tema 11 ciudadania

11.-ÁREA DE ED PA LA CIUDADANÍA Y LOS DCHOS H EN LA EP: ENFOQUE, CARACTERÍS
Y PROPS DE INTERVX ED. CONTRIBX DEL ÁREA AL DESARR DE LAS COMP BÁSICA. OBJS,
CONT Y CRIT EVAL: ASPECTOS + RELEVANTES. RELX C/OTRAS ÁREAS DEL CURR:
1 de las novedades de la LOE de 3 de Mayo, en lo k al curr se refiere, consiste en la introdux de esta
nueva área k se desarrollará en 1 de los cursos del 3º ciclo de EP. La idea de dar a los valores
democráticos la entidad de área surgió en 2005 (año europeo de la ciudadanía a través de la Ed) año en el
cual el Consejo de Europa kiso poner de relieve k la Ed juega 1 papel crucial en el desarr de la ciudadanía
y a favor de la participx en la sociedad democrática. Objetivo: animar a los estados miembros a la puesta
en práctica de políticas de Ed pa la Ciudadanía Democrática y Ed para los dchos H.
ÁREA D ED Cª Y LOS DCHOS H EN LA EP: ENFOKE, CAR Y PROP INTERVX ED:
1.
a.
ENFOK:incorporx d esta área x 1ª vez cmo materia indep n el curr, sitúa la preocupx x la ciudª
en 1 lugar muy destacado del cjto de las activs eds, en la = línea k lo hacen los orgs internac
como las Naxs Un o el Consejo d Europa.Tamb la UE insiste en la neces de fomentar la ciudª
responsable en 1 soc democr como fórmula pa lograr la cohex social y 1 ident europea común.
b.
CARACT GNALES: el apr de la Cª responsable, k engloba aspectos relaxs con el cono y ejer
d los dchos y respons cívicas, exige 1 largo apr k se inicia cuando niños/as establecen rels
afect,adkieren hábitos sociales y apr técs para desarr 1 pensam crítico.Rekiere k se inicien en
la participx activa en el centro doc y en su comunidad, y adkieran rudimentos participx democ.
Último ciclo EP, niños/as están en condixs de adoptar 1 perspect + amplia pa trascender los
háb adkiridos en relx c/trab en grupo, participx en funxto de reuniones o asambleas de clase y
práct de hábitos socs.=mente,dchos H tienen carác universal y a sta edad son capac d entender
este ámbito y pueden adkirir conciencia de su pertenenc a 1 país y formar parte d soc global
c.
INTERVX ED: las carac singulares de esta área hacen k intervnx maestro sea muy específ y q
rekiera dominio d algunas técns pedags concr y motiv k nos ayuden a foment pensam crítico,
el apr afectivo, el respeto de las ≠ en las vivencias y opiniones de+ y participx activa de todos
Algunas técnicas propuestas x la Organización de las Naciones Unidas pa utilizar en aula son:
1.-Intercambio libre de ideas: buscar soluxs a problemas de forma creativa.
2.-Estudios d casos:peke grupo,studian casos reales o ficticiosaplicar normas dchos H
3.-Exprex creativa:narrax relatos, poesía, expresión gráfica, teatro, canxs, danza.
4.-Debate: numerosas técnicas pa estimular debates en parejas, peke o gran grupo. Pa
crear entorno confianza y respeto, alums podrían establ sus propias normas pal debate.
5.-Salidas curriculares: ir a sitios donde se aplicar dchos Hºs (tribunales, fronteras
internaxs) o sitios donde se ayuda (orgs voluntarias, reparto ropa, alimentos, etc).
6.-Entrevistas: sirven pa apr directamente y personalizar cuestiones y la Hª. Pax dchs H
7.-Proyectos de investigx: las investigxs pueden consistir en estudios de tipo académico,
utilizando las biblios o internet, o basadas en entrevistas, encuestas, info de ½ comunicx
8.-Juegos de rol/simulxs: para sensibilizar acerca sentimientos y perspec de otros
grupos. No se tienen k identificar demasiado con su papel. Breve, para debate posterior.
9.-Material visual: apr puede mejorarse utilizando pizarras, retroproyectores,exposixs
de objetos,carteles,fotos,diapositivas,vídeos y pelis. Info breve y concisa, lista o eskema
2.
CONTRIBUX DEL ÁREA AL DESARR COMP BÁSICAS:
-La Ed pa la Cª contribuye a desarrollar algunos aspectos de varias comp. bás k aparecen en el Anexo
I del RD1513, pero se relaciona + directamente con la competencia social y ciudadana.
1
3.
a.
Competencia soc y ciudadana: hace posible compr la realid social en k se vive, cooper,
convivir y ejercer la ciudadanía democrática en 1 soc plural, así como comprometerse a
mejora. En ella están integr conos diversos y habilidades complejas, k permiten
participar, tomar decixs, elegir cmo comport en determ situxs y responsab de las elexs y
decixs adoptadas.valores n k s asientan los estados y socs democráts, fundamentos,
dchos deberes reconocs en declarxs internacionales, en Consti Espñ y legislx autonóm
b.
Para apr a apr: el área propone estímulo de habilidades socs, impulso trab en ekipo,
participx y uso sistemát de argumentx, k rekiere el desarr de pensam propio. Síntesis de
ideas, confrontx ordenada y crítica del cono, info y opinión, favorecen apr posteriores
c.
Autonomía e iniciat personal: se desarrollan iniciativas de planificx, toma de decixs,
participx, organizx y asunx de responsabilidades. Entrena en diálogo y debate,aceptx ≠
d.
Comunicx ling: a partir del cono y el uso de términos y conceptos propios del área.
Ade+,uso sistemát debate,proced imprescindible en esta área, escucha, exposix y argum
OBJS, CONTS Y CRIT EVAL:ASP + RELEV:
a.
OBJETIVOS:
1. Desarrollar la autoestima, la afectividad y la autonomía personal en sus relxs c/de+ pax,
así cmo actitud contraria a violencia, estereotipos y prejuicios.
2. Desarrollar habilidades emoxles, comunicat y sociales pa actuar c/autonomía en la vida
cotid y particip activamente en las rel de grupo, mostrando actitudes generosas y construct
3. Conocer y apreciar los valores y normas de convivencia y apr a obrar de acuerdo c/ellas
4. Reconocer la diversidad como enrikecedora de la convivencia, mostrar respeto x las
costumbres y modos de vida de personas y poblaciones distintas a la propia.
5. Conocer, asumir y valorar los ppales dchos y obligxs k se derivan de la Declaración
Universal de los dchs H, de la convenx sobre lod chos del niño y de la consti española
6. Conocer los mecanismos fundamentales de funcionam de las sociedades democráticas, y
valorar el papel de las administraxs en garantía de los servicios públicos y la obligx de los
ciudadanos de contribuir a su mantenimiento y cumplir sus obligxs cívicas.
7. Identificar y rechazar situxs de injusticia y de discriminx, mostrar sensibilidad x las
necesidades de las pax y grupos + desfavorecidos y desarr comport solidarios y ≠violencia
8. Tomar concien d situx del ½ amb y desarr actitudes de respons en el cuidado entorno próx
b.
CONTENIDOS: 3 bloques en k conc, proc y acti perspectiva integrada
 Bloque I: Individuos y relxs interpersonales y sociales: trata de autonomía e identidad, el
recono de las emos propias y de de+.Modelo relxs basado en reconoc dignidad todas pax,
respeto a otro a pesar de opiniones y creencias ≠ a propias, de diversidad y dchos
pax.x½situxs cotid,se aborda =dad hom y muj en flia y mundo lab.Asunx propias respons
 Bloque II:La vida en comunidad: conviv relxs entorno, valores cívicos en k se fundam soc
democrát (respeto, tolerancia...) d la forma d abordar la conviv y el conflicto en los grupos
de pertenencia (flia, amigos..) y del ejer de dchos y deberes k corresponden a cada
persona en esos grupos, identif la divers, rechazando discriminx, valorando paricipx y sus
cauces. Desde recono de diversidad cultural y religiosa presente en entorno inmediato, se
puede trabajar el respeto crítico x costumbres y modo vida ≠propio y permite proporx
elem pa identificarf y rechazar situxs de marginx, discriminx e injusticia social.
2
 BloqueIII: vivir en sociedad: propone planteam social + amplio: neces y cono de normas
y ppios de convivencia, establecidos x Consti, el cono y valorx de serv púb y de bienes
comunes, así como las obligxs de admins públicas y ciudadanos en su mantenimiento.
Algunos de los serv públicos y de los bienes comunes reciben un tratam específ adecuado
a edad de este alum, es el caso de protex civil, seguridad, defensa servicio d paz y ed vial.
c.
CRITERIOS EVALUACIÓN:
1. Mostrar respeto x las ≠ y características personales propias y de sus compis, valorar las
consecuencias de las propias axs y responsabilizarse de las mismas.
2. Argum y defender las propias opiniones, escuchar y valorar críticamente las de los de+,
mostrando 1 actitud de respeto a las pax. x ½ d este crit se busca evaluar la capac de
alumdo, situxs cotid del grupoclase,d utilizar el diál pa superar divergen y establ acuerdos,
así como de mostrar en su conducta habitual y en su leng de respeto y valorx crítica x
todas las pax y grupos, independ de la edad, sexo, raza, opiniones, formx cult y creencias
3. Aceptar y practicar las normas de convivencia. Participar en la toma de decisiones del
grupo, utilizando diálogo para favorecer acuerdos y asumiendo sus obligaciones.
4. Conocer algunos de los dchos H recogidos en la Decl Univ de los Dchos H y en la
Convenx sobre los Dchos del Niño y los ppios de conviv k recoge la Costi Esp e identif
los deberes +relev asoxs a ellos.
5. Reconoc y rechazar situxs de discriminx, marginx e injusticia e identif los factores soc, $,
de origen, de género o de cualkier otro tipo k las provocan.
6. Poner ejemplos de serv públicos prestados x ≠ instituxs y reconocer obligx de ciudadanos
de conribuir a su mantenim a través de los impuestos.
7. Explicar el papel k cumplen los servicios públicos en la vida de los ciudadanos y mostrar
actitudes cívicas en aspectos relativos a la seguridad vial, protx civil, defensa al serv de la
paz y seguridad integral de los ciudadanos.
RELX C/OTRAS ÁREAS CURR:
4.
a.
ÁREA DE CONO: objs comunes a ambas, como relativos a adopx de actitudes de respeto y
aceptx, análisis org del entorno soc, la aprecix de la pertenencia a determ grupos sociales y
culturales, respeto a dchos H, participx en activs grupales, cono del funxto democrático, etc.
b.
ÁREA DE LENGUA: tamb podemos encontrar 1 gran conex. Sólo x hecho de k la Ed pa la Cª
rekiere 1 metodología muy activa basada en lectura, exprex oral y escrita,argumentx,debate...
c.
ÁREA DE ED ARTÍSTICA: no tanto x similitud contenidos sino x metodología utilizada, k
en muchos casos rekerirá técnicas plásticas y dramatización.
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