Subido por William Baas

4. WILLIAM BAAS

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE YUCATÁN
ESCUELA PRIMARIA
“ALFONSO CASO ANDRADE”
C.C.T. 31DPR0194U
MUNA YUCATÁN
Periodo: 20 al 30 de mayo de 2019
Grado: Cuarto
Docente en formación: William Emmanuel Baas Domínguez
Grupo: A
SESIÓN 1
25 de mayo de 2019
HISTORIA
Bloque 4: “La formación de una nueva sociedad: El virreinato de Nueva España”.
¿Cómo vivía la gente durante el Virreinato?
● Comprensión del tiempo y del espacio histórico: Desarrolla en el niño
habilidades para comprender, comparar y analizar hechos, así como reconocer
las sociedades del pasado y contar con una actitud crítica sobre el presente,
para poder comparar los cambios que ha sufrido nuestra sociedad.
COMPETENCIA ● Manejo de información histórica: Permite movilizar sus conocimientos,
S QUE SE
destrezas y actitudes para para evaluar su aprendizaje adquirido sobre las
FAVORECEN
sociedades del virreinato y sus características de cada una de ellas, pudiendo
comparar el antes y después.
● Formación de una conciencia histórica para la convivencia: Fomenta la
comprensión y el aprecio por la clasificación de la sociedad durante el
virreinato, participa de forma voluntaria y colaborativa.
APRENDIZAJES Distingue los grupos que conformaban la sociedad virreinal y la estructura de
ESPERADOS
gobierno de Nueva España.
TEMA
CONTENIDO
La sociedad virreinal.
RECURSOS
DIDÁCTICOS
ACTIVIDADES
Inicio (10 minutos)
 Realizar la dinámica “El saco preguntón” por medio de un “Saco de
preguntas”, y explicar que consiste en: pasar un pequeño saco con
diferentes preguntas entre los alumnos al ritmo de la siguiente frase
“las preguntas del saco van corriendo, van corriendo… ¡se cayó!” y al
niño que se le quede el saco se le pedirá que tome un papelito, leerá la
pregunta y responderá las siguientes cuestiones:
 ¿Qué es el virreinato?
 ¿Qué es una sociedad?
Desarrollo (30 minutos )
 Presentar a los alumnos imágenes relevantes del virreinato y hacerles
las siguientes cuestiones:
 ¿Qué observan en las imágenes?
 ¿Qué personajes se les hacen conocidos?
 Explicar a los alumnos la definición de virreinato y con la ayuda de una
línea del tiempo explicarles el periodo que abarco.
 Presentar un video del virreinato para que los niños aclaren dudas y
comprendan mejor el tema.
 Explicar a los alumnos la definición de una sociedad.

Saco con preguntas.

Imágenes del
virreinato.

Línea del tiempo.

Video del virreinato.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE YUCATÁN
ESCUELA PRIMARIA
“ALFONSO CASO ANDRADE”
C.C.T. 31DPR0194U
MUNA YUCATÁN

Mencionar que existieron seis subdivisiones de clases sociales en esa
época, preguntando:
 ¿Cuáles creen que son?
 Pegar por medio de un fieltrograma el título de la sociedad del
 Fieltrograma
virreinato.
sociedades del
 Presentar las seis subdivisiones de clases sociales en esa época:
virreinato.
 Indígenas
 Españoles
 Africanos
 Criollos
 Mestizos
 Mulatos
 Comentar las características de cada una de ellas y explicarles como
de donde provenían y como fueron surgiendo.
 Resolver dudas si llegaran a surgir.
Cierre (15 minutos)
 Proporcionar a los alumnos por medio de una fotocopia en la cual se
encontraran las seis divisiones de las sociedades en el virreinato.
 Explicarles que tendrán que escribir lo que entendieron de cada una de
ellas para ello podrán ayudarse de su libro de texto.
 Revisar la actividad.
ASPECTOS A EVALUAR
INSTRUMENTO
Aprendizaje conceptual: Reconoce el concepto del virreinato y sociedad
Escala estimativa
Aprendizaje procedimental: identifica las seis clases que surgieron durante
el virreinato.
Aprendizaje Actitudinal: Participa de forma voluntaria y activa.
OBSERVACIONES:
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Maestro practicante
Vo. Bo. Resp. Asignatura
Educación Histórica en Diversos Contextos
________________________________________
Br. William Emmanuel Baas Domínguez
__________________________________________
Mtro. Mario Gaspar Várguez Llanes
Vo. Bo.
Titular del grupo de práctica.
________________________________________
Mtra. Gloria Elena Lara Pacheco
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE YUCATÁN
ESCUELA PRIMARIA
“ALFONSO CASO ANDRADE”
C.C.T. 31DPR0194U
MUNA YUCATÁN
SESIÓN 2
29 de mayo de 2019
HISTORIA
Bloque 4: “La formación de una nueva sociedad: El virreinato de Nueva España”.
TEMA
¿Cómo vivía la gente durante el Virreinato?
● Comprensión del tiempo y del espacio histórico: Desarrolla en el niño
habilidades para comprender, comparar y analizar hechos, así como reconocer
las sociedades del pasado y contar con una actitud crítica sobre el presente,
para poder comparar los cambios que ha sufrido nuestra sociedad.
● Manejo de información histórica: Permite movilizar sus conocimientos,
destrezas y actitudes para para evaluar su aprendizaje adquirido sobre las
sociedades del virreinato y sus características de cada una de ellas, pudiendo
comparar el antes y después.
● Formación de una conciencia histórica para la convivencia: Fomenta la
comprensión y el aprecio por la clasificación de la sociedad durante el
virreinato, participa de forma voluntaria y colaborativa.
COMPETENCIA
S QUE SE
FAVORECEN
APRENDIZAJES Distingue los grupos que conformaban la sociedad virreinal y la estructura de
ESPERADOS
gobierno de Nueva España.
CONTENIDO
La organización política: El virreinato
ACTIVIDADES
Inicio (Tiempo)
● Realizar la dinámica nombrada “Los globos estrella” que consiste en 
pegar 5 globos con cinta adhesiva en la pizarra que contendrán
preguntas como:
✔ ¿Qué recuerdo de los temas anteriores?
✔ ¿Qué espero aprender el día de hoy?
✔ ¿Qué es la organización política?
✔ ¿Cuáles eran las divisiones políticas que existía en el virreinato?
✔ ¿Qué significa rey?
Por lo que al salir reventados dichos globos los niños que serán
seleccionados por la tómbola con números tendrán que responder
a esas cuestiones según le haya tocado. La dinámica tendrá como
objetivo dar la motivación a los niños para despertar el interés,
recolectar lo aprendido y poder proceder con el tema nuevo que se
verá.
Desarrollo (Tiempo)
● Pedir que de forma individual realizaran una actividad, que consistirá
en buscar en su diccionario las siguientes palabras:
✔ Organización.
✔ Política.
● Explicar que de acuerdo a lo buscado en su diccionario tendrán que
unir ambas definiciones para poder armar el concepto de organización 
política.
RECURSOS
DIDÁCTICOS
Globos con
preguntas.
C.M.T división política
del virreinato.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE YUCATÁN
ESCUELA PRIMARIA
“ALFONSO CASO ANDRADE”
C.C.T. 31DPR0194U
MUNA YUCATÁN
Solicitar la participación voluntaria para que pasen algunos niños a
escribir los conceptos que han armado.
● Comentar de forma grupal.
● Presentar por medio de una C.M.T las divisiones políticas que se
encontraba durante el virreinato:
 Rey.
 Consejo de indias.
 Casa de contratación de Sevilla.
 Virrey.
 Audiencias.
 Gobernadores.

 Cabildo o ayuntamiento.
 Presentar imágenes de cada una de ellas.
 Explicar cada una de ellas mencionando sus características más
importantes.
 Resolver dudas si llegaran a surgir.
Cierre (Tiempo)
 Proporcionar a los alumnos por medio de una fotocopia un formato de
una pirámide en la cual se encuentran las divisiones políticas durante
el virreinato.
 Explicar a los alumnos que con lo visto en clases y con ayuda de su
libro de texto tendrán que llenar la pirámide.
 Revisar la actividad.
ASPECTOS A EVALUAR
Aprendizaje conceptual: Reconoce la definición de organización política.
Aprendizaje procedimental: Reconoce las características de cada división.
Aprendizaje Actitudinal: Participa de manera activa y voluntaria.
●
Imágenes
organización política
del virreinato.
INSTRUMENTO
OBSERVACIONES:
________________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________________
Maestro practicante
Vo. Bo. Resp. Asignatura
Educación Histórica en Diversos Contextos
________________________________________
Br. William Emmanuel Baas Domínguez
__________________________________________
Mtro. Mario Gaspar Várguez Llanes
Vo. Bo.
Titular del grupo de práctica.
________________________________________
Mtra. Gloria Elena Lara Pacheco
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