Mag. Ariana De Vincenzi y equipo

Programa “estrategias educativas para la
promoción de la salud y la prevención de
adicciones en comunidades escolares”
• Docencia.
• Investigación
• Extensión
MUESTRA RESULTANTE
PAIS
PROGRAMAS
EL SALVADOR
Jóvenes de El Salvador - Programa DARE - Uso Indebido de Drogas Educación para la Vida, PODER - Programa de Intervención Temprana/IICA/IN.
REPÚBLICA
ARGENTINA
Programa 10.000 líderes para el cambio - Programa de Educación Preventiva,SADA Para crecer sanos debemos… - Educación para la salud Programa sobre prevención en adicciones - Promoción de hábitos saludables Centro de Educación para la salud - Programa de Escuelas promotoras de la salud Programa de prevención en conductas adictivas - Escuelas en crisis Programa de prevención de adicciones, SEDRONAR Adolescencia: Salud, placer y seguridad sexual - La salud del adolescente responsible.
CANT.
5
13
HONDURAS
Valiéndome por Mi Mismo, IHADFA - Conociéndome, IHADFA División de Prevención contra Drogas, DARE.
3
REPÚBLICA
DOMINICANA
Consejo Juvenil Preventivo (COJUPRE) - Educación Preventiva Integral (PRODEPI) Formación para la Promoción de la Calidad de Vida y Prevención de Problemáticas
Sociales.
3
2
“Aprendizaje en interacción con
el contexto social”
Estrategia de intervención educativa
La práctica comunitaria: desde su
planificación a su ejecución
Aprendizaje en interacción con el contexto social
Supuestos teóricos
•Teoría del aprendizaje social: Habilidades sociales, actitudes y
representaciones sociales.
•Teoría de Vigotskiana: la reconstrucción de significados en
interacción con el medio social.
• Teoría de las Inteligencias múltiples: promover diferentes formas
de pensamiento.
Aprendizaje en interacción con el contexto social
Supuestos didácticos
•Diseñar un programa de intervención social.
•Capacitar a los recursos humanos participantes.
•Dinamizar el trabajo cooperativo.
•Fomentar la confianza en las propias capacidades.
•Fomentar la comunicación fluida y el clima empático.
•Promover el pensamiento reflexivo y divergente.
•Desarrollar un sistema de evaluación.
Aprender en interacción con el contexto social
La práctica comunitaria
Servicio
comunitario
institucional
- Aprendizaje
Integrado +
Iniciativas
solidarias
asistemática
s
+
Aprendizajeservicio
S
E
R
V
I
C
I
O
-
Trabajos de
campo
“Cuadrantes del aprendizaje y el servicio”
Universidad de Stanford-1996
Objetivos del programa
Desarrollar un programa integral para la promoción de la
salud y la prevención del consumo de drogas destinado a
poblaciones en riesgo social que pueda replicarse en
condiciones semejantes y que involucre la formación de
un equipo institucional y multidisciplinario capacitado en
la problemática en intervención socio-comunitaria.
Diseñar e implementar estrategias interdisciplinarias para
la promoción de la salud y la prevención del consumo de
drogas, desde la docencia, la investigación y la extensión
universitaria.
Principios del Programa de prevención escolar
 Desarrollo de un diseño curricular que incluya contenidos
referidos al fomento de la autoestima; el desarrollo de habilidades
sociales, cognitivas y de control de emociones; la formación en
valores y el cuidado de la salud.
Capacitación de los recursos humanos implicados
•Empleo de métodos interactivos y participativos.
•Articulación de acciones con la familia y la comunidad.
•Conformación de redes sociales.
Principios del Programa de prevención escolar
 Sostenible en el tiempo.
Desarrollo de un sistema de monitoreo y evaluación.
Diseño de preprueba y post prueba.
Acciones desarrolladas en extensión universitaria
2001-2004
Evaluación de resultados de la implementación de un programa de
prevención escolar en niños/as que asisten a escuelas de Educación
General Básica (EGB) en comunidades con necesidades básicas
insatisfechas ( NBI ) de la Provincia de Buenos Aires.
Características de la muestra:
6 escuelas: 320 niños. Muestreo de conglomerados
Nivel socio económico bajo.
Alto porcentaje de padres desocupados.
Situaciones de violencia familiar.
Familias muy numerosas (varios casos de cantidad de hermanos
entre 8 y 12).
Nivel nutricional muy bajo, en general hacen una sola comida al día.
Se han detectado casos de alumnos de 9º que ya son padres.
Acciones desarrolladas en extensión universitaria
2001-2004
Implementación:
Integración de 10 profesores universitarios con experiencias en programas
de prevención escolar.
Diseño de materiales didácticos para los escolares
Capacitación en estrategias educativas de
prevención escolar a 81
estudiantes universitarios–extensionistas de Medicina, Psicología y
Ciencias de la Educación-.
Entrevistas con directivos y docentes de las 6 escuelas.
Diseños de dispositivos pedagógicos para el seguimiento del proyecto.
Capacitaciones para las familias a cargo de ONG’S.
Desarrollo del proyecto durante 3 años en la escuela y capacitación de
maestros en acción y mediante seminarios.
Convenio con la Secretaría de prevención de adicciones de la provincia de
Bs. As y apoyo del proyecto por SEDRONAR
Acciones desarrolladas en extensión universitaria
2001-2004
Resultados:
La implementación escolar de un programa
de prevención
genera resultados favorables en los conocimientos que los niños
tienen de sí mismo, del cuidado de la salud y de las habilidades
para la vida.
Considerando la conformación familiar de los niños “la ausencia
de una figura parental”( 15% de la muestra) no genera
resultados en la medición de la variable habilidades para la vida.
Acciones desarrolladas en extensión universitaria
2006-2009
1era etapa:
Desarrollo e implementación de estrategias educativas de
promoción de la salud y prevención del consumo de drogas en
niños escolarizados en comunidades con necesidades básicas
insatisfechas de la Provincia de Santa Fe
2da etapa:
Incluir a las familias de los niños mediante
prevención familiar.
acciones de
Recursos humanos implicados:
Tres escuelas: 180 niños. Muestreo de conglomerados
-7 profesores universitarios
-27 extensionistas: estudiantes de Medicina, Kinesiología y
Terapia Ocupacional.
Acciones desarrolladas en extensión universitaria
Implementación
Capacitación de extensionistas en los contenidos curriculares del
programa.
Diseño de una Diplomatura para actualización y perfeccionamiento
de los profesores universitarios .
Convenio con la Dirección provincial de prevención y asistencia de
las adicciones de la provincia de Santa Fe.
Diseño de instrumentos de seguimiento y evaluación de los
avances y resultados del proyecto.
Cronograma de trabajo semanal en grupos interdisciplinarios y
cooperativos
Cuadernillos para los niños escolarizados
Instrumentos para el monitoreo y evaluación de resultados
•
Partes semanales.
•
Fichas de observación grupal
•
Registros evaluativos del desempeño de extensionistas.
•
Planillas de cotejo
•
Fichas de autoevaluación de extensionistas y docentes.
Prácticas educativas
Grupo de docentes y extensionistas
Coordinación general del proyecto
Mg. Ariana De Vincenzi
Asistente:
Lic. Fedra Tedesco
Comité Académico:
Lic. Perpetuo Lentijo
Lic. Adriana Sebastianelli
Lic. Silvia Alvarez
Dr. Osvaldo Panza Doliani
Proyecto de extensión 2006-2009
Coordinadora:
Lic. Adriana Sebastianelli
Equipo de formadores:
Dra. Marcela Agostini
Lic. Silvia Bergia
Lic. Adriana Sebastianelli
Bioq. Marcela Trapé
Equipo de supervisores de extensionistas:
M.T.Graciela Spetz
T.O Mariano Pinto
Lic. Silvia Bergia
Extensionistas para desarrollar
trabajo comunitario:
Baima Maira; Baldo Maria Celina;
Balero Daiana; Bermudez Laura;
Bernardo Estefanía; Bíssaro Marcela;
Bosch Paula; Cosovich Gisela;
Famin, Laura; Fernández Florencia;
Huck, Celina; Matteucci, Yanina;
Mori Rossi Ma del Rosario;
Mosca Micaela; Nieves Rocío;
Paez Gimena; Perez Daniela;
Pericich Débora; Piani Decastelli;
Carolina Racca; Juan Manuel Rodríguez;
Ana Clara Romero; Yamile Tomey;
Ma. Eugenia Traverso; Rocio Truccolo;
Paula Valerio.