* CONSTRUCCION DE MATEMATICAS E. I.* Para introducir las matemáticas a los alumnos de E.I, lo vamos a hacer por medio de una perspectiva constructivista y a través de la teoría de las situaciones d Bousseau, teniendo en cuenta esto, tendremos como base el libro” construir, jugar y compartir” Así, dividimos las matemáticas en 5 bloques: 1. la actividad lógica en el aula de E.I. ( listas, colecciones, clasificación objetos, semejanzas y diferencias, seriaciones) 2. el numero y la numeración (para expresar la medida de la colección, para producir una colección, para ordenar colecciones, nº como sistema para representar los nº, nº para comparar completar, ordenar, añadir, repartir, quitar, combinar…) 3. relaciones espaciales y geométricas: espacio (discriminación perceptiva: abierto, cerrado, cerca, lejos….proyectiva: recto, curvo; euclidiana: arriba, abajo, delante detrás…; construcción intuitiva: dentro, fuera, cerca, lejos,; construcción del sistema se referencia corporal y espacial) y geometría( cuerpos geométricos, planos, curvos) 4. la construcción de magnitudes continuas: discriminación, comparación ordenación de objetos a través de las magnitudes…. ** ACTIVIDADES ** 1. actividad lógica - clasificación de semillas ( lentejas, arroz, garbanzos, habichuelas) juego de las huchas( un botón en cada uno, por raja arriba) el juego del tesoros ( enseñar a los niños un tesoro, han de recordar los objetos y escribirlos en una hoja) letras móviles ( poner palabras como modelos y buscar las letras, luego escribirlo en un papel) tapones ( agrupar, clasificar según tamaña, forma, color, hacer series..) 2. número y numeración - bandas numéricas ( se hace un dibujo, que colorean y deben pedir las pegatinas que necesitan, ) cuadritos “ tantos como” domino peticiones numero – diana ( juntar nº con tarjeta qu tiene igual numeros) pistas coloreadas( tirar dado y colorear tantos cuadrados como nº ha salido) el tetris la peticiones I, II 3. relaciones espaciales y geométricas ESPACIO - circuitos,( hacer un circuito y luego lo representen) el coche( aros en el suelo, simulando un coche, lueo escriben el lugar donde estaban) flores evolutivas ( con gomets hacer un circulo alrededoe de un motivo central siguiendo un orden) plano de la clase la cuadricula, ¨( hacer un dibujo siguiendo la cuadricula) la maya GEOMETRIA - las caras de los bloques lógicos plegados( figuras de papel) simetrías tangra tapizar superficies mamdalas 4. magnitudes - la sombra ( en el patio ver sombra y luego dibujarla) medir longitudes medir volúmenes medir superficies medir con cinta métrica pesarnos línea que cambia: ponemos una línea y damos la consigna que queramos, hemos de poner al otro lado la misma figura y distinto tamaño, mismo tamaño y distinto color…) 5. las regletas - Adivinanza El cinquillo Sumas Restas Serie ascendente Serie descendente Vamos a contar ( se tira dado y el banquero da tantas regletas como numero haya salido del color que queramos )
