Reciben planteles certificación ESyS Desafío en la

AÑO 7, NÚMERO 31, SEGUNDA ÉPOCA. DICIEMBRE 2014.
Reciben planteles certificación ESyS
Desafío en la ERA del
conocimiento
Teatro de
resiliencia
fomenta el
cuidado del
Medio Ambiente
LIC. MANUEL VELASCO COELLO
Gobernador Constitucional del Estado de Chiapas
HONORABLE JUNTA DIRECTIVA DEL CECyTECH
Presidente
Mtro. Ricardo A. Aguilar Gordillo
Secretario de Educación
RepresentanteS del Gobierno Federal
Mtra. Sayonara Vargas Rodríguez
Coordinadora de Organismos Descentralizados Estatales
de CECyTEs
C.P. Josefa López Ruiz de Laddaga
Delegada Federal de la SEP en Chiapas
Invitación:
CECyTECH Ma´bic es un espacio para la familia CECyTECH, conformado
por gente valiosa que mucho puede aportar en lo académico, científico,
tecnológico, cultural y valores. El correo al que pueden escribirnos es [email protected], con la recomendación que la extensión de los
trabajos no exceda a dos hojas, escritas a doble espacio.
RepresentanteS del Gobierno estatal
Dr. Óscar Eduardo Ramírez Aguilar
Secretario General de Gobierno
Mtra. Juana María de Coss León
Secretaria de Hacienda
Representante del Sector Social
Lic. Ámbar Guillén Díaz
Gerente General de Fomento Económico
RepresentanteS del Sector Productivo
Ing. Arturo López Chavarría
Presidente del Centro Empresarial de Chiapas,
COPARMEX
Lic. Carlos Gerardo Fernández Magallón
Presidente de CANACINTRA Chiapas
Dirección General
Mtra. Olga Luz Espinosa Morales
DirectorA General
Dra. Florydalma Flores Torres
DirectorA AcadémicA
C.P. Juan Paulo Ruiz Flores
Director de Planeación
Lic. Roger Arturo Nanguse Ayar
Director AdministrativO
Dr. Jorge Enrique Hernández Aguilar
Director de Vinculación
Mtro. Reynaldo Chamé López
DIRECTOR DE INFORMÁTICA
Lic. Efraín Rodríguez Escobedo
JEFE DE LA UNIDAD JURÍDICA
Lic. Rubí Alejandra González Gutiérrez
JEFA DE LA UNIDAD DE COMUNICACIÓN
Publicación trimestral del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del
Estado de Chiapas; con un tiraje de 650 ejemplares. Oficinas Centrales en 2a.
Sur Oriente 170 primer piso, Col. Centro, C.P. 29000, Tuxtla Gutiérrez, Chiapas;
teléfonos (01961) 611 0826, (01961) 611 0880. Página de Internet: www.
cecytech.edu.mx. Coordinación Editorial: María Guadalupe Vargas Amores.
Corrección de estilo: Cecilia Guadalupe Coutiño Nivón. Redacción: Mayela
Guadalupe Zentella Salinas, José Domingo Martínez Islas. Diseño y
Formación Editorial: Oscar Filio Romero. Fotografía: Unidad de Comunicación
Institucional.
cecytech central
@cecytech
cecytech media
Presentación
Apreciables lectores de la revista CECyTECH Ma´Bic, con un
gusto especial les comento acerca del material que hemos
elaborado para ustedes, relacionado con la conservación de
nuestro medio ambiente.
Lo anterior en el marco del programa: “Educar con Responsabilidad Ambiental”, que encabeza el Gobierno del Estado y
que los niños y jóvenes de Chiapas han comenzado a hacer
suyo, y ya forma parte de su vida.
Siendo Chiapas una tierra rica en recursos naturales, lamentablemente éstos han sufrido un terrible deterioro y miles de
hectáreas de selvas y bosques han sido destruidos, con dicho programa se busca educar a las nuevas generaciones en
el cuidado del medio ambiente y llevar a cabo proyectos de
desarrollo sustentable.
En el caso del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos
del Estado de Chiapas, 39 de sus planteles ya fueron certificados, como escuelas saludables y sustentables.
Alumnos y docentes trabajan en diversos proyectos, por cierto muy exitosos, como el vivero de plantas para reforestar la
Selva Lacandona en el CECyT Nueva Palestina, los proyectos
de lombricultura en los planteles que imparten la carrera de
Suelos y fertilizantes, o el proyecto de “Elaboración de ladrillos con cáscara de cacahuate, cemento y aditivos”, que ganó
la Expo Copa de Ciencias, realizada en Puebla y tiene el pase
para competir a nivel internacional.
Estamos unidos para no poner más en riesgo nuestros recursos y construir una nueva conciencia de la conservación.
Reciban un cordial saludo.
Olga Luz Espinosa Morales
Directora General.
Índice
4
6
8
10
14
16
20
25
27
30
32
4
Reciben planteles del CECyTECH
la certificación ESyS
Desafío en la ERA del
conocimiento
Inauguración de edificio en el
CECyT Chicomuselo
Ecotecnologías “Jardín vertical”
CECyTECH primer lugar en Expo
Copa de Ciencias
Teatro de resiliencia vinculado a
fomentar el cuidado del medio
ambiente
Vivero CECyT 25 al Rescate de la
Selva
Cronología del trabajo en el vivero
Remodelan aula con PET
Jesús Iradier Santiago Aguilar
Hiladora de PET
Concurso de Jardinería
4
20
6
16
27
30
5
ACREDITACIÓN
Reciben planteles la
certificación ESyS
El Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado
de Chiapas (CECyTECH), se ha caracterizado por llevar a cabo
acciones que impactan en el cuidado y uso racional de la naturaleza,
por tal motivo, directores de 39 planteles de esta institución
recibieron de manos de Manuel Velasco Coello, gobernador del
estado, y Julia Carabias Lillo, miembro del Consejo Nacional
del programa Educar con Responsabilidad Ambiental (ERA),
su certificado de Escuelas Saludables y Sustentables (ESyS).
Es importante señalar que el Colegio representa el 24 por
ciento de un total de 163 escuelas del nivel medio superior,
que en la primera generación de ESyS lograron cubrir los
6
requisitos para obtener uno de los cinco grados de acreditación,
así como mencionar que el 95 por ciento de sus planteles
se encuentran en el proceso para ser líderes ambientales.
Los planteles del CECyTECH que se encuentran en el nivel uno
son: San Fernando, Ángel Albino Corzo, Villa Comaltitlán, Jitotol,
San Juan Cancuc, Acapetahua, Tapilula, La Trinitaria, El Parral,
Simojovel, Oxchuc, El Porvenir, Raudales Malpaso, Jesús María
Garza, Chicomuselo, Salto de Agua, Bella Vista, Chenalhó, Palenque,
San Cristóbal de Las Casas, Bochil, Huixtán, Jerusalén, Damasco,
La Independencia, Tuxtla Gutiérrez, El Porvenir Malé, Carmen
Zacatal, Santa Elena, Mesbiljá, Tumbalá y El Aguaje Las Granjas.
En el nivel dos se ubican: Villa Morelos, Benemérito de las Américas, La Libertad, 20 de Noviembre y Frontera Corozal; mientras que
en el nivel tres están los CECyTs Ricardo Flores Magón y Los Moyos.
Cabe destacar que en dicho evento el plantel 22 Ricardo
Flores Magón participó con un stand en el que expuso las
actividades que llevaron a cabo para lograr el nivel alcanzado.
La entrega de certificados se realizó en la Preparatoria
No. 5 donde se inauguró el sistema de energía solar, lo
que la convierte en la primera escuela del país en utilizarlo.
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PLANTELES
Desafío en la
Conocimiento
En el marco del Programa Educar con Responsabilidad Ambiental
(ERA), y como establece el nuevo modelo de la escuela chiapaneca
que promueve la conciencia ecológica, en el CECyTECH se puso
en práctica el juego “Desafío en la ERA del Conocimiento”, que se
inauguró en el plantel 34 Tuxtla Gutiérrez y de manera simultánea se
realizó en los planteles restantes del subsistema.
La actividad consiste en un maratón donde se fortalecen los
conocimientos y habilidades de alumnos invitados de tercer grado
de secundaria, en las materias de Responsabilidad ambiental,
Historia y Geografía de Chiapas, Ciencia y Tecnología, Deportes y
Entretenimiento; a la vez que visitan y conocen las instalaciones de
los planteles.
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del
Jorge Enrique Hernández Aguilar, director de Vinculación, en
representación de Olga Luz Espinosa Morales, titular del Colegio,
mencionó que estas actividades son constructivas y hacen que
los jóvenes aprendan de forma divertida, asimismo señaló que
la Directora General reconoce el talento de quien participa con
entusiasmo y los invita a formar parte de la ciencia y tecnología, de
la familia CECyTECH.
Por su parte, César Augusto Castellanos Constantino, director
del plantel 34 dio la bienvenida a los participantes y asesores
de la Secundaria Técnica No. 59, Telesecundaria No. 122 y a la
Secundaria Ricardo Flores Magón, a quienes les dijo que el programa
se desarrollaría bajo una sana competencia y deseó éxito a todos.
Al evento también asistió Carlos de Jesús Trujillo Quintero, en
representación de Jesús Iradier Santiago Aguilar, coordinador
general de ERA.
Por lo anterior es importante recalcar que el Colegio representa el
24 por ciento de un total de 163 escuelas del nivel medio superior,
que en la primera generación de Escuelas Saludables y Sustentables
(ESyS) del programa ERA lograron cubrir los requisitos para obtener
uno de los cinco grados de acreditación, así como mencionar que
el 95 por ciento de sus planteles se encuentran en el proceso para
ser líderes ambientales.
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PLANTELES
Inauguración de edificio
en el CECyT Chicomuselo
10
En el CECyT 15 Chicomuselo, ubicado en la zona fronteriza,
se inauguró un edificio de dos plantas que consta de oficinas
de dirección, coordinación, sala de juntas, dos aulas, una
biblioteca y un módulo de baños para hombres y mujeres; la
construcción se ejecutó con una inversión de nueve millones
889 mil 86 pesos, dicho recurso fue otorgado por el Gobierno
Estatal y construido por el Instituto de la Infraestructura Física
Educativa del Estado (INIFECH).
La gestión fue realizada por Olga Luz Espinosa Morales,
directora general del Colegio, quien al realizar el acto inaugural
agradeció especialmente al gobernador Manuel Velasco
Coello, por el apoyo que continuamente otorga al subsistema.
Por su parte, Mario Antonio Santiago Vázquez, director del
plantel, al dar la bienvenida a alumnos, docentes, administrativos
y demás asistentes al evento, mencionó que esta obra llena de
satisfacción al CECyT porque beneficiará a los más de 400
estudiantes.
En su intervención, Henri Raúl Fuentes Gutiérrez, presidente
municipal de Chicomuselo, se comprometió a construir un par
de aulas más para el próximo ciclo escolar.
En el evento también estuvieron presentes: Pablo Martín
Paniagua Palacios, secretario general del Sindicato
Independiente y Democrático de los Trabajadores de este
subsistema educativo (SIDET-CECyTECH); Gabriela Angélica
Meza Thomas, presidenta del Sistema para el Desarrollo
Integral para la Familia (DIF) municipal, entre otros.
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INNOVACIÓN
Una experiencia de formación ambiental en el CECyT 20 San Cristóbal de Las Casas
Ecotecnologías
“Jardín vertical”
El propósito principal del presente artículo es para la divulgación
de las tecnologías adecuadas o ecotecnologías dentro del
Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado
de Chiapas (CECyTECH), plantel 20 San Cristóbal de Las
Casas, con la finalidad de establecer parámetros ambientales
necesarios para su correcta aplicación en la institución.
Por ello, en 1992 surge una unión entre ecología y tecnología
(ecotecnología); ambas ramas buscaban mejoras para el
futuro a corto y a largo plazo. El término sostenibilidadsustentabilidad se introdujo en todas las ciencias y técnicas
llevadas a cabo por la especie humana, sin excluir por
supuesto a la arquitectura y todo aquello relacionado con ésta.
Ecología y tecnología: Desde el siglo XIX hemos vivido de
cierta forma en una sociedad industrial, en donde la ciencia y la
tecnología tienen mayor importancia que los valores, creencias
y otras formas de conocimiento. La idea que no se puede
demostrar pierde su valor, lo demostrable es lo único válido. El
hombre actúa confiando cien por ciento en la razón basada en el
conocimiento científico; sus actitudes son pragmáticas, por lo que
muchas veces no se perciben las consecuencias a largo plazo.
El fin de la ecotecnología es el uso racional de las fuentes de
energía renovables y no renovables, el reciclaje de residuos
líquidos y sólidos, las fuentes alternativas de energías y la
recreación de microclimas, buscando que el crecimiento no
represente únicamente un beneficio económico y financiero,
sino que también sea un instrumento para aumentar la calidad
de vida tanto colectiva como individual, es decir, su desarrollo.
La sociedad actual es la primera que interviene profundamente
en los procesos de la naturaleza, siendo una organización
social que crea graves riesgos para su propia existencia.
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En la actualidad nos enfrentamos a un desafío biológico y cultural,
ya que si no toman medidas para administrar mejor la ciencia y
la tecnología, la destrucción de su escenario natural (hábitat),
es un hecho. Los cambios naturales o una catástrofe de gran
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magnitud no se comparan con los efectos que la tecnología
(mal o inmaduramente encausados) provocaría en el medio
ambiente. Existen tres aspectos que preocupan al hombre:
1. Recursos naturales: el hombre los utiliza en su forma más pura
o como materia prima para satisfacer sus necesidades de vida.
2. Recursos naturales renovables: pueden aprovecharse varias
veces y administrándolos correctamente pueden regenerarse por
muchos años. Por ejemplo el Sol, los nutrientes que provienen de
la tierra, entre otros).
a la atmósfera, elemento vital para el ser humano; las plantas
disminuyen el bióxido de carbono (CO2), evitan la erosión, mejoran
el clima y aún así el ritmo de desaparición de las áreas verdes
es rápido, sea porque la sociedad no logra concientizarse, sea
porque las prioridades a corto plazo siempre son otras, el problema
se profundiza y se agrava día con día. Las áreas verdes otorgan
enormes beneficios a la comunidad y a los seres vivos en general.
3. Recursos naturales no renovables: como los combustibles fósiles
y los minerales.
Beneficio de las plantas: Ancla el suelo con sus raíces,
amortiguan las lluvias, dan sombra, reducen la velocidad del
viento, filtran los vientos, abaten el ruido, absorben el bióxido de
carbono que contamina la atmósfera, ahorran energía eléctrica,
regulan el clima, minimizan los impactos de la urbanización,
recreación física, el valor educativo de salud, empleo, identidad.
Importancia de las áreas verdes: Nuestro país enfrenta una
época de rápidos cambios en tecnología, economía, sociología
y política. La aglomeración en las comunidades urbanas se
incrementa y la estructura de las ciudades queda sujeta a severas
transformaciones. Las áreas verdes son fundamentales para
la vida, son las plantas las únicas capaces de inyectar oxígeno
Elaboración de un jardín vertical: Para diseñarlo se pueden
utilizar dos placas de PVC o de fibra de vidrio cortadas con el tamaño
deseado. Entre ambas placas se coloca una capa de fieltro, en donde
se enraizarán las plantas y fibra de coco. Básicamente, funciona
como un jardín hidropónico, con riego por goteo con sustancias
nutritivas, y en un ambiente sin tierra. En un jardín vertical se pueden
14
sembrar toda clase de plantas ornamentales y flores, también
plantas como berenjenas, fresas, melones, frijoles, entre otras.
5. Ofrecer a la institución una propuesta concreta del jardín
vertical. Actualmente en el CECyT 20 se pueden ver los dos
prototipos en la plaza cívica.
Actualmente este proyecto está en su fase de resultados, ya que
el semestre anterior se puso en marcha con los alumnos del tercer
semestre, grupos “D” y “E”, alcanzando los siguientes logros:
1. Ofrecer al grupo estudiantil una propuesta de aprendizaje
y dinámica que les permita aprender a conocer sus talentos
y desarrollar habilidades necesarias para la vida y el trabajo.
Autor: L.T.A. Héctor Alejandro Flores Camposeco
Docente del CECyT 20 San Cristóbal.
2. Que el grupo estudiantil aprende sobre la importancia de la
implementación de ecotecnologías en su correcta aplicación
en jardines verticales.
3. Valorar las actividades para el desarrollo de propuestas
y metodologías en la aplicación de ecotecnologías en la
institución educativa.
4. Los alumnos comprendieron la importancia del trabajo en
equipo.
15
ALUMNOS
CECyTECH primer lugar en
Expo Copa de Ciencias
Paola Díaz Hernández y Óscar Mohela Hernández, alumnos del
plantel 09 El Parral, asesorados por la docente Verónica Vázquez
Sánchez, consiguieron el primer lugar en la Expo Copa de Ciencias,
realizada en Puebla, Puebla, con el proyecto “Elaboración de ladrillos
con cáscara de cacahuate, cemento y aditivos”.
Los integrantes del equipo dijeron que el prototipo responde a
las necesidades de disminuir el impacto ambiental provocado por
subproductos provenientes de cultivos agrícolas y la eliminación del
proceso de cocción de los ladrillos convencionales.
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Los jóvenes obtuvieron como premio la acreditación internacional
para participar en China y una nacional a realizarse en Guadalajara,
Jalisco.
Previamente los estudiantes del plantel El Parral participaron en la
Expociencias Chiapas 2014, organizada por la UNACH, en donde
se hicieron acreedores al pase nacional para participar en Tepic,
Nayarit, del 15 al 21 de noviembre del presente.
En el evento también participaron los estudiantes Daymer Velázquez,
Giselle Solís y Alejandro Hernández, del CECyT Bella Vista, quienes
exhibieron “Biodisel comunitario”, el cual consiste en recolectar
y reutilizar aceite de cocina para convertirlo en biodisel, aceite
aromático y barra de jabón para ropa.
Asimismo ganó otro pase el proyecto “Control inalámbrico para
personas discapacitadas”, del CECyT 07 Tapilula, que fue presentado
por Rosa Isela Castellanos y Abdiel Juárez Castellanos.
El prototipo consiste en que a través de un aparato electrónico se
tenga el mando de distintos objetos del hogar para que personas
de edad avanzada y discapacitados puedan encender y/o apagar
la iluminación, el ventilador, el televisor, hacer funcionar un sistema
de riego, mover una silla de ruedas, entre otros aparatos eléctricos,
por medio de una aplicación instalada en el teléfono celular, Tablet o
cualquier dispositivo que utilice el sistema operativo Android.
Asimismo los alumnos Adrián Ruiz Coutiño, Jesús Balcázar Ruiz y
Naiber López Castro, del plantel Ricardo Flores Magón, explicaron
que su proyecto “Cavapozos” tiene por objetivo realizar excavaciones
profundas para uso doméstico y sistema de irrigación, con un menor
costo y sin contaminar el medio ambiente.
Es importante mencionar que cada proyecto fue calificado por su
valor e importancia en la contribución económica y social.
17
T
eatro de
Fomentar el cuidado
Se llevó a cabo el XI Encuentro de Teatro de
Resiliencia 2014, etapa estatal, del Colegio
de Estudios Científicos y Tecnológicos del
Estado de Chiapas (CECyTECH), con el
tema teatro ecológico escolar vinculado con
el Programa Educar con Responsabilidad
Ambiental (ERA).
Claudia Margarita Aquino López, subdirectora
de Vinculación, en representación de Olga Luz
Espinosa Morales, titular de este subsistema,
dio la bienvenida al evento y expresó que
esta actividad indudablemente despierta
la conciencia de todos, finalmente deseó
18
resiliencia
o del medio ambiente
éxito a los participantes y que este trabajo
enriquecedor redunde en mejorar la relación
con el medio ambiente.
El acto de inauguración lo realizó Armando
Rojas Hernández, coordinador de programas
especiales y compensatorios de la Secretaría
de Educación (SE), quien reconoció la
participación de los docentes y alumnos
por crear una conciencia diferente hacia
la naturaleza, de crecer en un entorno de
responsabilidad hacia el medio ambiente
con un enfoque de sustentabilidad, respeto
y fraternidad.
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Los ganadores del primer lugar fueron los alumnos
de Ángel Albino Corzo con la obra “Un encuentro
natural”; en la segunda posición Jitotol con “Auxilio,
auxilio me están matando poco a poco”; el tercer
sitio fue para los estudiantes de Palenque con la
puesta en escena “La deforestación”; El Porvenir
presentó “Cuidando el mañana” y San Fernando
“Basura guerra sucia”, para obtener el cuarto y
quinto lugar, respectivamente.
El jurado calificador estuvo conformado por: Celsa
del Socorro Cancino Utrilla, directora y actriz de
teatro; Leobardo Aguilar Zea, tallerista en el Teatro
de la Ciudad “Emilio Rabasa”; Eduardo Marcial
Corzo, licenciado en teatro por la escuela Nacional
de Arte Teatral del Instituto Nacional de Bellas Artes,
y Lenin de León Zunún, director y actor de teatro,
además de ser becario del Programa de Estímulo
a la Creación y al Desarrollo Artístico (PECDA) en
2009.
Por último, esta actividad permite que los alumnos
de los planteles del Colegio desarrollen su creatividad
y fortalezcan sus valores en el cuidado del medio
ambiente, además que se conjugan diversas
disciplinas artísticas y trabajan en equipo.
2o. lugar: alumnos de Jitotol.
20
3er. lugar: estudiantes del CECyT Palenque.
Primer lugar: alumnos del plantel Ángel Albino Corzo.
4o. lugar: El Porvenir.
5o. lugar: CECyT San Fernando.
21
Vivero CECyT 25
al rescate de la
22
Selva
El siguiente material es un trabajo realizado en el CECyT 25 Nueva
Palestina, el cual fue elaborado en 2010 por el Dr. Samuel Levy
Tacher, de El Colegio de la Frontera Sur (ECOSUR), y el Ing. Roney
Ballinas Cano, entonces director del CECyT 25 Nueva Palestina.
Diagnóstico
Entre las etnias mayas chiapanecas y peninsulares, se pueden
encontrar manejos tradicionales vinculados con el mantenimiento de
la conexión forestal del paisaje fragmentado por el uso agropecuario.
Las reservas forestales mayas son un ejemplo de ello, ya que se
establecen por voluntad de la propia comunidad y no figuran dentro
de las categorías federales, estatales ni municipales (Cob, 2003).
Dentro de las estrategias mayas reconocidas, sobresalen las
franjas de 20 m de ancho con vegetación arbórea o ‘tol-chés’ (de
los términos mayas: tol=línea; ché=árbol), al margen de caminos
y cuerpos de agua, así como alrededor de los apiarios, milpas y
poblados. Estos espacios vegetales son formados y mantenidos por
los habitantes mayas de la región para la protección de lagunas y
cenotes, así como para proporcionar sombra y lugares de descanso
a los campesinos en tránsito (Ellis y Porter, 2007).
El presente proyecto se está llevando a cabo en la Comunidad
Lacandona (CL), con énfasis en el poblado de Nueva Palestina, una
de las principales fuentes de presión antrópica hacia la Reserva de
la Biosfera Montes Azules (REBIMA), en el estado de Chiapas. Este
poblado alberga una población superior a los 15 mil habitantes.
Frente a una economía incipiente y sin perspectivas de crecimiento
inmediatas, los campesinos de estas comunidades tienen pocas
opciones productivas dentro de las que destaca la ganadería
extensiva, con un alto costo ambiental por la apertura de amplias
áreas de selva y una baja redituabilidad.
Visíón a largo plazo
Se espera que la restauración ecológica en las comunidades ocupe
una pequeña fracción de los terrenos comunales (10 a 15%). En
esta superficie se pretende formar una red de conectividad vegetal
que funcione sin interferir, o muy poco, con el paisaje productivo (la
agricultura y la ganadería), y que a la vez brinden nuevos servicios
en cuanto a productos forestales para autoconsumo, sombra en sus
veredas y ríos para el mantenimiento de las poblaciones de peces,
la posibilidad de recuperar el caudal de los ríos, detener la erosión
de sus márgenes, menguar su contaminación y generar un paisaje
forestado más atractivo para el desarrollo ecoturístico.
Actores sociales y socios
• Productores de la CL.
• Alumnos de la especialidad de Suelos y fertilizantes del
plantel 25 de Nueva Palestina.
• Investigadores de ECOSUR.
23
• Docentes de la especialidad de Suelos y fertilizantes del CECyT 25 Nueva Palestina.
el desarrollo de arvenses y gramíneas que dificultan la repoblación
natural leñosa.
Estrategias de trabajo
Se realizarán plantaciones de restauración a un ritmo de 100
hectáreas por año, comenzado en Nueva Palestina en 2010,
para continuar los siguientes años en las comunidades aledañas.
La restauración en Nueva Palestina se planea llevar a cabo de la
siguiente forma: el fundo legal se recomiendan tratamientos de
trasplante y aclareo en una superficie estimada de 20 hectáreas,
en los márgenes de ríos y caminos se propone el aclareo y
enriquecimiento para 10 hectáreas.
En cuanto a las técnicas de establecimiento hemos considerado el
uso de núcleos, formados por una especie de la fase sucesional
avanzada ubicada al centro, rodeada por cuatro o más especies
sucesionales iniciales. Otra técnica posible son las plantaciones en
líneas de especies pioneras alternadas con intermedias y tardías;
o con alternancia de plantas pioneras y no pioneras en una misma
línea. El grado de intervención y el tipo de especie a ser utilizada
obedecerá también al tipo de vegetación próxima que pueda
funcionar como fuente de semillas de dispersión natural al área de
interés (Rodrigues y Leitão, 2000).
Las áreas en barbecho son las más amplias con una superficie de
50 ha en donde se recomienda el aislamiento y enriquecimiento,
por último los potreros en desuso con una superficie estimada de
20 ha, en donde se recomienda principalmente el trasplante.
En las áreas de restauración utilizaremos una mayor proporción de
especies pioneras para atraer fauna dispersora y generar condiciones
adecuadas para “facilitar” el crecimiento de las especies de árboles
intermedias y las tardías, que son los grupos ecológicos más
importantes en la estructura de la vegetación madura. Esto permitirá
una pronta formación de cobertura y sombra, lo cual beneficiará a
las especies intermedias y tardías al mismo tiempo que suprimirá
24
Objetivo general
•Atendiendo a los principios de restauración, desarrollo comunitario
y participación social, en el marco de la colaboración institucional,
la presente propuesta tiene como objetivo: Realizar acciones de
restauración ecológica, que fomenten la conectividad estructural
del paisaje, mediante la participación y capacitación de los
pobladores locales en la Comunidad Zona Lacandona con base en
el conocimiento tradicional maya regional y a la experiencia adquirida
en experimentos locales, entre ellos la parcela demostrativa del
CECyT 25 Nueva Palestina.
Objetivos específicos
• Realizar acciones de restauración que fomenten la
conectividad estructural del paisaje en la Comunidad
Lacandona (comunidad Nueva Palestina).
• Capacitar a técnicos de la carrera de Suelos y fertilizantes en
el manejo de viveros y plantaciones forestales.
• Servir como un modelo de difusión y transferencia de
tecnología y conocimientos etnobotánicos, mediante la
instalación y manejo de un vivero en el CECyT 25.
• Restauración ecológica (Rehabilitación); Comunicación,
difusión y promoción; Capacitación de campesinos y
estudiantes.
Estructura de ejecución
• Sobrevivencia y crecimiento de plántulas.
• Aplicación y frecuencia de deshierbes.
• Modelos de crecimiento y captura de carbono según
especies.
• Indicadores de rehabilitación ecológica y servicios
ambientales.
Proceso de ejecución
El proyecto se inició en junio de 2009 dentro del terreno del CECyT
25 de Nueva Palestina en donde intervinieron personal de ECOSUR
y personal del CECyT 25 teniendo como logro la producción de un
promedio de 50,000 mil plantas nativas de la región, las cuales
se dividen en tres grupos que son: pioneras, intermedias y tardías,
como se describen en el anexo N° 1.
Para la producción de estas plántulas se contó con el apoyo de
24 alumnos de la especialidad de Suelos y fertilizantes, quienes
además realizaron su servicio social con una duración de 480
horas y sus prácticas profesionales que constan de 240 horas. Se
cumplió satisfactoriamente cada uno de los objetivos, y se hizo el
estudiante acreedor a una constancia como técnico viverista, la cual
fue otorgada por ECOSUR.
Después de tener las plántulas listas para su trasplante, el personal
de ECOSUR se encargó de la distribución de las mismas con
los campesinos de la comunidad de Nueva Palestina a quienes
previamente había visitado para proponerles el proyecto y aceptaron
la realización del mismo en cada una de sus parcelas que están
comprendidas por potreros abandonados, acahuales y milpas
principalmente.
Cabe mencionar que en 2009 se contó con el apoyo de las
siguientes dependencias: Fondo Mexicano para la Conservación
de la Naturaleza A.C., Etnobiología para la Conservación A.C. y
ECOSUR.
25
Durante el semestre febrero-julio de 2010 se realizaron actividades
similares para la producción de un promedio de 100,000 mil
plántulas para seguir con el plan de reforestación en donde se
trabajaron con 10 especies nativas de la región con las cuales se
pretende continuar con la restauración ecológica en la Comunidad
Lacandona (CL).
Este proyecto en un inicio contaba con la participación de
investigadores de ECOSUR, docentes y alumnos del plantel 25 de
Nueva Palestina, debido a la importancia y auge que ha tenido se
le han sumado dependencias como SEMARNAT, la cual autorizó
la instalación de un sistema de riego dentro de lo que comprende
el área del vivero y la CONANP, que tiene el propósito de seguir
apoyando este proyecto para continuar con el proceso de
restauración ecológica dentro de la CL.
Los financiadores hasta el momento para el siguiente año son los
siguientes: ECOSUR, SEMARNAT, CONAFOR, Etnobiología para la
Conservación A.C y está por definirse el Fondo Mexicano para la
Conservación de la Naturaleza (aún no dan la aprobación del 2do.
año).
ACTIVIDADES
Actividades llevadas a cabo por los alumnos, dentro del vivero
Forestal ECOSUR-CECyT 25, durante la realización del servicio
social y prácticas profesionales.
•
•
•
•
Limpia del espacio de ubicación del vivero.
Llenado de las bolsas.
Acomodo y formar camellones con las bolsas llenas.
Siembra de semillas y en algunos casos transplante de
semilleros hecho previamente sembrados.
• Riego continuo.
• Resiembra.
• Deshierbe (cada que el cultivo lo requiera).
Autores:
Dr. Samuel Levy Tacher, jefe del Departamento de Conservación
de la Biodiversidad, Conservación y Restauración de Bosques de El
Colegio de la Frontera Sur.
Ing. Roney Ballinas Cano, director del CECyT 22 Ricardo Flores
Magón
26
Cronología del trabajo en el vivero
En el marco de la vinculación que existe entre el Colegio de Estudios
Científicos y Tecnológicos del Estado de Chiapas (CECyTECH) y El
Colegio de la Frontera Sur (ECOSUR), se desarrollan actividades
enfocadas al desarrollo del proyecto denominado: Instalación y
manejo de vivero para la producción de plántulas, para la restauración
de áreas degradadas de la Selva Lacandona, en la comunidad
Nueva Palestina, municipio de Ocosingo, Chiapas. Transferencia de
tecnología y capacitación, en el plantel 25.
Se ha trabajado con la producción de plántulas de árboles forestales
nativos de la Selva Lacandona como son caoba, cedro, macuilis,
huanacastle, los cuales son entregados a los productores para que
ellos sean los encargados de plantarlos y darles el cuidado que
requieren para su crecimiento, esto en coordinación con ECOSUR
que se encarga de realizar la supervisión de dicha actividad para
tener un control del crecimiento de los árboles en campo.
En relación al campo se encuentran involucradas dependencias
como SEMARNAT, CONAFOR, ONGs como Etnobiología para la
conservación, quienes se encargan de proporcionar a ECOSUR el
apoyo económico que le entrega a cada uno de los productores
para que ellos realicen las actividades necesarias para el cuidado
en el crecimiento de los árboles plantados en las áreas degradadas
de la selva.
Actualmente se trabaja con 300 productores aproximadamente
quienes están restaurando las parcelas que sufren deforestación y
se degradan por el mal manejo de la Agricultura y la Ganadería, el
objetivo es el rescate de la Selva Lacandona.
En la producción de las plántulas en el vivero que se encuentra
dentro de las instalaciones del CECyT 25 Nueva Palestina, con los
alumnos de la especialidad de Suelos y Fertilizantes, se destacan
las siguientes acciones:
* Para la realización de servicio social y prácticas profesionales,
ECOSUR proporciona un reconocimiento a los alumnos, a quienes
exhibe como técnicos viveristas.
* Trabajos de Investigación.
* El proyecto facilita a los alumnos el desarrollo de tesis y tesinas.
* Los jóvenes de la carrera realizan trabajos de campo, según
señalen los planes y programas de estudio de la especialidad.
El proyecto que estamos desarrollando es de suma importancia,
ya que es de beneficio mutuo entre ECOSUR, el CECyT 25 Nueva
Palestina y la comunidad.
Durante el tiempo que lleva este proyecto, se produjeron en 2009,
primer año de trabajo, la cantidad de 60 mil plántulas; en 2010
fueron 110 mil plantas; en 2011 la cantidad de 200 mil plántulas;
27
en 2013, 110 mil plantas y este año se tienen en producción 200
mil plantas para que los productores restauren sus parcelas.
Con el Apoyo de ECOSUR, Fish & Wild Life Service, Etnobiología para
la conservación y CECyTECH, fue posible impartir el diplomado:
Se ha tenido una producción total a la fecha de: 680 mil plántulas.
Además de trabajar con las actividades del vivero forestal, en el
plantel se estableció una parcela experimental con la plantación de
seis especies con el objetivo de evaluar su crecimiento en diferentes
condiciones de suelo y contenido de nutrientes, textura y estructura
del suelo, en un bloque el suelo fue roturado y el otro sin roturar.
Además de que se aplicaron algunos tratamientos de manera
estratégica como es la aplicación de fertilizantes para ver la reacción
de cada una de las especies, en este experimento participan
alumnos de la carrera de Suelos y fertilizantes, el proyecto lleva 2
años y se demuestra que sí se pueden recuperar áreas degradadas,
a la fecha en el plantel tenemos 8 hectáreas que se restauraron y
que ahora son selva en proceso de crecimiento.
“Capacitación en Técnicas agroforestales para la restauración
ecológica en la Selva Lacandona”, se capacitó a diez docentes
del CECyTECH, a tres técnicos de ECOSUR, cinco ex alumnos del
plantel 25, que actualmente son estudiantes de la UNICACH en
la comunidad de Nueva Palestina y siete alumnos del CECyT que
egresaron en la generación 2011-2014.
Dentro de los trabajos que se realizan en la parcela experimental se
encuentran involucrados personal de ECOSUR, docentes y alumnos
de la especialidad de Suelos y fertilizantes.
Cabe destacar que a la fecha nuestro vivero está en proceso de
rehabilitación, ya que iniciamos con una estructura de madera y
con el paso de los años ésta se deterioró, actualmente gracias al
financiamiento otorgando por la SEMARNAT estamos poniendo una
estructura metálica y como segunda etapa equiparemos al vivero
con un sistema de Riego Moderno, esta inversión es con el fin de
contar con mejores condiciones de producción.
También destacamos que gracias a este proyecto integral que
estamos sosteniendo, dio al plantel la oportunidad de ser un centro
de capacitación, durante el ciclo escolar 2013-2014.
Es importante destacar el apoyo que ha brindado el Dr. Jorge
Enrique Hernández Aguilar, director de Vinculación del Colegio, y
que gracias a su intervención y gestión fue posible realizar este
Diplomado, asimismo el apoyo que está brindando de manera
oportuna la maestra Olga Luz Espinosa Morales, directora general
del CECyTECH. Tenemos el objetivo de fortalecer el programa
Educar con Responsabilidad Ambiental (ERA), como uno de los ejes
para el desarrollo de competencias en nuestros alumnos.
Finalmente resaltar que dentro de las actividades que se realizan
con el proyecto tanto de la producción de plántulas y de la
parcela experimental que están íntimamente ligados, los alumnos
desarrollan las competencias genéricas y profesionales perfiladas
a la especialidad de Suelos y fertilizantes, mismas que ayudan a
reforzar los conocimientos adquiridos en los módulos y submódulos
que cada uno de sus maestros les imparten, con este enfoque de
estudio estamos tomando en cuenta el perfil del alumno como nos
está pidiendo la Reforma Integral de la Educación Media Superior
(RIEMS), promoviendo así entre docentes y alumnos la concreción
de la RIEMS y a futuro tener las condiciones para el ingreso al
Sistema Nacional de Bachillerato (SNB).
Información del Ing. Prócoro Villar Paulino, director del CECyT 25 de Nueva
Palestina hasta el 30 de septiembre de este año.
28
CONTINUAMOS CON LA INOVACIÓN
Remodelan aula con PET
•En
el CECyT 16 Salto de Agua
Alumnos de 3er. y 5º. semestre de la carrera técnica de Construcción
del CECyT Salto de Agua, asesorados por el docente César González
Hernández, rehabilitaron un aula prefabricada con tereftalato de
polietileno, más conocido como PET, con la finalidad de disminuir la
contaminación que se genera con dicho material.
Además se puso en práctica la creatividad, el desarrollo de
habilidades, aptitudes y competencias de los estudiantes que le
servirán para su desempeño en el área laboral.
Reyes Alberto Argüello Merlín, director del plantel, dijo que con
estas actividades los jóvenes demuestran los conocimientos que
están adquiriendo con el Programa Educar con Responsabilidad
Ambiental (ERA). Agregó que los alumnos están conscientes del
daño que se causa a la naturaleza con desechos como el plástico,
por ello seguirán realizando este tipo de actividades.
29
Reyes Alberto Argüello Merlín, director del plantel, dijo que con estas
actividades los jóvenes demuestran los conocimientos que están adquiriendo
con el Programa Educar con Responsabilidad Ambiental (ERA).
El aula que se reparó funcionaba como biblioteca, pero con el paso
del tiempo ésta se fue deteriorando, por lo que al inicio del proyecto
sólo era una estructura metálica.
Cabe señalar que las reparaciones comenzaron en el semestre
agosto 2013-enero 2014; actualmente se continúa trabajando y
para el semestre febrero-julio de 2015 se concluirá la obra con
la colocación de ventanas, puertas, instalaciones eléctricas y
acabados.
Es importante mencionar que el aula se rehabilitó con recursos del
Comité de padres de familia, alumnos, así como personal docente y
administrativo del plantel.
Entre las actividades que los estudiantes realizaron se encuentran:
• L impieza del área y reforzamiento de la estructura (soldadura,
ajustes de estructura, limpieza general).
• Recolección de PET (botes de refresco de 600 ml).
• Creación de paneles de madera con malla.
• Acomodo de los botes de PET, se sujetaron con alambre para
su firmeza y fijación al panel (botes tapados y vacíos).
• Colocación de los paneles terminados en la estructura
con alambre, uno arriba de otro, dejando las ventilaciones
necesarias hasta cerrar los muros.
• Realizar la mezcla del cemento cal y arena para proceder al
repello de los paneles hasta que de la apariencia de un muro
de concreto.
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31
ENTREVISTA
Jesús Iradier Santiago Aguilar
Coordinador estatal del programa Educar con Responsabilidad Ambiental
(ERA).
CECyTECH: único subsistema en
ingresar a todos sus planteles en el
proceso de certificación de ESyS
aestro Santiago Aguilar, de manera personal, ¿qué
M
significa ERA?
Es una gran posibilidad de generar una nueva cultura ecológica de
respeto y del cuidado del medio ambiente, la sustentabilidad no
está peleada con el desarrollo, creo que esta nueva cultura que
en Chiapas, Manuel Velasco Coello, gobernador del estado, quiere
implementar a través de la principal estrategia que es la educación;
es un programa inédito donde la principal tarea es crear y establecer
una gran conciencia sobre la naturaleza desde el nivel preescolar
hasta la sociedad en general.
ERA es un programa inédito, ¿cómo surgió la idea
de Educar con Responsabilidad Ambiental?
El Gobernador en su visión joven e innovadora tuvo la idea de
implementar un programa de educación ambiental obligatoria, en
ese sentido le instruye a Ricardo Aguilar Gordillo, secretario de
educación, en febrero de 2013, la tarea de crear un programa que
se pueda implementar desde la educación básica hasta la superior,
por lo que conformaron un equipo de expertos en materia de cuidado
del medio ambiente, pedagogos y gente que tuvo la capacidad de
crear los ejes de intervención de ERA.
¿Qué factores y/o mecanismos utiliza ERA para
motivar a la sociedad?
La educación ambiental es muy importante empezarla desde la
acción, esto se aprende haciendo, de tal manera que lo que se
genera es que en las escuelas se puedan realizar actividades
como reforestación, separación y recolección de basura, reciclar
materiales. Todas las escuelas han puesto mucho de su parte y
32
eso se ve reflejado en la certificación de las instituciones, sin duda
están llevando al pie de la letra el nuevo enfoque de la nueva escuela
chiapaneca que tiene un gran respeto por el medio ambiente,
formación de maestros, de alumnos, la comunidad, el consumo
responsable de alimentos y cuidados de la salud.
¿Qué estrategias pueden implementar los docentes
y jóvenes en las escuelas para cuidar el entorno?
Sin que nosotros les digamos qué es lo que tienen que hacer, los
docentes y alumnos son muy creativos, pero te puedo mencionar
que de acuerdo al nivel educativo se realizan diversas acciones,
por ejemplo, en preescolares se reutilizan materiales, se aplica el
cuidado de la salud; mientras que en educación media se encuentra
el uso consciente de la energía eléctrica, como el que se lleva a
cabo en la Preparatoria 5 del estado, donde son los jóvenes, con
asesoría de personas capacitadas, quienes realizan la instalación de
las lámparas led y de paneles solares. En este sentido el CECyTECH
también va iniciar un proceso amplio de sustentabilidad energética,
me gusta mencionar que el Colegio está siendo líder de esta gran
tarea de la sustentabilidad energética.
¿Qué piensa de las acciones y actividades que se
implementan en los planteles del CECyTECH?
Creo que es uno de los pocos subsistemas que está implementando
fuertemente el programa ERA, además es el único que ingresó a
todos sus planteles al proceso de certificación y logró obtener
diferentes niveles en cada CECyT, el Colegio ha efectuado entre
sus últimas actividades el Teatro ecológico, lo que está siendo una
gran posibilidad donde los jóvenes se expresan de manera diferente
El Gobernador en
su visión joven e
innovadora tuvo la
idea de implementar
un programa de
educación ambiental
obligatoria...
y logran despertar la conciencia del cuidado del medio ambiente a
sus espectadores.
Dentro de ERA, ¿cómo se aplica la ciencia y la
tecnología?
Esto es muy interesante, tenemos un proyecto de innovación en
el cual estos dos factores tienen un papel muy importante, estoy
seguro de que en Chiapas los jóvenes de bachillerato tienen la
gran creatividad de poder hacer e implementar proyectos distintos
con la ciencia y la tecnología con el reciclado, con los residuos,
la naturaleza. Por ejemplo está la transformación del plástico en
combustible, que si se llega a implementar, será una aportación
importante a nivel nacional e internacional; hay otros procesos
de transformación del PET en mangueras, sillas, particularmente
considero que los estudiantes del CECyTECH combinan muy bien
ciencia y tecnología en favor del medio ambiente.
¿Qué proyectos seguirá implementando ERA?
Existen muchos, en las universidades tenemos ahorita la posibilidad
de estar colaborando con la Secretaría de Economía con el proyecto
“mercados sustentables”, este es un prototipo donde se pretende
hacer de los mercados que tengan eficiencia energética, que sean
climatizados, tengan la posibilidad de ofrecer mejores productos.
Otro es la vinculación nacional e internacional de ERA, así como
de ONGs, donde ya reconocen al programa como generador de
cambios.
¿Qué espera ERA de la sociedad?
ERA espera compromiso, la gran posibilidad de vincularse y que
sea una realidad formal, en pocas palabras, la consolidación del
programa en el interior del sistema educativo y que exista desde
ahorita una cultura ecológica.
Por último, ¿qué mensaje les daría a los lectores
de la revista CECyTECH ma´bic?
Utilizaré la misma frase con la que siempre trato de cerrar: “creo que
la mejor herencia que le podemos dejar a las nuevas generaciones
es amor, conocimiento y un planeta en el que podamos vivir”.
Por: Mayela Guadalupe Zentella Salinas
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Hiladora de PET
Concurso de jardinería
• Surge de la conciencia ecológica de alumnos para disminuir
desechos
• En el plantel 11 Oxchuc
Gabriela Elizabeth López López, Fabricio de Jesús Cruz Albores,
César Eduardo Luna Aguilar, Cecilia González López, Sergio Miguel
Roque Gómez y Paola Reyes Rodríguez, alumnos del CECyT
34, asesorados por Fidel García Pérez y Nayely López Jonapá,
desarrollaron una herramienta para obtener hilos de plástico a partir
de envases de PET.
En el marco del Programa Educar con Responsabilidad Ambiental
(ERA), el CECyT 11 Oxchuc inició el Concurso de Jardinería, mismo
que culminará en febrero de 2015, a fin de que los jóvenes observen
el proceso de preparación del terreno, sembrado y cuidado de las
plantas propias de la región.
El prototipo consiste en dos navajas calibradas, según el grosor del
hilo que se requiere, y un par de agujas sobre una base rotatoria en
las que se insertan los envases; funciona con una manivela para
los lugares que no cuentan con energía eléctrica, o bien, puede
operarse con un taladro.
Con cada vuelta, las navajas hacen un corte perfecto que permite
obtener hasta 10 metros de hilo de plástico, con la suficiente
resistencia como para que un adulto de más de 100 kilos pueda
sentarse con toda seguridad.
La hiladora de plástico PET, es una opción para aprovechar la
enorme cantidad de botellas que terminan en la calle o, peor aún, en
los ríos del estado, destacó César Augusto Castellanos Constantino,
director del plantel.
Castellanos Constantino, comentó que el proyecto surgió por las
actividades que se han realizado en el marco del programa Educar
con Responsabilidad Ambiental (ERA), por la conciencia ecológica
que los estudiantes tienen para disminuir deshechos, reducir la
contaminación y trabajar con cosas recicladas.
34
Con lo anterior se busca concientizar a la población sobre la
importancia de la preservación del medio ambiente, ya que la
elaboración de un jardín escolar es una actividad que ofrece a los
estudiantes y demás miembros de la comunidad educativa una
alternativa para desarrollar diferentes habilidades que enriquezcan
el conocimiento de cada individuo.
Ubicación de planteles y oferta educativa
01 San Fernando:
Ventas, Laboratorio clínico, Soporte y mantenimiento de
equipo de cómputo.
02 Ángel Albino Corzo:
Procesos de gestión administrativa,
Suelos y fertilizantes.
03 Villa Comaltitlán:
Ventas, Construcción,Laboratorio clínico.
04 Jitotol:
Enfermería general, Soporte y mantenimiento de equipo
de cómputo.
05 San Juan Cancuc:
Electricidad, Suelos y fertilizantes.
06 Acapetahua:
Procesos de gestión administrativa,
Enfermería general.
07 Tapilula:
Procesos de gestión administrativa, Construcción,
Laboratorio clínico.
08 La Trinitaria:
Procesos de gestión administrativa, Soporte y
mantenimiento de equipo de cómputo.
09 El Parral:
Biotecnología, Procesos de gestión administrativa.
10 Simojovel:
Ventas, Producción industrial de alimentos, Electricidad.
11 Oxchuc:
Procesos de gestión administrativa, Construcción.
12 El Porvenir:
Producción industrial de alimentos, Soporte y
mantenimiento de equipo de cómputo.
23 Villa Morelos:
Mantenimiento a motores de combustión interna, Suelos
y fertilizantes.
34. Tuxtla Gutiérrez:
Mantenimiento automotriz,
Refrigeración y climatización.
13 Raudales Malpaso:
Ventas, Electricidad.
24 Benemérito de las Américas:
Soporte y mantenimiento de equipo de cómputo, Suelos
y fertilizantes.
35 El Porvenir Malé:
Desarrollo comunitario, Producción industrial de alimentos.
14 Jesús María Garza:
Procesos de gestión administrativa,
Suelos y fertilizantes.
25 Nueva Palestina:
Suelos y fertilizantes, Enfermería general.
15 Chicomuselo:
Procesos de gestión administrativa,
Suelos y fertilizantes.
26 La Libertad:
Soporte y mantenimiento de equipo de cómputo, Suelos
y fertilizantes.
16 Salto de Agua:
Procesos de gestión administrativa, Construcción.
27 Huixtán:
Producción industrial de alimentos, Suelos y fertilizantes.
17 Bella Vista:
Procesos de gestión administrativa,
Suelos y fertilizantes, Electricidad.
28 Jerusalén:
Producción industrial de alimentos,
Suelos y fertilizantes.
18 Chenalhó:
Enfermería general, Trabajo social.
29 Damasco:
Producción industrial de alimentos,
Suelos y fertilizantes.
19 Palenque:
Enfermería general, Soporte y mantenimiento de equipo de
cómputo, Servicios de hotelería.
20 San Cristóbal de Las Casas:
Enfermería general, Servicios de hotelería.
21 Bochil:
Laboratorio clínico, Suelos y fertilizantes, Procesos de
gestión administrativa.
22 Ricardo Flores Magón:
Soporte y mantenimiento de equipo de cómputo, Suelos
y fertilizantes, Mantenimiento a motores de combustión
interna, Enfermería general.
30. Veinte de Noviembre:
Producción industrial de alimentos,
Suelos y fertilizantes.
31 La Independencia:
Producción industrial de alimentos,
Suelos y fertilizantes.
32 Los Moyos:
Producción industrial de alimentos,
Suelos y fertilizantes.
33 Frontera Corozal:
Suelos y fertilizantes, Servicios de hotelería.
36 Carmen Zacatal:
Desarrollo comunitario, Producción industrial de alimentos.
37 Santa Elena:
Soporte y mantenimiento de equipo de cómputo,
Producción industrial de alimentos.
38 Mesbiljá:
Desarrollo comunitario, Electricidad.
39 Tumbalá:
Servicios de hotelería, Enfermería general.
40 El Aguaje Las Granjas:
Ventas, Enfermería general.
41 El Carmen:
Mecánica industrial,
Química industrial.
42 Sonora:
Desarrollo sustentable de microempresas,
Forestal.
43 La Laguna:
Desarrollo sustentable de microempresas,
Forestal.
44 Natiltón:
Desarrollo sustentable de microempresas,
Forestal.
35
36