Matemática en Educación Básica III

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA DE EDUCACIÓN
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
MATEMÁTICA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA III
CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA
PRIMER CICLO DE BASICA
DATOS REFERENCIALES
AREA DE
FORMACION
CUATRIMESTRE
CLAVE
PRE-REQ
CREDITOS
CARGA
HORARIA
HORAS
TEORICAS
HORAS
PRACTICAS
HORAS
INTERACCION
TUTORIAL
(HIT)
HORAS DE
ESTUDIO
INDEPENDI
ENTE
(HEI)
ESPECIALIZADA
5to
MAT-240
MAT-220
3
5
3
2
24
96
1
PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura está orientada a la verificación y aplicación de los conocimientos estadísticos y geométricos, para resolver
problemas y situaciones de la vida, a través del desarrollo del pensamiento lógico y la construcción de modelos a partir de la
cotidianidad.
Los temas que se tratan en esta asignatura son Introducción a la estadística, objetos tridimensionales: (cubo, prisma
rectangular, pirámide, cono, cilindro, esfera, construcciones, áreas, volúmenes, aplicaciones), Transformaciones geométricas:
(Traslación, rotación, simetría, homotecia, reflexión, patrones geométricos, teselaciones, mosaicos) y mediciones: (Longitud,
superficie, capacidad, masa, volumen. tiempo, temperatura, dinero, resolución de problemas).
SABERES PREVIOS
•
•
•
•
•
•
Capacidad deductiva y de análisis
Resolución de problemas y emisión de juicios lógicos
Sustentación de teorías
Capacidad de análisis y deducción lógica matemática
Capacidad para resolver operaciones matemáticas elementales
Actitud de apertura hacia la aplicación de las matemáticas
INTENCIÓN EDUCATIVA
Sensibiliza y aporta los aspectos teóricos, procedimentales, habilidades y destrezas para el desarrollo de la capacidad
matemática y geométrica con el propósito de aplicarlas en diferentes situaciones de la vida cotidiana.
2
COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
Competencias generales
• Desarrolla la capacidad de abstracción, análisis y síntesis en la búsqueda de información pertinente a su desarrollo
profesional.
• Aplica acciones para organizar y planificar el tiempo en las actividades propias de su quehacer profesional.
• Desarrolla capacidad crítica y autocrítica en la búsqueda del conocimiento.
Competencias especificas
• Aplica los métodos y procedimientos del razonamiento lógico-matemático, y del manejo de las formas y
representaciones geométricas para la resolución de problemas de la vida cotidiana en los niños del Primer Ciclo del
Nivel Básico.
• Analiza y emplea procedimientos innovadores en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas para el desarrollo del
pensamiento lógico y la construcción de modelos para la resolución de problema a partir de la cotidianidad.
• Promueve la valoración de las matemáticas como herramientas de solución de situaciones de la vida cotidiana a través
de actividades creativas e innovadoras.
COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA
•
•
•
•
•
•
Aplica e interpreta situaciones a través de la estadística para representar realidades, transformarlas, tomar decisiones y
dar respuestas a necesidades de la sociedad actual.
Utiliza adecuadamente sistemas tridimensionales para representar situaciones de la vida cotidiana que se manejan de
formas geométricas en tres dimensiones.
Determina áreas y volúmenes de objetos del entorno que tienen formas de objetos tridimensionales para realizar toma
de decisiones acertadas en la vida cotidiana.
Utiliza las transformaciones geométricas para crear una nueva figura a partir de una previamente dada tomando en
cuenta figuras geométricas y del entorno.
Emplea las medidas como herramienta para realizar comparaciones, ubicaciones y conversiones en diferentes
situaciones de la vida cotidiana.
Realiza inferencia sobre trabajos orientados al análisis y la coherencia para determinar técnicas que ayuden a resolver
aplicaciones para la vida.
3
PRIMERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS
Tema I:
Introducción a la estadística
1.1 Origen de la estadística.
1.2 Definición de estadística.
1.3 Recolección,
organización, conteo y
tabulación.
1.4 Frecuencia.
1.5 Moda.
1.6 Mediana.
1.7 Media aritmética.
1.8 Media armónica.
1.9 Distribución de
frecuencias.
1.10 Amplitud de clase
1.11 Representación gráfica
de datos estadísticos
1.12 Introducción a la
probabilidad.
1. 13 Aplicaciones sobre
probabilidad.
1.14 Resolución de
problemas.
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1- Socialización acerca de la
importancia de la asignatura,
conocimiento del programa de la
misma y la metodología de trabajo.
Presentación
a los y las
participantes y el facilitador/a.
2- Lluvias de ideas acerca de los
saberes previos relacionados con la
asignatura
e
intercambio
de
experiencias para aclarar dudas.
3- Reflexión colectiva acerca de la
aplicación de los contenidos de la
asignatura en el campo laboral de la
carrera.
4- Reflexión colectiva acerca de la
aplicación de las competencias
cognitivas,
procedimentales
y
actitudinales de la asignatura y su
vinculación en el campo laboral de
la carrera.
5- Formalización de acuerdos para
los equipos de trabajo colaborativo y
socialización
de
indicadores
pertinentes a la Producción Final
Escrita vinculada a las actividades
prácticas.
6. Foro Social: Comente acerca de
sus
ocupaciones,
gustos
y
expectativas
como
futuros
profesionales del área de negocios.
3 HIT
25
Min.
40
Min.
15
Min.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1. Investigación en la Web y en
otras fuentes sobre importancia de
la estadística en la toma de
decisiones y sobre su división,
luego con estos datos elaborar un
mapa conceptual. Subir a la
plataforma.
El Texto Básico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura
14
HEI
14
Hora
RESULTADOS ESPERADOS
1- Muestra identificación con la
asignatura y la metodología a
desarrollar en la misma.
2- Aporta sugerencias para la
consecución de las competencias
establecida en el programa de la
asignatura.
3- Resuelve, aplica y representa
situaciones de la vida cotidiana
por medio de la estadística.
30
Min.
25
Min.
1
Hora.
7. Foro de dudas.
4
SEGUNDA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS
TEMA II
Objetos tridimensionales o
sólidos geométricos
2.1 Cubo
2.1.1 Definiciones
2.1.2 Construcciones
2.1.3 Área
2.1.4 Volumen
2.1.5 Aplicaciones
2.2 Prisma rectangular
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1- Retroalimentación del contenido
trabajado en las HEI de la semana
anterior.
Manifestar
dudas
y
aportaciones.
30
Min.
2- Exposición por parte de un grupo
de participantes acerca de la
importancia
de
los
sólidos
geométricos en el desarrollo de la
vida cotidiana.
30
Min.
3- Demostración por parte del (a)
facilitador(a) de construcciones y
determinaciones
de
objetos
tridimensionales.
50
Min.
2.2.1 Definiciones
2.2.2 Construcciones
2.2.3 Área
2.2.4 Volumen
3 HIT
4- Foro académico: Importancia de
los sólidos geométricos u objetos
tridimensionales en el hogar y el
campo laboral.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1. Investigación en la Web el
concepto
de
objetos
tridimensionales. Entregar al(a)
facilitador(a) y desarrollar en su
libreta.
2. Elaboración de los ejercicios
asignados por el facilitador
correspondientes a la unidad
II. Resolver en la libreta
14
HEI
RESULTADOS ESPERADOS
14
Horas
4. Reconoce y relaciona objetos
de su medio con sólidos
geométricos.
5. Construye
y resuelve
aplicaciones
de
objetos
tridimensionales a partir de su
estructura geométrica
y /o
representación en el contexto.
1
Hora
2.2.5 Aplicaciones
2.3 Pirámide
2.3.1 Definiciones
2. 3.2 Construcciones
2. 3.3 Área
2. 3.4 Volumen
2. 3.5 Aplicaciones
5
TERCERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS
TEMA II:
Objetos tridimensionales o
sólidos geométricos
(Continuación)
2.4 Cono
2. 4.1 Definiciones
2. 4.2 Construcciones
2. 4.3 Área
2. 4.4 Volumen
2. 4.5 Aplicaciones
2.5 Cilindro
2. 5.1 Definiciones
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1- Retroalimentación del contenido
trabajado en las HEI de la semana
anterior.
Manifestar
dudas
y
aportaciones.
2- Exposición por parte de un grupo
de participantes acerca de la
importancia
de
los
sólidos
geométricos en el desarrollo de la
vida cotidiana,
3 HIT
30
Min.
30
Min.
3- Demostración por parte del (a)
facilitador(a) de construcciones y
determinaciones
de
objetos
tridimensionales.
50
Min.
4- Foro de Seguimiento para la
Producción Final.
1
Hora
ACTIVIDADES DE
ESTUDIO INDEPENDIENTE
1. Construcción con cartón y/o
madera
un modelo de los
principales
sólidos
geométricos.
Entregar
al
facilitador(a)
2. Elaboración de los ejercicios
asignados por el facilitador
correspondientes
a
la
continuación de la unidad II.
Resolver en la libreta
14
HEI
7
Horas
RESULTADOS ESPERADOS
6. Construye y
Resuelve
aplicaciones
de
sólidos
geométricos atendiendo su
composición.
7
Horas
2. 5.2 Construcciones
2. 5.3 Área
5- Foro académico, Seguimiento.
2. 5.4 Volumen
2. 5.5 Aplicaciones
2.6 Esfera
2. 6.1 Definiciones
2. 6.2 Construcciones
2. 6.3 Área
2. 6.4 Volumen
2. 6.5 Aplicaciones
6
CUARTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3 HIT
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
14
HEI
RESULTADOS ESPERADOS
Tema III:
Transformaciones
geométricas
1- Retroalimentación del contenido
trabajado en las HEI de la semana
anterior.
Manifestar
dudas
y
aportaciones.
30
Min
7
Horas
2.
Discusión
grupal
sobre
la
importancia de las transformaciones
geométricas en aplicaciones de la vida
cotidiana.
20
Min
1. Indagación en la Web de la
importancia
de
las
transformaciones geométricas
en la vida cotidiana, redacción
de síntesis en un máximo de
una
página. Presentar al
facilitador.
7. Identifica
y utiliza
las
transformaciones geométricas
para crear una nueva figura
tomando
en
cuenta
representaciones geométricas
y del entorno.
2. Realización de ejercicios
asignados por el facilitador
sobre
la
realización
de
transformaciones geométricas.
Desarrollar en la libreta.
7
Horas
3.1 Traslación
3.1.1 Definición
3.1.2 Aplicaciones
3.1.3 Determinaciones
3.2 Rotación
3. 2.1 Definición
3. 2.2 Aplicaciones
3. Orientación por del facilitador sobre
la
aplicaciones
de
las
transformaciones geométricas.
40
Min
3. 2.3 Determinaciones
3.3 Reflexión
3. 3.1 Definición
4. Planteamientos de cuestionante por
los participantes y respuestas sobre
el tema por el facilitador.
3. 3.2 Aplicaciones
3. 3.3 Determinaciones
5. Seguimiento de las inquietudes en el
3.4 Homotecia
foro para la Producción Final.
20
Min
1
Hora
3. 4.1 Definición
3. 4.2 Aplicaciones
6- Foro académico, Seguimiento.
3. 4.3 Determinaciones
7
QUINTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS
Tema III:
Transformaciones
geométricas
(Continuación)
3.5 Simetría
3. 5.1 Definición
3. 5.2 Aplicaciones
3. 5.3 Determinaciones
3.6 Patrones geométricos
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3
HIT
1- Retroalimentación del contenido
trabajado en las HEI de la semana
anterior.
Manifestar
dudas
y
aportaciones.
30
Min
2.
Discusión
grupal
sobre
la
importancia
de
los
patrones
geométricos en aplicaciones de la vida
cotidiana.
30
Min
3. Orientación por parte del facilitador
sobre
las
determinaciones
de
transformaciones geométricas.
40
Min
4. Planteamientos de cuestionante por
los participantes y respuestas sobre
el tema por el facilitador.
10
Min
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1. Realización de ejercicios
asignados por el facilitador
sobre
la
realización
de
transformaciones geométricas.
Desarrollar en la libreta.
12
HEI
12
Horas
RESULTADOS ESPERADOS
8. Utiliza las transformaciones
geométricas
para
crear
patrones,
mosaicos
y
teselaciones.
3. 6.1 Definición
3. 6.2 Aplicaciones
3. 6.3 Tipos
3. 6.4 Determinaciones
3.7 Teselaciones
3. 7.1 Definición
3. 7.2 Aplicaciones
3. 7.3 Determinaciones
3.8 Mosaicos
3. 7.1 Definición
3. 7.2 Aplicaciones
3. 7.3 Tipos
3. 7.3 Determinaciones
5. Foro Académico: Escribir lugares,
objetos y aplicaciones que impliquen
algún
tipo
geométrica.
de
Comenta
1
Hora
transformación
acuerdo
o
desacuerdo de una las opiniones de
uno(a) tus compañeros(as).
6- Seguimiento de las inquietudes en el
foro para la Producción Final.
8
SEXTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS
Tema IV:
Las mediciones
4.1 Longitud
4.1.1 Definición
4.1.2 Valores
4.1.3 Conversiones
4.1.4 Aplicaciones
4.2 Masa
4. 2.1 Definición
4. 2.2 Valores
4. 2.3 Conversiones
4. 2.4 Aplicaciones
4.3 Tiempo
4. 3.1 Definición
4. 3.2 Valores
4. 3.3 Conversiones
4. 3.4 Aplicaciones
4. 4 Peso
4. 4.1 Definición
4. 4.2 Valores
4. 4.3 Conversiones
4. 4.4 Aplicaciones
4.5 Superficie
4. 5.1 Definición
4. 5.2 Valores
4. 5.3 Conversiones
4. 5.4 Aplicaciones
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3 HIT
1- Retroalimentación del contenido
trabajado en las HEI de la semana
anterior. Manifestar dudas y
aportes.
40
Min.
2. Explicación por parte del
facilitador(a) la importancia de las
mediciones en la solución de
problemas o aplicaciones y
demostración en la pizarra acerca
de las conversiones de unidades
de medidas.
4. Foro académico, Seguimiento.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
14
HEI
1. Investigación en la Web y otras
fuentes
bibliográfica
sobre
las
unidades de medidas en la republica
Dominicana.
Entregar
al(a)
facilitador(a)
14
Horas
RESULTADOS ESPERADOS
9. Explica, convierte y utiliza las
medidas para describir y resolver
aplicaciones en el ámbito comercial,
laboral y cotidiano.
70
Min
1
Hora
5. Seguimiento de las inquietudes
en el foro para la Producción
Final.
ES DE CONTENIDOS POR UNIDA
9
SEPTIMA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3 HIT
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
14
HEI
RESULTADOS ESPERADOS
Tema IV:
Las mediciones
(Continuación)
1- Retroalimentación del contenido
trabajado en las HEI de la semana
anterior.
Manifestar
dudas
y
aportes.
30
Min.
1. Realización de ejercicios sobre la
unidad asignados por el facilitador.
Hacer en la libreta.
14
Horas
10. Verifica la utilidad de los
diferentes sistemas de medidas.
4.6 Capacidad
4. 6.1 Definición
4. 6.2 Valores
4. 6.3 Conversiones
4. 6.4 Aplicaciones
4.7 Volumen
4. 7.1 Definición
4. 7.2 Valores
4. 7.3 Conversiones
4. 7.4 Aplicaciones
4.8 Temperatura
4. 8.1 Definición
4. 8.2 Valores
4. 8.3 Conversiones
4. 8.4 Aplicaciones
4.9 Dinero
4. 8.1 Definición
4. 8.2
Denominaciones
4. 8.3 Aplicaciones
4. 8.4 Conversiones
4.10 Resolución de
problemas
2. Demostración en la pizarra
acerca de las conversiones de
unidades de medidas.
30
Min
3- Realización de práctica grupal
acerca de la aplicación de los
valores
de
verdad,
comparar
resultados al final.
50
Min
3. Foro académico, Seguimiento.
1
Hora
11. Convierte y utiliza unidades de
medidas para resolver situaciones
cotidianas.
4. Seguimiento de las inquietudes
en el foro para la Producción Final.
IDA
10
OCTAVA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3
HIT
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1- Lluvia de ideas para propiciar
una retroalimentación general de
los tópicos más relevantes de la
asignatura.
15
Min.
1- Revisión de participaciones en
foros, tareas y demás actividades en
la plataforma de la UAPA
2- Autoevaluación del aprendizaje
1- Prueba Departamental
RESULTADOS ESPERADOS
12- Entrega a tiempo
proyectos elaborados.
de
los
13- Explica con fluidez y seguridad
el
proyecto
o
investigación
realizada.
95
Min.
3- Revisión de calificaciones de la
asignatura.
14Completa
todas
asignaciones de la asignatura.
las
ACTIVIDAD
11
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS
Producción
oral y
Actividades
de Interacción
Producción
Escrita
ACTIVIDADES
-Exposiciones orales y
virtuales
-Actividades de interacción
sincrónica y asincrónica
Prueba
Escrita
Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.
-Ensayos
-Trabajos de Investigación
-Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento.
-Estudios de casos
Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
-Resolución de Problemas
Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
(como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido
procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboración).
-Proyectos
Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
-Prácticas de laboratorio
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
externos.
-Prácticas de simulaciones
Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.
-De respuestas breves y de completamiento.
-Respuestas alternativas. -De Asociación o
apareamiento. –Ordenamiento.
-De localización e identificación.
-Selección múltiple -Preguntas de ensayo.
-Conocimiento
-Comprensión
-Aplicación
-Análisis
-Síntesis
-Estimación escrita
-Calidad
-Ética
-Cooperación
Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.
Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
- Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
-Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
- Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural.
- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y
opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
- Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.
-Solidaridad
-Pluralismo
-Innovación
-Equidad
(%)
10%
15%
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de
aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
-Proyectos de vinculación
-Practicas in situ
-Responsabilidad
Actitudes y
Valores
Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad
de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Actividades de interacción
asincrónica
-Portafolios
Actividades
Prácticas
INDICADORES
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad.
Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la
redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de
información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.
15%
50%
-Razonamiento crítico
10%
12
Primera semana de
facilitación
Asignaciones semanales
Foro de Dudas
Foro Académico
Foro Seguimiento de la
Producción Final
Producción Final (Escrita y
oral)
Prueba Escrita
INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas, Específicas y Concretas
que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de
los procesos que se van a realizar semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).
Serán entregadas por el facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual (entorno virtual de
aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es
necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados.
Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se
habilitará a partir de la primera semana.
Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el facilitador orienta hacia la
indagación y reflexión sobre temas de interés.
Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la Producción Final. Se habilitará
a parir de la tercera semana.
El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de manera oral, dependiendo
de la asignatura. Será asignada en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el bimestre. Se expondrá
entre la sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa
oral se hará por videoconferencia a través del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según
indique el facilitador).
Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados.
13
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
• Editora Santillana. Matemática 7 .República Dominicana. Serie Coral. 2010.
•
Editora Santillana. Matemática 8 .República Dominicana. Serie Coral. 2010.
COMPLEMENTARIA
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Peña Geraldino R. Matemática 2. Educación Media. Primera Edición. 2010. República Dominicana.
Santos, Félix y Martínez, Eleuterio. Estadística I Para el Autoaprendizaje. Ediciones UAPA. Editora Búho, Santo
Domingo, Rep. Dom. 2002
Libros de matemática para educación básica disponibles: http://diarioeducacion.com/libros-de-matematicas-paraprimaria/
Libro de matemática divertida Disponible en: http: //www.quedelibros.com/libro/34922/Estadistica-Basica-ConAplicaciones-En-E.html.
PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA
Titulación en matemáticas
Formación pedagógica
Dinamismo y actitud motivadora en la conducción de las facilitaciones
Capacidad de desarrollar actividades pedagógicas en entornos virtuales.
Vocación de servicio e identificación con la labor docente.
ELABORADO POR:
Nelson Gómez L, M.A. Facilitador de la
Escuela de Educación.
REVISADO POR:
Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina para la
Reforma Curricular. Doctora en educación.
Elizabeth Filpo, Coordinadora de la Oficina para
la Reforma Curricular. Maestría en Psicología
Industrial.
Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma
Curricular en el mes de enero 2013.
14