ESCUELA DE ARTES Y COMUNICACIÓN anteproyecto

ESCUELA DE ARTES Y COMUNICACIÓN
Formato para la aprobación de un Proyecto de Titulación
Todo Proyecto de Titulación debe partir de un proceso de investigación y debe ser aprobado inicialmente por el Consejo
Técnico de Artcom. Para ello el alumno entregará al Centro de Investigaciones de la Escuela un anteproyecto escrito con los
siguientes elementos.
1.Línea(s) de Investigación a la(s) que se suscribe el proyecto.
-Nuevas tendencias en comunicación
-El papel de la comunicación en el desarrollo comunitario
2.Título del proyecto
- Ortografía en línea. El lenguaje de las redes sociales como una herramienta de promoción de una correcta escritura.
-Detección de los errores ortográficos en los portafolios y evidencias de los estudiantes de ARTCOM
3. Introducción.
El portafolio de aprendizaje M. Hernández lo define como un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación que consiste
en la aportación de producciones de diferente índole por parte del estudiante a través de las cuales se pueden juzgar sus
capacidades en el marco de una disciplina o material de estudio. En la Universidad de Montemorelos este método se
implementó a partir del año 2010 con la finalidad de que el alumno al egresar pueda presentar, para fines prácticos y
personales, un documento con el aprendizaje adquirido durante su Carrera. Por lo tanto es imprescindible mantener la
ortografía.
En la Escuela de Artes y Comunicación se desea conocer cuáles son los errores ortográficos más comunes de los alumnos, y
será a través de la revision de portafolios y evidencias donde se podrán averiguar los datos. Esto es con la finalidad de poder
realizar una campaña basada en la ortografía, dirigida a los alumnos de ARTCOM, y así ellos puedan tener un panorama más
claro y amplio de los beneficios de una correcta escritura.
4. Problema de investigación
¿Cuáles son los errores ortográficos más comunes en los alumnos de ARTCOM?
La falta de ortografía es uno de los problemas que varios de los maestros de ARTCOM observan en los trabajos de sus
alumnos. La mayoría de las veces no se revisan detenidamente los portafolios y evidencias de ellos, por tal motivo estos
quedan en muchas ocasiones con errores ortográficos que no dan buena imagen del alumno.
5. Objetivos
Objetivo general: Detectar los errores ortográficos más comunes en los alumnos de ARTCOM y así realizar una campaña
basada en la correcta escritura con la finalidad de hacer promoción y publicidad tanto a la Escuela de Artes y Comunicación
como a la Universidad de Montemorelos.
Objetivos específicos:
-Identificar cuáles son los errores ortográficos más comunes en los alumnos de ARTCOM.
-Elaborar piezas gráficas de promoción para la correcta escritura con la finalidad de que en los próximos portafolios de los
alumnos ARTCOM se mejore la calidad ortográfica y la redacción.
-Dar a conocer las piezas gráficas que serán el resultado de la campaña.
6. Hipótesis, variables y preguntas derivadas
¿Los portafolios y evidencias de los alumnos en ARTCOM ayudarán a conocer los errores ortográficos de estos?
¿Cuáles son los errores ortográficos más comunes en los alumnos de ARTCOM?
¿Cómo se puede conocer la escritura on line de los alumnos de ARTCOM?
¿Las redes sociales pueden ser una herramienta para la investigación?
¿Cómo presentar la campaña que será el resultado de la investigación?
7. Sustento desde la Fe Adventista
La Biblia es el escrito más antiguo de todos los tiempos, pero tiene validez hasta el día de hoy. Dentro de sus páginas se
menciona que es útil para enseñar, para redargüir, corregir e instruír; su mensaje alcanza a miles de personas y su
comprensión puede llegar a ser más amplia si se le escudriña día a día. La Biblia logra estos objetivos porque está escrita
correctamente y esto realiza un gran papel dentro del discernimiento de la misma.
Lo mismo pasa con los distintos textos leídos a lo largo de la vida. Si ellos manifiestan una correcta escritura se llega a
entender el mensaje y se alcanza el objetivo que persiguen.
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8. Metodología
Esta investigación es mixta por su contenido tanto cuantitativo como cualitativo y dentro de ella también se presentan
características de la investigación acción. Se buscará información reciente con respecto a la ortografía en linea. Lo que se
busca en esta investigación es detectar los errores ortográficos en los alumnos de ARTCOM y esto se hará tras la revision de
los portafolios y evidencias de los alumnos. La investigación toma como objeto de estudio a los propios estudiantes de
ARTCOM, pero también los maestros se verán involucrados al entregarnos las evidencias de sus alumnos y siendo participes
de la campaña ha realizar. Los experimentos se realizarán con seis alumnos, se trabajará con ellos mediante la revision de su
ortografía online, es decir, a través de las redes sociales, bien sea Facebook, Twitter o la que salga seleccionada por el equipo
de trabajo. Ademas se dará a conocer si existe relación alguna entre las redes sociales utilizadas por los alumnos ARTCOM y
su ortografía. Al obtener los resultados la interpretación se realizará de la mejor manera con el fin de dar solución a la
problemática.
9. Tentativa bibliográfica
Aquino, N. (2009). Los beneficios de saber leer y escribir bien. Recuperado de internet el 20 de marzo de 2013 de
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Esther Alvarado Díaz. Montemorelos: El autor.
Aranda, J. (2011). Manual de redacción para profesionales e internautas / José Carlos Aranda, sp: España: Berenice.
Barriga, R. (2010). ¿Jubilar la ortografía? Revista electrónica de investigación educativa, 12(2). Consultado el día 19
de marzo de 2013 en: http://redie.uabc.mx/vol12no2/contenido-barrigavillanueva.html
Gelabert, X. El poder de la escritura y el reavivamiento escritura, lectura y acción. Doral, Florida: Asociación
Publicadora Interamericana.
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Menéndez, M., Noblía, M., y Carrizo A. (2009). ¿Cómo influyen el chat y las nuevas
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Mutis, I., L. (2010). Ortografía, error y corrección. Recuperado de internet el 20 de
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Sánchez, D. (2009). Una aproximación a la didáctica de la ortografía en la clase de ELE. Revista de didáctica ELE /
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Yus, F. (2001). "Ciberpragmática. Entre la compensación y el desconcierto". Disponible en el ARCHIVO del
Observatorio para la CiberSociedad en http:// www.cibersociedad.net/archivo/articulo.php?art=42
10. Cronograma
ACTIVIDAD
FECHA DE ENTREGA
Revisar los portafolios y
evidencias
Septiembre 2013
Información para el marco
teorico y la investigación
Septiembre 2013
Redactor el marco teorico
Octubre 2013
Hacer los experimentos
Octubre 2013
Realizar las piezas gráficas
Noviebre 2013
Escribir los resultados de la
investigación
Noviembre 2013
Febrero 2014
Realizar la campaña
ortográfica
Febrero 2014