Prueba de madurez (sin requisitos académicos)

PRUEBA DE ACCESO A LOS ESTUDIOS OFICIALES
DE GRADO EN DISEÑO
Real Decreto 633/2010, de 14 de mayo
(BOE nº 137, de 05-06-2010)
PRUEBA DE ACCESO A LOS ESTUDIOS OFICIALES DE GRADO EN DISEÑO
ALUMNADO SIN REQUISITOS ACADÉMICOS
Real Decreto 633/2010, de 14 de mayo
(BOE nº 137, de 05-06-2010)
CONVOCATORIA:
Centro donde realiza la prueba: ESCUELA DE ARTE Y SUPERIOR DE DISEÑO DE
Apellidos:
DNI/NIE:
Nombre:
CALIFICACIÓN
FINAL
INSTRUCCIONES PRUEBA DE MADUREZ
Puntuación y calificación
o El examen de cada materia se calificará de 0 a 10, sin decimales.
o Los diferentes apartados de cada ejercicio tendrán el mismo valor.
o Esta prueba tendrá carácter eliminatorio a efectos de participación en la prueba específica de acceso.
o La calificación final de esta prueba será la media aritmética de las materias desarrolladas,
debiendo alcanzar, al menos, un cinco para su superación.
o Esta prueba consta de dos ejercicios:
1. Ejercicio escrito sobre las tres materias siguientes: Lengua Castellana y Literatura;
Filosofía; Lengua Extranjera (Inglés o Francés).
2. Ejercicio escrito a elegir entre: Bloque Científico (Matemáticas y Física y Química)
y Bloque Humanístico (Geografía e Historia del Arte).
o Dispone de un máximo de 5 horas para la realización de la prueba.
Criterios de corrección
o Redacción correcta a nivel morfosintáctico, aplicación de las convenciones ortográficas,
empleo de un vocabulario preciso y presentación adecuada, ajustándose a la extensión solicitada.
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ALUMNADO SIN REQUSITOS ACADÉMICOS
o Exposición clara y coherente.
o Se valorará la comprensión, la capacidad de expresión utilizando estructuras correctas y la
riqueza del léxico. Se tendrá en cuenta especialmente la capacidad para utilizar estructuras
diferentes de las del texto, y se valorará además la corrección ortográfica.
o Análisis de las ideas fundamentales.
o Es importante que explique con claridad el desarrollo de cada ejercicio.
o La máxima puntuación en un ejercicio se obtendrá cuando se haya desarrollado con claridad, limpieza y precisión.
o Puede utilizar calculadora científica.
o No se permite el uso de diccionario.
o Escriba las respuestas de forma clara.
o Si se equivoca, tache el error con una línea.
o Lea con atención los enunciados de las preguntas antes de responder.
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NOMBRE Y APELLIDOS:
MATERIA
LENGUA CASTELLANA
DNI:
Y LITERATURA
CALIFICACIÓN EN ESTA MATERIA:
TEXTO
El Ayuntamiento de Pozuelo prohíbe el «botellón» durante las fiestas
El Ayuntamiento de Pozuelo de Alarcón ha decidido adoptar medidas para impedir
concentraciones destinadas al consumo de alcohol en la vía pública en todo el municipio, tras los
sucesos del pasado fin de semana, en los que cientos de jóvenes atacaron a agentes de Policía. El
anuncio, en una nota del Consistorio, ya fue adelantado ayer por el alcalde, Gonzalo Aguado,
para que se mantenga durante las actuales fiestas patronales.
La decisión de impedir las concentraciones destinadas al consumo de alcohol en la vía pública
«tiene como finalidad que incidentes tan graves y lamentables como los ocurridos en Pozuelo el
pasado fin de semana no vuelvan a producirse», según una nota municipal.
El Ayuntamiento de Pozuelo de Alarcón se va a personar en las actuaciones judiciales como
perjudicado y se va a constituir, en su caso, en acusación particular, con la intención de ejercitar
las acciones penales y civiles, así como las de orden administrativo en defensa del Ayuntamiento.
Gonzalo Aguado va a proponer a la Federación Madrileña de Municipios un acuerdo entre
todas las ciudades y pueblos de la Comunidad para determinar un marco común que regule el
«botellón» en las fiestas patronales.
Los altercados de Pozuelo se registraron en la madrugada del domingo y comenzaron cuando
la Policía se dirigió a los jóvenes que hacían «botellón» cerca del recinto de las fiestas de la
localidad después de que un chico recibiera un botellazo. Los jóvenes se enfrentaron a los agentes
y ocasionaron violentos disturbios, y finalmente diez policías resultaron heridos, antes de que
detuvieran a veinte personas, siete de ellas menores.
PÚBLICO 09/09/2009
CUESTIONES
1. Explica con tus palabras el significado de las siguientes: incidente, grave, constituir,
ejercitar.
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2. Identifica y clasifica los sustantivos y adjetivos que aparecen en el siguiente
fragmento del texto:
Los jóvenes se enfrentaron a los agentes y ocasionaron violentos disturbios, y
finalmente diez policías resultaron heridos, antes de que detuvieran a veinte personas,
siete de ellas menores.
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3.
Redacta en unas seis líneas el resumen de este texto.
4. Escribe tres razones que justifiquen si el último párrafo es imprescindible o no para
comprender la noticia.
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5. Escribe unas diez líneas en que expongas tu opinión sobre si los ayuntamientos de
Canarias deberían adoptar la decisión del ayuntamiento de Pozuelo.
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MATERIA
NOMBRE Y APELLIDOS:
FILOSOFÍA
DNI:
CALIFICACIÓN EN ESTA MATERIA:
1. En el siglo XVIII, en los primeros pasos del evolucionismo, un pensador francés inicia la
teoría evolucionista que puede resumirse en esta conocida frase «la función crea el órgano».
Dicha idea evolucionista corresponde a:
a) Descartes
b) Pasteur
c) Lamarck
d) Sastre
2. Las teorías evolucionistas fueron completadas por la teoría sobre la herencia biológica
realizada por:
a) Darwin
b) Lamarck
c) Linneo
d) Mendel
3. El sistema nervioso central está formado por:
a)
el sistema simpático y parasimpático
b)
sistema somático y autónomo
c)
la médula espinal y el encéfalo
d)
cerebro y cerebelo
4. Fenómeno por el que seleccionamos determinados estímulos con la inhibición de todos los
demás se denomina:
a) atención
b) constancia perceptiva
c) alucinación
d) intuición
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ALUMNADO SIN REQUSITOS ACADÉMICOS
5. Cuando a un concursante se le presentan frases, dibujos o temas musicales que deben
completar rápidamente para ganar, la ley de percepción que utilizará es:
a) la ley de semejanza
b) la ley de proximidad
c) la ley de cierre
d) ninguna de las anteriores
6. Las necesidades de tipo biológico (hambre, sed…), llamadas primarias son:
a) innatas
b) aprendidas
c) adquiridas
d) habituales
7. La inteligencia lingüística se refiere:
a) a la capacidad de integrar elementos y percibirlos en el espacio
b) a la capacidad verbal con el lenguaje y con las palabras
c) al conocimiento de uno mismo
d) al conocimiento abstracto
8. El desarrollo del psicoanálisis:
a) plantea hipótesis sobre futuribles comportamiento del pensamiento humano
b) se concentra en tendencias inconscientes que motivan el comportamiento
c) se ocupa de cómo la mente procesa la información
d) fue realizado por J.B. Watson
9. El mecanismo de defensa que consiste en intentar triunfar en aquello en que se ha fracasado,
se denomina:
a) proyección
b) supercompensación
c) fantasía
d) sublimación
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ALUMNADO SIN REQUSITOS ACADÉMICOS
10. La teoría según la cual nuestra motivación a actuar busca conservar el equilibrio del
organismo se denomina:
a) Teoría psicoanalítica
b) Teoría conductista
c) Teoría del incentivo
d) Teoría Homeostática
11. Las cosas u objetos que pertenecen a una cultura, se denominan:
a) creencias
b) técnicas
c) mores
d) materiales
12. Cuando a las instituciones se les hacen aparecer como inmemoriales y sagradas, para que sean
respetadas y mantenidas, se consigue su:
a) legitimación
b) externalización
c) objetivación
d) institucionalización
13. La idea de que «el hombre es bueno por naturaleza» la defiende:
a) Freud
b) Platón
c) Hobbes
d) Rousseau
14. La socialización secundaria:
a) se da en los primeros años de la vida
b) facilita la adquisición el lenguaje
c) no es exclusiva de una etapa concreta de la vida
d) a y b son correctos
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15. La cultura se adquiere fundamentalmente a través de:
a) la posición erguida
b) el aprendizaje social
c) el desarrollo cerebral
d) el Estado
16. El determinismo ambiental o educacional ha sido planteado sobre todo por:
a) los teólogos reformistas
b) los zoólogos y etólogos
c) los existencialistas
d) los conductistas
17. Un lobo mata a una oveja del rebaño de un pastor. ¿Cómo calificarías este hecho?
a) inmoral
b) ilegal
c) amoral
d) ninguna de las anteriores
18. Un ejemplo de ética formal sería la representada por la filosofía de:
a) Marx
b) Kant
c) Aristóteles
d) Epicuro
19. Con el fin de evitar abusos, el filósofo Montesquieu propuso:
a) la división de poderes
b) la unión de poderes
c) el rechazo de cualquier poder
d) el poder familiar
20. El movimiento sufragista reclamaba:
a) el derecho de voto para todos los varones adultos
b) el derecho de voto para hombres y mujeres
c) el derecho de voto únicamente para las mujeres
d) ninguna es correcta
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MATERIA
LENGUA
EXTRANJERA:
INGLÉS
NOMBRE Y APELLIDOS:
DNI:
CALIFICACIÓN EN ESTA MATERIA:
READ THE FOLLOWING TEXT
I started collecting postcards when I was about seven. By that time, we had some family and
friends living abroad. They used to send postcards from those beautiful and faraway
countries.
I will never forget one of them with beautiful palm trees and extraordinary white sand
beaches which transported me to tropical countries.
From then on, I started to feel a desire to visit all those exotic places.
The first thing I did was to buy a special book in which to keep «my future» trips. I glued all
the postcards classifying them depending on the continent they were.
That was the beginning… and nowadays my job is related to business all over the world, so I
have to travel very much, and though they are business trips I always keep some free days to
sightseeing the places I visit. I have been to most of the countries in Asia, throughout
America and Canada, I’ve been in many parts of Africa and I still hope to keep myself
travelling all around this planet.
1. Give full answers to the following questions:
a. Which hobby is mentioned in the text?
b. How did the writer begin with that hobby?
c. What was the first thing he did?
d. What does he do now?
e. What are his plans for the future?
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2. Writing exercise:
In about 80–100 words write about your favourite hobby. (Remember to write how you
started, why you liked it, your present situation and your future plans.)
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MATERIA
LENGUA
EXTRANJERA:
FRANCÉS
NOMBRE Y APELLIDOS:
DNI:
CALIFICACIÓN EN ESTA MATERIA:
LECTURE DU TEXTE SUIVANT
Les jeunes et l'argent de poche
Faut-il donner de l'argent de poche à ses enfants? Et si oui, quelles sont les conditions et combien faut-il
leur donner?
C'est très difficile à dire car les parents ont tous une idée différente sur cette question: beaucoup dépend de
leur propre histoire, de leur propre expérience, de la situation financière qu'ils vivent actuellement ou des
valeurs qu'ils veulent transmettre à leurs enfants. «Personnellement, dit la psychologue Édith Tartar, je fais
partie des personnes qui trouvent que l'argent, c'est quelque chose que l'on gagne par le travail, qui ne
tombe pas du ciel, qu'on ne reçoit pas en cadeau». Alors, l'argent de poche ne peut donc être donné qu'en
fonction des besoins.
Les plus jeunes adolescents n'ont souvent pas une idée précise de l’argent. La plupart d'entre eux ont un tel
désir d'être semblables à leurs copains qu'ils n'ont pas le sens du rapport qualité/prix.
En même temps il faut aussi apprendre aux jeunes que l'argent ne sert pas seulement aux loisirs mais qu'un
budget sert aussi à payer des choses nécessaires. Il est donc bon que les adolescents apprennent comment ils
peuvent bien utiliser leur argent de poche. De cette manière, l'adolescent apprendra à réfléchir avant de
dépenser son argent, il deviendra donc plus responsable.
Les psychologues pensent qu'il n'est pas souhaitable de donner de l'argent à un enfant avant l'âge de 10-11
ans pour qu'il puisse s'acheter ce qu'il veut. Vers ses 12 ans, il commence à mieux comprendre que l'argent
ne doit pas être gaspillé.
D’après Linternaute.com
1. Questions
a. De quoi l'idée sur la question d'argent de poche peut-elle dépendre?
b.
Quel est l'avis de la psychologue sur l'argent en général?
c. D'après Edith Tartar-Goddet, quelle idée les plus jeunes adolescents ont-ils de l'argent?
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d. Les jeunes devraient apprendre à tenir un budget. Qu'est-ce que cela peut apprendre aux
jeunes?
e. Vers quel âge les parents peuvent-ils commencer à donner de l'argent de poche à leurs
enfants? Pourquoi?
2. Faire de petits jobs pour obtenir un peu d'argent de poche. Comment trouvez-vous cette idée?
Quels sont, en général, les petits jobs que des jeunes font pour gagner de l'argent de poche?
(Quelques exemples: faire la vaisselle, tondre le gazon, laver la voiture, faire du baby-sitting…). (80100 mots)
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IMPORTANTE: EN ESTE MOMENTO DEBES ELEGIR RESPONDER
LAS CUESTIONES PLANTEADAS EN LA OPCIÓN A (BLOQUE
CIENTÍFICO) O LA OPCIÓN B (BLOQUE HUMANÍSTICO). SÓLO
SE PODRÁ ELEGIR UNA DE LAS OPCIONES, SIN MEZCLAR LAS
PREGUNTAS DE AMBAS.
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MATERIA
NOMBRE Y APELLIDOS:
BLOQUE CIENTÍFICO:
MATEMÁTICAS
DNI:
CALIFICACIÓN EN ESTA MATERIA:
Ejercicio 1
Dado el polinomio p ( x) = x 4 − x 3 − 8 x 2 + 12 x
a) Factoriza el polinomio p (x)
b) Divide el polinomio p (x) entre q ( x) = x + 1
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ALUMNADO SIN REQUSITOS ACADÉMICOS
Ejercicio 2
La altura que alcanzó una pelota de golf después del lanzamiento siguió la siguiente
relación: h(t ) = 20t − 4t 2 , donde h viene en metros y t en segundos:
a) Halla la altura de la pelota a los 2 segundos después de su lanzamiento.
b) ¿En qué instante alcanza una altura de 16 metros?
c) ¿Cuántos segundos pasan hasta que empieza a bajar?
d) ¿Cuál es la altura máxima que alcanza la pelota?
e) ¿Cuántos segundos pasan hasta que vuelve al suelo?
f) En el contexto del problema, ¿cuál es el Dominio y Recorrido de la función?
Ejercicio 3
Se lanza un dado al aire. Elige la opción correcta:
a) La probabilidad de que salga un seis es de 0’3.
b) La probabilidad de que salga un número par es de 0,4.
c) La probabilidad de que salga un número mayor o igual a cuatro es de 0’5.
d) Ninguna de las anteriores es correcta.
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MATERIA
NOMBRE Y APELLIDOS:
BLOQUE CIENTÍFICO: FÍSICA Y
QUÍMICA
DNI:
CALIFICACIÓN EN ESTA MATERIA:
Química
1. En estado neutro, un átomo tiene de número atómico 13 y de número másico 27.
a) ¿Cuántos electrones tendrá este átomo alrededor de su núcleo?
b) ¿Cuántos neutrones formarán parte del núcleo de dicho átomo?
2. El hidrógeno (H2) reacciona con el oxígeno (O2) para formar agua (H2O), según la ecuación
química:
H2 (g) + O2 (g)
H2O (l)
A partir de dicha ecuación química, debidamente ajustada, determina:
a) El número de moles de oxígeno necesarios para obtener 50 g
de agua.
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ALUMNADO SIN REQUSITOS ACADÉMICOS
b) ¿Cuántos gramos de hidrógeno reaccionan con 25 g de oxígeno?
Datos: masas atómicas: O = 16 u; H = 1 u.
Física
1. Una persona empuja una caja de 40 kg de masa por un plano horizontal con una fuerza de
85 N que ejerce sobre la caja y es paralela al suelo. Si la fuerza de rozamiento es de 5 N.
Calcula:
a) El peso de la caja.
b) La aceleración con la que se mueve la caja.
Dato: aceleración de la gravedad (g) = 9,8 m/s2
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ALUMNADO SIN REQUSITOS ACADÉMICOS
2. Una gaviota de 1,2 kg de masa, vuela horizontalmente a 150 m de altura sobre el suelo con
una velocidad de 60 km/h. Calcula:
a) La energía cinética de la gaviota.
b) La energía potencial gravitatoria de la gaviota.
Dato: aceleración de la gravedad (g) = 9,8 m/s2
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ALUMNADO SIN REQUSITOS ACADÉMICOS
MATERIA
NOMBRE Y APELLIDOS:
BLOQUE HUMANÍSTICO:
GEOGRAFÍA
DNI:
CALIFICACIÓN EN ESTA MATERIA:
1. En los mapas topográficos el territorio puede representarse con mayor o menor detalle. Ordena las
siguientes escalas de mayor a menor.
1.25.000 / 1:10.000 / 1:250.000 / 1:50.000 / 1.500.000
2. Averigua a qué conceptos corresponden las siguientes definiciones:
a. El paralelo principal que divide la Tierra en dos hemisferios es…………
b. Una representación a escala de la Tierra o de alguna parte de ella es ………………
c. Los semicírculos máximos que van de Polo a Polo son……………
d. El movimiento que realiza la Tierra alrededor del Sol se llama………….
3. En los mapas del tiempo relaciona:
¿Qué significa una A y qué tiempo le corresponde?
¿Qué significa una B y qué tiempo le corresponde?
4. Identifica como VERDADERO O FALSO el contenido de las siguientes frases:
a. La proximidad del mar suaviza las temperaturas.
b. Un volcán emite gases, lavas y piroclastos.
c. Los ríos Duero, Tajo y Ebro desembocan en el Océano Atlántico.
d. Canarias cuenta con cuatro Parques Nacionales.
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5. De las siguientes profesiones, identifica cuáles corresponden al sector primario y cuáles al terciario.
Distribúyelas en dos columnas.
Pescador, empleado de banca, taxista, guardia civil, pescadero, pastor de ovejas, publicista, cultivador de
fresas, maestro, camarero.
SECTOR PRIMARIO
SECTOR SECUNDARIO
6. De las siguientes afirmaciones identifica cuál es incorrecta:
a. Los combustibles fósiles (carbón, petróleo) producen grandes concentraciones de CO2.
b. El efecto invernadero contribuye a elevar la temperatura media de la Tierra.
c. La lluvia ácida es el resultado de la emisión de gases clorofluorocarburos (CFCs).
d. Entre los efectos de la lluvia ácida está el deterioro de monumentos históricos por la corrosión de los
materiales de construcción.
7. Relaciona las siguientes frases con los conceptos de: población activa, ocupada, inactiva,
desempleada.
a. persona mayor de 16 años que realiza un trabajo remunerado…………………..
b. persona entre 16 y 65 años que tiene un trabajo o lo está buscando…………….
c. voluntario de una ONG cuyo trabajo no está remunerado………………………
d. persona mayor de 16 años inscrita en las oficinas de empleo…………………….
8. Distribuye en dos columnas los conceptos relacionados con el crecimiento natural y con la estructura
de una población.
Tasa de natalidad, tasa de mortalidad infantil, pirámide de población, tasa de paro, tasa de crecimiento
natural, porcentaje de analfabetismo, tasa de fecundidad, relación de masculinidad, tasa de dependencia.
CRECIMIENTO NATURAL
ESTRUCTURA DE LA
POBLACIÓN
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9. Relaciona los conceptos de las dos columnas:
Tratado de Maastricht
Región ultraperiférica
Tratado de Roma
UNESCO
Respuesta:
Organización de Naciones Unidas
Comunidad Económica Europea
Canarias
Unión Europea
Tratado de Maastricht
Región ultraperiférica
Tratado de Roma
UNESCO
10. De los siguientes factores, diferencia cuáles son causas y cuáles consecuencias de la globalización:
a. El desarrollo de las tecnologías de la información y de la comunicación.
b. El aumento de los problemas medioambientales.
c. La expansión de las empresas multinacionales.
d. La homogeneización de las pautas culturales y de consumo.
RESPUESTA:
CAUSAS
CONSECUENCIAS
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MATERIA
BLOQUE HUMANÍSTICO:
HISTORIA DEL ARTE
NOMBRE Y APELLIDOS:
DNI:
CALIFICACIÓN EN ESTA MATERIA:
TEXTO
A partir de la lectura del siguiente texto, contesta las preguntas que se te plantean:
«El arte románico fue un arte monástico, pero al mismo tiempo también un
arte aristocrático. Quizá sea en él donde se refleja de manera más evidente la
solidaridad espiritual entre el clero y la nobleza. Lo mismo que ocurría en la
antigua Roma con las dignidades sacerdotales, también en la Iglesia de la
Edad Media los puestos más importantes estaban reservados a los miembros
de la aristocracia. Los abades y los obispos [estaban] íntimamente unidos a la
nobleza feudal [...] por sus intereses económicos y políticos [...]. Como
corresponde a la influencia de sus constructores, las iglesias románicas son
edificios imponentes y poderosos [...], como los castillos y fortalezas de la
época [...]. Pero no fueron construidas para los fieles, sino para la gloria de
Dios, y sirven [...] para simbolizar la suprema autoridad.»
Arnold Hauser: Historia social de la literatura y del arte. Madrid:
Ediciones Guadarrama, 1974 (12ª. edición), pp. 233 y 242.
1. En el texto se hace referencia a los dos estamentos privilegiados de la sociedad medieval.
Completa con tus conocimientos el siguiente cuadro, colocando en la columna adecuada el
nombre genérico de cada estamento y algunos ejemplos de quiénes formaban para de ellos:
División social
Estamentos
¿Quiénes lo forman?
Privilegiados
No privilegiados
2. ¿Qué quiere decir el autor con esa afirmación inicial de que «el arte románico fue un arte
monástico»?
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3. ¿Por qué compara Hauser las «iglesias románicas» con los «castillos y fortalezas de la
época»?
4. En el ámbito de la Europa cristiana medieval se desarrollaron sucesivamente dos estilos
artísticos, a uno de los cuales se refiere el texto. Sitúa cronológicamente ambos estilos y
aporta un ejemplo de edificio religioso de cada uno de ellos:
Estilo
Siglos
Ejemplo
5. Sobre este plano de la catedral de Santiago de Compostela debes indicar la nave central, el
nártex, los absidiolos, la girola y el crucero.
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PREGUNTAS GENERALES
6. Hay dos sistemas principales de perspectiva: la que atiende a las líneas que convergen en un
punto de fuga, a la que llamamos «perspectiva __________________» , y la que representa
la atmósfera que circula entre los objetos, difuminando los contornos, eliminando límites,
tratando los colores de tal forma que se emplean los tonos fríos para alejar y difuminar, a la
que denominamos «perspectiva __________________».
7. De las obras que se citan a continuación, tacha las tres obras que NO son de Velázquez.
Las hilanderas, La maja desnuda, Los fusilamientos del 3 de mayo,
La rendición de Breda, La familia de Carlos IV, Las meninas.
¿A qué pintor corresponden las obras que has tachado? ______________________ .
8. Entre los temas que han abordado la pintura y la escultura a lo largo de la historia podemos
destacar los de contenido religioso y mitológico. En el siguiente cuadro se relacionan
algunas obras famosas: en la columna correspondiente señala cada una de ellas con una R o
una M, según su temática sea religiosa o mitológica, así como a su autor:
Obra
Autor
Temática
Éxtasis de Santa Teresa
Las tres Gracias
El nacimiento de Venus
El entierro del señor de Orgaz
9. ¿Qué poderosa familia ejerció el mecenazgo en la república de Florencia del
Renacimiento?:
10. El célebre cuadro de Picasso titulado Guernica es un alegato contra la guerra en general,
pero
fue
pintado
durante
una
guerra
en
concreto:
¿Cuál?
___________________________________, que se desarrolló entre los años __________ y
__________ .
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IMAGEN 1
11. Nombre de esta obra arquitectónica y lugar.
12. Época en la que fue construida.
13. ¿Cuál fue la función para la que fue construido
el edificio?
14. Describe brevemente su interior
15. ¿Qué tipo de arcos y de columnas observas en su
exterior?
IMAGEN 2
16. Título de la obra y lugar.
17. ¿Quién fue su autor?
18. ¿Qué representa esta escultura?
19. El autor aplica un canon de belleza basado en
proporciones. ¿En qué consiste?
20. ¿Cuál es el estilo artístico en que hay que
insertar la obra?
27