Modelo PCA-1 - wiki Santa Maria Reina

PROGRAMA CURRICULAR ANUAL
AÑO ESCOLAR 2014
I.
DATOS GENERALES
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
NIVEL
GRADO
ÁREA CURRICULAR
SECCIONES
HORAS POR SEMANA
SECUNDARIO
I
Formación Ciudadana y Cívica
ABCD
2
DOCENTES:
II.
INFORMACIÓN PEDAGÓGICA
1. Aprendizaje fundamental (según Marco Curricular)
2. Temas transversales (según Proyecto Curricular de Centro)
Educación para la paz y la convivencia (Semestre I)
3. Matriz de competencias y capacidades (según Rutas de aprendizaje del área)
4. Estándar de aprendizaje (según Mapa de Progreso)
5. Organización de las Unidades Didácticas
5.1.
Primer bimestre (10 SEMANAS)
UNIDAD 1: Unidad de aprendizaje Elaboramos las normas de convivencia a partir de un debate democrático.
DOMINIOS/
COMPETENCIA
(De las Rutas de
Aprendizaje)
Participa
democráticamente
CAPACIDADES
INDICADORES
ESCENARIOS Y ACTIVIDADES
CONOCIMIENTOS
(De las Rutas de
Aprendizaje)
(De las Rutas de Aprendizaje o
adecuar)
(Se crean)
(Se proponen, según la
capacidad o se
seleccionan del DCN)
Propone y gestiona
iniciativas de interés
común.
Problematiza asuntos
públicos a partir del
procesamiento de
información sobre ellos.
Delibera
democráticamente
Convive
democrática e
interculturalmente
Asume una posición sobre
un asunto público y la
sustenta de manera
razonada.
Interactúa respetando a
otros e incluyendo a
todos.
Se compromete con las
normas y acuerdos como
base para la convivencia.
Usa mecanismos de participación en
la escuela.
Organiza la Asamblea de
sección. Asamblea de aula
Explica qué es un asunto público y lo
diferencia de los asuntos privados.
Analiza el reporte de incidencias
positivas y negativas de la
sección en el año anterior y los
tipos de normas. Análisis de
casos y árbol de problemas
Elabora opiniones razonadas por
medio de argumentos, datos,
criterios o hechos que respalden su
posición.
Establece diversos tipos de
relaciones de causa-efecto a partir
de un asunto público.
Respeta al otro, aun en situaciones
difíciles.
Pide a otros y otras que cambien su
conducta cuando ésta afecta al
grupo.
Explica el valor del “Manual de
convivencia y de las normas en el
aula”, y las cumple voluntariamente.
la
(De las Rutas de
Aprendizaje)
Participa
democráticamente
La participación ciudadana
La Sociedad Civil
Las normas y sus tipos
Participa de un debate sobre las
normas de convivencia. Debate
Evalúa el cumplimiento de las
normas de convivencia con
instrumentos de observación.
Elaboración y uso de guías de
observación
Formula
conclusiones
alternativas de mejora.
Elaboración de informe
Los valores democráticos
como forma de vida
y
UNIDAD 2: Unidad de aprendizaje Producimos afiches para promover la responsabilidad ciudadana.
DOMINIOS/
COMPETENCIA
(5 SEMANAS)
(5 SEMANAS)
CAPACIDADES
INDICADORES
ESCENARIOS Y ACTIVIDADES
CONOCIMIENTOS
(De las Rutas de
Aprendizaje)
(De las Rutas de Aprendizaje o
adecuar)
(Se crean)
(Se proponen, según la
capacidad o se
seleccionan del DCN)
Participa en acciones que velen por el
bien público y su buen uso, tanto en
la escuela como en la localidad y la
Supervisión del uso del SOAT en
la localidad. Trabajo de campo.
Propone y gestiona
iniciativas de interés
común.
El SOAT
región y argumenta su importancia.
Participa en acciones que velen por el
bien público y su buen uso, tanto en
la escuela como en la localidad y la
región y argumenta su importancia.
Elaboración de afiche.
6. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
ESTRATEGÍAS
TÉCNICAS
7. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
TÉCNICAS
INSTRUMENTOS
8. REGERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y VIRTUALES
Trujillo, 13 de febrero de 2014