SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE YUCATÁN ESCUELA PRIMARIA “ALFONSO CASO ANDRADE” C.C.T. 31DPR0194U MUNA YUCATÁN Periodo: 20 al 30 de mayo de 2019 Grado: Cuarto Docente en formación: William Emmanuel Baas Domínguez Grupo: A SESIÓN 1 25 de mayo de 2019 HISTORIA Bloque 4: “La formación de una nueva sociedad: El virreinato de Nueva España”. ¿Cómo vivía la gente durante el Virreinato? ● Comprensión del tiempo y del espacio histórico: Desarrolla en el niño habilidades para comprender, comparar y analizar hechos, así como reconocer las sociedades del pasado y contar con una actitud crítica sobre el presente, para poder comparar los cambios que ha sufrido nuestra sociedad. COMPETENCIA ● Manejo de información histórica: Permite movilizar sus conocimientos, S QUE SE destrezas y actitudes para para evaluar su aprendizaje adquirido sobre las FAVORECEN sociedades del virreinato y sus características de cada una de ellas, pudiendo comparar el antes y después. ● Formación de una conciencia histórica para la convivencia: Fomenta la comprensión y el aprecio por la clasificación de la sociedad durante el virreinato, participa de forma voluntaria y colaborativa. APRENDIZAJES Distingue los grupos que conformaban la sociedad virreinal y la estructura de ESPERADOS gobierno de Nueva España. TEMA CONTENIDO La sociedad virreinal. RECURSOS DIDÁCTICOS ACTIVIDADES Inicio (10 minutos) Realizar la dinámica “El saco preguntón” por medio de un “Saco de preguntas”, y explicar que consiste en: pasar un pequeño saco con diferentes preguntas entre los alumnos al ritmo de la siguiente frase “las preguntas del saco van corriendo, van corriendo… ¡se cayó!” y al niño que se le quede el saco se le pedirá que tome un papelito, leerá la pregunta y responderá las siguientes cuestiones: ¿Qué es el virreinato? ¿Qué es una sociedad? Desarrollo (30 minutos ) Presentar a los alumnos imágenes relevantes del virreinato y hacerles las siguientes cuestiones: ¿Qué observan en las imágenes? ¿Qué personajes se les hacen conocidos? Explicar a los alumnos la definición de virreinato y con la ayuda de una línea del tiempo explicarles el periodo que abarco. Presentar un video del virreinato para que los niños aclaren dudas y comprendan mejor el tema. Explicar a los alumnos la definición de una sociedad. Saco con preguntas. Imágenes del virreinato. Línea del tiempo. Video del virreinato. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE YUCATÁN ESCUELA PRIMARIA “ALFONSO CASO ANDRADE” C.C.T. 31DPR0194U MUNA YUCATÁN Mencionar que existieron seis subdivisiones de clases sociales en esa época, preguntando: ¿Cuáles creen que son? Pegar por medio de un fieltrograma el título de la sociedad del Fieltrograma virreinato. sociedades del Presentar las seis subdivisiones de clases sociales en esa época: virreinato. Indígenas Españoles Africanos Criollos Mestizos Mulatos Comentar las características de cada una de ellas y explicarles como de donde provenían y como fueron surgiendo. Resolver dudas si llegaran a surgir. Cierre (15 minutos) Proporcionar a los alumnos por medio de una fotocopia en la cual se encontraran las seis divisiones de las sociedades en el virreinato. Explicarles que tendrán que escribir lo que entendieron de cada una de ellas para ello podrán ayudarse de su libro de texto. Revisar la actividad. ASPECTOS A EVALUAR INSTRUMENTO Aprendizaje conceptual: Reconoce el concepto del virreinato y sociedad Escala estimativa Aprendizaje procedimental: identifica las seis clases que surgieron durante el virreinato. Aprendizaje Actitudinal: Participa de forma voluntaria y activa. OBSERVACIONES: ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ Maestro practicante Vo. Bo. Resp. Asignatura Educación Histórica en Diversos Contextos ________________________________________ Br. William Emmanuel Baas Domínguez __________________________________________ Mtro. Mario Gaspar Várguez Llanes Vo. Bo. Titular del grupo de práctica. ________________________________________ Mtra. Gloria Elena Lara Pacheco SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE YUCATÁN ESCUELA PRIMARIA “ALFONSO CASO ANDRADE” C.C.T. 31DPR0194U MUNA YUCATÁN SESIÓN 2 29 de mayo de 2019 HISTORIA Bloque 4: “La formación de una nueva sociedad: El virreinato de Nueva España”. TEMA ¿Cómo vivía la gente durante el Virreinato? ● Comprensión del tiempo y del espacio histórico: Desarrolla en el niño habilidades para comprender, comparar y analizar hechos, así como reconocer las sociedades del pasado y contar con una actitud crítica sobre el presente, para poder comparar los cambios que ha sufrido nuestra sociedad. ● Manejo de información histórica: Permite movilizar sus conocimientos, destrezas y actitudes para para evaluar su aprendizaje adquirido sobre las sociedades del virreinato y sus características de cada una de ellas, pudiendo comparar el antes y después. ● Formación de una conciencia histórica para la convivencia: Fomenta la comprensión y el aprecio por la clasificación de la sociedad durante el virreinato, participa de forma voluntaria y colaborativa. COMPETENCIA S QUE SE FAVORECEN APRENDIZAJES Distingue los grupos que conformaban la sociedad virreinal y la estructura de ESPERADOS gobierno de Nueva España. CONTENIDO La organización política: El virreinato ACTIVIDADES Inicio (Tiempo) ● Realizar la dinámica nombrada “Los globos estrella” que consiste en pegar 5 globos con cinta adhesiva en la pizarra que contendrán preguntas como: ✔ ¿Qué recuerdo de los temas anteriores? ✔ ¿Qué espero aprender el día de hoy? ✔ ¿Qué es la organización política? ✔ ¿Cuáles eran las divisiones políticas que existía en el virreinato? ✔ ¿Qué significa rey? Por lo que al salir reventados dichos globos los niños que serán seleccionados por la tómbola con números tendrán que responder a esas cuestiones según le haya tocado. La dinámica tendrá como objetivo dar la motivación a los niños para despertar el interés, recolectar lo aprendido y poder proceder con el tema nuevo que se verá. Desarrollo (Tiempo) ● Pedir que de forma individual realizaran una actividad, que consistirá en buscar en su diccionario las siguientes palabras: ✔ Organización. ✔ Política. ● Explicar que de acuerdo a lo buscado en su diccionario tendrán que unir ambas definiciones para poder armar el concepto de organización política. RECURSOS DIDÁCTICOS Globos con preguntas. C.M.T división política del virreinato. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE YUCATÁN ESCUELA PRIMARIA “ALFONSO CASO ANDRADE” C.C.T. 31DPR0194U MUNA YUCATÁN Solicitar la participación voluntaria para que pasen algunos niños a escribir los conceptos que han armado. ● Comentar de forma grupal. ● Presentar por medio de una C.M.T las divisiones políticas que se encontraba durante el virreinato: Rey. Consejo de indias. Casa de contratación de Sevilla. Virrey. Audiencias. Gobernadores. Cabildo o ayuntamiento. Presentar imágenes de cada una de ellas. Explicar cada una de ellas mencionando sus características más importantes. Resolver dudas si llegaran a surgir. Cierre (Tiempo) Proporcionar a los alumnos por medio de una fotocopia un formato de una pirámide en la cual se encuentran las divisiones políticas durante el virreinato. Explicar a los alumnos que con lo visto en clases y con ayuda de su libro de texto tendrán que llenar la pirámide. Revisar la actividad. ASPECTOS A EVALUAR Aprendizaje conceptual: Reconoce la definición de organización política. Aprendizaje procedimental: Reconoce las características de cada división. Aprendizaje Actitudinal: Participa de manera activa y voluntaria. ● Imágenes organización política del virreinato. INSTRUMENTO OBSERVACIONES: ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ Maestro practicante Vo. Bo. Resp. Asignatura Educación Histórica en Diversos Contextos ________________________________________ Br. William Emmanuel Baas Domínguez __________________________________________ Mtro. Mario Gaspar Várguez Llanes Vo. Bo. Titular del grupo de práctica. ________________________________________ Mtra. Gloria Elena Lara Pacheco
