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Colegio Ciudad de
México
Ciclo escolar: 14-15
Ensayo Revolución Industrial
Asignatura: Historia Universal (Humanidades)
Fecha: Lunes 8 de sept. 2014
5to. PAI
Nombre del alumno: Sofía Zilli
No. de lista:__ Grado: ________
Profesor: Amparo Lapiedra Barrón
Nivel de logro Criterio A:______/8
Elynn Vázquez Wong
Nivel de logro Criterio B: ______/8
Número de palabras: 1228 palabras
Nivel de logro Criterio C: ______/8
Nivel de logro Criterio D: ______/8
Concepto clave: Cambio
Conceptos relacionados: Causalidad, Innovación y Revolución, Progreso
Contexto Global: Innovación científica y técnica (el impacto de los entornos en la
actividad de los seres humanos; el modo en que los seres humanos adaptamos los entornos
a nuestras necesidades)
Preguntas debatibles:
¿Hasta qué punto los adelantos tecnológicos cambiaron el entorno?
¿En qué medida la búsqueda de progreso genera cambios?
Objetivos específicos:
Criterio A Conocimiento y comprensión
Se espera que los alumnos logren:
• Demostrar conocimiento y comprensión de los contenidos y conceptos específicos de la
asignatura mediante el desarrollo de descripciones, explicaciones y ejemplos
Criterio B Investigación
Se espera que los alumnos logren:
• Formular y seguir un plan de acción para investigar una pregunta de investigación
• Usar métodos de investigación para obtener y registrar información pertinente
Criterio C Comunicación
Se espera que los alumnos logren:
• Estructurar la información y las ideas de un modo apropiado al formato especificado
• Documentar las fuentes de información utilizando una convención reconocida
Criterio D Pensamiento crítico
Se espera que los alumnos logren:
• Sintetizar información para elaborar argumentos válidos
• Interpretar perspectivas diferentes y sus implicaciones
1
Instrucciones:
Selecciona un pregunta debatible. Selecciona una perspectiva desde la que elabores
un ensayo en donde respondas a la pregunta seleccionada evaluando los cambios que
provocó la Revolución Industrial (siglo XVIII y siglo XIX) y sus implicaciones para el
mundo actual. El tiempo asignado para este trabajo es de 2 semanas. Deberás utilizar
6 fuentes como mínimo, integrando las siguientes fuentes obligatorias:
-
Escobar Herrero, Fco. Borja. El trabajo infantil desde la revolución industrial
hasta nuestros días, en
http://repositorio.unican.es/xmlui/bitstream/handle/10902/2050/%5B2%5D%2
0Escobar%20Herrreo%20F%20B.pdf?sequence=6
-
Zaid, Gabriel, “El futuro de la Revolución Industrial”, en Letras Libres, en
http://letraslibres.com/revista/convivio/el-futuro-de-la-revolucion-industrial
-
Gombrich, Ernst, “El hombre y la máquina” en Breve historia del mundo,
Océano, Barcelona, 1999.
Integra como mínimo seis citas conforme el formato MLA.
Pasos a seguir:
1. ANEXO A Elaborar un plan de investigación que se revisa previamente a la
elaboración del ensayo.
2. Sintetizar la información de las fuentes que seleccionaste (puede ser una tabla en
archivo Word o Excel, mapa mental, una página web, etc.)
3. Establecer desde qué perspectiva se elaborará el ensayo de la Revolución Industrial.
4. Analizar la información sintetizada sobre Revolución Industrial.
5. Conclusión: responder a la pregunta título (problema de investigación)
6. ANEXO B Lista de fuentes
FORMATO:
 Número de palabras: 700 a 1500
 Interlineado 1.5
 Paginación
 Lista de fuentes
 Mínimo 6 citas conforme el formato MLA
 Autoevaluación completa
Criterios de evaluación:
2
A Conocimiento y comprensión
Nivel de logro máximo 7–8
El alumno:
• Demuestra conocimiento y comprensión detallados de los contenidos y conceptos
mediante descripciones, explicaciones y ejemplos exhaustivos y precisos
B Investigación
Nivel de logro máximo 7–8
El alumno:
• Formula y sigue de forma eficaz un plan de acción exhaustivo para investigar una
pregunta de investigación
• Usa métodos de investigación para obtener y registrar información apropiada, variada y
pertinente
C Comunicación
Nivel de logro máximo 7–8
El alumno:
• Estructura la información y las ideas de un modo que resulta totalmente apropiado al formato
especificado
• Documenta las fuentes de información utilizando sistemáticamente una convención reconocida
D Pensamiento crítico
Nivel de logro máximo 7–8
El alumno:
• Sintetiza información para elaborar argumentos válidos y bien fundamentados
• Interpreta de forma exhaustiva una variedad de perspectivas diferentes y sus
implicaciones
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ANEXO A Plan de investigación
Al definir “un problema de investigación claro y preciso”, pueden considerarse los siguientes
elementos: pertinencia, manejabilidad, originalidad, posibilidad de evaluación, interés para el alumno
y relación con la asignatura.
El problema de investigación también puede formularse como una pregunta con el siguiente
formato ¿En qué medida…?
O bien,
¿Hasta qué punto….?
Formula un problema de investigación claro y preciso
¿Hasta qué punto los adelantos tecnológicos cambiaron el entorno?
El plan de acción hace referencia a los pasos y a la información que el alumno define para
realizar la investigación; no se refiere específicamente a la planificación de un ensayo, aunque
ésta podría incluirse en el plan de acción general.
Formula un plan de acción detallado para investigar un problema de investigación.
Calendariza tus acciones.
1. Viernes 5 de septiembre: Seleccioné y determine el problema que será objeto de la
investigación.
2. Sábado 6 y domingo 7 de septiembre: Eleguir entre elaborar una
conceptuales o línea de tiempo
tabla, gráfica, mapas
sobre los avances tecnológicos de la Revolución Industrial.
Para eso me centraré en la prengunta: ¿Hasta qué punto los adelantos tecnológicos
cambiaron el entorno? y escribiré mi registro de información donde los datos los saque del
libro de Historia que estamos utilizando en la escuela, y algunas páginas de internet. Se te
dieron fuentes obligatorias por esas debes empezar.
3. Lunes 8 de septiembre: Buscar algunos videos explicativos de la Revolución Industrial
para darme ideas y saber más sobre los avances tecnologicos y las implicaciones que tiene
en el entorno.
4
4. Lunes 8 de septiembre: Eleguir que metodo de recopilacion de información usar y
empezar a escribir ideas principales.
5. Todas las veces que adelante el trabajo: Ir guardando las fuentes que use e ir copiendolas
en el listado de fuentes.
6. Martes 9 de septiembre: Checar REVISAR que todas las ideas escritas en el mapa
conceptual esten correctas.
8. Jueves 11 de sept: Leer las tres lecturas obligatorias que son: “El trabajo infantil desde la
revolución industrial hasta nuestros días”, “El futuro de la Revolución Industrial” y
“El hombre y la máquina” Y…
9. Jueves 11 de sept.: Agregar información de las lecturas obligatorias.
10. Viernes 12 de sept: Checar que toda la información escrita este correcta a través de
volverlo a reeler.
10. Viernes 12 de sept: Hacer toda la evaluación.
11. Miércoles 17 de sept: Checar todo el trabajo por última vez y subirlo al wiki.
5
Los métodos para la recopilación de información incluyen, entre otros: selección de fuentes
(tipo y variedad), cuestionarios, encuestas, entrevistas, observación, experimentos, medición,
uso de estadísticas y bases de datos, y formulación de preguntas.
Los métodos para el registro de la información (electrónicamente o en papel) incluyen, entre
otros: toma de notas y elaboración de resúmenes; elaboración de tablas, gráficos, mapas y
listas de verificación; elaboración de MindMaps®; clasificación; creación de textos visuales tales
como líneas de tiempo; producción de bases de datos.
Explica el método a seguir para registrar
En la industria textil, el algodón, pasó a información apropiada, variada y coherente
ser la actividad principal en esta época.
con el problema de
Se incorporó diversas innovaciones a los
Las innovaciones
investigación.
procesos de tejido e hilado. Se sustituyo
tecnologicas dentro
Adjunta tu
la lana por el algodón.
de la industria se
“registro” de
En 1755, John Kay, inventó la rueda de
centraron en tres
información.
transporte y sirvió para aumentar el
sectores: la industria
ancho de los tejidos y la velocidad de
textil, la industria
fabricación.
siderurgica y los
En 1764, James Hargreaves inventó la
máquina de hilar.
transportes.
En 1769, Richard Arkwright, desarrolló
una máquina que se asoció con la
máquina de vapor.
6
Registro de
información
La locomotora
a vapor se
convirtió en el
símbolo de la
modernidad y el
progreso y
revolucionó los
medios de
transporte.
En el transporte
Stephenson inventa
la locomotora
utilizando la
máquina de vapor de
Watt.
El carbón se
impone porque
es más barato,
más abundante y
tiene más poder
calorífico que la
madera. Por ello
los centros
industriales se
situarán cerca de
las minas.
El ferrocarril tenía
varías ventajas sobre
los sistemas de
transportes terrestres
y revoluciono al
transporte.
En la parte
negativa, las
grandes fábricas
y los vehículos
cada vez hacían
mayor
contaminación
de la atmósfera
en gran medida.
Se mejoraron los caminos a finales del siglo
XVIII y eso facilito al transporte, la
mercancía se hizo más rápido y más barata y
se facilito el comercio internacional y los
movimientos migratorios.
7
Las personas
emigraron a
La creación de la las zonas
maquina de vapor urbanas de las
zonas rurales,
permitió la
y eso afecto al
invención del barco
sector agrícola
de vapor y de la en la etapa
locomotora.
inicial.
http://titulaciongeografiasevilla.es/web/contenidos/profesores/materiales/archivos/Revolucionindustrial.pdf
http://www.escuelapedia.com/revolucion-industrial-maquina-de-vapor-metalurgia-eindustria-textil/
http://html.rincondelvago.com/cambios-durante-la-revolucion-industrial.html
https://www.youtube.com/watch?v=NIjruQLJQfo
https://www.youtube.com/watch?v=sOb59ALkGnc
http://www.claseshistoria.com/revolucionindustrial/concepto.htm
http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo-basico/historia-geografia-yciencias-sociales/mundo-moderno/2010/03/369-3086-9-la-revolucion-industrial.shtml
En el registro se colocan todos los datos que vas a utilizer en el ensayo, aquí solamente hay
yn organizador general pero no es nada detallado y tampoco incluye las fuentes
obligatorias. Muy deficient.
Los avances tecnológicos de la Revolución Industrial y su importancia
SE PONE COMO TÍTULO LA PREGUNTA QUE ELEGISTE
8
Durante la primera Revolución Industrial se crearon la máquina de vapor, la máquina de
hilar, los trenes y los barcos a vapor. En la segunda Revolución Industrial se dan cambios
en las fuentes de energía. A parte del carbón, se dan dos fuentes nuevas: la electricidad y el
petróleo. Los problemas ambientales que ocasiono la Revolución Insuatrial fueron: la
transformación del paisaje, la contaminación y el agotamiento de los recuros naturales.
Antes había talleres, a partir de la introducción de la máquina a vapor aparecen las
industrias. Mientras que en el taller, utilizan herramientas y 100 obreros en 10 días
producen 10,000 metros de tela, en la industria, utilizan maquina a vapor y 50 obresos en 5
días producen 20,000 metros de tela.
Los avances tecnológicos crearon transportes muchos más rápidos y económicos. La
creación de la maquina de vapor permitió la invención del barco de vapor y de la
locomotora. Se mejoraron los caminos a finales del siglo XVIII y facilito al transporte de
personas, la mercancía se hizo más rápido y más barata y facilito el comercio internacional
y los movimientos migratorios. Se mejoró mucho los caminos, como por ejemplo los viejos
senderos empezaron a ser sustituidos por verdaderas carreteras aptos para la circulación de
vehículos con ruedas. Estos nuevos caminos eran más anchos que los anteriores, tenían
puentes para cruzar los ríos y un pavimento suficientemente firme para garantizar una
buena circulación de transportes, lo que facilitaba las relaciones comerciales con diferentes
países europeos. FUENTE El comercio del siglo XVIII utilizó mucho el transporte
marítimo, las técnicas de navegación mejoraron notablemente, los barcos de velas eran más
rápidos, seguros y capaces que en épocas anteriores. Así apareció el barco de vapor en
1807. Fue impulsado por una rueda de palas que era movida por una máquina de vapor.
Pero también el barco de vapor fue perfeccionándose por la competencia. Hacia 1845 la
hélice sustituyó a la rueda de palas. El primer viaje transatlántico de un barco de vapor
tuvo lugar en el año 1819 y tardó 27 días, pero en 1840 la duración del viaje se había
reducido a 14 días y en 1862, ya con hélice, a 9 días. Esos avances le dieron al hombre la
oportunidad de relacionarse con estados diferentes por medio de transpotes que unía
fronteras y naciones. Se dio origen al ferrocarril en el siglo XVIII, en las minas se
utilizaban vagonetas que se deslizaban sobre railes empujadas por el hombre o por mulas.
Pronto se empezó en la posibilidad de impulsarlas mediante una maquina de vapor y se
creó entonces la locomotora. El ferrocarril tenía varías ventajas sobre los sistemas de
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transportes terrestres y revoluciono al transporte. El ferrocarril supuso una revolución del
transporte: un carro tirado por mulas podía llevar hasta 10 toneladas de mercancía; los
primeros trenes transportaban ya 1000 toneladas FUENTE. En cuanto a la velocidad, las
diligencias para viajeros recorrían entre 6 y 8 Km por hora; los ferrocarriles comenzaron
alcanzando velocidades superiores a los 20 Km./h y fueron aumentando su velocidad
progresivamente. Los ferrocaliles facilito y mejoro el comercio porque se podían
transportar grandes cantidades de materias primas y de productos manufactorados de unas
regiones a otras en pocas horas y también entre algunos países. Por otra parte, la
construcción de líneas férreas, locomotoras y vagones estimuló el desarrollo de las
industrias siderúrgica y metalúrgica, y la minería del carbón, que era indispensable para las
máquinas de vapor. A partir de 1830, las zonas más pobladas e industrializadas de Europa
empezaron a cubrirse de líneas férreas.
El 10 de mayo de 1869 quedó terminado el primer ferrocarril transcontinental, de Estados
Unidos y del mundo, al unir la línea férrea que provenía de San francisco y la que procedía
de Chicago (Chicago estaba unido por ferrocarril con nueva York desde el año 1853)
FUENTE. A partir de entonces, un viaje de costa a costa, de unos 5000 Km, pudo hacerse
en solo 7 días, mientras que en carro el viaje duraba 6 meses.
Etienne Lenoir en el siglo XIX aplicó la maquina de vapor al motor de un auto. La maquina
de vapor se creó en 1780 por James Watt FUENTE mediante un sistema de engranajes
planetarios, construyó un motor que adaptaba un condensador especial que le daba
duncionamiento al motor.
Durante miles de años, los pueblos usaron el mismo método para hilar la lana en su estado
natural. Ya estaban cansados de trabajar tanto porque primero las fibras de lana se lavaban
y se envolvian en las cuerdas, después se secaban y eran amarradas a ejes pesados. Los
enredos de hilos se realizaban uno por uno, manualmente.
Por suerte, en 1755, John Kay, inventó la rueda de transporte, que trabaja con más cables
permitiendo aumentar el ancho de los tejidos y la velocidad de fabricación. FUENTE
En 1764, James Hargreaves inventó la máquina de hilar que consistía en una serie de ejes
dispuestos verticalmente y movidos por una rueda, además de un gancho. FUENTE
En 1769, Richard Arkwright, desarrolló una máquina que se asoció con la máquina de
vapor. Estas máquinas han adquirido una importancia cada vez mayor con la sustitución de
10
lana por el algodón.
En la Revolución Industrial las personas desarrollaron nuevos métodos de utilización del
hierro y generalizaron su materia prima. La abundancia de carbón en Inglaterra llevó a este
país a las máquinas de madera a hacer maquinas de hierro. En el proceso de la llamada
Segunda Revolución Industrial, Henry Bessemer, estableció un método innovador para la
transformación de hierro en acero. FUENTE Por su resistencia y su bajo costo de
producción, el acero pronto había suplantado hierro, convirtiéndose en el metal de base
para la fabricación de herramientas y utilidades en la modernidad.
Lo negativo fue que con la Revolución industrial se introdujeron en el proceso de
producción, máquinas y herramientas accionadas mediante nuevas fuentes de energía,
producidas a partir de combustibles sólidos y cuyo consumo fue aumentando de modo
ascendente. Los efectos de la combustión de dichos productos empezaron progresivamente
a ejercer sus efectos sobre la biosfera. Asimismo, al aumentar la producción humana de
materiales, las consecuencias del no-reciclaje de muchas sustancias se hicieron cada vez
más patentes en la naturaleza.
La maquinaria y las nuevas técnicas agrícolas hacen que sea innecesario el trabajo de la
mayor parte de los campesinos. Ellos abandonaron el campo para ir a trabajar a la ciudad en
fabricas y talleres, forman el grueso de la clase obrera.
En conclusión, respondiendo a la pregunta de hasta qué punto los adelantos tecnológicos
cambiaron el entorno, yo pienso que cambiaron muchísimo nuestro entorno, ya que en la
Revolución Industrial los logros tecnológicos fueron insuperables, con un ritmo de
desarrollo mucho mayor que en períodos anteriores. La invención del ferrocarril, la mejora
de los caminos carreteros y los barcos de vapor, impulsaron el comercio interno y externo y
se difundió hacia otros países los avances tecnológicos de Gran Bretaña. Con los avances
tecnológicos, la maquinaria revolucionó la forma de producir bienes, no solo aumentando la
rentabilidad, sino liberando la mano de obra necesaria para la industria.
La tecnología siempre forma parte de nuestras vidas. Antes siempre usaban los mismos
métodos para hilar la lana y lo hacían a mano y tardaban días enteros pero en 1755, John
Kay, inventó la rueda de transporte y de ese modo se hizo mas rápido la fabricación.
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ANEXO B Lista de Fuentes

“Revolución industrial: máquina de vapor, metalurgia e industria textil”.
http://www.escuelapedia.com.
6
de
sept.
2014.
Web
[
http://www.escuelapedia.com/revolucion-industrial-maquina-de-vapor-metalurgiae-industria-textil/ ]

Stern, D. (2012). The Role of Energy in the Industrial Revolution and Modern
Economic Growth.

“La Revolución Industrial: contexto, desarrollo.” http://www.mundohistoria.org. 13
de sept. 2014. Web http://www.mundohistoria.org/temas_foro/historia-la-edadmoderna/la-revolucion-industrial-contexto-desarrollo.

“El entorno internacional” http://www.eumed.net/ . 13 de sept. 2014. Web
http://www.eumed.net/cursecon/colaboraciones/A_Romero-entorno-internacionalA.htm

Gombrich, Ernst, “El hombre y la máquina” en Breve historia del mundo, Océano,
Barcelona, 1999.

“Un paseo por la historia, parte I” http://www.fmmeducacion.com.ar . 14 de sept.
2014. Web http://www.fmmeducacion.com.ar/Historia/Paseo1/u12/unidad12a.htm

Escobar Herrero, Fco. Borja. El trabajo infantil desde la revolución industrial hasta
nuestros días, en
http://repositorio.unican.es/xmlui/bitstream/handle/10902/2050/%5B2%5D%20Esc
obar%20Herrreo%20F%20B.pdf?sequence=6

Zaid, Gabriel, “El futuro de la Revolución Industrial”, en Letras Libres, en
http://letraslibres.com/revista/convivio/el-futuro-de-la-revolucion-industrial

“La Revolucion Industrial” http://www.hiru.com . 19 de sept. 2014. Web
http://www.hiru.com/historia/la-revolucion-industrial-i
AUTOEVALUACIÓN
¿Qué me pareció interesante?
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Me pareció interesante que el hombre comenzó a encontrarse rodeado de máquinas e
inmerso en un mundo industrializado. La revolución industrial impacto fuertemente en
Europa y en el mundo. Este cambio se vio cuando la población entre los años 1750 y 1850
incremento casi el doble de su población.
También que los avances tecnológicos crearon transportes muchos más rápidos y
económicos. La creación de la maquina de vapor permitió la invención del barco de vapor y
de la locomotora.
¿Qué desafío se planteó para mis habilidades y conocimientos relacionados con la
disciplina?
Antes de este trabajo, no sabía como hacer un plan de acción pero aprendí como hacerlo y
no se me hizo tan complicado como pensaba. Otro desafio que se planteó fue eleguir la
pregunta para elaborar mi ensayo porque las dos me gustaban y estaba indecisa pero
después me decidí por la primera pregunta.
Señala con X qué atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB se fomentaron
mediante esta actividad. Justifica tu respuesta.
_X__Indagadores
___Reflexivos
____Solidarios
___Pensadores
_X__De mentalidad abierta ____Íntegros
___Audaces
___Buenos comunicadores
__X__ Informados
__X__Instruidos
____Equilibrados
Indagadores: Porque indage y realice investigaciones sobre la Revolución Industrial y sus
avances tecnologicos y disfrute aprendiendo sobre este tema.
Informados e Instruidos: Busque y aprendí sobre la Revolución Industrial y al hacerlo
mis conocimientos sobre el tema crecierón mucho más y pude comprender los avances
tecnológicos con mayor facilidad.
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De mentalidad abierta: Investigue sobre un suceso muy importante de Gran Bretaña
llamado la Revolucion Industrial y entendí como los avances tecnológicos cambiaron el
entorno y tuve una profunda comprensión sobre ese importante suceso.
Señala qué habilidades de Enfoques del Aprendizaje desarrollaste con esta experiencia de
aprendizaje. Justifica tu respuesta.
Con esta experiencia del aprendizaje desarrollé habilidades como la preparación de un
ensayo ya que tuve que hacer uno, la recopilación de información, el analisis de
información, eleguir una pregunta debatible, entre otros.
OBSERVACIONES DEL PROFESOR
Criterio A Conocimiento y comprensión
Nivel de logro: 7/8
Hay evidencia de conocimiento y de comprensión del tema. No hay una perspectiva calra
desde la que se esté escribiendo el ensayo.
Criterio B Investigación
Nivel de logro: 4/8
En el resumen de la información debe reflejarse que consultaste las fuentes obligatorias.
Tampoco es claro la variedad de fuentes que consultaste, es una organización deficiente.
TODO DATO LLEVA FUENTE
Criterio C Comunicación
Nivel de logro: 7/8
Se comunican ideas apropiadamente.
Criterio D Pensamiento crítico
Nivel de logro: 6/8
Hay intento de análisis pero gran parte del ensayo es descriptiva.
14
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