el maltrato y la violacion infantil a traves de la educacion sexual.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
Código: FOR-GA-83/Versión 2
IDENTIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD PEDAGÓGICA
PROGRAMA DE FORMACIÓN
UNIDAD DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD
ATENCIÓN A LA PRIMERA INFANCIA III - A
ATENCIÓN A LA PRIMERA INFANCIA
COMO EVITAR EL MALTRATO Y LA VIOLACION INFANTIL A TRAVES DE LA
EDUCACION SEXUAL.
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OBJETIVOS
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Identificar los factores y características de un niño que está siendo víctima de violencia o maltrato
infantil.
Reconocer la importancia de prevenir y controlar la violación y el maltrato infantil en la vida de los
niños y niñas.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
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Cuando hablamos de abuso sexual o violación, en ambos casos nos referimos a un crimen de sexo que involucra
genitales y regiones sexuales de la víctima y
del victimario; las personas victimizadas se sienten humilladas y
pueden tener consecuencias serias de ajuste sexual. Algunos estudios han encontrado diferencias en el patrón de
abuso sexual dependientes de la cercanía con la víctima. El abuso sexual de niños involucra una violencia y fuerza
física menor que la violación y contempla el manoseo de los genitales, la masturbación y la exhibición. En
contraste, la violación involucra un coito genital, anal u oral; el abuso sexual y el físico no necesariamente
ocurren simultáneamente, por lo que cabe señalar que en el caso de la violación el abuso físico provoca dolor y
deja evidencia. Los niños que se encuentran más vulnerables al abuso sexual son los preadolescentes, edades de
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EL MALTRATO Y LA VIOLACION INFANTIL A TRAVES DE LA EDUCACION
SEXUAL.
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ocho a doce años y aquellos más vulnerables al abuso físico, en otros ámbitos además del sexual, son los niños
menores de seis años a los que se golpea y se lesiona gravemente.
Los niños y niñas necesitados de cariño crean vulnerabilidad ante cualquier ofrecimiento de amor que las
personas mayores aprovechan para un contacto sexual. En los hogares incestuosos se ha encontrado que son
familias apartadas de la interacción social y con poca satisfacción de sus necesidades globales, por lo que todo
queda circunscrito dentro del ámbito familiar; por otra parte, en este tipo de familia los padres suelen ser rígidos
y castigadores.
El auto concepto, la autoestima alta, y la capacidad de tomar iniciativas son factores de protección en contra del
abuso, así como la asertividad que es una forma de expresión consciente, congruente, clara, directa y
equilibrada, cuya finalidad es comunicar nuestras ideas y sentimientos o defender nuestros legítimos derechos sin
la intención de herir, o perjudicar, actuando desde un estado interior de autoconfianza y con la certeza de hacer
lo correcto. Los niños con alta autoestima confían en sus propias ideas, enfrentan retos y establecen sus propias
metas; son curiosos, hacen preguntas, investigan, muestran orgullo por sus logros, se sienten cómodos con la
transición, se ajustan al estrés, pueden manejar la crítica y la burla, y tienen mayor tolerancia a la frustración.
Los niños que viven en familias que reconocen y expresan emociones, tienen derecho a decir No ante las
situaciones que les incomodan y cuyos padres o tutores favorecen que los niños identifiquen las acciones que les
aterrorizan sin diferencias sexistas, ni temor ante el conflicto, así como los conocimientos de los padres sobre el
tema de la sexualidad infantil y el abuso sexual infantil, favorecen la prevención.
Durante la etapa preescolar, existe poca preocupación y más bien placer, en desnudarse y descubrir su cuerpo,
precisamente por las características lúdicas de aprendizaje en los niños de edades entre los 3 y 6 años, es
importante reconocer que hay conductas normales (exploratorias) a cierta edad pero no a otras; que el juego
sexual con niños de la misma edad, pero no con niños mayores forma parte de la construcción de su identidad
sexual; y en su juego no forman parte las relaciones sexuales con un patrón adulto, las cuales generan ansiedad,
y por consiguiente, manifestaciones de irritabilidad, depresión infantil, insomnio y problemas escolares.
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Tablero.
Marcador.
Libreta de apuntes.
Dinámicas de interacción
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RECURSOS Y EQUIPOS REQUERIDOS
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