Sin título-1

INFANTIL Y JUVENIL
Guía de lectura
La entrevista
Liliana Bodoc
Editorial:
Serie:
n.º de páginas:
Valores:
Alfaguara Juvenil
Roja
112
Solidaridad, justicia, libertad, honestidad y cooperación
1. Datos de la autora
Liliana Bodoc (Argentina, 1958)
Estudió Literaturas Modernas en la Facultad de Filosofía y Letras de
la Universidad Nacional de Cuyo. Ejerció la docencia durante
algunos años. Su primera novela, Los días del Venado (primera
parte de la trilogía épica fantástica: La saga de los confines),
recibió la distinción del IBBY (Internacional Board on Books for
Young People), 2001 y de White Ravens, 2002, otorgada por la
Internationale Jugendbibliothek (Alemania).
Bajo nuestro sello editorial ha publicado Amigos por el viento,
Diciembre Súper Álbum (premio Alija 2004) y El mapa imposible.
Su libro de cuentos Sucedió en colores recibió la recomendación
del jurado del concurso Fundalectura.
La entrevista
2. Argumento
Inés Mavers, profesora de Lengua y Literatura, encarga a sus estudiantes realizar una
entrevista a una persona destacada de la comunidad. Para esta tarea nombra grupos de
trabajo en el aula. Manuel Reyes, Guadalupe Bauco, Gregorio Estevanez y Justina Grimaldi
conforman un equipo que en el transcurso de los días compartirán silencios, indecisiones y
sentimientos contenidos. Pedro Montiel, un actor de teatro venido a menos, será el
entrevistado y quien se encargará de develar las personalidades de los adolescentes, usando
personajes del teatro clásico. Como en el teatro, la vida continúa y los cuatro estudiantes
tomarán rumbos diferentes, pero desde “la entrevista” ya no serán los mismos.
3. Temas
Autoestima, aceptación, soledad, amor, dolor, corrupción, prejuicios, familia, autoconocimiento,
teatro.
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4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
Leer el siguiente fragmento de la primera reunión que tuvieron los cuatro integrantes
del grupo, un jueves, en la casa de Justina Grimalt:
“Gregorio apareció en la esquina acordada un poco agitado y ansioso por contar,
que en el camino había visto una persecución. Dos tipos corrían a otro, con
armas en la mano, y yo tuve que esquivarlos porque se me venían encima…”.
A partir de lo leído solicitar a los estudiantes un intercambio de ideas sobre la seguridad
ciudadana y las zonas de alto riesgo que existen en la ciudad.
El padre de Guadalupe, Alcides Bauco, estuvo involucrado en la intoxicación masiva de
unos niños, pues este trabajaba para el Estado y los alimentos en descomposición
fueron la causa de la tragedia. Organiza un debate de estudiantes en el que se
intercambien ideas frente a la asistencia del Estado en nuestro país y la corrupción que
desencadenan estas tragedias.
Educación en y para los derechos humanos
Observe con los estudiantes el siguiente video:
http://www.youtube.com/watch?v=FlG7pEI_nZw
Luego, solicitar que comparen y reflexionen a partir de los hechos con la historia de los
padres de Guadalupe Bauco. (págs. 92-93)
5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas
La entrevista
Actividades para el área de Comunicación
Solicite a los estudiantes una presentación que invite a la lectura del libro. Puede usarse
Power Point o Prezzi.
Solicite a los estudiantes que elaboren un mapa mental de la novela, considerando los
personajes principales y lugares que usa la autora en la narración de la obra.
Teniendo como base la información del mapa mental elaborado, solicitar la elaboración
de una infografía de La entrevista.
Organizar a los estudiantes en grupos. Cada uno elaborará un esquema del contenido
temático de la novela en un papelógrafo. Indicarán la idea principal, el tema y los
subtemas.
Promover un debate con los estudiantes sobre el teatro en nuestro país, su historia y
evolución.
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Actividades para el área de Historia, Geografía y Economía
Solicite a los estudiantes que investiguen sobre la migración paraguaya a la ciudad de
Buenos Aires y que realicen una comparación con el fenómeno migratorio de su
localidad o de nuestro país.
Actividades para el área de Persona Familia y Relaciones Humanas
Solicitar a los estudiantes que opinen acerca de la actitud del aula de clase sobre el
grupo de los cuatro personajes: Manuel Reyes, Guadalupe Bauco, Gregorio Estevanez
y Justina Grimaldi.
Solicitar a los estudiantes que analicen los aspectos más frágiles de la personalidad
moral de los protagonistas, a partir del siguiente cuadro:
Características:
Manuel
Valores:
Reyes
Aspiraciones:
Guadalupe
Características:
Valores:
Bauco
Aspiraciones:
Gregorio
Estevanez
Características:
Valores:
Aspiraciones:
Características:
La entrevista
Justina
Grimaldi
Valores:
Aspiraciones:
Actividades para el área de Arte
Invitar a los estudiantes a escoger uno de los siguientes personajes y a caracterizarlo.
Personaje
Obras de teatro de William Shakespeare
Otelo
Otelo
Cordelia
El rey Lear
Miranda
La tempestad
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6. Vocabulario
Se recomienda:
La entrevista
- Utilizar el diccionario.
- Trabajar los términos antes de empezar la lectura.
- Exhibirlos en un cartel durante la lectura.
- Reconocer su significado por el contexto.
- Usarlos en ejemplos.
Triquiñuela (11). Recurso astuto o artimaña.
Roña (30). Suciedad que ha quedado fuertemente pegada.
Elongar (34). Alargar, estirar, hacer algo más largo por tracción mecánica.
Proclive (34). Inclinado o propenso a algo.
Parlamento (35). Intervención larga e ininterrumpida en verso o en prosa.
Aterir (51). Dejar entumecido por el frío.
Blandir (53). Mover algo agitándolo en la mano.
Cháchara (53). Conversación insustancial y de poca importancia.
Umbral (54). En el hueco de una puerta. Parte inferior contrapuesta al dintel.
Báculo (54). Bastón con la parte superior curva que sirve para apoyarse.
Desdén (55). Indiferencia o desapego indicativos de desprecio.
Vasto (55). Amplio o extenso. Vastedad.
Guaraní (57). Pueblo indígena que se extendía desde el Amazonas hasta el Rio de la
Plata y que en la actualidad habita en zonas de Brasil, Paraguay y otros países del
entorno.
Álgido (59). Dicho de momento o período: Culminante o principal.
Galpón (64). Cobertizo.
Áureo (75). Parecido al oro o dorado.
Paño (75). Tela de lana muy tupida y con pelo tanto más corto cuanto más fino es el
tejido.
Parco (81). Corto, escaso o moderado en el uso o concesión de las cosas.
Plexo (86). Red formada por varios filamentos nerviosos y vasculares entrelazados.
Ascético (87). Dicho de una persona: Que se dedica particularmente a la práctica y
ejercicio de la perfección espiritual.
Estroboscopio (88). Instrumento que permite ver como lentos o inmóviles objetos
que se mueven de forma rápida y periódica, mediante su observación intermitente.
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La entrevista
Antes de la lectura
Liliana Bodoc
Leo e identifico
Converso con un compañero.
- Explico la diferencia entre una entrevista y un reportaje.
- Señalo, ¿para qué subgénero de novela me parece más
adecuado el título de la obra?
* Fantasía
* Aventura y misterio
* Humor
- Converso con un compañero sobre mi elección.
Observo atentamente la ilustración de la portada del libro y subrayo mi elección.
Luego, converso con un compañero explicando mi decisión.
- Es la historia de una familia.
- Es la historia de unos artistas.
- Es un drama de amor entre periodistas.
- Otra respuesta:.........................................................................................
La entrevista
Infiero
Visito el siguiente enlace:
http://www.youtube.com/watch?v=iwdXieINWxM&list=PLAD18D11144514024 y
después de conocer a Liliana Bodoc respondo lo siguiente:
¿Cuáles son los referentes literarios de la escritora?
¿Un escritor solamente puede dominar un género narrativo?
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Deduzco
Leo, en la contraportada, la sinopsis y la presentación de la novela. Determino el tema
central y los subtemas.
TEMA CENTRAL
SUBTEMA
SUBTEMA
SUBTEMA
La entrevista
Después de leer la contraportada invento otro título para este libro y explico por qué lo he
elegido.
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Durante la lectura
Leo con atención la descripción que la escritora hace de la profesora Inés Mavers y redacto
una descripción personal:
¿Vieron cómo camina?
¿Y los pañuelos descartables?
No falta ni muerta.
Pero sabe mucho.
¿Quién se murió?
Nadie.
Pero sabe mucho.
La entrevista
Transformo el personaje cambiando las palabras subrayadas por otras. Parto de la base
de que Inés Mavers es un personaje agradable; después observo cómo el hecho de haber
sustituido unas palabras por otras puede transformar completamente a un personaje.
La novela empieza mostrando los cuatro perfiles de Facebook de los estudiantes de la
profesora Mavers; según esta información infiero y caracterizo física y psicológicamente a
cada uno de los estudiantes.
Manuel Reyes
Guadalupe Bauco
Gregorio Estevanez
Justina Grimalt
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Preciso
Escribo con una frase mínima el contenido central de cada una de las siete partes de La
entrevista.
Parte I
“El casting”
Parte II
“ El peor elenco”
Parte III
“Las máscaras”
Parte IV
“Escenarios pasados”
Parte V
“La función”
Parte VI
“Apagón”
Parte VII “Telón arriba”
Escribo el nombre de los personajes que se identifican con las siguientes frases:
Padre te lo ruego, dime por qué has desatado esa
tormenta…
¡Ingenuo Otelo que lo perdió todo a causa de las
apariencias!
¿Qué harás, Cordelia, amar y callar?
Algún gris profesor, sin pasado y sin ángel me
llamó distraído. Yo miraba la vida.
Investigo
La entrevista
¿Por qué para Manuel, “su mamá se parecía a Gilda, con diez años más. Eso a excepción
de los ojos”? (pág. 29). Consulto la información en el siguiente enlace:
http://www.youtube.com/watch?v=cMw1cjc44Vk
Recuerdo y respondo
¿Quién dijo esta frase y a qué se refería?:
Fuimos el peor equipo, chico.
Y la hinchada nos silbaba.
Nos humillaba.
Fundamento la razón por la cual Justina sentía vergüenza de su familia.
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Después de la lectura
Analizo
Gregorio Estevanez huía de la realidad. ¿Qué hechos considero que marcaron su vida?
Pedro Montiel quedó signado por una tragedia en su vida. Explico cómo sucedió este
hecho.
Opino y Reflexiono
La entrevista
Si bien algunos estudiantes no demuestran aptitudes para trabajar en grupo, ¿a qué le
atribuyo el éxito de la entrevista encomendada por la maestra Mavers?
Los celos, la inseguridad y la desconfianza son sentimientos negativos. Mi opinión
respecto a este tema es el siguiente:
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INFANTIL Y JUVENIL
Escribo mi parecer sobre la actitud de Paloma al presentarse al examen de ingreso a la
Escuela Superior de Teatro.
Producimos
La entrevista
Elaboro un final diferente de La entrevista y redacto un rap para la ocasión.
Creo una historieta sobre la entrevista de los cuatro amigos a Pedro Montiel. La presento
en el aula e intercambio con mis compañeros.
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