UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS LICENCIATURA EN LETRAS CLÁSICAS DIDÁCTICA DE LAS ETIMOLOGÍAS Y LAS LENGUAS CLÁSICAS I Área Clave 3704 Semestre SÉPTIMO Créditos 4 APOYO A LA INVESTIGACIÓN Y A LA DOCENCIA Campo de DOCENCIA conocimiento Etapa COMPLEMENTARIA Modalidad Curso Tipo T Carácter Obligatorio Horas Semana Semestre Teóricas 2 Teóricas Profesora: María del Carmen Ramírez Palomares Semestre 2019-1 Prácticas Prácticas Total 2 Total 30 30 OBJETIVO GENERAL El alumno se iniciará en la metodología de la construcción de procesos didácticos para planear situaciones de enseñanza, con base en los programas de las asignaturas del bachillerato universitario que, en la Escuela Nacional Preparatoria (ENP), corresponden a Etimologías grecolatinas del español, Griego y Latín, y en el Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH), a Griego y Latín. OBJETIVOS ESPECÍFICOS El alumno: adquirirá un panorama general de la didáctica diferenciará los paradigmas educativos se capacitará en los procesos de planificación redactará y comprenderá la importancia de los objetivos instruccionales se habilitará en el manejo de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales de las asignaturas de Etimologías grecolatinas del español, Griego y Latín aplicará estrategias para el diseño de recursos didácticos tendientes a ser empleados en actividades de enseñanza-aprendizaje UNIDADES Y NÚMERO DE HORAS UNIDADES TEMÁTICAS Unidad 1. Paradigmas educativos: teorías y procesos Unidad 2. Planificación didáctica: estrategias y recursos Unidad 3. Programas de estudio: objetivos y contenidos Horas/semestre 8 10 12 Total 30 CONTENIDO TEMÁTICO Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Paradigmas educativos 1.1. Didáctica general 1.2. Pensamiento docente: el acto didáctico, elementos. 1.3. Teorías pedagógicas 1.4. Constructivismo. El proceso de enseñanza y de aprendizaje: modelo centrado en el aprendizaje Planificación didáctica 2.1. Componentes del diseño instruccional 2.2. Carta descriptiva y secuencias didácticas 2.3. Objetivos instruccionales 2.4. Estrategias de enseñanza y de aprendizaje 2.5. Recursos didácticos 2.6. Evaluación del aprendizaje Contenidos programáticos en el diseño curricular 3.1. Transversalidad e interdisciplinariedad educativa 3.2. Programas de estudio de la asignatura de Latín (ENP y CCH) 3.3. Programas de estudio de la asignatura de Griego (ENP y CCH) 3.4. Programa de estudio de la asignatura de Etimologías grecolatinas del español (ENP) CRITERIOS DE ACREDITACIÓN Y PONDERACIÓN Curso presencial: cubrir el 80% de asistencia como mínimo Requisito Participación en las actividades dentro del salón de clase Presentación sobre teorías del aprendizaje: infografía Mapa conceptual sobre el constructivismo Reporte de lectura: Habilidades docentes Reporte de asistencia y análisis de una sesión de clase Ensayo sobre el quehacer docente, la necesidad de una formación disciplinar y pedagógica, y la importancia de la planificación didáctica. Presentación de contenidos de asignaturas de Latín y de Griego mediante trabajo colaborativo Presentación de contenidos de la asignatura de Etimologías (ENP) mediante trabajo colaborativo Trabajo final: Elaboración y presentación de recursos didácticos para la asignatura de Etimologías (aplicación de contenidos para el diseño de estrategias con base en objetivos) BIBLIOGRAFÍA, HEMEROGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA Ahumada, P. 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