TERCERA ETAPA: Creación de escuelas

TERCERA ETAPA: Creación de escuelas
Después de casi dos siglos de especialización en la enseñanza de individuos
particulares o, cuando mucho, de integrantes de familias sordos, era
evidente que se requería la creación de instituciones especializadas para este
fin. Tal designación le corresponde sin ninguna discusión al abate Charles
Michel de L'Epée (1712-1789).
Es aproximadamente en este tiempo, en 1752, de donde nos llega la primera
documentación de su trabajo con sordos. El relato asegura que un encuentro
fortuito con un par de niñas sordas pobres, hijas de una viuda, educadas en
primera instancia por el hermano Vanin, determinó su futuro como educador
El Abad de L'Epée había estado caminando largo rato, una noche
cerrada. Quería detenerse y descansar hasta el día siguiente, pero no
encontraba un lugar dónde poder hacerlo ... hasta que en la distancia
vio una casa con luz. Se detuvo ante ella; llamó a la puerta pero no
contestó nadie. Vio que la puerta estaba abierta, por lo que entró en
la casa-y encontró a dos jovencitas sentadas cerca del fuego,
cosiendo. Les habló, pero no le contestaron. Se acercó más y les
habló otra vez, pero aun así no le contestaron. El Abad estaba
perplejo, pero se sentó a su lado. Le miraron sin hablar. En ese
momento la madre entró en la habitación. ¿No sabía el Abad que sus
hijas eran sordas? No, pero ahora entendía por qué no habían
contestado. Cuando las contempló de nuevo, el Abad descubrió su
verdadera vocación
En la historia menos mitificada y estilizada, podemos reconocer que es
desde aquel encuentro con las niñas sordas, o hablando en general con
sordos capaces de comunicarse por medios manuales, que L'Epée "comenzó
a aprender el lenguaje de signos y a utilizarlo como medio de enseñanza de
la lengua y la cultura francesa para los sordos" Posteriormente
Abrió una escuela en París y aceptó todos los sordos que querían entrar. Así
formó una comunidad que podía comunicar por medio de lo que L'Epée
llamó la lengua de las señas naturales Usando esta lengua como su base, lo
aumentó con señas metódicas
El objetivo de L'Epée era que los sordos aprendieran a leer y escribir en
francés, a fin de poder comunicarse eficazmente con los que no conocían su
lengua de· señas. Para conseguir esto, consideraba insuficiente el lenguaje·
natural de los sordos, por lo que inventó 'los signos metódicos' que permitían
incorporar la gramática francesa en la comunicación manual
Además de los datos señalados hasta ahora referentes a Francia, existe
todavía otro hecho que singulariza las condiciones de los sordos de este país,
por la cantidad de ventajas con las que contaron desde mucho tiempo atrás.
Se trata del reconocimiento de los derechos civiles de los sordos, otorgado
bajo el gobierno de Napoleón Bonaparte, lo que significa un trato sin
precedentes en la historia, un trato que afortunadamente se extendería a
otros países del mundo en corto tiempo
Después de establecido el Instituto Nacional de Sordomudos de París, los
maestros formados con las orientaciones y enseñanzas de L'Epée y el sucesor
de éste, el abad Roch-Ambroise Cucurrón Sicard (1742-1822) fueron los
encargados de difundir tales enseñanzas. De esta manera, se comienzan a
fundar instituciones semejantes en muchos otros lugares del mundo.
En Inglaterra la familia Braidwood encabezada por Thorras, fundó [a primera
escuela británica para sordos en Edimburgo el año de 1760, y aunque
mantuvieron secretos sus métodos de enseñanza, se piensa que mezclaban
elementos de oralismo con el sistema de signos manuales en 1783 esta
misma escuela se trasladó a Londres. En el año de 1776 el pastor protestante
Heinrich Keller (17281802) estableció la primera escuela en Suiza,
inclinándose hacia una tendencia oralista.
Sólo dos años después, en 1778, Samuel Heinicke (1727-1790) establece la
primera escuela para sordos en Alemania, que recibió en poco tiempo el
reconocimiento oficial del gobierno.
Samuel Heinicke, nació en Nautschütz y era campesino de origen. La
narración sobre su historia personal cuenta que ingresó en el año de 1750
En España, país que dio inicio en occidente a la enseñanza de los sordos a
través de educación personalizada, se estableció la primera escuela hasta el
29 de agosto de 1795, siendo dirigida por un padre calasancio que se había
educado en Italia con Assaroti (quien también era calasancio), de nombre
José Fernández Navarrete. No obstante, la mayor institución en importancia
en ese país fue la escuela que se estableció en Madrid el 27 de marzo de
1802, llamándola Real Escuela de Sordomudos, siendo su director Antonio
Josef Rouyer y Berthier. El inconveniente de que fuera una escuela
únicamente para niños sordos fue salvado después de una visita realizada por
el Rey Fernando VII y su hermano Don Carlos, el día 13 de enero de 1816 se
extendió la admisión a las niñas sordomudas.
La primera escuela en los Estados Unidos, fue el Asilo Americano para sordos,
actualmente conocido como la American School for the deaf, se abre en
Hartford, Connecticut, el 15 de abril de 1817; su influencia se extendió
después a todos los Estados Unidos y a una gran parte de Canadá, utilizando
un método combinado en su enseñanza
En este momento es importante señalar a otro tipo de escuelas que se
fundaron algunos años después, dedicadas no a la instrucción de sordos, sino
a la formación de profesores competentes en este tipo de educación
especial. Entre muchas otras, podemos destacar la fundada en Berlín el año
de 1811, mientras que en 1826 se inaugura una escuela para la enseñanza,
de maestros para sordomudos en Viena; por otro lado, el primer colegio
británico para profesores de sordos es establecido el año de 1884.
Por último, aunque no menos importante, debemos hacer referencia a los
trabajos. Desarrollados por Alexander Graham 8ell, quien aunque no
estableció ninguna escuela propiamente dicha, sí consagró su vida a la
investigación y difusión de los tratamientos encaminados a rehabilitar a los
sordos: Tales investigaciones tendrán profundas repercusiones en las
controversias sobre método y atención a sordos de finales del siglo XIX.
Hasta el siglo XIX podemos inferir que la sordera fue considerada más que
nada en términos sociales o pedagógicos; pero a partir de cierto momento lo
sería en términos médicos.
PREGUNTAS
1- Quien fue el primero en fundar una escuela para sordos?
Charles Michel de L'Epée
2-Cuál era el objetivo de L¨Epee de crear una escuela para sordos?
Que aprendieran a leer y a escribir en francés a fin de poder comunicarse
eficazmente con los que no conocían su lengua de· señas
3-En que año fue fundada la primera escuela para sordos en México
1857
4- Año se inaugura una escuela para la enseñanza, de maestros para
sordomudos en Viena
1826
5- Investigador que dedico su vida a la investigación y difusión de los
tratamientos encaminados a rehabilitar a los sordos
Alexander Graham Bell