programación geografía de españa 2º bachillerato 2013-14.

PROGRAMACIÓN GEOGRAFÍA DE ESPAÑA 2º BACHILLERATO
OBJETIVOS GENERALES DE LA GEOGRAFÍA DE 2.° DE BACHILLERATO
La enseñanza de la Geografía, según lo establecido en el Real Decreto sobre la estructura del
Bachillerato, tendrá como finalidad el desarrollo de las capacidades siguientes:
1.
Comprender y explicar el espacio geográfico español como un espacio dinámico,
caracterizado por los contrastes y la complejidad territorial, resultado de la interacción de
procesos sociales, económicos, tecnológicos y culturales, que han actuado en un marco
natural e histórico.
2. Identificar y comprender los elementos básicos de la organización del territorio, empleando
conceptos y destrezas específicamente geográficas, para analizar e interpretar un
determinado fenómeno o situación territorial, valorando los múltiples factores que intervienen,
utilizando en su descripción y explicación la terminología adecuada.
3.
Conocer las características de los diferentes medios naturales presentes en España,
identificando los rasgos geográficos que definen el territorio español poniéndolos en relación
con los grandes medios naturales europeos.
4. Comprender la población como un recurso esencial, cuya distribución, dinámica y estructura
interviene de forma relevante en la configuración de los procesos que definen el espacio.
5.
Analizar los distintos tipos de explotación de la naturaleza así como las actividades
productivas y sus impactos territoriales y medioambientales, reconociendo la interrelación
entre el medio y los grupos humanos y percibiendo la condición de estos como agentes de
actuación primordial en la configuración de espacios geográficos diferenciados.
6. Interesarse activamente por la calidad del medio ambiente, ser consciente de los problemas
derivados de ciertas actuaciones humanas y entender la necesidad de políticas de
ordenación territorial y de actuar pensando en las generaciones presentes y futuras, siendo
capaz de valorar decisiones que afecten a la gestión sostenible de los recursos y a la
ordenación del territorio.
7. Comprender las relaciones que existen entre los territorios que integran España y la Unión
Europea desarrollando actitudes de conocimiento, aprecio y cooperación hacia los espacios
próximos y lejanos al propio hábitat superando los estereotipos y prejuicios.
8. Explicar la posición de España en un mundo interrelacionado, en el que coexisten procesos
de uniformización de la economía y de desigualdad socioeconómica.
CONTENIDOS
BLOQUE INTRODUCTORIO: Introducción al conocimiento y a los
procedimientos geográficos
BLOQUE I: Naturaleza y medio ambiente en España
1. El espacio geográfico español y su diversidad geomorfológica
2. La diversidad climática
3. La diversidad hídrica y biogeográfica
4. Los paisajes naturales y las interacciones naturaleza-sociedad
BLOQUE II: Territorio y actividades económicas en España
5. Los espacios del sector primario
6. Los espacios industriales
7. Los espacios de servicios
BLOQUE III: Población, sistema urbano y contrastes regionales
en España
8. La población española
9. El espacio urbano
10. La organización territorial y los desequilibrios regionales
BLOQUE IV: España en Europa y en el mundo
11. España en la Unión Europea
12. España en el mundo
Bloque introductorio
El bloque introductorio es una primera aproximación al conocimiento y a los
procedimientos geográficos:
-
Estudia el concepto de geografía, su evolución y tendencias actuales y las
características del espacio geográfico, que es el objeto de su estudio.
- Presenta las metodologías utilizadas para la construcción del conocimiento geográfico.
Con ello se pretende enfatizar la concepción de la Geografía como un modo de
conocimiento que utiliza unas formas de operar y de razonar, como la obtención y el
procesamiento de información proveniente de fuentes diversas, el análisis de las
distintas variables que intervienen en la organización territorial, el planteamiento y la
resolución de problemas, la formulación de hipótesis o la elaboración de explicaciones
geográficas.
- Aporta pautas para trabajar los procedimientos geográficos más habituales, como el
comentario de mapas topográficos y temáticos, gráficos, datos estadísticos, textos e
imágenes.
Bloques temáticos
Los bloques temáticos están integrados por un número variable de unidades didácticas.
Los contenidos de los bloques están interrelaciona-dos y secuenciados coherentemente,
de acuerdo con la estructuración siguiente:
- El bloque I presenta el espacio geográfico español como un territorio de caracteres
comunes y diversos, y se centra en el estudio del medio físico. Este se estructura en
cuatro unidades didácticas destinadas a mostrar la diversidad geomorfológica, climática,
hídrica y biogeográfica de España, que se traduce en la existencia de variados paisajes
naturales; y a poner de manifiesto las interacciones entre el medio físico y las personas.
Estas interacciones se estudian en una doble vertiente: por una parte, el medio físico
como recurso y riesgo para las personas, y, por otra, las actividades humanas de
explotación y protección de los recursos naturales.
- El bloque II estudia las actividades económicas desarrolladas por el ser humano sobre
el medio, agrupadas por sectores: primario, secundario y terciario. Por una parte, se
analiza cómo la heterogeneidad del medio físico provoca el desigual reparto de recursos
en el espacio y genera una distinta utilización de este, agraria, industrial o terciaria. Por
otra, se estudia cómo estos diversos usos y los cambios que experimentan fruto del
resultado del desarrollo de las sociedades humanas ejercen destacadas repercusiones y
transformaciones medioambientales, que acentúan la diversidad del espacio geográfico
español.
- El bloque III, sobre las bases anteriores, analiza la distribución de la población en el
espacio y las características de su comportamiento geodemográfico; el creciente
proceso de urbanización y las recientes transformaciones del espacio urbano; así como
la organización político-administrativa del territorio y las disparidades regionales
resultantes de las desigualdades naturales, económicas y demográficas, que se
traducen en diferencias en la distribución de la población, de la riqueza y del nivel de
bienestar y calidad de vida. Las actuales políticas europeas y españolas para paliar
estos desequilibrios y ordenar el territorio de manera sostenible ocupan un lugar
destacado.
- El bloque IV analiza el espacio español en el contexto internacional. En primer lugar, la
integración de España en la Unión Europea y las diversas repercusiones de este hecho
en relación con el territorio nacional y regional. En segundo lugar, su posición en el
sistema mundo, caracterizado por una creciente globalización de los procesos
económicos, sociales, políticos y culturales y por la existencia de profundas
desigualdades socioeconómicas entre espacios ricos y pobres.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Los criterios de evaluación definen con precisión el tipo de aprendizaje y el grado o nivel de
exigencia con que ha de alcanzarse. Su referente son los objetivos y los contenidos (conceptos,
procedimientos y actitudes). El Real Decreto establece los siguientes criterios generales de
evaluación.
1. Obtener, seleccionar y utilizar información de contenido geográfico procedente de fuentes
variadas (entorno del alumno, cartográficas, estadísticas, textos e imágenes, tecnologías de
la información y la comunicación) para localizar e interpretar los fenómenos territoriales y sus
interrelaciones, empleando un vocabulario específico en la explicación y comunicación de
hechos y procesos geográficos.
Con este criterio se pretende comprobar que se ha adquirido destreza en el manejo de
distintas fuentes de información geográfica, entre las que las cartográficas, las aportadas por
las tecnologías de la información y la observación directa o en imágenes deben figurar con
especial relevancia. Deberán comentarse estas informaciones y, en su caso, también podrán
elaborarse gráficos, seleccionando el tipo oportuno. Por otra parte, deberán reconocerse los
límites de la propia información (proyección, escala y signos convencionales).
2. Identificar las características del sistema mundo y los rasgos esenciales de la Unión Europea
para comprender los factores que explican la situación de España en un área geoeconómica
determinada así como sus consecuencias.
Este criterio pretende comprobar que se comprende la globalización como un proceso que
tiene importantes implicaciones espaciales y sociales por su impacto en diferentes esferas,
tales como la integración de la actividad económica mundial. Será especialmente importante
que este conocimiento abarque la comprensión de las repercusiones de la acción política y
económica no solo de la pertenencia de España a la Unión Europea, sino también su relación
con otras áreas geoeconómicas, de modo que capte el proceso creciente de universalización
del espacio geográfico, afectado por problemas comunes y con centros de decisión
supranacionales.
3. Describir los rasgos generales del medio natural europeo y español, reconocer la diversidad
de conjuntos naturales españoles, localizándolos en el mapa, identificando sus elementos y
su dinámica, explicando sus interacciones y valorando el papel de la acción humana en ellos.
Mediante este criterio se trata de evaluar si se es capaz de reconocer, localizar y describir los
principales medios naturales de Europa y España, identificar sus elementos, e interacciones,
analizándolos en relación con el papel de la acción humana y valorando los problemas que
les afectan. Deberá evaluarse igualmente la peculiaridad de los distintos paisajes que se
producen apreciando su diversidad. Para ello, se podrán analizar ejemplos relevantes de
paisajes geográficos ilustrativos.
4. Identificar y caracterizar los diferentes espacios productivos españoles, relacionarlos con su
dinámica reciente, identificando los factores de localización, distribución territorial y las
tipologías resultantes, explicando las tendencias actuales en relación tanto con el espacio
geográfico como con su papel en la economía, valorándolas en el contexto europeo en que
se producen.
Este criterio trata de evaluar la capacidad para situar y caracterizar los principales espacios
productivos –rurales, industriales y de servicios–, enfocados en una perspectiva dinámica que
permita reconocer los factores de los cambios que han experimentando. Deberá para ello
manejarse documentación estadística y cartográfica actualizada y apreciar las consecuencias
espaciales de este proceso, el impacto socioeconómico y, en su caso, ambiental, así como la
incidencia de las actuaciones políticas; en especial de la pertenencia a la Unión Europea y de
la coyuntura internacional. El análisis más detallado puede centrarse en algún sector o
producto.
5. Realizar un balance de los impactos de las acciones humanas sobre el medio ambiente,
identificando los principales problemas que afectan al medio ambiente español conociendo
los compromisos y las políticas de recuperación y conservación que se plantean a nivel
internacional y español.
Con este criterio se pretende comprobar si se analizan y valoran los impactos que las
acciones humanas tienen sobre el medio natural. Para ello, se valorará el grado de
conservación o destrucción del medio natural español a partir del manejo de diversos
documentos y de apreciar los efectos de la acción humana en temas tales como la
desertificación, la erosión, la contaminación, etc. La tarea incluirá el conocimiento de los
compromisos internacionales alcanzados para la conservación y la recuperación del medio y
la toma de conciencia sobre el uso racional de los recursos y el respeto al medio ambiente.
6.
Identificar los rasgos de la población española en la actualidad y su distribución
interpretándolos a la luz de la dinámica natural y migratoria, reconociendo su influencia en la
estructura, las diferencias territoriales y enjuiciando las perspectivas de futuro.
Este criterio trata de evaluar los conocimientos demográficos, la destreza en el manejo e
interpretación de los distintos tipos de tasas, fuentes y estadísticas y sus formas más
sencillas de representación gráfica (pirámides, mapas, gráficos, etc.), y conceptos como
fecundidad, natalidad, mortalidad o crecimiento vegetativo. Se deberá analizar el crecimiento
demográfico de la población española y proyectarlo hacia el futuro inmediato, comprendiendo
los valores de las tasas en el contexto de países con un desarrollo socioeconómico similar,
especialmente europeos, apreciando las consecuencias del envejecimiento y valorando el
papel que la inmigración tiene en nuestra sociedad.
7. Interpretar el proceso de urbanización español como una forma de organización del territorio a
través de la configuración de su sistema urbano. Reconocer e identificar los aspectos básicos
de la morfología de las ciudades, analizando los factores que la originan y los efectos que
tiene en la vida social.
Con este criterio se pretende comprobar si se sabe relacionar el proceso de urbanización y la
organización del territorio que se articula a partir de la constitución y el funcionamiento del
sistema urbano español y de sus transformaciones actuales. Por otro lado, se trata de valorar
también si identifican a partir de diversas fuentes de información (planos, textos, planes
generales o figuras de planeamiento similares, observación directa, etc.) los elementos
básicos de la morfología urbana, a través del análisis de casos concretos. Interesa también la
comprensión de las consecuencias que para la vida social y para la sostenibilidad tienen
hechos como la planificación urbana, la gestión municipal o la actuación de grupos de
presión.
8. Describir la organización política y administrativa española, su funcionamiento y atribuciones,
así como comprender las consecuencias para la ordenación del territorio, valorando,
mediante la utilización de distintas fuentes e indicadores, los contrastes en la distribución de
la riqueza en las distintas comunidades autónomas y en el interior de algunas de ellas,
aportando ejemplos de políticas españolas y europeas de desarrollo y cohesión regional.
Este criterio pretende comprobar la consideración de España como una realidad geográfica
plural, organizada en distintos espacios político-administrativos: las comunidades autónomas,
las provincias, los municipios, etc. Deberán identificarlas y localizarlas, y comprender los
efectos espaciales derivados de esta organización administrativa. Se trata también de
comprobar, analizar y evaluar el reparto de las actividades económicas y los recursos del
territorio español, valorando sus desequilibrios y conociendo las políticas de integración y
cohesión que se llevan a cabo desde las diferentes entidades político-administrativas
españolas y desde la Unión Europea.
9. Realizar una salida al entorno, trabajo de campo o de indagación con datos primarios y
secundarios, sobre un espacio o tema concreto, compilando la información necesaria,
planteándose cuestiones sobre la zona o tema y presentar un informe estructurado utilizando
un vocabulario geográfico correcto.
Este criterio trata de evaluar en qué medida se es capaz de planificar, con asesoramiento del
docente, y realizar un trabajo de indagación sobre el terreno o sobre fuentes geográficas,
efectuando, en su caso previa preparación, una excursión geográfica o trabajo de campo. Se
trata de evaluar especialmente la aplicación de los conceptos, las técnicas y las destrezas de
la geografía en la localización, la diferenciación de elementos, la interrelación, el análisis, la
interpretación y la explicación, presentando las conclusiones, oral o por escrito, con la
terminología adecuada.
4.1. INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN
Para evaluar al alumnado se emplearán los siguientes instrumentos de calificación:
- Una prueba al final de dos Unidades, que constará de tres cuestiones: una referida al
vocabulario geográfico estudiado en la Unidad; otra consistirá en la realización de un ejercicio
práctico (análisis e interpretación de un mapa, de un diagrama o de un texto, localización de
fenómenos geográficos en mapas, análisis e interpretación de imágenes geográficas, etc); y la
tercera será una pregunta teórica de fácil comprensión, siguiendo los criterios de corrección de
Selectividad. ):
Parte 1: En las respuestas a los conceptos propuestos, se valorará:
a) La precisión y adecuación del vocabulario empleado para cada respuesta.
b) La claridad conceptual.
(Valor: hasta tres puntos, entre 0,0 y 0,5 puntos cada una de las seis preguntas
formuladas)
Parte 2: Se valorará:
a) La precisión de la localización de los hechos, fenómenos y accidentes geográficos.
b) La profundidad del comentario.
c) La correcta utilización terminológica.
d) La capacidad de análisis y de descripción de los fenómenos.
e) La madurez en la interpretación y relación de las secuencias de los mismos.
(Valor: hasta cuatro puntos, con la puntuación parcial máxima que se refleja en cada una
de las tres o cuatro preguntas formuladas)
Parte 3: Se valorará:
a) La ordenación y estructuración de los contenidos y la coherencia de la exposición.
b) La precisión y claridad en la exposición de los conceptos.
c) El grado y profundidad de los conocimientos.
d) La capacidad de síntesis y de interrelación.
(Valor: hasta tres puntos, ponderándose para todo el ejercicio todos y cada uno de los
criterios enunciados en este apartado)
Al final del trimestre, antes de las sesiones de evaluación, se realizará una prueba
trimestral para aquellos alumnos que no hayan superado alguna de las pruebas eliminatorias.
Los alumnos que las hayan ido superando quedarán exentos de realizar la mencionada prueba
trimestral. El valor de esta prueba será de un 90% de la nota final.
La materia es eliminatoria para los que vayan aprobando los exámenes. La recuperación
se hará de las partes suspensas al inicio del trimestre siguiente, salvo en el tercer trimestre que
la recuperación se realizará a finales de mayo.
Otros instrumentos de calificación serán:
- Preguntas orales sobre los contenidos estudiados en la Unidad.
- Realización de ejercicios y actividades individuales.
- Realización de trabajos e informes.
- Actitud en clase e interés por la materia.
- Expresión oral y escrita. Ortografía.
El valor de todos estos últimos instrumentos significará el 10 % de la nota final.
PREPARAR SELECTIVIDAD
ENUNCIADOS DEL APARTADO TERCERO DE LA PRUEBA DE SELECTIVIDAD Y SU
RELACIÓN CON LOS CONTENIDOS DE TEXTO
Los enunciados del apartado Tercero de la prueba (desarrollo de un tema) se ajustarán a los títulos y
epígrafes siguientes, y con los contenidos que se indican:
1. España: situación geográfica. Unidad y diversidad: España como unidad geográfica. La posición de
España en el planeta Tierra y sus consecuencias geográficas. (apuntes de clase)
2. España en Europa y en el mundo: España en la Unión Europea. España en un mundo globalizado.
Andalucía, región europea. (unidad 11)
3. El relieve de España: Rasgos generales del relieve de España (peninsular e insular). Formación y
variedad litológica del relieve peninsular y de los archipiélagos balear y canario. (unidad 1)
4. Organización del relieve peninsular: Las grandes unidades del relieve peninsular: características de
cada una. El relieve balear y el relieve de las islas Canarias. (unidad 1)
5. Los climas de España: Los grandes rasgos climáticos de España: elementos y su distribución espacial.
Factores climáticos en España. (unidad 2)
6. Los dominios climáticos en España: Distribución y características de los principales tipos de climas.
(unidad 2)
7. Las aguas y la red hidrográfica en España: Las vertientes hidrográficas españolas. Las cuencas
hidrográficas en España: características y distribución geográfica. (unidad 3)
8. El agua como recurso en España: Uso y aprovechamiento de las aguas. Agua y medio ambiente.
(unidad 3)
9. Las regiones biogeográficas de España: Factores de la diversidad biogeográfica de España.
Caracterización de las regiones biogeográficas en España. (unidad 3)
10. Formaciones vegetales en la España peninsular e insular: Bosques, matorrales, estepas. Tipos,
características y distribución geográfica(unidad 4)
11. Geografía y medio ambiente en los espacios naturales españoles: La biodiversidad en España. La
erosión y degradación del suelo en España. Procesos de desertificación. Los espacios protegidos: figuras
de protección. (unidad 4)
12. La población española: La evolución de la población española desde 1900. Rasgos básicos de la
distribución espacial de la población. (unidad 8)
13. La población española: Dinámica demográfica: natural y migratoria en el último siglo y medio.
Estructura y composición actual de la población española. Cambios producidos desde 1950. (unidad 8)
14. La ciudad en España. Morfología y estructura: El proceso de urbanización en España. Principales
rasgos morfológicos de las ciudades españolas y su evolución. Organización de los usos del espacio
urbano. Medio ambiente urbano. (unidad 9)
15. El sistema de ciudades en España: Jerarquía urbana, funciones de la ciudad y áreas de influencia.
Evolución del sistema de ciudades en España. Grandes ejes de desarrollo urbano. (unidad 9)
16. El espacio rural y los condicionantes de la actividad agraria en España: Condicionantes de la
actividad agraria en España. Usos y aprovechamientos agrarios. Los nuevos usos y funciones del
espacio rural. (unidad 5)
17. Dominios y paisajes agrarios en España: Caracterización y distribución geográfica. Problemática de
los paisajes agrarios: dinamismo y crisis. (unidad 5)
18. La actividad pesquera en España: Significado de la pesca en España. Regiones pesqueras de España
y principales caladeros. Importancia creciente de la acuicultura en España. (unidad 5)
19. Los espacios industriales en España: Proceso de industrialización en España. Características
generales y distribución territorial de la industria española. Factores de la actividad industrial española.
(unidad 6)
20. La industria en España: Principales sectores industriales. Características, perspectivas y su
implicación ambiental. (unidad 6)
21. El transporte en España y su papel en el territorio: Las redes de transporte como elemento básico
de la articulación territorial y económica en España. Sistemas y medios de transporte en España. Los
nuevos sistemas de transporte y comunicaciones en España. Transporte y medio ambiente: impactos
en el territorio y la sociedad. (unidad 7)
22. El turismo en España: El significado del turismo en la geografía y sociedad españolas. Las principales
áreas turísticas en España y su tipología. Turismo y medio ambiente en España. (unidad 7)
23. España en su diversidad regional: El proceso de organización político-administrativa de España.
Desequilibrios regionales. Políticas regionales y de cohesión. (unidad 10)