5 años - Gobierno de Canarias

A.B,C. MILLARES
C.E.I.P. MILLARES CARLO
INDIVIDUALIZACIÓN
SOCIALIZACIÓN
PRINCIPIOS
METODOLÓGICOS
ACTIVIDAD
CREATIVIDAD
LIBERTAD
NORMALIZACIÓN
GLOBALIZACIÓN
DESARROLLO
ARMÓNICO Y
GLOBAL DE
CADA NIÑO Y
NIÑA
PRIMEROS PASOS
MOBILIARIO ESPECÍFICO EN CADA
CLASE Y NIVEL
MATERIALES EN CADA
ZONA DE TRABAJO
LAS FAMILIAS
INGRESAN UNA
CANTIDAD DE
DINERO AL INICIO
DEL CURSO
NO SE UTILIZAN LIBROS DE FICHAS
4 GRUPOS O EQUIPOS
AGRUPAMIENTO DE ALUMNOS/AS
CADA GRUPO, 5 A 7
MIEMBROS
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
CONTEXTOS SOCIALES , ESTABLES Y COMPLEMENTARIOS
LA CASA
EL TEATRO
CREACIÓN
PLÁSTICA
LOS JUEGOS
3 AÑOS
CARGA Y
DESCARGA
4 AÑOS
LA
IMPRENTA
LA
TIENDA
5AÑOS
ACOGIDA Y REGULACIÓN
DESARROLLO DEL LENGUAJE
PRESENTACIÓN DE ACTIVIDADES
CANCIONES, TRABALENGUAS …
Participa todo el grupo de
alumnos y alumnas cada vez
que entramos al aula
CUENTOS DE CONCEPTOS BÁSICOS
SOCIALIZACIÓN
EXPRESAR SUS VIVENCIAS
JUEGO LIBRE
5 años
HACEN LA COMPRA
En cinco años
3, 4 y 5 años.
Qué hago al llegar a la casa.
Reparto de roles.
Jugamos representando el rol que
hemos elegido.
Utilizo el material de la casa
adecuadamente con su función.
Si tenemos algún problema
intentamos solucionarlo.
Recogemos, dejándolo todo como lo
encontramos
Cogemos la bandeja del dinero que está en la
tienda, y la llevamos a la casa.
Clasificamos el dinero.
Miramos las ofertas del día en el escaparate de la
tienda y compramos libremente.
A partir de Marzo comienza la compra con la
hoja de pedido (cogemos la hoja de pedido y el
material que necesito, regletas, lápices...).
Miramos el escaparate y elijo lo que quiero
comprar .
Dibujo en la hoja de pedido los productos,
escribiendo al lado el valor de ellos.
Cojo las regletas equivalentes a los precios de los
productos.
Las coloco una a continuación de otra ,y debajo
pongo tantas unidades como el valor total de las
regletas colocadas.
Cuento las unidades y pongo el total en la hoja de
pedido.
Cojo el dinero que necesito y voy a comprar.
PINTURA
AMPLIA CREACIÓN
Pretendemos fomentar la
expresión y la creatividad
en el campo de la actividad
plástica.
5 años ESTAMPACIONES, PAPIROFLEXIA…
Elijo pintura (caballete, mesa)
o amplia creación (mesa).
Pintura:
Me pongo el babi
 Cojo la hoja (dina-3)
La coloco en el caballete, abro el
bote de pintura, coloco su pincel ,
mojo, escurro y pinto.
Cuelgo el trabajo en el corcho y
coloco los pinceles en un vaso, y
los lavo al final del día.
Tapo los botes, los coloco en su
sitio y me quito el babi.
(Se introduce la acuarela en cinco
años con un solo pincel, un bote
con agua y las acuarelas)
Amplia creación
Pienso lo que quiero hacer y elijo los
materiales que necesito
 Realizo la obra
Recojo el material
Coloco el trabajo en su lugar
(corcho o carpeta)
CUENTOS DE CONCEPTOS BÁSICOS
ESQUEMAS RÍTMICOS
4 y 5 años
FONEMAS
5 años
CUENTO INVENTADO
Escenario.
Puedo leer libros.
Mesa:
Puedo jugar con los dindones.
Saco la carpeta.
Puedo jugar con el guiñol.
Elijo lo que quiero hacer: Tengo algo
Repartimos los personajes del cuento.
pendiente.
Ensayamos el cuento.
Fichas del cuento.
Representamos el cuento al público.
Escenas del cuento.
Cómo lo representamos:
¿Qué escena del cuento me toca.
Abrimos el telón.
Dibujo cosas que tengan el sonido de
Nos presentamos al grupo (como grupo e
las letras trabajadas.
individualmente).
Dibujo dindones.
Qué personaje representamos cada uno .
Me invento cuentos.
Representamos el cuento.
Hacemos la crítica (qué es lo más que te
gustó, ¿por qué?)
Crítica : los actores preguntan y el público
responde y , a su vez , los actores opinan sobre
la actitud de escucha del público.
PROYECTO AMARA BERRI
C.E.I.P. A. MILLARES CARLO
JUEGO DIDÁCTICO
JUEGO DE INVENCIÓN
En los juegos se potencia la
observación, atención,
concentración, creación,
disfrute, esfuerzo, elección,
autonomía, respeto por el
trabajo de otros,...
4 años
CARGA Y DESCARGA
5 años CARGA Y DESCARGA Y PINTURA
JUEGOS DIDÁCTICOS.
JUEGOS DE INVENCIÓN.
Observo y elijo el juego que quiero.
Cojo la plastilina o los materiales
Lo cojo y lo llevo a la zona de juego.
de modelar (chapas, rodillos,
Juego con él.
palillos...)
Se lo muestro a la señorita para que
Me siento y modelo libremente , y
lo vea.
si quiero la expongo en la repisa
Cuando quiero cambiar de juego
destinada a ello.
observo el símbolo de la caja y lo
Recojo el material.
coloco en su sitio correspondiente.
4 años
5 años
Pretendemos que jugando con los bloques
lógicos los niños y niñas vayan
avanzando en la adquisición de conceptos
ligados a la lógica matemática.
REALIZACIÓN DE CONJUNTOS
REPRESENTACIÓN GRÁFICA DEL
CONJUNTO QUE HAN TRABAJADO.
CARGA Y DESCARGA.
Selecciono una o varias tarjetas con distintas cualidades
(forma, tamaño, color, grosor).
Cargo la carretilla o el camión y pongo los bloques lógicos que
pertenezcan al conjunto seleccionado.
Hago el recorrido y lo muestro, defino el conjunto a la maestra.
Vuelvo al garaje y anoto en mi hoja de autoevaluación.
Anoto el conjunto por comprensión ( las cualidades que indican
las tarjetas) y por extensión (5 años)
Descargo la carretilla y coloco todo en su sitio.
ELABORACIÓN DE PRODUCTOS
MOSTRADOR
CLASIFICACIÓN
RECUENTO DE PRODUCTOS
CLASIFICACIÓN DEL DINERO
CAJA
Pretendemos que
desarrollen conceptos
matemáticos (número
natural, iniciación al
cálculo,...) en una situación
de juego muy ligada a sus
intereses y vivencias,
ELABORACIÓN DE BILLETES
DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS
MOSTRADOR DE VENTA
CAJA REGISTRADORA
Elijo la ficha del producto que quiero
Si voy a la caja registradora, cojo la caja
fabricar : lo pinto , lo corto o pico y lo coloco
del dinero y clasifico los billetes.
en la bandeja de productos. A la ficha le coloco
Luego , cojo la ficha de recuento y asocio
por detrás una transparencia y la pongo en el
cada billete en su lugar correspondiente ,
pinto cada uno de su color, cuento y escribo
el cardinal.
corcho.
Escaparate: en el corcho que tengo en la
zona coloco los productos que voy a vender y
pongo al lado el precio de cada uno.
Cuando la tienda esté abierta , cobro a los
Cojo la ficha de recuento de productos,
compañeros que han venido a comprar.
clasifico y dibujo en los casilleros de la ficha los
Cuando he terminado la ficha y no esté
productos , los cuento y pongo al lado la
cobrando , juego con las regletas.
cantidad correspondiente.
Construyo alfombras con las regletas.
Abro la venta colocando el cartel de
“ Abierto “ y vendo a los compañeros/as que
vienen de la casa.
SELLOS
ESCRIBIR CARTAS
NOMBRES A LAS TARJETAS
Tiene como objetivo
posibilitar y fomentar el
aprendizaje de la escritura
y la lectura.
1-Presentación del material en la colectiva:
Tampones
Caja de tinta
Modelo de la primera ficha
2-Aprendo a coger el tampón con el punto rojo hacia arriba
3-Copio mi nombre en la hoja pautada, mirando al cartel colocado en la
pizarra con mi foto.
4-Repaso mi nombre con el lápiz en la dirección correcta.
5-Cuando copio mi nombre sin mirar, copio el de mi amigo.
6-Repaso el nombre de los amigos.
7-Cojo la segunda ficha, pienso lo que quiero escribir, lo dibujo y voy
formando la palabra poniendo con los tampones los grafemas, sin
olvidarnos de leerlos.
8-Siguiendo los mismos pasos que en el anterior cojo la ficha 3 e
introducimos el artículo lo más pronto posible.
9-Una vez dominada la mecánica, seguir con las siguientes fichas: noticias,
cartas y libros que he leído.
TODO LO
QUE
ESCRIBO LO
LEO.
MATERIALES DEL TEATRO
3, 4 y 5
años
4y5
años
Escenario con cortinas, telas, muñecos de guiñol.
Balda con cuentos, láminas de esquemas rítmicos, cajas de música.
Mesa, sillas y armario para recoger los trabajos acabados.
láminas para la sesión de payasos
3 años
MATERIALES DE LA CASA
Se introducen progresivamente. Telas, colchoneta, una mesa, una o dos sillas, “el perro”, cuerda de
algodón para el perro, algún muñeco blando, el teléfono. Cuentos gráficos con o sin texto.
4 y 5 años
MATERIALES DE LA CASA
Cocina y comedor: Fogón, fregadero, platos, escurreplatos, vasos, cubiertos, calderos, sartén, cepillo,
pala, fregona, trapo de limpieza, polvo y cocina, perchas para colgarlos, mantel y servilletas, plancha,
manta para la plancha y cesta para guardarla, uno o dos delantales, bolsa para la compra.
Otros. Macetas, regadera, teléfono, cubeta o bañera, ropas para los muñecos y cesta para guardarlas a
modo de cajones. Repisa como tocador, espejo, peine, esponja, cama o colchoneta, almohada, colcha o
similar, biberón, silla para darle de comer al muñeco, telas.
5 años
Caja de regletas, “hoja de pedido”, cubeta para lápices, gomas, ceras, cubeta de dinero para
poder pagar los productos que compra.
MATERIALES DE LA PINTURA Y CARGA - DESCARGA
3, 4 y
5 años
4y5
años
5
años
* Caballete , mesa accesoria para los botes de témpera Cubeta y trapo de limpieza. Bote
para guardar los pinceles. Pinceles (uno para cada color). Bote de cola.
* Mesa y sillas como para que trabajen 5 ó 6 niños y niñas.
* Estantes con hojas de varios tamaños. Ceras duras. Ceras blandas. Tijeras. Carpetas
para los trabajos. Pinzas de donde cuelgan papeles de distintos colores y texturas o bien
de revistas
* Corcho en la pared.
* Plantillas y recortes con figuras elaboradas.
•Un garaje, una carretilla (4 años), un camión (5 años)
•una caja de bloques lógicos, carteles que indican las
•cualidades: forma, color, grosor y tamaño.
* Hojas de autocontrol.
Hojas para la representación gráfica del conjunto.
MATERIALES DE LOS JUEGOS
3, 4 y 5 años
En el juego didáctico: juegos de encaje, puzzle, asociación-correspondencia, colores-posiciones,
tamaños y varias construcciones.
En el juego de invención: plastilina de colores y materiales de desecho.
Cubetas para guardar el material.
Mesa, sillas y balda para la exposición de lo realizado.
5 años
MATERIALES DE LA TIENDA
* Mesa mostrador con baldas interiores. En ellas, dos cubetas para cada grupo, una dedicada al dinero y
otra para guardar los productos. Pinturas, lápices, goma, punzones, tijeras. Cartel con los números y su
dirección.
* Estantería donde se exponen y clasifican los productos para la venta, cubetas pequeñas con su
correspondiente pinza y carteles con los nombres de los productos.
* En la zona de caja, mesas y sillas. Baldas donde se guardan los materiales, cartel con los números y
dirección, hojas de productos. Control de productos. Recuento de dinero. Hojas de descomposición de
los números. Regletas. Pinturas. Carpetas para archivar los trabajos.
* Corcho para colocar cada producto con su precio y el cartel con los números del 1 al 10. También se
usa el corcho para que se seque la cola empleada para cubrir con papel los huecos dejados por los
productos.
MATERIALES DE LA IMPRENTA
5
años
Mesas y sillas como zona de trabajo
Pizarra
Estantería con los siguientes materiales:
Imprenta: sellos de goma, tampones, tinta
Tarjetas y fotografías de diferentes objetos.
Cuentos sencillos de letra unida.
Hojas DIN A4 con diferentes modelos de pautas, pinturas, lápices y gomas.
Armario con baldas para archivar los trabajos.
Murales de cada grupo de alumnos/as con la foto de cada niño y niña.
PROYECTO A,B,C.
C.E.I.P. A. MILLARES CARLO