ser capaz de cuestionar llevando a que reflexione sobre sus hipótesis. Jessica Luna Jiménez Grupo: 602
