curso de acceso a la escala de cabos y guardias de la guardia civil

LIBRO VII
TEST PSICOTÉCNICOS
(TEORÍA. ORIENTACIONES.
BIBLIOGRAFÍA)
Curso de preparación para las pruebas de acceso a la Escala
de Cabos y Guardias de la Guardia Civil
Edita:
NIPO: 076-05-201-4 (Edición en línea)
Depósito Legal: M-44144-02
Imprime: Imprenta Ministerio de Defensa
Tirada: 1.000 ejemplares
Fecha de edición: octubre 2005
PRESENTACIÓN
Este Tomo VII de los Apuntes se ha ampliado notablemente en la presente edición
para facilitar el trabajo de preparación de los aspirantes, tanto en el aspecto teórico
como en el práctico.
El plan de la obra se divide básicamente en cuatro partes:
* La primera recoge de forma breve la teoría general, para que el alumno conozca el significado y los tipos más usuales de test. (Epígrafe 7.1).
* Los test no se estudian, pero familiarizarse con ellos -como ponen de relieve
casi todos los autores- servirá para realizarlos con más facilidad. Por ello la
segunda parte la hemos dedicado a orientar al alumno sobre como realizar
mejor los test. (Epígrafe 7.2).
* En la tercera parte de los Apuntes se explican los tipos de test más usuales con
los correspondientes ejemplos. (Epígrafe 7.3).
* Por último, se resume la teoría general de la entrevista y se recogen numerosos consejos prácticos que no deberán olvidar nunca los futuros entrevistados.
(Epígrafe 7.4).
A efectos metodológicos las soluciones a los test propuestos están separadas de los
ejercicios (epígrafe 7.5), pero debidamente orientadas por tipos y capítulos para facilitar el trabajo de autocorrección del alumno, evitando así la siempre posible tentación
–por proximidad de las páginas– de empezar por conocer las soluciones para mejor
entender los problemas.
— 3 —
El criterio que se ha seguido para la realización de estos Apuntes es el de que sean
una ayuda, un planteamiento inicial que requiere mucha práctica, apoyándose en
ejemplos que afortunadamente son fáciles de encontrar en diferentes Manuales existentes en el mercado y que ofrecemos en la Bibliografía del epígrafe 7.6.
De dos de ellos somos deudores especiales, ya que han servido, como se indica,
de soporte para la teoría y muchos de los ejemplos expuestos. Son las obras del equipo del profesor Picabía de la Universidad de Sevilla “Cuestionario Psicotécnico”
(Tomos I y II), editado por MAD, S.L., de Alcalá de Guadaira, (Sevilla 1999), cuya
utilización recomendamos especialmente a los alumnos y el del Centro de Estudios
ADAMS, “Psicotécnicos”, Madrid 1998, libro que aún estando preparado para las
pruebas de acceso a la Tropa y Marinería Profesional de las Fuerzas Armadas es un
magnífico Manual Psicotécnico para cualquier otra prueba de su tipo que quiera prepararse.
A los editores de ambos, nuestras gracias, además, por sus facilidades y el espíritu de colaboración que han mantenido con nosotros para el trabajo realizado.
Madrid, Diciembre 1999
— 4 —
PPS - 3
ÍNDICE
PÁG.
7.1.
7.2
TEORÍA DE LOS TESTS
PPS-5
7.1.1. Definición
PPS-6
7.1.2. Tipos de tests:
PPS-6
7.1.2.1. Tests colectivos (de papel y lápiz)
PPS-7
7.1.2.2. De factores aptitudinales
PPS-8
7.1.2.3. De variables comportamentales
PPS-9
7.1.3. Las aptitudes psicotécnicas
PPS-9
7.1.4. Características de los tests
PPS-13
ORIENTACIONES GENERALES PARA REALIZAR
LOS TEST:
PPS-15
7.2.1. Antes de la Prueba
PPS-17
7.2.2. Durante la ejecución de la Prueba:
PPS-17
-
En los tests de aptitudes
PPS-18
-
En los tests de variables comportamentales
PPS-18
-
En la entrevista personal
PPS-18
7.2.3. Algunas reglas básicas y estrategia para la realización
de los test
PPS-19
7.2.4
Hojas de respuestas
PPS-25
7.2.5
Criterios de corrección: dos fórmulas
PPS-26
— 5 —
PPS - 4
PÁG.
7.3.
TIPOS DE TEST
PPS-29
7.3.1. Inteligencia abstracta (I): Test de dominó
PPS-30
7.3.2. Inteligencia abstracta (II): Otros
PPS-40
7.3.3. Test culturales
PPS-48
7.3.4. Test de razonamiento
PPS-54
7.3.5. Test de capacidad verbal
PPS-60
7.3.6. Test de cálculo numérico
PPS-68
7.3.7. Test de atención y dotes perceptivas
PPS-78
7.3.8. Test de capacidad para el razonamiento espacial
PPS-80
7.3.9. Test de capacidad administrativa
PPS-83
7.3.10.
Otros tipos de test
PPS-94
7.4.
LA ENTREVISTA
7.5.
SOLUCIONES A LOS TEST PROPUESTOS EN
7.6.
PPS-99
EPÍGRAFE 7.3
PPS-108
BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
PPS-120
— 6 —
PPS - 5
7.1.
TEORÍA DE LOS TESTS
PÁG.
7.1.1.
Definición
PPS-6
7.1.2.
Tipos de tests
PPS-6
7.1.2.1.
Test colectivos (de lápiz y papel)
PPS-7
7.1.2.2.
De factores aptitudinales
PPS-8
7.1.2.3.
De variables comportamentales
PPS-9
7.1.3.
7.1.4.
Las aptitudes psicotécnicas
PPS-9
– Aptitudes numéricas
PPS-10
– Aptitudes verbales
PPS-10
– Razonamiento
PPS-12
– Aptitudes administrativas
PPS-13
Características de los tests
PPS-13
— 7 —
PPS - 6
7.1.
TEORÍA DE LOS TESTS
7.1.1.
Definición
La palabra “test” es un término inglés que significa prueba y proviene de la raíz latina de
la palabra “testis” (testigo).
Un test psicométrico, es un instrumento científico, que permite obtener una medida puntual, objetiva, fiable, válida y comparable, de las variables psicológicas del individuo,
mediante el registro y análisis de las respuestas o manifestaciones, a los requerimientos planteados en las preguntas que contiene el mismo.
Como dice Ana S.Maldonado1: “un test no tiene nada que ver con un examen tradicional. Para superar un examen hay que estudiar mucho, demostrar los conocimientos adquiridos. Para superar un test, estudiar no vale de nada. Memorizar las respuestas adecuadas no
ofrece ninguna garantía. Así que habrá quien piense: Una prueba de tests no hay que prepararla. Es inútil y hasta contraproducente que se haga...”. No obstante, prosigue: “es cierto que
los tests están construidos de manera que los conocimientos teóricos o especializados que una
persona haya adquirido a lo largo de su formación y de su experiencia laboral puede que interfieran muy poco en los resultados del test. Pero también es cierto que una persona familiarizada con estas pruebas puede superarlas mejor que alguien que lo desconozca todo de
ellas”.
7.1.2.
Tipos de tests
Existe tal cantidad y variedad de tests psicológicos, dependiendo de sus características,
que su clasificación exhaustiva resultaría fuera de lugar.
Baste saber que hay tantos como se trate de medir, y que aquí, nos referiremos únicamente a algunos de los test que suelen ser los más utilizados para selección de personal.
1 Ana S. Maldonado. “¨Como afrontar los test”. Agata. Madrid 1999.
— 9 —
PPS - 7
Una gran clasificación los dividiría:
Por su forma de aplicación en:
– Individuales o colectivos.
Por el rasgo que miden, los tests pueden ser:
– De aptitudes mentales y de variables comportamentales
7.1.2.1.
Tests colectivos (de papel y lápiz)
El adjetivo “colectivos” se debe, a que pueden aplicarse a varias personas o
grupos a la vez, respetando las instrucciones y condiciones homologadas para su
aplicación.
“Los tests colectivos se llaman también “de papel y lápiz”, porque las
contestaciones a los ítems se dan en hojas de respuestas tipo (por lo general de
corrección mecanizada, aunque puede hacerse por procedimiento manual, con
ayuda de plantillas) en las que se suele utilizar lápiz del nº 2 para escribir y hacer
marcas por su facilidad de borrado, si bien, también se pueden leer marcas con bolígrafo y rotulador. En este último caso, el procedimiento de borrado es más complicado, por lo que cuando se producen errores, es aconsejable volver a rellenar otra
hoja correctamente.
Los primeros tests de aplicación colectiva que se conocen, surgieron en 1917
con la Primera Guerra Mundial, como respuesta a la necesidad por parte del Ejército
de los EE.UU., de seleccionar y clasificar al millón y medio de reclutas que habría
de integrarse en los distintos servicios y puestos de mayor o menor responsabilidad,
con las mayores garantías posibles de éxito en la decisión.
Así aparecieron los conocidos tests de inteligencia general Alfa y Beta del
Ejército. El primero destinado a los que como mínimo sabían leer y escribir en
inglés. El segundo, exploraba el nivel intelectual general de los reclutas analfabetos, o que no conocían el inglés, mediante tareas o ítems de contenido no verbal
(figuras y dibujos).
— 10 —
PPS - 8
Posteriormente a la finalización de la 1ª Guerra Mundial, el uso de los tests
colectivos se generalizó en el ambiente escolar, profesional y militar por su comodidad de uso y utilidad práctica, especialmente en procesos de selección y clasificación masivos, como concursos y oposiciones abiertos a la población general, o en
estudios e investigaciones a sectores estratificados de la misma, en función de unas
características profesionales, educativas o sociales determinadas.
7.1.2.2.
De factores aptitudinales
En los tests de factores aptitudinales, se considera que la inteligencia es el resultado
de sumar unos determinados niveles de aptitud en cada uno de esos factores y no de uno
solo que englobaría a todos (factor “G” de inteligencia general).
El número y definición de estos factores varía en función del tipo de análisis utilizado, más o menos exhaustivo, partiendo de unos factores básicos de uso común en el estudio de las aptitudes mentales, como son:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
Factor de Razonamiento Abstracto
Factor Verbal
Factor Numérico
Factor Espacial
Factor Mecánico
Factor Perceptivo
Factor de Memoria
En el epígrafe 7.3 tiene el alumno numerosos ejemplos prácticos que le ayudarán a
comprender el contenido y significado de los mismos.
— 11 —
PPS - 9
7.1.2.3.
De variables comportamentales
Con este nombre se ha querido englobar específicamente a todos los tipos de cuestionarios e inventarios de personalidad, actitudes, motivación e intereses. Al aplicarlos se pretende conocer con mayor o menor precisión y exactitud, aspectos de la personalidad, el carácter, actitudes, aficiones y hábitos de conducta de los sujetos que, de
no ser porque se les pregunta expresamente, pasarían inadvertidos.
Por eso, en este tipo de pruebas es tan importante la actitud de los que responden
a los cuestionarios, ya que de su sinceridad y deseo de darse a conocer, dependerá la
objetividad y calidad de los resultados.
Esto ayudará a comprender, el por qué todos los cuestionarios de personalidad
incorporan unas preguntas que tienen como finalidad conocer el grado de sinceridad
con que los sujetos han contestado al mismo. Si el grado de sinceridad fuera muy bajo,
podría llegar a invalidar los resultados.
7.1.3.
Las aptitudes psicotécnicas
Generalmente como se apuntó, las aptitudes que se miden en las pruebas psicotécnicas de
selección son las llamadas aptitudes generales:
–
–
–
–
Numéricas
Verbales
Administrativas
De razonamiento.
Un buen resumen de las mismas las encontramos en el excelente Manual de
“Psicotécnicos”2 (Ver Bibliografía recomendada) elaborado para las pruebas de acceso a la
Tropa y Marinería Profesionales.
2 Centro de Estuudios ADAMS. Madrid 1998.
— 12 —
PPS - 10
Aptitudes numéricas
Para poder resolver las cuestiones numéricas que hay en los exámenes psicotécnicos
se requieren conocimientos de matemática elemental; no son, por tanto, conocimientos
de elevado nivel, pero requieren que se dominen a la perfección, ya que se deben resolver estas cuestiones de forma rápida y precisa, o lo que es lo mismo, en poco tiempo y
bien. Es muy importante entrenar mucho en este aspecto para ser realmente eficaz a la
hora de resolver en dichas cuestiones.
Por eso, aproveche las ocasiones que se presentan a diario para entrenarse:
Calcule cuánto cuestan 10 billetes de autobús y cuánto cuestan 10 viajes con tarjeta
“Metro Bus”; piense en lo que ahorra en total y en cada viaje; procure calcular el precio
de la compra antes de que se lo digan; calcule la parte que paga en concepto de IVA en
las compras que realiza; haga un promedio de horas al día que dedica a estudiar semanalmente, a ver TV, a hacer deporte ..... En definitiva, entrénese y esfuércese en calcular
mentalmente de forma rápida y eficaz; coja el bolígrafo sólo cuando sea imprescindible.
Confíe en su capacidad.
Aptitudes verbales
Las aptitudes verbales exigen dominio de la ortografía y de un vocabulario algo
más amplio que el coloquial. Las preguntas de vocabulario, cuando se dominan, son
realmente rápidas de contestar, ya que la respuesta es inmediata. No hace falta resolver
operaciones ni averiguar razonamientos, basta con seleccionar de entre, normalmente,
— 13 —
PPS - 11
4 alternativas de respuesta la correcta. Por eso, dominar el vocabulario es muy importante para el éxito de la prueba, si tenemos en cuenta que todas las preguntas valen lo
mismo y que, por lo tanto, estas preguntas nos suman puntos sin quitarnos demasiado
tiempo.
Con relación a las preguntas de ortografía, hay que tener en cuenta que exigen,
además de saber ortografía, concentrarse en la tarea, pues es relativamente fácil equivocarse.
Así pues, antes de nada, es muy importante hacer un repaso a fondo de las
reglas elementales de ortografía y, a continuación, resolver muchos ejercicios ortográficos.
Saber ortografía, la mayoría de las veces, no es saber las reglas de ortografía,
sino tener almacenados en la mente perfiles de palabras, cuantos más mejor.
Cuando llegue la hora de escribirlas, nuestra memoria nos recordará cómo se hace
de forma correcta. Es decir, no sabremos exactamente la regla o la excepción ortográfica, pero sí recordaremos la grafía correcta de la palabra cuando la vemos o la
escribimos.
De ahí la enorme importancia de resolver muchos ejercicios ortográficos y, como
no, de leer mucho, ya que al leer estaremos almacenando gran cantidad de perfiles de
palabras y, lo que es más importante, nos daremos cuenta de los errores ortográficos
que cometemos, por efecto del contraste entre la grafía correcta y la que nosotros utilizábamos.
Si no lo hace, puede ser el momento para que se acostumbre a leer a diario el
periódico. Aprenderá vocabulario y ortografía. Es conveniente que se acostumbre a
averiguar el significado de las palabras de las que desconoce su significado o su ortografía, buscándolas en el diccionario, que, naturalmente, constituirá un elemento
imprescindible en su preparación. Busque palabras que aparezcan en sus lecturas, en
— 14 —
PPS - 12
conversaciones, al escuchar la TV o la radio. Al resolver los cuestionarios y preguntas
de vocabulario y ortografía busque, el significado no sólo de las palabras que aparecen
en el enunciado, sino también en las soluciones. Estos sencillos ejercicios aumentarán su
vocabulario y mejorarán su corrección ortográfica, ya que las palabras se fijan mejor si
conocemos su significado.
Razonamiento
Las preguntas de razonamiento requieren los mismos conocimientos que las aptitudes verbales y numéricas, pero, además, van a poner a prueba la capacidad de análisis y
lógica de la persona. La lógica, el razonamiento que hemos de encontrar debe tener como
característica que ha de ser muy claro (¡ojo! no es lo mismo que evidente), nada rebuscado y unívoco (sólo hay una alternativa correcta). Si para resolver una serie de números, una serie de figuras e, incluso, una analogía verbal utiliza un razonamiento, una lógica, que difícilmente puede explicar, desconfíe de ella. Posiblemente no sea la correcta.
Los razonamientos que siguen estas preguntas son muy claros, hasta simples, cuando se
los explican, pero, eso sí, muy convincentes y válidos solamente para una de las respuestas, la correcta; y, además, tienen otra característica: todos los elementos implicados, sean palabras, números o figuras, responden a esa lógica. No vale encontrar razonamientos que dejen fuera algún elemento de la serie. Cuidado con los razonamientos
muy rebuscados; de poco vale empeñarse en que son los buenos si no encontramos ninguna respuesta. Pensar que se han equivocado en el enunciado o las soluciones es una
salida fácil; lo más probable, sin embargo, es que no hayamos sabido encontrar el razonamiento del problema planteado.
— 15 —
PPS - 13
Aptitudes administrativas
Las preguntas clasificables como aptitudes administrativas pueden ser muy diferentes las unas de las otras, pero sea cual sea la forma que adopten tendrán como características comunes:
– Exigen mucha concentración y atención y, fundamentalmente, resistencia a la
fatiga. Suelen ser tareas muy pesadas en las que resulta muy fácil cometer errores
si no se mantiene alto el nivel de concentración durante todas las preguntas.
– No exigen conocimientos, pero requieren un buen nivel de comprensión lectora
para entender claramente la pregunta antes de empezar a contestar pues, en caso
contrario, serán bastantes las preguntas que se resolverán mal.
Cuando se encuentran al principio o a mitad del examen pueden resultar muy peligrosas, porque puede ocurrir que usted se enfrasque en resolverlas sin darse cuenta de
que le están llevando mucho tiempo y, lo peor, es que aún le quedará mucho examen por
contestar. Por eso, cuando las encuentre al principio o a mitad de prueba, si ve que son
muy lentas de resolver, déjelas para el final. Si le sobra tiempo, volverá sobre ellas, pero
ya con la tranquilidad de tener el resto del examen resuelto.
Para mejorar su rendimiento en este tipo de preguntas, puede resultarle de utilidad
resolver los clásicos pasatiempos de “los siete errores” y otros de este tipo. Le ayudarán
a mejorar su capacidad de concentración y observación, algo fundamental, como ya se
ha dicho, para la resolución de este tipo de preguntas.
7.1.4. Características de los tests
Siguiendo a A. Maldonado en la obra citada, “la objetividad tiene que observarse a rajatabla,
por lo que la aplicación, puntuación e interpretación de los resultados no deben depender en absoluto de la apreciación subjetiva del psicólogo. El examinador ha de ser un profesional competente que
controle el test desde el principio (la aplicación) hasta el final (la presentación de resultados)”.
— 16 —
PPS - 14
Un test ha de reunir tres características para ser objetivo: ha de ser fiable, ha de poseer validez y ha de ser sensible.
– Fiabilidad. Un test es fiable cuando un sujeto que lo realiza por segunda
vez, tras un período de tiempo determinado, obtiene resultados muy similares a los conseguidos en la primera ocasión. También se puede medir la
fiabilidad de un test construyendo dos pruebas de naturaleza y dificultades análogas y calculando las coincidencias entre los resultados de la
misma persona a las dos pruebas. Ningún test es un instrumento completamente fiable. Es por ello por lo que el manual del test ha de incluir el
grado de fiabilidad de que dispone.
– Validez. Un test es válido cuando mide realmente lo que tiene que medir.
Si un test contiene varias preguntas que miden lo mismo, una persona debe
obtener calificaciones idénticas en todas ellas. Puede hablarse de la validez
de un test cuando permite prever unos resultados susceptibles de una comprobación posterior.
– Sensibilidad. Se dice que un test posee mayor o menor sensibilidad según
incluya más o menos grados para la clasificación y diferenciación de las
personas. Un buen test ha de demostrar sensibilidad para apreciar las diferencias infinitesimales que puedan existir entre candidatos de características similares.
— 17 —
PPS - 15
7.2.
ORIENTACIONES GENERALES PARA REALIZAR LOS TEST
PÁG.
7.2.1.
Antes de la prueba
PPS-17
7.2.2.
Durante la ejecución de la prueba
PPS-17
– En los tests de aptitudes
PPS-18
– En los tests de variables comportamentales
PPS-18
– En la entrevista personal
PPS-18
7.2.3.
Algunas reglas básicas y estrategia para la
realización de los test
PPS-19
7.2.4.
Hojas de respuestas
PPS-25
7.2.5.
Criterios de corrección: dos fórmulas
PPS-26
MODELO DE HOJA DE RESPUESTAS
— 19 —
PPS-28
PPS - 16
7.2.
ORIENTACIONES GENERALES PARA REALIZAR LOS TEST
Como le insisten la mayor parte de los autores y el citado Manual ADAMS entre
ellos: “cuando usted se enfrenta a una prueba psicotécnica, están evaluando sus aptitudes, es decir, sus capacidades. Lo que mide, pues, un psicotécnico es el nivel de desarrollo de aquellas aptitudes que se han considerado más relevantes para el puesto de trabajo que se está seleccionando. Y al hablar de “nivel de desarrollo” se está dando a
entender que las aptitudes, las capacidades, las podemos ejercitar. De hecho, no nacemos con las capacidades plenamente desarrolladas, sino que éstas van madurando a
medida que crecemos, es decir, a medida que las vamos poniendo en práctica. Fruto de
dicha práctica va mejorando nuestra forma de hacer las cosas. Está usted ante una tarea
que puede conseguir dominar, aunque, en un principio, le parezca muy alejada de sus
posibilidades. Entrénese, trabaje duro, con tesón y constancia y, en poco tiempo, verá
como su rendimiento mejora, como contesta más preguntas en menos tiempo y como sus
resultados son cada vez mejores”.
Importancia del entrenamiento
No se preocupe, sin embargo, si al principio falla, duda, o le falta tiempo. Mejorará,
poco a poco sus resultados, como le señalamos en repetidas ocasiones con la práctica diaria
Durante su entrenamiento -otra cosa será en las pruebas- no deje una pregunta
hasta saber contestarla; consulte libros o a otras personas que se la puedan aclarar.
Acostúmbrese a utilizar el cuestionario como borrador si ha de efectuar anotaciones u operaciones, pues lo normal es que en el momento del examen no pueda utilizar
hojas adicionales.
— 21 —
PPS - 17
7.2.1.
Antes de la Prueba
El día anterior a la realización de la Prueba, procure estar descansado, relajado y dormir lo suficiente, no se angustie inútilmente, controle su imaginación, sus pensamientos,
viva el momento presente, haga exactamente lo que debe hacer en cada momento, sin
anticipar nada que no se ajuste a la realidad. De los asuntos hay que ocuparse, pero no
preocuparse. El mejor consejo podría ser: Relájese, no se ponga nervioso, rendirá más y
mejor.
El factor tiempo es fundamental, por lo tanto debe manejar perfectamente los conocimientos para que el día del examen no tenga que pararse a pensar.
7.2.2.
Durante la ejecución de la Prueba
Esté atento a las instrucciones de la persona que dirija la aplicación de la Prueba.
Lea atentamente las instrucciones. Si no entiende algo pregunte hasta que no le quede
la menor duda acerca de lo que tiene que hacer y cómo. Antes de dar comienzo la Prueba
debe haber resuelto todas sus dudas, una vez comenzada la Prueba, normalmente, sus preguntas no serán atendidas.
Cada vez se miden más las capacidades prácticas, para estas el factor rapidez es fundamental, pero para ser rápido hay que SABER primero.
En el caso de encontrarse ante una prueba dividida en varias partes, (atención y percepción, sinónimos, antónimos, etc ...), empiece contestando las primeras preguntas de
cada bloque. No intente acabar uno de los bloques completo para pasar al siguiente
bloque.
— 22 —
PPS -18
– En los tests de aptitudes
MUY IMPORTANTE: Pregunte al monitor, si no se ha hecho público, la fórmula de
corrección del test que vaya a realizar, ¿los errores descuentan puntuación, o la puntuación
total es igual al número de aciertos sin tener en cuenta los errores?. 3
Para llevar un control del tiempo de que dispone, ponga en marcha su cronómetro al dar
comienzo la Prueba y mediante una sencilla proporción, calcule el tiempo máximo que puede
dedicar a cada ítem en función del tiempo disponible para la ejecución de la misma, y si por
su dificultad, no consigue dar en ése tiempo con una solución satisfactoria para Vd., pase a la
siguiente pregunta y así sucesivamente, volviendo a las que dejó sin contestar, más adelante,
si le sobra tiempo antes de entregar el ejercicio.
– En los tests de variables comportamentales
No trate de dar una imagen que no responde a su perfil de personalidad.
La estrategia a seguir con los tests de variables comportamentales es, contestar sinceramente, como se es habitualmente, no intentando dar una imagen mejor de la que podamos tener
de nosotros mismos, sin dar demasiadas “vueltas” a las preguntas, contestando espontáneamente, con toda naturalidad.
– En la entrevista personal
Ver Epígrafe 7.4 de este Libro (página PPS-99).
3 Ver observaciones en Criterios de corrección epígrafe 7.27.
— 23 —
PPS - 19
7.2.3.
1.
Su objetivo es llegar al final de la prueba.
–
–
–
–
2.
Algunas reglas básicas y estrategia para la realización de los test4.
Trabaje deprisa.
No pierda tiempo.
Deje las preguntas difíciles y las que le lleven más tiempo para el final.
Recuerde que todas las preguntas del cuestionario tienen el mismo valor.
Procure mantener alto su nivel de concentración.
– Una cierta tensión mejorará su rendimiento.
– A medida que vaya respondiendo, aumentará su confianza y disminuirá la tensión.
– Céntrese en el examen: olvídese de los demás. Para ello, antes de empezar el examen, familiarícese con el lugar y con las personas que le rodean.
3.
Lea los enunciados completos.
– Atención a las palabras clave.
– Fíjese en los detalles: nada está para adornar, aunque algo puede estar para despistar.
– Una vez leído el enunciado, anticipe su respuesta mentalmente.
– Si la conoce, o es capaz de solucionarla, búsquela entre las alternativas.
– Si la desconoce, actúe por exclusión: primero elimine las alternativas incorrectas
y, luego, decídase por las que quedan (a veces sólo una, la correcta).
4.
Lea todas y cada una de las alternativas de respuesta.
– Sólo hay una alternativa de respuesta correcta.
– Seleccione siempre la mejor de todas las propuestas, no la primera que a simple
vista parezca correcta.
4 Ver Psicotécnicos C.E.ADAMS. Op. cit. pág 21-26
— 24 —
PPS - 20
5.
¡Ojo con las formulaciones negativas!
– Indican siempre lo contrario.
– Dos negaciones afirman.
6.
Hay preguntas evidentes y sencillas.
– No está ante una prueba de originalidad.
– Utilice el sentido común.
7.
Si puede escribir en el cuestionario HÁGALO.
–
–
–
–
–
8.
Haga operaciones.
Marque los errores.
Tache las que excluya.
Resuelva las series numéricas.
Subraye lo fundamental del enunciado.
No haga mas de lo estrictamente necesario.
– Ahorrará tiempo.
– Ganará eficacia.
9. Si puntúan negativamente las respuestas falladas, no arriesgue innecesariamente. Es preferible que deje preguntas en blanco, si duda de la respuesta.
10. Compruebe SIEMPRE que el número de respuesta que señala en la “Hoja de
Respuestas” es el que corresponde al número de pregunta del cuestionario.
11.
Ejercítese en el cálculo matemático.
– Procure resolver las operaciones mentalmente.
– No utilice nunca la calculadora. Normalmente, no permiten llevarla al examen.
– Utilice el papel para hacer operaciones, sólo cuando sea imprescindible.
— 25 —
PPS - 21
12.
Respete el rango matemático de cada operación.
– La multiplicación y la división tienen prioridad matemática frente a la suma o la
resta, por tanto, se realizan primero en operaciones encadenadas.
13.
Utilice el cálculo por aproximación.
– En algunas preguntas numéricas basta con que calcule aproximadamente el
resultado de la operación que propone una determinada pregunta para que se dé
cuenta de que solamente una respuesta puede ser la correcta.
Por ejemplo: Calcule el resultado de la siguiente operación:
3.728 x 432 =
a) 1.610.496
b) 946.396
c) 7.320.236
d) 2.730.596
En lugar de hacer la multiplicación que se plantea es preferible utilizar el cálculo por aproximación, sobre todo observando lo dispares que son las respuestas entre sí. El cálculo aproximado lo realizaremos redondeando los números: en lugar de 3.728 consideramos 4.000 y en
lugar de 432 consideramos 400; 4.000 x 400 = 1.600.000 es el cálculo aproximado de dicha
operación. Por tanto, la única opción de respuesta válida es la a.
14.
El final de la operación puede ser suficiente.
– A veces basta con calcular el final de una operación para comprobar que sólo
hay una opción de respuesta válida.
– Otras veces basta con mirar el número de decimales.
Por ejemplo: Calcule el resultado de la siguiente operación:
638 x 494 =
a) 315.293
b) 315.716
c) 315.172
d) 315.127
En este caso las respuestas son tan similares que de nada nos vale hacer un cálculo aproximado, pero, si nos fijamos, los números de las respuestas no coinciden en su cifra final. ¡Esa
es la clave!. Al multiplicar 638 x 494 la cifra final del número resultante es la última cifra del
resultado de multiplicar 8 x 4, es decir 32. Luego el resultado ha de terminar en 2. Así razonado la única respuesta válida es la c.
15.
Utilice la lógica de la respuesta única.
– En algunas ocasiones, teniendo en cuenta lo que nos preguntan, no es necesario
efectuar ningún tipo de operación, ya que aplicando la lógica matemática hay
una única respuesta correcta.
Por ejemplo: Calcule el 65% de 3.421:
a) 1.200
b) 1.543
c) 1.710
d) 2.223
Lógicamente, la única respuesta válida es la última, ya que si se pide el 65% esto implica
que el resultado ha de ser superior a la mitad del número (50%, aproximadamente 1.700). Sólo
hay entre las respuestas un número superior a éste, que es, indudablemente, la solución: d.
— 26 —
PPS - 22
16.
Cuando no sepa como encontrar la solución pruebe las respuestas.
– En lugar de seguir el método clásico de buscar la respuesta y después seleccionarla de entre las cuatro posibles, se puede, en aquellos casos en los que no se
tenga claro cuál es el método, operación o planteamiento a seguir, probar las respuestas para ver cuál de ellas se ajusta al enunciado.
Por ejemplo: la suma de dos números es 48 y su diferencia es 24. De qué número se trata:
a) 12-26
b) 12-36
c) 23-25
d) 21-36
En este caso, en lugar de plantear una ecuación, es preferible comprobar las respuestas y,
así, vemos que la a) y la d) no son válidas porque los números de ambas respuestas no suman
48 como indica el problema. La c) tampoco es válida porque aunque suman 48 la diferencia no
es 24. Luego la respuesta es la b.
17.
Los “de”, “de la”, “de los”, “del”, son multiplicaciones.
– Por ejemplo: calcule el 15% del 25% de los 3/2 de 564. Es lo mismo que decir resuelva 15% x
25% x 3/2 x 564.
18.
Construya la imagen de los problemas.
– Puede resultar de gran ayuda cuando se está resolviendo un problema de matemáticas construir la imagen de lo que plantea el enunciado. En muchos casos,
comprobaremos como, procediendo de este modo, vemos más claramente el
razonamiento a seguir y, en ocasiones, evitamos caer en la “trampa” del problema.
Por ejemplo: un carpintero hace dos cortes en un tronco de 12 m. ¿Cuánto medirá cada trozo, si
éstos son iguales?.
En este caso, aunque sencillo, puede ocurrir que, debido a la rapidez y al nerviosismo con
que se trabaja en los exámenes, pensemos: si hace dos cortes 12 : 2 = 6, sin darnos cuenta de
que, al hacer dos cortes, el tronco queda dividido en tres partes; luego, la respuesta es 12 : 3 =
4. Esto se evitaría muy fácilmente si simplemente dibujamos una línea que simule el tronco y
en ella hacemos, tal cono nos indican, dos cortes, ya que en este caso salta inmediatamente a la
vista que el tronco queda dividido en tres partes.
— 27 —
PPS - 23
19.
Recuerde que hay operaciones equivalentes entre sí.
– En algunos casos puede ser conveniente aplicar, en lugar de la operación que
plantea el problema, otra equivalente a ella, siguiendo el criterio de que esta operación equivalente nos simplifica la tarea y nos permite ir más rápido.
Por ejemplo:
*
*
*
*
*
*
dividir por 0,25 equivale a multiplicar por 4.
multiplicar por 0,25 equivale a dividir entre 4.
dividir por 0,5 equivale a multiplicar por 2.
multiplicar por 0,5 equivale a dividir por 2.
calcular el 25% equivale a dividir entre 4.
calcular el 50% equivale a dividir entre 2.
20.
Aproveche para buscar en el diccionario todas aquellas palabras que vayan
apareciendo a lo largo de los ejercicios y de las cuáles desconozca su significado.
21.
Nunca una palabra es sinónima de sí misma.
Por ejemplo: indique la palabra sinónima de ZAFIO.
a) Rudo
b) Mineral
c) Zafio
d) Feo
No existe ninguna duda en que la c) no puede ser la respuesta correcta, pues le piden un sinónimo, es decir, algo similar, no idéntico.
22.
La palabra definida no se encuentra en la definición.
Por ejemplo: indique la definición que se corresponde con la palabra: CRUCIGRAMA.
a) Enigma que se propone como pasatiempo.
b) Cruce de caminos.
c) Crucigrama para pasar el tiempo.
d) Gráfico que se utiliza como diversión.
En este caso, también es indudable que la c) no es válida, porque, aunque contiene datos
correctos, no se puede definir un término diciendo que es eso mismo.
23.
Con las parejas de palabras proceda por exclusión. Primero busque lo que le
pidan en relación a la primera palabra, después lo que pidan en relación a la
segunda.
Por ejemplo: indique el sinónimo y el antónimo respectivamente de ARDUO y ESCASO.
— 28 —
PPS - 24
a)
Fácil - Abundante
b)
Difícil - Abundante
c)
Fácil - Exiguo
d)
Difícil - Exiguo
Primeramente seleccionaremos la respuesta
o respuestas válidas para el sinónimo de
ARDUO; en este caso la b) y la d). De esta manera eliminamos dos opciones, que lo único que
conseguiríamos, teniéndolas en cuenta, es liarnos, por cuanto en una de ellas está el antónimo de
escaso. A continuación, ya sólo observando la b) y la d), elegimos la que contiene el antónimo de
escaso: b.
24. Si duda de la grafía de una palabra, escríbala. De esa manera, casi mecánicamente, si verdaderamente sabe escribir esa palabra, su mano la escribirá
correctamente, sin dudarlo.
25.
Cuando tenga que contar errores ortográficos, primero márquelos, después cuéntelos y, a continuación, repáselos antes de dar la respuesta
correcta.
26.
En los textos de comprensión verbal, el procedimiento más adecuado a
seguir es leer cada pregunta y, a continuación, intentar localizar la respuesta en el texto, en lugar de leer primero todo el texto y, luego, las preguntas.
27.
Compruebe lo estrictamente necesario.
Por ejemplo:
Si a = 9, b = 6 y c = 3. La combinación de a - b - c - c - b - a, será igual a:
a) 9-6-3-3-6-9
b) 9-6-3-6-6-9
c) 9-6-3-3-6-6
d) 9-6-3-6-6-6
Si nos fijamos en las respuestas, todas ellas comienzan con la misma combinación de números 9 - 6 - 3 luego no es necesario que comprobemos estas equivalencias. Empezamos comprobando el 4º número, y al hacerlo, nos valen como respuestas la a) y la c), que, a su vez, tienen el
siguiente número, el quinto, igual (6): luego, tampoco lo comprobamos. Basta con buscar la equivalencia de la última letra para encontrar la respuesta. La combinación de letras del enunciado tiene
6 letras y con sólo dos comprobaciones encontramos la respuesta.
— 29 —
PPS - 25
7.2.4.
Hoja de respuestas
Para cada test dispone generalmente de más de una columna de respuestas (ver modelo en
página PPS-28); de esta manera usted puede, y debe, resolverlos más de una vez. Cada vez que
lo haga anote, en los espacios que para tal fin aparecen en las hojas de respuesta, los datos que
allí se indican: fecha, tiempo real utilizado, (deberá compararlo con el permitido para la prueba y sacar las conclusiones oportunas), preguntas bien contestadas, preguntas mal contestadas, preguntas en blanco.
Es muy importante, que cuando corrija un test analice detenidamente las contestaciones a
cada respuesta. Por supuesto, las falladas son las que requerirán mayor detenimiento, pero
también ha de analizar las respuestas de las acertadas (para comprobar si el sistema de resolución seguido en el libro es más rápido que el utilizado por usted) y, como es lógico, ha de detenerse en las que haya dejado en blanco para aclarar cuál es el razonamiento que hay que aplicar para resolver dichas preguntas.
Cómo responder
En cuestionarios de respuesta alternativa, su tarea consiste en elegir, normalmente, de
entre 4 alternativas de respuesta la que usted considere correcta y marcar con lápiz del nº 2HB
el espacio entre corchetes (trazar una línea horizontal de extremo a extremo de la casilla, pero
sin salirse de sus límites):
[a] [b] [c] [d]
En este caso, hemos marcado la alternativa de respuesta A. Si se equivoca, borre perfectamente el trazo entre corchetes [ ] y marque la correspondiente a la alternativa que considere
correcta:
[a] [b] [c] [d]
[a] [b] [c] [d]
Alternativa A (errónea)
perfectamente borrada
Alternativa D (correcta)
claramente marcada
— 30 —
PPS - 26
Cómo contestar a los Tests
Al realizar los tests actúe como si se tratara del examen real (controle el tiempo, no use
material adicional, evite consular libros, siga las normas para el test, etc.) y:
1.º En una primera pasada responda las preguntas que sabe.
2.º Luego intente responder las que desconoce.
3.º Corrija el Cuestionario y deténgase de forma especial en las preguntas no acertadas; no
las deje hasta descubrir la lógica, la forma correcta de responder a estas cuestiones.
4.º Analice la causa de sus errores. Fíjese si comete los mismos errores cuando vuelva a
hacer de nuevo el cuestionario; en tal caso, dedique un tiempo adicional a responder preguntas similares.
7.2.5.
Criterios de corrección: dos fórmulas
Siguiendo el Manual Adams podemos decir que en los exámenes hay dos fórmulas:
A) Test en los que las respuestas erróneas puntúan negativamente como las que
le aplicarán a usted en estas Pruebas de Acceso (descuentan puntuación), acostúmbrese
a dejar en blanco las preguntas que no sepa y descuente puntuación por las falladas
al valorar su ejercicio, aplicando la siguiente fórmula:
E
P = A— —————
n-1
siendo:
P = Puntuación
A = Número total de aciertos
E = Número total de errores
n = Alternativas de respuesta (normalmente 4)
— 31 —
PPS - 27
Si usted, por ejemplo, contestó bien 30 preguntas, dejó en blanco 6 y se equivocó en
9, tendría esta puntuación:
9
P = 30 — —————— = 30 - 3 = 27
4-1
*****
B) En los test que no descuentan las respuestas incorrectas, debe contestar a
todas las preguntas, por cuanto no tiene nada que perder y sí algo que ganar
(algún acierto por azar). Al valorar su ejercicio aplique la siguiente fórmula:
P=A
— 32 —
PPS - 28
— 33 —
PPS - 29
7.3.
TIPOS DE TEST
PÁG.
7.3.1.
Inteligencia abstracta (I): Test de dominó
PPS-30
7.3.2.
Inteligencia abstracta (II): Otros
PPS-40
7.3.3.
Test culturales
PPS-48
7.3.4.
Test de razonamiento
PPS-54
7.3.5.
Test de capacidad verbal
PPS-60
7.3.6.
Test de cálculo numérico
PPS-68
7.3.7.
Test de atención y dotes perceptivas
PPS-78
7.3.8.
Test de capacidad para el razonamiento espacial
PPS-80
7.3.9.
Test de capacidad administrativa
PPS-83
Otros tipos de test
PPS-94
7.3.10.
— 35 —
PPS - 30
7.3.
TIPOS DE TEST
Este capítulo de los Apuntes está elaborado básicamente a partir de materiales del Libro
Cuestionario Psicotécnico de la editorial MAD, S.L. de Alcalá de Guadaira (Sevilla) que se
recomienda manejar al alumno. En el Tomo I encontrará ampliación de muchos de nuestros
ejercicios y en el Tomo II numerosos ejemplos resueltos de los diferentes tipos de test más
usuales que se aplican en el mercado.
Asimismo en varios tipos de tests específicos se recogen ejemplos y observaciones de
otros Manuales y especialmente el citado de editorial ADAMS, Psicotécnicos.
7.3.1.
Inteligencia abstracta (I): Test de Dominó5
Son los más conocidos y posiblemente los más usados. Se presenta una serie de fichas de
Dominó que tienen una cierta relación entre ellas. El aspirante que realiza el test debe descubrir el sistema de ordenación de la serie y poner los puntos que correspondan en la ficha con
la que continuaría la serie.
*
Véalo con un ejemplo. ¿Qué ficha iría a continuación de las anteriores?:
La solución es fácil: 6 - 3.
5 Ver Cuestionario Psicotécnico. Ed. MAD. Tomo I. Pág. 21 y 55 del que están sacados los ejemplos y ejercicios.
— 37 —
PPS - 31
* Dentro de esta línea, nos encontramos otra posibilidad:
¿Qué ha pasado en la presentación? Se han invertido las fichas y su orden: 3 - 4 se ha convertido en 4 - 3; -2 en 2-. La solución es igualmente sencilla: 6-1.
* Siguiendo con las variaciones de lugar, intente resolver el siguiente problema:
Como habrá podido comprobar no tiene ninguna complicación, sólo que se ha variado la
forma de presentación, puesto que es fácil que se le presente esta situación. La solución, con
la experiencia adquirida en los casos anteriores, es sencilla (2/2).
— 38 —
PPS - 32
* Otro ejemplo. A continuación se puede complicar el tema cambiando no solo la posición
de las fichas sino la de los valores de estas. Es decir, vamos a jugar con dos variables:
La solución sería 1 - 0.
*
Un paso más seria el siguiente:
La solución es 5 - 3.
* En ciertas ocasiones, puede encontrarse también con la siguiente disposición cruzada en
cuanto al orden de las puntuaciones, que siguen un orden determinado en zig-zag:
— 39 —
PPS - 33
Con las flechas que hemos colocado a nivel orientativo, habrá notado cuál es la razón que
guardan entre sí las fichas, y que la catalogada con la letra F tiene los valores 6 - 0 como
correspondientes.
*
No es raro encontrar, basándonos en el ejemplo anterior, la siguiente modificación:
Tal y como indicamos a través de las flechas, el dígito 3 va alternando su situación en las
fichas (en una ocupa la parte superior y en oras la inferior), de la misma forma, el lado opuesto está ocupado por una razón de incremento de un valor en cada una de las fichas.
* En otros momentos sucederá que no encuentre los dígitos en un orden correlativo, sino
como a continuación exponemos:
— 40 —
PPS - 34
El sentido de las flechas le orienta perfectamente en este caso; pero no debe olvidar que,
cuando esté efectuando la prueba realmente, no va a tener ninguna pista sino que deberá manejar todas las posibilidades que les estamos mostrando. En este caso, vemos cómo la parte externa de la ficha anterior a la que tenemos que rellenar, nos indica que 0 sería el valor perteneciente al apartado interno de C, mientras que la parte interna de la ficha posterior a C informa
que 3 es la puntuación correspondiente a C, en su sector externo.
* Otro tipo de ejemplo de este problema es el que a continuación exponemos:
El lector se habrá dado cuenta de que la razón existente entre las fichas es la siguiente: La
parte superior de una de ellas sirve como elemento inferior de la siguiente y, aumentando su
valor un punto más, nos indica la parte superior de la ficha que encontramos a continuación.
Esto, por lo que respecta a una de las direcciones, ya que la otra dirección que encontramos
tiene las mismas características que la anterior, salvo que sigue un orden decreciente. Dadas
estas explicaciones, concluirá con nosotros en que la solución correcta es 5 - 2.
— 41 —
PPS - 35
Ejercicios 7.3.1.
Y ahora pasamos a los problemas. En el planteamiento verá que presentamos dos opciones. En la primera usted encuentra la solución; en la segunda le damos cuatro opciones y usted
elige la válida.
— 42 —
PPS - 36
Señale qué ficha de dominó, seguiría la serie:
— 43 —
PPS - 37
— 44 —
PPS - 38
— 45 —
PPS - 39
— 46 —
PPS - 40
7.3.2.
Inteligencia abstracta (II): Otros
Vamos ahora a buscar que el aspirante razone ante unas determinadas series incompletas
enfrentándose a una serie de dibujos que guardan entre sí una relación. El problema está en
descubrir la relación y completar la serie.
Este tipo de pruebas es parecido a las de Dominó, pero al ser dibujos hay que prestar una
mayor atención a los componentes y características en ellos incluidos.
Consejo: Deberá tener siempre presente la orientación, ya que esta se va a constituir
también en un elemento de esencial importancia.
De entre los muchos tipos de problemas que se podrían plantear con este tipo de pruebas,
siguiendo al Cuestionario Psicotécnico del profesor Blanco Picabía, han sido seleccionados 4, ya que en el resto de las ocasiones sólo son pequeñas variantes. Así pues, citamos los
siguientes tipos:
– Completamiento de fondo.
– Completamiento de conjunto.
– Completamiento de serie, tanto en sentido vertical (columnas) como horizontal
(hileras).
– Completamiento de series alternantes (vertical y horizontalmente).
Con respecto al primer tipo: “Completamiento de Fondo”, la forma más fácil de
explicar su sentido sería la siguiente: Imagínese una pared empapelada a la que le ha sido
arrancado un trozo. Su misión consistirá en, de entre las diversas soluciones que se le
presentan, encontrar la perteneciente a esa pared.
Ya que como mejor se entienden las cosas es con la práctica, vamos a pasar sin más
dilación al primer ejemplo.
— 47 —
PPS - 41
En este caso, desecharíamos inicialmente las opciones B, C y E por no coincidir, en
absoluto, con el fondo que representa el modelo. De esta forma nos quedarían las posibilidades A, D y F.
Si examina usted A, se dará cuenta de que los cuadros sombreados guardan entre sí una
mayor distancia que en el modelo. Por su parte F, además de tener una mayor distancia entre
los cuadros sombreados, éstos poseen un tamaño mayor. La única posibilidad que quedaría
sería D, la cual sí se podría considerar como un completamiento del Cuadro-Estímulo.
— 48 —
PPS - 42
Ya que el primer ejemplo le fue fácil, hemos pretendido complicar un poco más las
cosas en el siguiente. Después de haber observado el problema durante un tiempo prudencial, se habrá dado cuenta de que las posibilidades A, D, E y F no tienen cabida en
este caso, ya que ninguna de ellas completaría la segunda cruz de la parte inferior del
modelo, con lo cual, sólo nos quedan B y C. Esta última tampoco nos serviría, ya que su
inclusión daría lugar a una cruz de doble grosor que las demás; únicamente la acoplación
de B al modelo proporcionaría su adecuada terminación.
Aquí va a tener que trabajar usted con 3 variables: puntos, líneas verticales y líneas
horizontales, con lo cual la dificultad parece excesiva, aunque sólo aparentemente.
Comenzando a descartar, hallamos que de ninguna forma la opción B es valedera.
D, E y F tampoco lo serían por la siguiente razón: En D únicamente se incluyen líneas
horizontales (faltando las verticales); por el contrario, en E aparecen sólo verticales y, en
último lugar, F incluye líneas verticales y horizontales, pero superpuestas. Nos quedaríamos pues, con A y C. Si se fija, el primer elemento de la parte superior izquierda (del
trozo que le falta del modelo) no puede ser una línea, ya que las terminaciones de modelo en ese punto son líneas. Si tenemos en cuenta que el orden seguido es: punto, líneas
horizontal, punto, línea vertical, punto, entonces esperamos que, junto con nosotros,
rechace la opción A y afirme que C sería la solución valedera.
— 49 —
PPS - 43
Pasamos a ocuparnos seguidamente de lo que denominamos “Completamiento de
Conjunto”. Consiste este tipo de problemas en que los diversos motivos no ocupan la
totalidad del “Cuadro-Estímulo”, quedando, por tanto, que el elemento ausente sólo será
uno y no toda una parte del fondo del Cuadro.
En función de lo explicado, ya habrá comprendido que en el presente dibujo falta un
círculo. Así, le resultará muy fácil encontrar que F sería la posibilidad adecuada, ya que
su interior se encuentra rayado con líneas que siguen la misma orientación que en el
modelo. Por el contrario, ninguna de las otras opciones poseería dichas características.
— 50 —
PPS - 44
No habrá tenido dudas en eliminar las opciones C, D, E y F por ser erróneas. Las soluciones A y B, en cambio, le inspirarán cierta duda. No obstante, si se fija en el Cuadro-Modelo,
comprenderá que la pieza que falta tiene que llevar el sombreado en la parte inferior, con lo
cual, la posibilidad A quedaría descartada y B permanecería como la solución correcta.
Como puede comprobar, estos problemas no tienen una excesiva dificultad, requiriendo únicamente un poco de atención y estudio de las características por su parte.
— 51 —
PPS - 45
Ejercicios 7.3.2.
— 52 —
PPS - 46
— 53 —
PPS - 47
— 54 —
PPS - 48
7.3.3.
Test culturales
Aun cuando no son test específicamente de inteligencia reflejan parte de la formación e
información de los individuos. Por ello tienden a aplicarse cada vez con mayor frecuencia.
Las preguntas pueden referirse a temas generales o concretos e incluyen Historia, Política,
Literatura o Deportes, y a veces incluso preguntas de las llamadas Ciencias Puras como
Matemáticas o Física.
Le recomendamos la lectura de diarios y revistas de información general para resolverlos.
A continuación les incluimos 100 preguntas tipo para estas pruebas, a las que usted debe
dar la respuesta correcta.
1.
¿Quién es el Príncipe Heredero de la Corona de España?
2.
¿La Guardia Civil es un Ejército o un Instituto Armado?
3.
Que Rey de España reino con anterioridad a Juan Carlos I
4.
¿Quién es la actual Reina de España?
5.
¿Sabría decirnos cómo se llama el Presidente del Gobierno español?
6.
¿Sabría decirnos cómo se llama el anterior presidente del Gobierno español?
7.
España es: ¿Una República, Una Monarquía Parlamentaria o una Federación Autonómica?
8.
¿Qué representan en España las Cortes, respecto del Congreso de los Diputados, y el
Senado?
9.
¿Cuantas Autonomías forman el Estado español? (incluidas las ciudades autónomas)
10.
¿En que año se aprobó nuestra actual Constitución?
— 55 —
PPS - 49
11.
¿En qué texto se encuentran recogidos tanto los derechos como los deberes de los ciudadanos españoles?
12.
¿Cuál es en España el órgano supremo en el ámbito Judicial?
13.
¿Es lo mismo Inglaterra que Gran Bretaña?
14.
El Estado Suizo es una Federación de Estados, una Confederación o una República
Unitaria.
15.
¿Quién realizó la famosa escultura David?
16.
¿Qué Papa sucedió a Pablo VI?
17.
¿Podría decirnos qué países se enfrentaron en la “Guerra de las Malvinas”?
18.
¿A qué corresponde las siglas O.T.A.N/N.A.T.O.?
19.
¿A qué corresponden las siglas U.E.?
20.
¿A qué corresponden las siglas OIT o BIT?
21.
¿Quién es el autos de la Maja desnuda?
22.
Díganos el nombre del actor norteamericano que consiguió ser Presidente de los
Estados Unidos de América.
23.
Los Beatles fue un conjunto formado por jóvenes ¿de qué país?
24.
¿A qué religión pertenecen las comunidades “Chiítas”?.
25.
¿Quién es el autor del Concierto de Aranjuez?
26.
¿Quién compuso “Aida”, “Rigoletto”, “El Trovador”, “La Traviata” y “Nabuco”,
entre otras obras importantes?
— 56 —
PPS - 50
27.
La Zarzuela es un género musical típico de que país?
28.
¿Qué forma tiene la Tierra?
29.
¿Quién inventó el cinematógrafo?
30.
¿Cuál es el Estado con mayor número de habitantes del mundo?
31.
¿Sabría decir cuál es el principal río de Francia?
32.
¿Qué pintor es el autor de Las Meninas?
33.
¿Dónde se encuentran los montes Urales?
34.
¿Cual es la capital de Canadá?
35.
¿Cual es la capital de Australia?
36.
¿Cual es la capital de la Autonomía de Galicia?
37.
¿Cual es la capital de Egipto?
38.
¿Cual es la capital de Israel?
39.
¿Qué quiere decir UNESCO?
40.
¿Cual es la capital del Reino de Marruecos?
41.
El documento conocido con el nombre de Carta Magna puede ser considerado como
una de las primeras constituciones. ¿En qué nación se consiguió?
42.
¿Quién inventó la penicilina?
43.
¿Quién ordenó la construcción del Monasterio del Escorial?
44.
¿Qué es el Tetra Brik?
— 57 —
PPS - 51
45.
¿Podría decirnos quién fue el último representante de la Casa de Austria que reinó en
España?
46.
¿Quién escribió la Iliada?
47.
¿Sabría decirnos el autor de “Platero y yo”?
48.
¿Cuántas guerras mundiales ha habido?
49.
¿A qué otro escritor, contemporáneo a Cervantes, se debe otro Don Quijote de la
Mancha?
50.
Enumere, al menos tres obras de Willian Shakespeare.
51.
¿Qué conocido escritor escocés es el autor de “Ivanhoe”?
52.
¿Qué hombre pisó por primera vez la Luna?
53.
El autor de “Cien años de Soledad” obtuvo el Premio Nobel de Literatura en 1982.
Díganos su nombre.
54.
¿El pico más alto de la península ibérica es?
55.
¿Quién fue el Duque de Ahumada?
56.
¿Quién inventó el teléfono?
57.
En que continente se encuentra el monte Kilimanjaro.
58.
¿Quién es el autor del Romancero Gitano?
59.
¿En qué año España se consolidó como Estado?
60.
¿Donde se encuentra el Vesubio? (ciudad)
61.
¿Qué pintor es el autor del Guernica?
— 58 —
PPS - 52
62.
¿Quién era Chaplin?
63.
¿Quién fue Ramón y Cajal?
64.
¿En qué ciudad europea se encuentra la más famosa Torre inclinada?
65.
¿En qué año pisó el hombre la Luna por primera vez?
66.
¿Cuál es la capital de la Alemania unificada?
67.
¿Cuál es la diferencia entre “Relámpago” y “Trueno”?
68.
Habrá oído hablar de Sigmund Freud. Fue el padre ¿de qué Ciencia?
69.
La entidad política conocida con el nombre de “Cámara de los Comunes”, ¿a qué país
pertenece?
70.
En qué ciudad se localizaba el denominado “Muro de la vergüenza”?
71.
¿Qué Zar gobernaba en Rusia a comienzos de la Revolución Rusa?
72.
¿Como murió el presidente Kenedy?
73.
¿Quién era Pablo Iglesias?
74.
¿Cuál es la más popular escultura femenina de Venus?
75.
¿Qué es el euro?
76.
¿Cuál es la moneda de los EE.UU?
77.
¿Cuál es la moneda suiza?
78.
¿Cuál es la moneda japonesa?
79.
¿Cuál es la moneda india?
80.
¿Cuál es la moneda rusa?
— 59 —
PPS - 53
81.
¿Cuál es el diario de información general con mayor tirada en España?
82.
¿Cuál es la cadena de emisoras mas escuchadas en España?
83.
Expansión es un diario deportivo, económico, cultural o turístico?
84.
¿Qué son Cambio 16, Epoca, Tribuna y Tiempo?
85.
¿A qué Comunidad Autónoma pertenece la TV3?
86.
¿A qué Comunidad Autónoma pertenece el Canal 9?
87.
¿Cuál es la Comunidad Autónoma de España más pequeña en habitantes?
88.
¿A qué Comunidad Autónoma pertenece el Canal Sur?
89.
¿Quién es el propietario de la Cadena de Radio COPE?
90.
¿Qué es el New York Time?
91.
¿Qué es Newsweck?
92.
¿ Qué es la BBC?
93.
¿Qué es la agencia EFE?
94.
¿Cuál es nuestro último premio Nobel de Literatura?
95.
¿El premio Planeta es un premio a qué?
96.
¿Quién es Pavaroti?
97.
¿Donde está el Museo del Louvre?
98.
¿Donde está la Nacional Gallery?
99.
¿Donde está el Museo Metropolitano?
100.
¿Dónde se tiró la primera bomba atómica?
— 60 —
PPS - 54
7.3.4.
Test de razonamiento
Los ejemplos más representativos de los tests de razonamiento son:
*
Las series de números.
*
Las series de letras.
1.
Las series de números son cifras alineadas una tras otra sin relación aparente.
Hay que encontrar cuál es el número que completa la serie lógicamente.
2.
Las series de letras son series de números disfrazadas. Cada letra se corresponde con el número de su orden en el alfabeto.
1.
Series de números
Hay que descubrir cuál es la cifra que continúa la serie.
1.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8, 11, 14, 17, 20, ...
2, 4, 8, 16, 32, ...
15, 12, 13, 16, 11, 14, ...
27, 26, 28, 25, 29, 28, ...
5, 10, 5, 20, 5, ...
6, 8, 10, 12, 14, ...
2, 4, 16, ...
— 61 —
PPS - 55
2.
3.
8.
8, 8, 9, 18, 20, 60, ...
9.
1, 4, 2, 5, 3, 6, 4, ...
10.
25, 23, 21, 19, 17, ...
11.
3, 6, 5, 8, 7, ...
12.
4, 8, 12, 16, 20, ...
13.
1, 4, 10, 22, 46, ...
14.
15, 16, 18, 21, 22, 24, 27, ...
15.
10, 13, 16, 19, 22, ...
1.
18, 17, 16, 15, 14, 10, ...
2.
80, 40, 44, 22, 26, ...
3.
4, 5, 25, 5, 6, 36, 6, ...
4.
4, 16, 28, 5, 17, 29, 6, ...
5.
31, 28, 25, 22, 19, 16, ...
6.
24, 22, 20, 18, 16, ...
7.
1, 2, 4, 3, 7, 4, 10, 5, ...
8.
30, 25, 20, 15, 10, ...
9.
3, 4, 6, 9, 13, ...
10.
45, 42, 40, 37, 35, ...
11.
8, 16, 24, 32, 48, ...
12.
3, 5, 9, 17, 33, ...
13.
8, 7, 11, 8, 14, 9, 17, ...
14.
23, 26, 31, 38, 47, 58, 71, ...
15.
2, 4, 7, 11, 16, ...
1.
2, 2, 14, 16, 256, ...
2.
30, 25, 21, 18, 16, ...
3.
10, 10, 8, 8, 9, 9, 8, ...
4.
30, 28, 14, 12, 6, ...
5.
2, 3, 4, 5, 8, 11, 14, 19, 24, ...
6.
20, 15, 11, 8, 6, ...
7.
39, 40, 42, 44, 47, 50, ...
8.
2, 6, 8, 12, 14, ...
— 62 —
PPS - 56
4.
2.
9.
37, 28, 20, 13, 7, ...
10.
24, 12, 24, 26, 13, 16, ...
11.
5, 6, 9, 12, ...
12.
17, 18, 16, 19, 15, 20, 14, ...
13.
2, 11, 4, 11, 8, 11, 16, ...
14.
24, 22, 20, 18, 16, ...
15.
2, 4, 6, 10, 16, ...
1.
21, 21, 25, 17, 29, 13, ...
2.
50, 51, 102, 103, 206, 207, ...
3.
0, 2, 4, 6, 10, 14, ...
4.
8, 13, 18, 23, 28, ...
5.
89, 88, 86, 84, 81, 78, ...
6.
48, 16, 32, 64, ...
7.
7, 11, 15, 19, 23, 27, 31, ...
8.
83, 79, 82, 78, 81, 77, 80, ...
9.
10, 5, 8, 4, 8, 4, ...
10.
30, 33, 36, 39, 42, 45, ...
11.
3, 4, 15, 126, 127, 138, ...
12.
39, 13, 39, 42, 14, 42, ...
13.
2, 4, 8, 16, 32, ...
14.
89, 88, 86, 85, 83, 82, ...
15.
1, 3, 9, 11, 17, ...
Series de letras
Que letra continúa la serie. (No se han tiene en cuenta las letras CH, ni LL).
1.
1.
a, b, c, d, e, f, ...
2.
a, c, f, j, ...
3.
j, l, n, o, ...
4.
p, q, s, t, v, w, ...
5.
a, f, k, o, ...
— 63 —
PPS - 57
2.
6.
h, j, m, p, ...
7.
w, v, s, q, ...
8.
z, w, t, ...
9.
l, j, h, f, d, ...
10.
q, p, n, m, k, j, ...
11.
g, h, i, m, n, ñ, ...
12.
c, d, e, f, c, d, e, g, ...
13.
z, v, r, n, ...
14.
a, n, a, e, n, e, i, ...
15.
o, p, q, p, q, r, q, r, ...
1.
x, u, s, q, o, ...
2.
p, q, r, s, p, q, r, s, ...
3.
c, f, j, ñ, ...
4.
b, c, d, d, e, f, f, g, h, ...
5.
c, d, c, d, e, e, d, f, ...
6.
a, b, c, e, f, g, i, j, ...
7.
g, h, k, l, ñ, o, r, ...
8.
y, w, t, r, o, ...
9.
y, y, x, x, w, w, v, v, ...
10.
j, j, k, k, l, l, m, m, ...
11.
m, l, k, j, i, h, ...
12.
o, n, k, i, f, d, ...
13.
w, t, q, ñ, l, ...
14.
f, j, n, q, ...
15.
l, m, m, n, n, ñ, ñ, ...
Otros ejemplos los podemos elegir de entre los propuestos por EDIVOX6 en el que las
series lógicas están compuestas por números y/o por letras, debiendo elegirse entre las opciones que se ofrecen aquélla que continúa la serie propuesta.
6 EDIVOX. Los mejores test psicotécnicos. Madrid 1999.
— 64 —
PPS - 58
1.- 6,9,7,8,11,9,10,13
a)14
b)11
c)12
d)13
2.- 2,2,6,4,18,8,54.
a)56
b)19
c)16
d)27
3.- 1,2,4,5,25
a)26
b)625
c)24
d)626
4.- 51,15,12,21,18,81
a)84
b)78
c)87
d)41
5.- 7,36,6,25,5,16,4
a)17
b)9
c)36
d)40
6.- 9,36,27,3,12,9
a)10
b)15
c)66
d)1
7.- 8,16,4,12,3,
a)2
b)11
c)10
d)1
8.- 17,20,15,18,13,16
a)20
b)14
c)11
d)19
9.- 13,12,14,17,16,18,21
a)20
b)19
c)21
d)9
10.- 7,36,37,9,64,65,11
a)144
b)100
c)81
d)121
11.- f,i,d,g,b,e.
a)f
b)h
c)z
d)g
12.- c,e,h,l,e,v
a)b
b)c
c)z
d)a
13.- o,q,t,x,c,
a)v
b)w
c)l
d)i
14.- s,p,r,o,p,q,ñ
a)r
b)q
c)o
d)ñ
15.- c,h,l,ñ,p
a)r
b)q
c)a
d)t
— 65 —
PPS - 59
16.- a,b,e,f,i,j,m,n
a)v
b)t
c)u
d)p
17.- v,u,p,o,j
a)f
b)i
c)g
d)a
18.-ñ,r,p,t,r,v
a)v
b)t
c)r
d)s
19.- b,y,e,v,h
a)t
b)v
c)s
d)a
20.- p,n,o,m,ñ,l
a)o
b)n
c)ñ
d)p
21.- (1,E,3) (2,G,5) (3,J,7)
a)4,M,8
b) 4,N,9
c)4,M,9
d)4,N,8
22.- (2 Y) (3,X) (5, V) (8,S)
a)16,L
b) 12,K
c)12,O
d)16,O
23.- 3,X,C,4,W,D,5,V,E
a) 6UF
b)7CI
c)7UE
d)6WF
24.- A,C,F,J,Ñ,T,A
a) C
b)I
c) D
d) G
25.- C,X,F,U,I
a) S
b)R
c) T
d) J
26.- A,B,E,C,I,D,O
a)F
b)H
c) G
d) H
27.- Z,U,Y,O,X,I
a) W
b) X
c)D
d) M
28.- A,F,D,I,G,L
a) K
b) J
c) M
d) N
29.- B,C,5,E,F,11,K,L
a)23
b) 22
c)H
d)18
30.- Z,1,A,X,3,C,V
a) F
b) 5
c) E
d) S
— 66 —
PPS - 60
7.3.5.
Test de capacidad verbal7
Estos test incluyen habilidades múltiples tales como la comprensión de frases, fluidez verbal, conocimiento de palabras o el razonamiento con elementos verbales.
Mediante la utilización de estos elementos con soltura, usted podrá desarrollar su capacidad para pensar y razonar en términos verbales, pues estos procesos se realizan con palabras.
Las pruebas que constituyen estos ejercicios suelen referirse a identificar sinónimos o
equivalentes, establecer relaciones o poner listas de palabras.
1.
Identificar sinónimos o equivalentes
Le presentamos ahora una prueba en la que encontrará una palabra y cuatro alternativas, entre las que deberá identificar la que signifique lo mismo que la primera o
posea el significado más aproximado.
Veamos unos ejemplos:
ALTO
ADEFESIO
BAJO
A
seco
limpio
pequeño
B
elevado
bonito
fiel
C
ancho
grueso
rápido
D
delgado
feo
tercio
ABCD
ABCD
ABCD
En el primer ejemplo, la palabra elevado significa lo mismo que ALTO. Por eso se rodea
como respuesta la letra “B”.
En el segundo, la palabra feo significa lo mismo que ADEFESIO.
7 Ver Cuestionario Psicotécnico. Op. cit.
— 67 —
PPS - 61
En el último ejemplo, pequeño es la palabra que resulta sinónimo de BAJO.
Como ve, cada cuestión sólo posee una palabra sinónimo, mientras que las restantes no lo
son. Tenga en cuenta, no obstante, que en otras pruebas pueden existir más de una palabra sinónimo por fila.
Prueba 1. Sinónimos. (A realizar en 3 minutos).
1. DIÁFANO
2. BRAVO
3. FAMOSO
4. DIFÍCIL
5. VADEAR
6. FLUIDO
7. BELLO
8. SABER
9. NECIO
10. ESTULTICIA
11. VALOR
12. AGOBIANTE
13. GENEROSO
14. ASCÉTICO
15. PÁLIDO
16. EXCITANTE
A
oscuro
listo
contento
arduo
cruzar
trozo
ciero
estudiar
listo
duda
coraje
blanco
ardiente
austero
negro
fogoso
B
grande
valiente
alabado
corto
correr
líquido
bonito
clavar
bobo
acto
hecho
caluroso
blando
encendido
sucio
leal
C
claro
caliente
alegre
azul
alcanzar
cenicero
feo
conocimiento
eliminado
resuelto
lápiz
incendio
liberal
rico
lívido
estrecho
D
blanco
célebre
célebre
estrecho
llevar
lívido
apagado
aprobar
frío
tontería
borrón
grande
fanfarrón
fanfarrón
marrón
interesante
ABCD
ABCD
ABCD
ABCD
ABCD
ABCD
ABCD
ABCD
ABCD
ABCD
ABCD
ABCD
ABCD
ABCD
ABCD
ABCD
Reconozca, de entre las respuestas que se le proponen, la antónima de la palabra que se
ofrece en cada pregunta.
— 68 —
PPS - 62
Prueba 2. Antónimos. (A realizar en 7 minutos).
Antónimo equivale a palabra opuesta. De las cuatro opciones elige la/s valida/s
como Antónimo de aquella.
A
B
C
D
1. LIMPIAR
barrer
fregar
desordenar
ensuciar
ABCD
2. QUERER
odiar
obedecer
amar
dominar
ABCD
3. PAGAR
abonar
deber
fiar
descontar
ABCD
4. HUIR
alejarse
salir
quedarse
marchar
ABCD
5. VACÍO
lleno
completo
mínimo
fugado
ABCD
6. HOSCO
suave
cruel
femenino
total
ABCD
7. ALEGRE
jovial
triste
huraño
procaz
ABCD
8. FALSEO
imito
veraz
valiente
legalizo
ABCD
9. CRUELDAD
humildad
paciencia
bondad
sericia
ABCD
10. NOCIVO
ofensivo
inofensivo
tolerante
veraz
ABCD
11. SESGADO
recto
redondo
cuadrado
torcido
ABCD
12. PERSPICAZ
agudo
gracioso
cruel
necio
ABCD
13. MORDAZ
serio
bondadoso
irónico
listo
ABCD
14. VEJAR
agraviar
envejecer
honrar
hipotecar
ABCD
15. LISO
calvo
abultado
bulboso
torcido
ABCD
16. CELERIDAD
lentitud
reposo
descanso
letargo
ABCD
17. MITIN
perorata
discurso
sátira
lección
ABCD
18. AFLICCIÓN
angustia
satisfacción
adición
corrección
ABCD
19. ACRACIA
antipatía
desorden
disciplina
gravedad
ABCD
20. CLAMOR
frialdad
silencio
tropelia
lucidez
ABCD
— 69 —
PPS - 63
2.
Ordenación de frases8
En este otro ejercicio le proponemos una serie de frases que se encuentran desordenadas. Se trata de que usted pueda ordenarlas, como en el siguiente ejemplo:
desorden ............. CASA LA BONITA ANA ES DE
orden .................. LA CASA DE ANA ES BONITA
Para el total de las frases cuenta con tres minutos.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
AL DE LA ESTOY AL LADO EN ACERA
POR MAÑANA A TARDE CASA LA VEN MI
¿CINCO PISCINA QUE LA EL TE JARDÍN NOS PARECE DE LAS VEAMOS A
EN?
TU NO ENTENDERTE COMO SEGURO DE AUNQUE ESTOY PIENSO.
HAS NO EL AGUA CORTADO QUIERES COMO SI ARREGLAR GRIFO EL.
DIEZ ESTE LAS EN SON LLOVER DE NO A DEJAR SE VA CUANDO
MOMENTO.
QUE EL ES CREÍAS LO CÓMODO SILLÓN DE MAS
POSIBLE CON TIEMPO EN ACTUAR AUNQUE MENOR PROCURA SEGURIDAD EL.
BLANCO NUEVO HASTA EN AYER TODO CAMPO EL DEJARLO
SIDO NACIONAL DE SELECTIVO CABO REGADÍO LLEVADO HA PLAN ELA.
NOTA: Ensaye usted mismo inventándose más frases, ello hará aumentar su
capacidad de expresión y razonamiento.
8 Ver ampliación en Cuestionario Psicotécnico. Op. cit. Ordenación de frases.
— 70 —
PPS - 64
3.
Enunciados de relaciones9
En este ejercicio de razonamiento verbal usted encontrará una serie de enunciados
que expresan una relación. El segundo término de la relación es la respuesta que deberá
descubrir de entre cuatro alternativas.
Por ejemplo:
LOBO ES A LOBEZNO COMO OSO ES A ..........
a) ternero
c) osezno
b) potro
d) osa
La respuesta correcta es la (c) puesto que la relación que se plantea es la de “ser hijo de”,
y el hijo del oso es el osezno.
Así, pues, deberá rodear con un círculo la letra que señala la respuesta correcta.
En cada relación sólo existe una posible respuesta.
No emplee más de 6 minutos para toda la prueba
1.
Lago es a río como afluente es a :
a) mar
c) charca
b) manantial
d) sed
2.
Chaqueta es a hombre como falda es a:
a) mujer
c) escoba
b) niña
d) plancha
9 Puede ampliarse en la obra citada Cuestionario Psicotécnico. Hay numerosos ejemplos en Tomo II de la
misma, que le recomendamos como práctica.
— 71 —
PPS - 65
3. Mesa es a escritorio como tintero es a:
a) zapato
c) goma
b) lápiz
d) pluma
4. Soldado es a ejército como bandera es a:
a) provincia
c) enemigo
b) casa
d) nación
5. Poeta es a libro como pintor es a:
a) marco
c) tela
b) cuadro
d) lienzo
6. Amigo es a compañero como camarada es a:
a) pareja
c) amante
b) confidente
d) rubio
7. Delfín es a ballena como gaviota es a:
a) culebra c)
albatros
b) tiburón d)
rana
8. Corbata es a hombre como lazo es a:
a) mujer
c) niña
b) señora
d) moza
9. Rueda es a coche como pata es a:
a) perra
c) animal
b) niño
d) pato
10. Martillo es a clavo como tornillo es a:
a) alicatesc)
destornillador
b) tenazas d)
herramienta
— 72 —
PPS - 66
4.
Fluidez verbal
Escribe tantas palabras como puedas, una por línea. Todas las palabras han de empezar por la letra
S. Han de pertenecer al idioma español y estar reconocidas por el diccionario de la Real Academia de
la Lengua. No valen palabras derivadas, ni aumentativos, ni diminutivos, ni cambiar las palabras de
género o número, ni tampoco los distintos tiempos verbales, sólo valen los verbos en infinitivo.
Tiempo: 5 minutos.
1.
5.
9.
13.
17.
21.
25.
29.
33.
37.
41.
45.
49.
53.
57.
61.
65.
69.
73.
77.
81.
85.
89.
93.
97.
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
2.
6.
10.
14.
18.
22.
26.
30.
34.
38.
42.
46.
50.
54.
58.
62.
66.
70.
74.
78.
82.
86.
90.
94.
98.
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
3.
7.
11.
15.
19.
23.
27.
31.
35.
39.
43.
47.
51.
55.
59.
63.
67.
71.
75.
79.
83.
87.
91.
95.
99.
..................
..................
..................
..................
..................
..................
..................
..................
..................
..................
..................
..................
..................
.................
..................
..................
..................
..................
..................
..................
..................
..................
..................
.................
..................
— 73 —
4. ...................
8. ...................
12. ...................
16. ...................
20. ...................
24. ...................
28. ...................
32. ...................
36. ...................
40. ...................
44. ...................
48. ...................
52. ...................
56. ...................
60. ...................
64. ...................
68. ...................
72. ...................
76. ...................
80. ...................
84. ...................
88. ...................
92. ...................
96. ...................
100. ..................
PPS - 67
5.
Palabras desordenadas
Este test y el siguiente repiten el mismo esquema. En ningún caso debemos olvidar la pista
que nos ofrecen (elementos que podemos encontrar en una casa, en el primer caso, o animales, en el segundo). Cuando un término nos resulta irresoluble, intentaremos relacionar las
letras desordenadas con los recuerdos que despierte la pista en nuestra memoria.
Ordena en 3 minutos las palabras siguientes. Todas ellas tienen las letras desordenadas y se refieren a algún elemento que podemos encontrar en una casa.
1.
1.
aaalmrp........................................
2.
sanrocit........................................
3.
aamc ............................................
4.
ilsal..............................................
5.
entnaav ........................................
6.
qeatanbu ......................................
7.
oonlchc........................................
8.
ñaabre..........................................
9.
aaobvl..........................................
10.
udach...........................................
11.
aeiirrbl.........................................
12.
obuc.............................................
13.
sema ............................................
14.
nollis............................................
15.
safo..............................................
— 74 —
PPS - 68
Ordena en 3 minutos las palabras siguientes. Todas ellas tienen las letras desordenadas y se refieren a algún animal.
2.
7.3.6.
1.
robur............................................
2.
ohbu ............................................
3.
amcos ..........................................
4.
iueojlgr ........................................
5.
sopa .............................................
6.
rozor ............................................
7.
aonsg ...........................................
8.
jrfaia ............................................
9.
lloga ............................................
10.
eielrb ...........................................
11.
ovreic ..........................................
12.
ojabaresca....................................
13.
ginalla..........................................
14.
ozire ............................................
15.
collame........................................
Test de cálculo numérico
Los tests de cálculo numérico miden la agilidad mental y, por lo general, aparecen siempre entre las pruebas psicotécnicas. Consisten en una serie de operaciones matemáticas de dificultad progresiva que hay que resolver en un tiempo limitado.
— 75 —
PPS - 69
Ejercicio 1.
Indica si las sumas que aparecen a continuación están bien o mal (B/M).
Tiempo: 5 minutos.
1.
33
40
65
148
2.
59
76
13
158
3.
78
65
33
186
4.
95
74
12
181
1.
2.
3.
4.
B
B
B
B
M
M
M
M
5.
326
875
455
1.656
6.
897
701
653
2.151
7.
642
984
5.040
6.666
8.
221
987
343
1.216
5.
6.
7.
8.
B
B
B
B
M
M
M
M
9.
4.353
8.876
9.078
22.307
10.
8.768
1.239
7.743
17.750
11.
3.452
6.549
5.054
15.055
12. 17.067
2.113
5.460
25.640
9.
10.
11.
12.
B
B
B
B
M
M
M
M
13.
7.765
2.332
29.089
49.186
14.
7.678
4.534
6.544
28.756
15.
1.120
3.445
7.983
12.548
16.
13.
14.
15.
16.
B
B
B
B
M
M
M
M
— 76 —
4.322
17.003
23.458
34.783
PPS - 70
Ejercicio 2.
La siguiente prueba está compuesta de cuatro ejercicios: sumas, restas, multiplicaciones y
divisiones. Debemos repartir equitativamente el tiempo y es aconsejable realizar las operaciones en el orden en que aparecen, de menor a mayor dificultad, para obtener un rendimiento
superior. Sólo en el caso de que alguna operación nos resulte especialmente difícil, dejarla para
el final.
Realiza las operaciones siguientes.
SUMAS
1.
24
65
33
2.
45
90
12
3.
33
61
13
4.
24
56
17
5.
18
24
78
6.
34
33
19
7.
12
56
32
8.
17
45
89
9.
57
68
11
10.
45
21
90
11.
12
54
32
12.
70
12
32
13.
44
16
37
14.
83
24
70
15.
45
34
72
16.
16
25
88
— 77 —
PPS - 71
RESTAS
1.
789
- 654
2.
965
- 462
3.
324
- 154
4.
467
- 289
5.
849
- 321
6.
349
- 203
7.
579
- 350
8.
672
- 521
9.
643
- 213
10.
789
- 546
11.
834
- 570
12.
234
- 178
13.
579
- 390
14.
543
- 295
15.
960
- 268
16.
877
- 354
MULTIPLICACIONES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
8.954 x 6 =
3.576 x 5 =
8.906 x 3 =
9.075 x 4 =
1.834 x 9 =
8.563 x 6 =
2.569 x 6 =
4.460 x 4 =
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
5.673 x 8 =
2.896 x 4 =
7.845 x 3 =
9.641 x 2 =
6.358 x 7 =
9.087 x 4 =
2.587 x 5 =
4.378 x 8 =
— 78 —
PPS - 72
DIVISIONES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
324 : 9 =
528 : 8 =
570 : 6 =
350 : 7 =
1.539 : 3 =
144 : 6 =
175 : 7 =
160 : 8 =
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
225 : 5 =
810 : 9 =
372 : 6 =
1.134 : 2 =
1.368 : 3 =
1.444 : 4 =
1.296 : 3 =
3.840 : 2 =
Ejercicio 3.
El siguiente ejercicio está compuesto por 25 operaciones mixtas de sumas y restas.
Debemos prestar especial atención en no confundir los signos de cada una de las operaciones;
para ello, ciñéndonos a los límites de tiempo, intentaremos hacerlo de forma tranquila y pausada.
Calcula en 5 minutos las operaciones siguientes y anota la solución tras el signo de igual.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
85 - 27 + 7 - 3 =
39 + 45 - 7 + 16 =
50 - 25 + 3 - 6 =
28 - 12 + 34 - 17 =
88 - 44 - 3 + 6 =
9 + 5 + 16 - 7 =
37 + 26 + 3 - 18 =
96 - 25 + 6 - 18 =
36 + 12 - 7 - 3 =
69 - 6 - 33 + 5 =
96 - 33 + 4 + 19 =
98 + 33 - 14 + 9 =
77 - 22 - 11 + 58 =
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
— 79 —
96 - 33 + 47 - 3 =
78 - 9 - 47 + 16 =
96 - 74 + 23 + 4 =
33 + 4 - 16 + 8 =
36 + 45 - 10 + 90 =
78 + 5 - 45 + 12 =
94 + 1 - 75 + 2 =
69 - 41 + 33 - 6 =
36 + 12 - 45 + 1 =
14 - 11 + 25 + 3 =
66 - 14 + 6 - 2 =
77 + 22 - 5 + 13 =
PPS - 73
Ejercicio 4.
Resolver 20 sencillísimos problemas. (No escribir nada, dentro ni fuera de este papel,
salvo el resultado final).
Vea 2 ejemplos:
1.
2.
Miguel tiene 10 discos y su hermano le regala 2. ¿Cuántos tiene ahora?
12
Tenemos 10 pesetas y gastamos 5. ¿Cuántas nos quedan?
5
Problemas:
1.
Tengo 4 par de zapatos y dos de botas. ¿Cuántos elementos tengo en total?
2.
Cuántas traviesas se emplearan en un tramo de ferrocarril de 30 kilómetros a razón
de 400 por kilómetro?
3.
Tengo en una cuenta corriente 10.200 pesetas y en casa 5.100. ¿Cuántas monedas
de 100 pesetas tendría en total?
4.
Un soldado consume 500 gramos de pan a diario. ¿Cuál será el consumo diario en
kg. de una unidad compuesta por 124 soldados?
5.
¿Qué cantidad es mayor, 275 ó una cuarta parte de 1.099?
6.
En una tinaja quedan 115 litros de vino después de haberse consumido 560 litros.
¿Cuántos litros tenía en un principio?
7.
¿Cuánto costará alquilar un piso de 110 metros cuadrados, si cada metro cuesta 750
pesetas?
8.
Un camión lleno pesa 10.500 kilos y su contenido 3.200. ¿Cuánto pesa el continente
vacío?
— 80 —
PPS - 74
9.
Si un niño trabajador recibe una paga extra de 32.500 pesetas y gana 193.000 pesetas al mes, ¿cuánto habrá obtenido ese mes?
10.
Si Vd. resuelve bien 15 de estos 20 problemas, ¿que porcentaje habrá fallado?
11.
Compramos 10 melones y de los 10 que nos dieron han salido malos 2, hemos
comido 5 y regalado 2. ¿Cuántos nos quedan?
12.
Un alumno ha sacado 7 puntos en gramática, 9 en aritmética, 6 en caligrafía y 6 en
dibujo. ¿Cuál fue la nota media?
13.
En un campo hay 350 árboles frutales, que producen, por término medio, 16 kilos
de fruta seca cada uno. ¿A cuántos kilos ascenderá la cosecha?
14.
¿Cuántos litros de agua hacen falta para llenar un envase de 1 millón de litros, otro
del doble del anterior y otro que es una cuarta parte del mayor de los 2?
15.
¿Cuántos segundos hay en 3 horas y 10 minutos?
16.
Un saco vacío pesa 2 kilos y lleno de trigo 100. ¿Cuánto pesará la mercancía si está
lleno a la mitad?
17.
Una herencia de 1.765.337 pesetas se ha de repartir entre 7 hermanos a partes iguales. ¿Cuánto tocará a cada uno?
18.
Un avión tiene 100 asientos a un precio de 15.000 pesetas adulto y 7.500 los menores de 8 años. Con 50 pasajeros adultos y 20 niños, ¿cuánto ha recaudado?
19.
Un libro vale 6.750 pesetas y un disco 1.500. ¿Cuántas veces más vale el libro?
20.
Una persona vende por 6.480 pesetas, un reloj, una mesa y una lámpara. La mesa
vale 1.260 pesetas y el reloj 2.540. ¿Cuánto vale la lámpara?
— 81 —
PPS - 75
Ejercicio 5.
Cálculo aritmético. Tiempo máximo 5 minutos. ¿Qué número falta?
1.
20
36 + [ ] - ——- = 14
5
2.
72 x [ ] = 230
3.
14 - [ ] = -20
4.
(70 - 43) x (20 + 2) =
5.
(21 + [ ]) x ([ ] - 43) = 7 x 6
6.
7
6
2
——— + ———- ———=
4
5
3
Ejercicio 6. Cálculo aritmético.
1.
Sume las siguientes cantidades.
79º17’48”, 49º22’10”, 83º47’31”
A.
B.
C.
D.
3.
221º03’20”
200º00’35”
201º30’01”
212º27’29”
Halle la raíz cuadrada de: 400
A.
B.
C.
D.
19
20
30
21
— 82 —
PPS - 76
5.
Halle la raíz cuadrada de: 0’000081
A.
B.
C.
D.
10.
0’9
81
0’009
9
Halle la raíz cúbica
3
A.
B.
C.
D.
11.
6/3
20/5
3/4
4/9
Halle la raíz cuarta
4
A.
B.
C.
D.
15.
4 / 3x2 / 9x2 / 3x 4 / 9
9/4
x 1 / 108
4/9
3/200
9/4
4/9
81/16
Qué exponente debe poseer el número 225 para que: 225x = 15
A.
B.
C.
7
0,63
1/3
— 83 —
PPS - 77
19.
¿Cuánto mide el lado de un cuadrado cuya área es de 5625 m2?
A.
B.
C.
D.
20.
3 3m
61 m
75 m
Dos triángulos rectángulos iguales unidos por sus respectivas hipotenusas, ¿qué
figura forman?
A.
B.
C.
D.
23.
20 m
Otro triángulo
Un rectángulo
Un paralelogramo irregular
Un cuadrado
Averigüe el número que falta
36 /[
A.
B.
C.
D.
25.
]
=
9
3
1/2
3
¿Qué número falta?
[ ]1/3 / 0’04 = 100 / [ ]1/3
A.
B.
C.
D.
8
3
2
4
— 84 —
[ ] / 0, 25
PPS - 78
7.3.7.
Test de atención y dotes perceptivas10
A continuación aparecen siete series con 20 figuras. Indique cuántas figuras son exactamente iguales entre sí en cada ejercicio.
10 Ejemplos tomados de EDIVOX, op. cit.
— 85 —
PPS - 79
— 86 —
PPS - 80
7.3.8.
Test de capacidad para el razonamiento espacial11
El análisis espacial es una habilidad que facilita el poder concebir, interpretar, imaginar y
visualizar figuras en el espacio.
Gracias a esta aptitud se pueden construir y manejar formas espaciales en la mente.
Esta es una capacidad muy importante en todas aquellas profesiones que se valen de relaciones espaciales: dibujante, proyectista, mecánico, decorador, diseñador, conductor, ingeniero, arquitecto o piloto.
Generalmente estas pruebas se basan en la utilización de figuras giradas y en espejo o la
elaboración y manipulación de rompecabezas.
Veamos algunos casos.
A)
Este ejercicio consta de un total de 15 figuras que se encuentran en distintas posiciones, cada una de las cuales posee un número de identificación.
Usted deberá fijarse en el modelo que se ofrece a la izquierda y buscar cuáles son las
figuras que son exactamente iguales al mismo. Las respuestas deberá indicarlas a la
derecha rodeando el o los números correspondientes a las respuestas correctas de las
opciones que se ofrecen.
Veamos algunos ejemplos.
11 Numerosos ejemplos para ampliar la práctica de este test los encontrará en el Tomo II del Libro citado
Cuestionario Psicotécnico. (Más pruebas. Nuevos ejercicios).
— 87 —
PPS - 81
Como puede observar, el ejemplo número 1 tiene tres figuras iguales, es decir, en la misma
posición que el modelo. Son los números 1, 3 y 4. Si gira el papel podrá comprobarlo. Las figuras están al revés.
En el ejemplo segundo tienen la misma posición las figuras 3 y 5. Las otras están colocadas al revés.
En el ejemplo tercero son las figuras 1 y 3 las que tienen la misma posición que el modelo. No así las otras figuras, que están al revés.
Rodee con un círculo el número de las respuestas correctas.
La respuesta correcta ESTA GIRADA, PERO NO AL REVÉS. Es decir, si usted pudiera
darle la vuelta sin levantarla del papel, podría coincidir con el modelo. La incorrecta nunca
coincidiría, quedaría mirando hacia el lado opuesto.
Puede existir más de una respuesta correcta.
— 88 —
PPS - 82
— 89 —
PPS - 83
7.3.9. Test de capacidad administrativa12
La aptitud para el trabajo de oficinas y administrativo en general se compone de distintas
habilidades elementales:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
verbal
numérica y de cálculo
razonamiento
memorística
resistencia a la fatiga
rapidez en la percepción de detalles
burocrática
La capacidad burocrática consiste en la aptitud para realizar clasificaciones, organizar
datos y comprender órdenes escritas u orales.
A continuación le proponemos algunos de los ejercicios más usuales en estas pruebas.
Ejercicio 1.
Esta prueba mide entre otras cosas la memoria inmediata. Como señala A. S. Maldonado:
“Es el test de capacidad administrativa más básico: ordenar por orden alfabético una serie de
apellidos. Es tan solo un ejemplo de un tipo de pruebas que como veremos más adelante pueden llegar a ser mucho más complicadas”.
Ordena alfabéticamente los siguientes nombres. Pon a su derecha el número de orden que
le corresponda.
Tiempo 5 minutos.
12 Pueden ampliarse los ejercicios 2, 3, 4 y 5 en Cuestionario Psicotécnico. MAD, S.L. op. cit. Y el ejercicio 6 en EDIVOX obra citada. Para el ejercicio 7, ver Libro V de estos apuntes.
— 90 —
PPS - 84
1
JUÁREZ DOMÍNGUEZ, Juan
2
SALVATIERRA RAMOS, Petra
3
NARVÁEZ ROMÁN, Elena
4
MÁRQUEZ PÉREZ, Estefanía
5
GUTIÉRREZ GARCÍA, Pedro
6
ANASAGASTI LÓPEZ, Victor
7
HUERTAS VALLE, Claudio
8
MELÉNDEZ BAEZA, Gerardo
9
GARCÍA MÁRQUEZ, Clemente
11
CAMACHO MÉNDEZ, Berta
12
MELÉNDEZ GALLO, Aniceto
13
ESTÉBANEZ RODRÍGUEZ, Patricia
14
JUSTICIA DIEGO, Héctor
15
CALAMONTE CERVERA, Nuria
16
REBOLLO CID, Alberto
17
CISTER RIDRUEJO, César
18
DOMINGO JIMÉNEZ, Felipe
19
PEDRAJAS GALINDO, Emilio
20
PELÁEZ BAYÓN, Eva
21
LÉRIDA CALAMÓN, Gema
22
CASADO POZO, Luis
23
LAIGLESIA RAYO, Néstor
24
ALONSO ALFONSO, Piedad
25
BERASATEGUI VAQUERO, Juan
— 91 —
PPS - 85
Ejercicio 2.
En este ejercicio vamos a ofrecerle dos series paralelas de nombres de clientes de unos
grandes almacenes, con sus respectivas direcciones.
Usted deberá clasificar todo ello considerando que los nombres y las direcciones sea iguales o distintas.
Fíjese en la siguiente clave de ordenación:
XND:
1N:
2D:
3ND:
Nombres y direcciones iguales
Nombres distintos y direcciones iguales
Nombres iguales y direcciones distintas
Nombres y direcciones distintas
Ahora fíjese en los siguientes ejemplos:
RESPUESTA
1.
2.
3.
Tomé Rala, H.
C/ Talar, 33
Tomé Rala, H.
C/ Talar, 33
_____XND_____
Anta Vela, J.
C/ Asunción, 1
Anta Vázquez, J.
C/ Asunción, 1
______1N______
Romo Pérez, L.
C/ Vueltas, 35-4º
López Rosa, T.
C/ Vueltas, 35-4º
_____3ND_____
El primero de los ejemplos lleva la XND, pues tanto los nombres como las direcciones son
iguales.
El segundo ejemplo lleva la clave 1N, pues los nombres son distintos, mientras que las
direcciones son iguales.
El último ejemplo figura con la clave 3ND, ya que tanto los nombres como las calles son
distintas.
Ahora, si ha comprendido las instrucciones, comience. Tiene un tiempo de 2 minutos.
— 92 —
PPS - 86
RESPUESTA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Val Jacobo, M.
C/ Veleta, 85, 4º A
Val Jacobo, M.
C/ Veleta, 85, 4º A
____________
Montoro Drill, J.
C/ Pozáldez, 20
Montoro Drill, J.
C/ Pozáldez, 20
____________
Validación Rojas, T.
C/ Puerto, 50-B
Validación Rojas, T.
C/ Puerto, 50-B
____________
Contreras Alba, Z.
C/ Resurección, s/n
Contreras Alba, Z,
C/ Resurección, s/n
____________
Cuadra Puértolas, S.
C/ Torrente, 37
Borja Sánchez, B.
C/ Torrecilla, 37
____________
Berza Frías, H.
C/ Cantón Bajo, Duplex-S
Bejarano Montes, H.
C/ Cantón Bajo, Duplex-L
____________
Moreno Giráldez, F.
C/ Mercurio, 22-H, 3
Moreno Giráldez, E.
C/ Mercurio, 22-H, 3
____________
Gabriela del Pozo, V.
C/ Bécquer, 33
Galgo Andrade, B.
C/ Lorca, 40
____________
Valca Ramírez, R.
C/ Cuesta del Río, 17
Valca Ramírez, R.
C/ Cuesta del Río, 17
____________
Romero Loitu, J.L.
C/ Ventura, 3º, 4-I
Romero Loitu, J.L.
C/ Ventura, 3º, 4-I
____________
Jotar Carpintero, M.
C/ Invernadero, 45-3
Carpintero Barca, M.
C/ Invernadero, 45-3
____________
Alvarez Rozas, B.
C/ Salvador Madariaga, 37
Echagüe Retamero, A.
C/ Salvador Madariaga, 37
____________
Romero Bejarano, B.
C/ Santiago, 45
Romero Bejarano, B.
C/ Santiago, 44
____________
Prendes García, L.
C/ Felipe II, 3, 6º A
Prendes García, C.
C/ Felipe Ii, 4, 5º A
____________
— 93 —
PPS - 87
Ejercicio 3.
Le ofrecemos ahora una lista de palabras relacionadas con el mundo de la economía que
usted deberá clasificar por orden alfabético.
Al igual que en la prueba anterior, utilice los números que acompañan a cada palabra y
colóquelos en el adecuado casillero de ordenación.
Fíjese en los ejemplos
1.
2.
3.
PALABRAS
DÉBITO
GANANCIA
COBRO
ORDEN REAL
___3___
___1___
___2__
Nº ORDEN
1º
2º
3º
Sobre las líneas aparecen los números de las palabras una vez ordenadas alfabéticamente.
Como ve, en este caso debe responder al lado de cada palabra, en la hoja de respuestas.
Para hacer este ejercicio, tiene un tiempo máximo de 5 minutos.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
PALABRAS
ACTIVO
SOCIEDAD
DEPOSITO
ENDEUDAMIENTO
BALANZA
INFLACIÓN
MERCADO
RENTA
IMPOSITIVO
REGRESIVO
OBLIGACIONES
EMPRÉSTITO
PRECIO
IMPUESTO
ORDEN REAL
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
— 94 —
Nº ORDEN
1º
2º
3º
4º
5º
6º
7º
8º
9º
10º
11º
12º
13º
14º
PPS - 88
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
RENTABLE
INTERÉS
TARIFA
EMPLEO
ACCIONES
HOLDING
DIVIDENDO
FINANCIACIÓN
PRODUCTO
SUPERÁVIT
RECESIÓN
BENEFICIO
EJERCICIO
PLUSVALÍA
BIENES
MERCANCÍA
FISCALIZACIÓN
HACIENDA
BOLSA
REAJUSTE
ESTRUCTURA
EMPRESA
CURVA
MACROECONOMICO
PLANIFICACIÓN
SALARIO
RECONVERSIÓN
INGRESOS
TITULO
PAGARÉS
DESGRAVACION
VALOR
TRABAJADOR
COTIZACIÓN
GARANTÍA
SINDICATO
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
15º
16º
17º
18º
19º
20º
21º
22º
23º
24º
25º
26º
27º
28º
29º
30º
31º
32º
33º
34º
35º
36º
37º
38º
39º
40º
41º
42º
43º
44º
45º
46º
47º
48º
49º
50º
Ejercicio 4.
Antes de realizar este ejercicio fíjese primero en el ejemplo que le ponemos seguidamente.
Lea el siguiente texto o, mejor, pida a un compañero que se lo lea, pues esto será más parecido a una situación de examen.
— 95 —
PPS - 89
Terminada la lectura, responda a las preguntas que siguen.
“La central de radio-taxis emite una orden al coche libre que más cerca se encuentre de
una determinada dirección. Esta dirección es la del cliente que ha solicitado por teléfono el
servicio de radio-taxi. Para que el cliente pueda utilizar dicho servicio deberá ser socio del
mismo o dejar su número de teléfono en el momento de llamar. En este último caso deberá
pagar la tarifa completa. Pero si es socio, tiene un descuento del 25%”.
Preguntas:
1.
¿Quién puede solicitar el servicio de radio-taxi?
A.
B.
C.
D.
2.
La orden de acudir a una dirección es dada:
A.
B.
C.
D.
3.
Los socios únicamente.
Todos los usuarios sin ninguna condición.
Los socios y no socios poseyendo éstos teléfono.
Todo el que se dirija por carta.
Por la central al cliente.
Por la central al taxista más cercano a la dirección.
Directamente por el cliente al taxista.
Por la central al taxista que se encuentra fuera de servicio y esté más
cerca de la dirección.
Los socios deberán pagar:
A.
B.
C.
D.
La tarifa completa.
La mitad de la tarifa.
La tarifa completa más el 25% de recargo.
La tarifa con un descuento leve.
En estos ejemplos las respuestas correctas han sido señaladas en negrita.
Ejercicio 4.
Se trata ahora de hacer exactamente lo mismo que en el ejercicio anterior.
Escuche atentamente el siguiente texto:
“La Dirección ejecutiva de una empresa editorial ha establecido unas normas de funcionamiento administrativo con el fin de llevar un control burocrático de sus publicaciones.
Dichas normas se refieren a la publicación de libros, revistas, facsímiles, boletines internos de
empresas e impresión de carteles publicitarios.
— 96 —
PPS - 90
Cada uno de estos productos deberá poseer una clave de la siguiente forma:
BX001: para los libros
BX012: para las revistas
BX011: para los facsímiles
LX022: para los boletines internos
WX111: para carteles publicitarios
Al mismo tiempo, estas claves irán seguidas del número de orden correspondiente a cada
ejemplar de libro, revista, etc...”.
Por otra parte las ediciones de libros poseerán un añadido más a la clave general, según
la disciplina técnica de que se trate. De esta forma la clasificación es la siguiente:
A:
Z:
T:
H:
libros técnico-matemáticos
libros sobre jardinería
libros sobre agricultura
enciclopedias
Dado que las ediciones facsímiles son una parte especial en el trabajo de la empresa llevarán la estampación de las correspondientes claves más una específica para facsímiles (C)
grabadas en oro:
Finalmente, cada una de las publicaciones, excepto los boletines y los carteles publicitarios, llevarán el código internacional preceptivo ISBN”.
Ha terminado la lectura.
Responda ahora a las preguntas. Tiene para ello 6 minutos.
1.
Las normas han sido dadas por:
A.
B.
C.
D.
2.
La Dirección Técnica
El Consejo de redacción
La Dirección ejecutiva
El Comité de empresa
Las claves generales irán seguidas de:
A.
B.
C.
D.
El Número de orden específico
Sólo la clave general
El código internacional ISBN
Un número que indique a qué departamento pertenece
— 97 —
PPS - 91
3.
La clave general de los libros es:
A.
B.
C.
D.
4.
Los libros técnicos-matemáticos llevan la clave ...
A.
B.
C.
D.
5.
BX001
RX012
BX011
LX022
La clave añadida según el tema de la publicación afecta a:
A.
B.
C.
D.
8.
Comercial
Publicitaria
Administrativa
Jerárquica
Los facsímiles llevan la clave:
A.
B.
C.
D.
7.
A
X
L
Z
Las normas establecidas responden a una necesidad:
A.
B.
C.
D.
6.
BX011
WX111
AX000
BX001
Todas las publicaciones
Sólo a los libros
Sólo a los facsímiles
Los libros y los facsímiles
El código aparecerá en:
A.
B.
C.
D.
Todas las publicaciones
Los libros y facsímiles
Los libros y boletines
Sólo en los libros
— 98 —
PPS - 92
9.
La clave “C” corresponde a:
A.
B.
C.
D.
10.
Los facsímiles llevan las claves:
A.
B.
C.
D.
11.
BX001
BX011
LX022
RXO12
El número de ISBN es:
A.
B.
C.
D.
15.
Sólo la clave “H”
Sólo la clave BX001
Solo la clave BX011
La clave BX001 y el distintivo “H”
Los boletines internos poseen la clave:
A.
B.
C.
D.
14.
Boletines internos
Carteles publicitarios
Facsímiles
Libros sobre jardinería
Las enciclopedias poseen:
A.
B.
C.
D.
13.
Grabadas en oro
En artesanía, rotuladas a mano
En letra de imprenta
En huecograbado
La clave WX111 corresponde a:
A.
B.
C.
D.
12.
Enciclopedias
Libros sobre agricultura
Facsímiles
Carteles
Un código internacional obligatorio
Una cláusula especial para facsímiles
El añadido a la clave general de boletines
Nada de lo anterior
La clave general RX012 pertenece a:
A.
B.
C.
D.
Carteles
Libros sobre agricultura
Boletines internos
Revistas
— 99 —
PPS - 93
Ejercicio 5.
A continuación se encontrará con una relación de los más importantes desiertos mundiales. De acuerdo con los criterios de valoración y de clasificación que se establecen, conteste a
las preguntas que siguen.
Desierto
Continente
Extensión
Sahara
Libia
Australiano
Gobi
Victoria
Takla
Arábigo
Colorado
Atacama
Sechura
Africa
Africa
Australia
Asia
Australia
Asia
Africa
América
América
América
8.000.000
1.683.000
1.550.000
1.036.000
324.000
310.000
300.000
78.000
181.300
12.100
CRITERIOS DE VALORACIÓN
Africa
Asia
Australia
América
X
Y
Z
W
Más de 1.550.000
Entre 1.000.001 y 1.550.000
Entre 300.001 y 1.000.000
Entre 75.001 y 300.000
Menos de 75.000
Sahara
Libia
Australiano
Gobi
Victoria
Takla
Arábigo
Colorado
Atacama
Sechura
X=J=K
Z=W
L=
M=N
Y=
Con 3 puntos o menos
Con 4 puntos
Con 5 puntos
Con 6 puntos o más
CRITERIO DE
CLASIFICACIÓN
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
J
K
L
M
N
a)
a)
a)
a)
a)
a)
a)
a)
a)
a)
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
b)
b)
b)
b)
b)
b)
b)
b)
b)
b)
— 100 —
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
c)
c)
c)
c)
c)
c)
c)
c)
c)
c)
3 puntos
2 puntos
4 puntos
1 punto
0 puntos
A
B
C
D
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
d)
d)
d)
d)
d)
d)
d)
d)
d)
d)
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
PPS - 94
Ejercicio 6. Ortografía.
Respecto a este tipo de ejercicios, nos remitimos al Libro V de los Apuntes (PRUEBAS
ORTOGRÁFICAS) donde el alumno encontrará la teoría y numerosos ejemplos prácticos para
esta prueba.
7.3.10.
Otros tipos de test
Además de los Test Psicotécnicos existen otros tipos de test como los emocionales, que
buscan el perfil ideal de un aspirante y ello porque hoy no es suficiente conocer solo la habilidad física y mental de un candidato parta un puesto de trabajo; otros factores como su motivación y habilidades interpersonales son básicos en la selección, utilizándose los test emocionales para medir factores como la introversión, la estabilidad o, la motivación, etc.
Los test emocionales como señala Ana S. Maldonado en la obra citada son los más difíciles de utilizar y de evaluar. Los análisis han de ser siempre serios y rigurosos.
Los test emocionales son a menudo propuestos por los departamentos de recursos humanos para la contratación directivos y de trabajadores. Cuanta mayor sea la responsabilidad de
un aspirante, más le interesa a la empresa conocer su personalidad, su comportamiento, y el
trabajo a desarrollar, así como su situación familiar, proyectos y aspirantes, etc.
Estos test se pueden clasificar siguiendo la autora citada en tres grupos:
1.
1.
Cuestionarios de Personalidad
2.
Cuestionario de Intereses
3.
Test Proyectivos
Los cuestionarios de personalidad.
Generalmente, los cuestionarios de personalidad se componen de una serie de frases o preguntas a las que se deben contestar con “verdadero” o “falso” o “si” o “no”, dependiendo del grado
de conformidad de estas afirmaciones o preguntas con nuestra forma de ser. Por ejemplo:
— 101 —
PPS - 95
“Me agradan las fiestas y espectáculos” ..............................................
“No se debe confirmar en la mayoría de la gente” .............................
“¿Reacciona usted con decisión ante los problemas graves?” ............
“¿Se enfada a menudo con su familia?” ..............................................
V F
V F
SI NO
SI NO
En otras ocasiones, los cuestionarios se componen de grupos de frases, generalmente tres,
entre las que se debe escoger la que más vaya con nosotros y/o la que menos se nos ajuste,
dejando una tercera en blanco. Por ejemplo:
“A usted le gusta”:
a) “Ser apreciado por todos los que le rodean” ...................................
b) “Elegir a sus personas de confianza” ..............................................
c) “Ser envidiado por los demás” .......................................................
+ 0 0
0 0
0 0
De esta forma, la persona que ha contestado estas frases nos expresa que de las tres opciones la que más le agrada es la de que los demás le aprecien, a la vez que no desea ser un objeto de envidia para los que le rodean.
Un variante de este tipo de cuestionarios la constituyen aquellos en los que se plantea una
lista de frases, las cuales se deben ordenar de más a menor según nos identifiquemos más o
menos con ellas.
*
El número de frases o preguntas del cuestionario, suele ser muy variable, de 50 frases a 500. Siendo los mas usuales de 100 a 140.
*
La forma de puntuación de los cuestionarios nunca es individual es siempre global,
es decir, se corrigen mediante agrupamientos de frases y cuestiones.
*
No se le da al candidato una nota sino que se le compara con las personas de su edad
y circunstancias, si es más o menos social si es , más o menos extrovertido etc. y está
evaluación será siempre con respecto a la media de su población; esto es, con respecto
a las personas que le rodean de su misma edad y formación.
— 102 —
PPS - 96
*
Los cuestionarios evalúan rasgos de personalidad, entendiendo estos como una
característica más o menos estable de personalidad que determina y/o moldea nuestros comportamientos y aptitudes.
*
Nuestra personalidad es rica y compleja por ello, la gama de rasgos susceptibles de
ser valorados mediante cuestionarios es amplia y variada.
– Estabilidad / Inestabilidad emocional...
– Capacidad de adaptación / Marginación
– Extroversión / Introversión.
– Impulsividad / Moderada
– Espontaneidad / Rigidez
– Dependencia / Autosuficiencia
– Necesidad de reconocimiento / Sentido del anonimato
– Capacidad de liderazgo / Subordinación
– Sumisión / Carácter dominante
*
Cada rasgo posee en el cuestionario un grupo determinado de preguntas de cuya contestación en un sentido y otro dependerá la puntuación que se otorgue a dicho rasgo.
Las puntuaciones de cada rasgo tienen todas un término medio; pero se debe tener
cuidado ya que no siempre se considera satisfactorio puntuar en dicho término medio.
*
Por último, hay que mencionar que en los cuestionarios existen índices de sinceridad
en la contestación a las preguntas, detectar la coherencia o incoherencia en las contestaciones y/o el intento de dará una imagen falsamente positiva de sí mismo.
REALIZACIÓN DE LOS CUESTIONARIOS
En estos cuestionarios no existen respuestas correctas ni incorrectas como en los tests de
inteligencia y aptitudes. Todas las contestaciones que se dan son válidas desde el momento en
que se ajusten a nosotros y no nos contradigamos.
— 103 —
PPS - 97
Si la sinceridad siempre es importante, en los cuestionarios en estas pruebas, es normal
invalida el test con el consiguiente descenso en la puntuación global el aspirante, porque el
aspirante quiera dar una imagen de sí mismo mejor de la que le corresponde.
Al cumplimentar los cuestionarios hay que evitar como normas generales:
1.
Demorar la respuesta, y dudar por sistema.
2.
Dejar preguntas sin contestar o en decidirse por el “término medio” .
3.
Tomarse las respuestas en términos absolutos ya que ello le originará muchas dudas.
Así, por ejemplo, ante la frase:
“Me levanto temprano por las mañanas” ..............................................
V
F
puede haber personas que crean que contestar “verdadero” supone que absolutamente todos los días sin excepción madruga. Ello no es así.
En este tipo de preguntas donde la contestación sea, unas veces “verdadero” y otras
“falso”, debe contestarse aquello que se haga o suceda con mayor frecuencia, aunque no sea
absoluta.
Volviendo a nuestro ejemplo anterior, si una persona se levanta temprano durante toda la
semana a excepción del sábado y el domingo , la contestación será “verdadero” ya que el
número de días en que madruga es mayor que el de ocasiones en que no lo hace.
2.
Los cuestionario de intereses.
Comparan los intereses particulares con los de personas ya ocupadas de forma satisfacto-
ria en trabajos específicos. Son muy útiles el mundo escolar, universitario y profesional.
— 104 —
PPS - 98
3.
Los test proyectivos.
Tienen el mismo objetivo que los cuestionarios, pero permiten una mayor profundidad y
mejor evaluación de la personalidad.
Las técnicas proyectivas como dice Maldonado “son muy controvertidas, aunque es innegable que manejadas convenientemente por expertos suponen una excelente herramienta de
diagnóstico de la personalidad. Su utilización, al igual que casi todos los tests psicológicos,
tienen orígenes cínicos. En la actualidad su uso está ampliamente extendido en los ámbitos
industriales y escolares”.
UN PASO MÁS
Por último hay que mencionar que junto a estas pruebas pueden utilizarse y se utilizan
otras como son:
A) Exámenes de conocimientos.
Pruebas orales o escritas similares a los exámenes con iguales criterios de valoración.
B) Pruebas grafológicas.
La prueba consiste en un estudio gráfico a partir de escribir un número determinado de líneas en un papel liso, sin rayar. Hoy son frecuentemente utilizadas
en los procesos de selección de personal.
C) Ejercicios de integración grupal.
La prueba consiste en proponer a los aspirantes situación problemática, generalmente relacionada con el puesto de trabajo a desempeñar; se reúnen a los
candidatos para que debatan y tomen decisiones en torno al problema. En estas
pruebas se valoran diferentes aspectos, liderazgo, aportaciones personales,
capacidad negociadora, capacidad de escuchar, capacidad integradora ....
— 105 —
PPS - 99
7.4
LA ENTREVISTA13
PÁG.
7.4.1.
¿Qué permite conocer de otra persona una
entrevista?
PPS-100
7.4.2.
Tipos de entrevista
PPS-100
7.4.3.
Consejos previos a la realización de la entrevista
PPS-102
7.4.4.
Desarrollo de una entrevista
PPS-103
7.4.4.1.
Comunicación verbal
PPS-103
7.4.4.2.
Comunicación no verbal
PPS-104
7.4.5.
Consejos sobre lo que se ha de comentar o no en
una entrevista
PPS-106
13 Un estudio más exhaustivo lo podrán encontrar en “La Entrevista”. Centro de Estudios ADAMS, opúsculo
que se ha seguido para la elaboración de este capítulo junto a las experiencias del autor.
— 107 —
PPS - 100
7.4.
LA ENTREVISTA
La Entrevista suele ser el primer contacto directo para conocer mejor a un candidato o al
aspirante a un puesto. Es tan importante que incluso los resultados de los test pueden ser mejor
evaluados o interpretados en relación con la entrevista.
Se puede definir siguiendo a GRAWITZ como “un método de investigación científica, que
sigue una técnica de comunicación verbal, para recoger unas informaciones en relación a una
determinada finalidad”.
Es decir, según señala Blanco Picabía:
1. Toda entrevista posee una consideración científica utilizando una determinada técnica, por lo tanto no se debe menospreciar su valor.
2. Trata de hacer una comparación entre las características del puesto a cubrir y las de
la persona aspirante.
7.4.1.
¿QUÉ PERMITE CONOCER DE OTRA PERSONA UNA ENTREVISTA?
Básicamente:
1.
2.
3.
4.
5.
7.4.2.
La personalidad del entrevistado.
Sus actitudes y especialmente su sentido de la responsabilidad y el mando.
El carácter y temperamento.
Su experiencia pasada.
El grado de motivación e interés por el puesto al que se aspira el candidato.
TIPOS DE ENTREVISTA
Las entrevistas pueden clasificarse como hace el Manual Adams Psicotécnicos en:
— 109 —
PPS - 101
A)
Atendiendo a la modalidad
. Estandarizada. Cuestionario de preguntas para todos los candidatos, donde se leen preguntas y se anotan respuestas.
Su objetivo es obtener la máxima información objetiva del sujeto (formación, experiencia...)
. Libre. Charlas de carácter informal cuyo objetivo es recabar información personal del
candidato (motivaciones, actitudes...)
. Mixta. Mezcla de las dos anteriores. Se elabora un guión donde se indagan aspectos del
sujeto por áreas de interés.
B)
Atendiendo al momento:
. Preliminar. Entrevista rápida, basada en el comentario del currículum: se busca reducir
el número de candidatos.
. Típica de selección. Entrevista extensa, cuyo objetivo es determinar aquellos candidatos que se adecuan al puesto de trabajo requerido. En una primera fase se analiza el
currículum y en una segunda los aspectos concretos de la personalidad del individuo.
. Final. La realiza la persona encargada del proceso de selección junto al futuro jefe del
sujeto. Se tratan temas de tipo profesional: (funciones, objetivos...) y se establecen
negociaciones en torno a la remuneración, incorporación a la empresa, etc.
C)
Atendiendo el grado de tensión:
. Normal. Pretende crear un clima de confianza donde el entrevistado se sienta cómodo
y responda de una forma serena a las preguntas que se le formulan.
. Dura. Su objetivo es valorar la idoneidad del candidato para aquellos puestos de trabajo que requieran un gran control emocional. El entrevistador será incisivo, realizará preguntas agresivas, buscará los puntos débiles del sujeto y le someterá a situaciones de
estrés, cansancio, etc. con el fin de verificar su reacción ante estas situaciones.
— 110 —
PPS - 102
D)
En función de las personas que intervienen:
. Individuales. Intervienen un entrevistador y un entrevistado; su objetivo es recoger
información.
. De panel. Varios entrevistadores un solo entrevistado. Se utiliza cuando se desean cubrir
puestos de trabajo por concurso (Administración Pública)
. De grupo. Un entrevistador, varios entrevistados: se toma un número reducido de candidatos y se propone una mesa redonda donde los candidatos han de discutir o decidir
sobre una cuestión determinada.
El objetivo es valorar los aspectos de personalidad, actitudes, desenvolvimiento, etc. de
los individuos.
. Sucesivas. El candidato es entrevistado sucesivamente en diferentes lugares, por varias
personas, encargadas cada una, de un área especifica de la empresa.
. Informales. Cuando un candidato ha sido prácticamente seleccionado se le invita a una
reunión informal con la intención de realizar una última valoración en cuanto a su “saber
estar”, sus conocimientos e ideas del mundo empresarial, etc. Un desliz en este tipo de
reuniones puede desestimar la elección de un candidato.
7.4.3.
CONSEJOS PREVIOS A LA REALIZACIÓN DE LA ENTREVISTA
La estrategia a seguir aquí y en todos los tests de variables comportamentales es, contestar sinceramente, mostrándose como se es habitualmente, no intentando dar una imagen mejor
de la que podamos tener de nosotros mismos, ni dar demasiadas “vueltas” a las preguntas, contestando espontáneamente, con toda naturalidad.
En la entrevista personal
Los consejos dados para los tests de variables comportamentales en este libro, son de total
aplicación para la entrevista personal, es decir, mostrándose tranquilo, relajado, seguro de sí
mismo, natural, sin arrogancia, educado y cortes y contestando con sinceridad a nuestro interlocutor, es como obtendremos los mejores resultados. En una palabra, actuar como somos. A
continuación se ofrecen algunas pautas a seguir:
— 111 —
PPS - 103
–
–
–
–
–
–
Acude a la entrevista vestido y aseado correctamente.
Mira a la cara de tu interlocutor mientras habláis.
No te sientes hasta que te lo indiquen.
Adopta una actitud física y psíquica de compostura, interés y atención.
Habla cuando te lo pidan, mientras tanto escucha y no interrumpas.
Muéstrate natural, como eres no como crees que esperan que seas.
7.4.4. DESARROLLO DE UNA ENTREVISTA
El desarrollo secuencial de una entrevista comienza con la recepción del candidato por un
miembro de la organización, el cual nos presentará al entrevistador. Éste romperá el hielo presentándose y realizando algunos comentarios irrelevantes; a continuación nos explicará cómo
se desarrollará la entrevista, para pasar rápidamente a la fase de obtención de información. Por
último vendrá el cierre de la entrevista.
En el desarrollo de una entrevista tiene gran importancia el factor “comunicación”. Dentro
de ella vamos a considerar dos aspectos diferenciados:
. Comunicación verbal.
. Comunicación no verbal.
7.4.4.1.
COMUNICACIÓN VERBAL
Hace referencia a todo lo relacionado con la expresión oral, preguntas, respuestas y explicaciones. Es conveniente tener en cuenta las siguientes recomendaciones.
— 112 —
PPS - 104
. Pronuncia clara y correctamente las palabras.
. Procura usar una voz calmada pero sin ser lenta, así evitará la monotonía.
. Mantén un tono de voz firme y seguro, pero sin ser agresivo.
. No uses palabras rebuscadas y evita el empleo de vulgarismos y de palabras mal
sonantes. Siempre es preferible un lenguaje sencillo y claro.
. Utiliza si es posible la terminología específica del trabajo al cual optas.
. No dogmatices, nunca ni en afirmaciones ni incluso en la negaciones.
. Evita siempre las muletillas, producen un efecto negativo en tu interlocutor.
. Ante preguntas de tipo íntimo no reacciones agresivamente.
. Contesta de manera correcta y breve a lo que te pregunten.
. No interrumpas al entrevistador, a menos que alguna pregunta no esté clara.
. Habla más de aquello que domines.
. Controla los nervios ya que pueden jugarte una mala pasada y provocar:
- Falta de aire al hablar.
- Hablar de prisa.
- Utilizar muletillas.
- Tartamudear en alguna ocasión.
7.4.4.2.
COMUNICACIÓN NO VERBAL
Es tan importante como la comunicación verbal y una faceta estudiada con especial intensidad por la moderna psicología. En realidad, un entrevistador hábil sacará generalmente más
información de nuestros gestos que de nuestras explicaciones.
— 113 —
PPS - 105
Elementos a tener en cuenta:
A)
Postura. La manera de sentarse y estar sentado revela aspectos propios de tu personalidad.
.
.
.
.
.
B)
C)
No hay que sentarse hasta que lo indiquen.
No hay que sentarse encogido ni excesivamente cómodo,
sino bien derecho pero no rígido.
No sentarse en el borde de la silla ni con excesiva comodidad en ella.
Es más correcto mantener los dos pies en el suelo que cruzar
las piernas.
No invadir la mesa del entrevistador, el manda y dirige.
Forma de dar la mano.
.
Si nos ofrecen la mano hay que darla con firmeza y mirando
a la persona. Estrechar la mano es un signo de paz y concordia, es decir genera confianza. No obstante, en caso de que
no nos ofrezcan la mano, no hay que provocar el gesto.
.
Hemos de mirar a los ojos del entrevistador, pero no fijamente.
Si hay más de un entrevistador, hay que mirarlos a todos buscando aquiescencias. Evita mirar sólo al que haga las preguntas.
Procura no desplazar la mirada por el lugar de la entrevista,
ni centrarla en el suelo o en las paredes. Conecta “visualmente” con tu entrevistador o entrevistadores.
Mirada.
.
.
— 114 —
PPS - 106
D)
Gestos.
.
.
.
.
.
.
.
No gesticules excesivamente.
Vigila y evita a cualquier precio las muecas.
No te toques la cara y evita el rascarse o manifestar ciertos ticks.
No morderse las uñas.
No jugar con el anillo u otro elemento.
No mover el pie o piernas.
No cruzar los brazos ni meter las manos en el bolsillo.
Un último consejo:
No olvides, por último, como señala el profesor Blanco Picabía que la regla principal de
un proceso de selección es: “no caer nunca en el desánimo y poseer la adecuada preparación
específica que le suministre la suficiente dosis de seguridad”.
7.4.5. CONSEJOS SOBRE LO QUE SE HA DE COMENTAR O NO EN UNA
ENTREVISTA:
Es aconsejable:
.
Aclarar que en las anteriores empresas donde ha trabajado ha recibido un
trato correcto.
.
Explicar las posibilidades y ventajas que tiene el trabajar en esta empresa.
.
Manifestar el deseo de trabajar en la empresa, mientras sea conveniente para
ambas partes.
.
En el caso de que aun trabaje, clarifique que deja la otra empresa porque sus
posibilidades de crecimiento personal y profesional son mínimas y usted necesita otra empresa que le permita continuar desarrollándose en esos campos.
— 115 —
PPS - 107
No es conveniente:
. Hablar mal de las empresas donde has trabajado.
. Manifestar que la parte más importante de un trabajo es la cuestión económica.
. Comentar que trabajarás en esta empresa, mientras no encuentres algo mejor.
. Comentar que en los otros trabajos la retribución era baja
. Asegurar que puedes realizar cualquier trabajo.
Preguntas que puedes formular:
El entrevistador valorará la calidad tanto de las respuestas como de las preguntas, por ello, las cuestiones que planteemos han de ser interesantes e importantes
evitando en todo momento comentarios obvios e irrelevantes.
Ejemplos de preguntas a plantear:
.
Ubicación de mi puesto laboral dentro del organigrama de la empresa.
.
Cuáles serán mis funciones.
.
Qué líneas jerárquicas se establecen en la empresa.
.
Edad, formación y años de trabajo que llevan mis futuros compañeros dentro de
la empresa.
.
Es un puesto de nueva creación o ya existía.
.
Posibilidades de promoción.
.
Hay sistemas de incentivación y colaboración del trabajo.
— 116 —
PPS - 108
7.5.
SOLUCIONES A LOS TEST PROPUESTOS
PÁG.
TEST DOMINÓ (7.3.1)
PPS-109
TEST DE INTELIGENCIA ABSTRACTA (II) (7.3.2)
PPS-109
TEST CULTURALES (7.3.3)
PPS-109
TEST DE RAZONAMIENTO (7.3.4)
7.3.4.1.
Series de números
7.3.4.2.
Series de letras
7.3.4.3.
Series lógicas
PPS-111
PPS-111
PPS-111
PPS-112
TEST DE CAPACIDAD VERBAL (7.3.5)
Prueba 1. Sinónimos
Prueba 2. Antónimos
2.Ordenación de frases
3.Enunciado de relaciones
4.Fluidez verbal
5.Palabras desordenadas
PPS-112
PPS-112
PPS-112
PPS-113
PPS-113
PPS-113
PPS-113
TEST DE CÁLCULO NUMÉRICO (7.3.6)
Ejercicio 1.
Ejercicio 2.
Ejercicio 3.
Ejercicio 4.
Ejercicio 5.
Ejercicio 6.
PPS-114
PPS-114
PPS-114
PPS-116
PPS-116
PPS-116
PPS-117
TEST DE ATENCIÓN Y DOTES PERCEPTIVAS (7.3.7)
PPS-117
TEST DE CAPACIDAD DE RAZONAMIENTO ESPACIAL (7.3.8)
PPS-117
TEST DE CAPACIDAD ADMINISTRATIVA (7.3.9)
Ejercicio 1.
Ejercicio 2.
Ejercicio 3.
Ejercicio 4.
Ejercicio 5.
PPS-118
PPS-118
PPS-118
PPS-118
PPS-119
PPS-119
— 117 —
PPS - 109
TEST DOMINÓ (7.3.1)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
5/2
2/2
-/1/6
1/4/4
3/4
-/4
3/1
-/2/3
3/5
6/4
1/5
4/1
1/1
4/3
TEST DE INTELIGENCIA ABSTRACTA (II) (7.3.2)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
B
A
D
C
B
D
TEST CULTURALES (7.3.3)
1. Felipe de Borbón
4. Instituto Armado
7. Monarquía Parlamentaria
2. Sofía de Grecia
5. José María Aznar
8. Las Cortes es la reunión de ambos
3. Alfonso XIII
6. Felipe González Márquez 9. 19
— 119 —
PPS - 110
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
1978
La Constitución
El Tribunal Supremo
No
Una Confederación
Miguel Ángel
Juan Pablo I
Argentina y Reino Unido
Organización del Tratado del
Atlántico Norte
Unión Europea
Oficina Internacional del Trabajo
Goya
Ronald Regan
Ingleses
Islamismo
Joaquín Rodrigo
Verdi
Español
Redonda/Geoide
Hermanos Lumiere
China
Rodano
Velázquez
Rusia
Otawa
Sidney
Santiago de Compostela
El Cairo
Tel Aviv
Organización de las Naciones
Unidas para la educación, la ciencia
y la cultura
Rabat
Inglaterra
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
Fleming
Felipe II
Un envase
Carlos II
Homero
Juan Ramón Jiménez
Dos
Avellaneda
Las más importantes son: Otelo,
Hamlet, Romeo y Julieta, El rey
Lear, Ricardo III, El mercader de
Venecia, Macbeth, El sueño de una
noche de verano, Antonio y
Cleopatra, Enrique VIII, Julio César,
Cimbelina, Las alegres comadres de
Windsor, Coriolano, etc.
Walter Scott
Amstrong
Gabriel García Márquez
Mulhacen
El fundador de la Guardia Civil
Graham Bell
Africa
Federico García Lorca
1492
Nápoles
Pablo Picaso
Un actor
Un investigador médico español
Premio Nobel de Medicina
Pisa (Italia)
1969
Berlín
Uno se percibe por el oído y otro
por la vista
— 120 —
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
95.
96.
97.
98.
99.
100.
Del psicoanálisis
Gran Bretaña
Berlín
Nicolás II
Asesinado
El padre del socialismo español
La Venus de Milo
La futura moneda europea
El dolar
El franco suizo
El yen
La rupia
El rublo
El País
La cadena SER
Económico
Revistas de Información general
Catalán
Valencia
La Rioja
Andalucía
La Iglesia Católica
El más importante diario norteamericano
Un semanario de información política
La TV oficial británica
La agencia oficial de noticias de
España
Camilo José Cela
A la mejor novela
Un tenor
París
Washington
Nueva York
Hiroshima (Japón)
PPS - 111
TEST DE RAZONAMIENTO (7.3.4)
7.3.4.1.
Series de números
1.
1.
4.
7.
10.
13.
23
30
256
15
94
2.
5.
8.
11.
14.
64
30
63
10
28
3.
6.
9.
12.
15.
9
16
7
24
25
2.
1.
4.
7.
10.
13.
12
18
13
32
10
2.
5.
8.
11.
14.
13
13
5
56
86
3.
6.
9.
12.
15.
7
14
18
65
22
3.
1.
4.
7.
10.
13.
66.536
4
53
28
11
2.
5.
8.
11.
14.
14
29
18
15
14
3.
6.
9.
12.
15.
8
5
2
21
26
4.
1.
4.
7.
10.
13.
33
33
35
48
64
2.
5.
8.
11.
14.
414
75
76
249
80
3.
6.
9.
12.
15.
16
128
9
45
19
7.3.4.2.
Series de letras
1.
1.
4.
7.
10.
13.
2.
5.
8.
11.
14.
o
t
q
r
n
3.
6.
9.
12.
15.
q
u
b
c
s
g
y
o
h
j
— 121 —
PPS - 112
2.
1.
4.
7.
10.
13.
p
c
n
n
i
7.3.4.3.
Series lógicas
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
2.
5.
8.
11.
14.
b) 11
c) 16
a) 26
b) 78
b) 9
d) 1
b) 11
c) 11
a) 20
b) 100
s
k
n
g
u
3.
6.
9.
12.
15.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
c) 2
b) c
d) i
a) p
b) q
d) p
b) i
b) t
c) s
b) n
h
s
u
a
o
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
b) 4, N, 9
c) 12,0
a) 6UF
b) I
b) R
a) F
a) W
b) J
a) 23
b) 5
TEST DE CAPACIDAD VERBAL (7.3.5)
Prueba 1. Sinónimos
1.
C
2.
B
3.
D
4.
A
5.
6.
7.
8.
A
B
B
C
9.
10.
11.
12.
B
D
A
C
C
B
D
D
13.
14.
15.
16.
13.
14.
15.
16.
C
A
C
D
17.
18.
19.
20.
D
B
C
AyB
Prueba 2. Antónimos
1.D
2.A
3.B
4.C
5.
6.
7.
8.
AyB
A
B
AyB
9.
10.
11.
12.
— 122 —
A
C
C
A
PPS - 113
2.
Ordenación de frases
1.
2.
3.
ESTOY EN LA ACERA DE AL LADO
VEN A MI CASA MAÑANA POR LA TARDE
¿TE PARECE QUE NOS VEAMOS A LAS CINCO EN EL JARDÍN DE LA PISCINA?
4. AUNQUE PIENSO COMO TU, NO ESTOY SEGURO DE ENTENDERTE
5. COMO QUIERES ARREGLAR EL GRIFO SI NO HAS CORTADO EL AGUA
6. EN ESTE MOMENTO SON LAS DIEZ, NO SE CUANDO VA A DEJAR DE LLOVER
7. EL SILLÓN ES MAS CÓMODO DE LO QUE CREÍAS
8. PROCURA ACTUAR CON SEGURIDAD, AUNQUE EN EL MENOR TIEMPO
POSIBLE
9. AYER NUEVO EN TODO EL CAMPO HASTA DEJARLO BLANCO
10. HA SIDO LLEVADO A CABO EL PLAN NACIONAL DE REGADÍO SELECTIVO
3.
Enunciado de relaciones
1.
2.
3.
4.
5.
4.
b) manantial
a) mujer
d) pluma
d) nación
b) cuadro
6. b) confidente
7. c) albatros
8. c) niña
9. c) animal
10. c) destornillador
Fluidez verbal
Palabras que empiezan por S. Soluciones abiertas.
5.
Palabras desordenadas
1.
1.
5.
9.
13.
Lámpara
Ventana
Lavabo
Mesa
2.
6.
10.
14.
Cortinas
Banqueta
Ducha
Sillón
— 123 —
3.
7.
11.
15.
Cama
Colchón
Librería
Sofá
4.
8.
12.
Silla
Bañera
Cubo
PPS - 114
2.
1.
5.
9.
13.
Burro
Sapo
Gallo
Gallina
2.
6.
10.
14.
Búho
Zorro
Liebre
Erizo
3.
7.
11.
15.
TEST DE CÁLCULO NUMÉRICO (7.3.6)
Ejercicio 1.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
M
M
M
B
B
M
B
M
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
B
B
B
M
M
M
B
M
122
147
107
97
120
86
100
151
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
136
156
98
114
97
177
151
129
Ejercicio 2.
SUMAS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
— 124 —
Mosca
Ganso
Ciervo
Camello
4.
Jilguero
8.
Jirafa
12. Escarabajo
PPS - 115
RESTAS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
135
503
170
178
528
146
229
151
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
430
243
264
56
189
248
692
523
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
45.384
11.584
23.535
19.282
44.506
36.348
12.935
35.024
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
45
90
62
567
456
361
432
1.920
MULTIPLICACIONES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
53.724
17.880
26.718
36.300
16.506
51.378
15.414
17.840
DIVISIONES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
36
66
95
50
513
24
25
20
— 125 —
PPS - 116
Ejercicio 3.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
25.
62
93
22
33
47
23
48
59
107
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
38
35
86
126
102
107
38
49
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
29
161
50
22
55
6
31
56
16.
17.
18.
19.
20.
52
252.191
900.000
4,5
2.680
Ejercicio 4.
1.
2.
3.
4.
5.
12
12.000
153
62
275
6.
7.
8.
9.
10.
665
82.500
7.300
225.500
20
11.
12.
13.
14.
15.
1
7
5.600
3.500.000
11.400
Ejercicio 5.
1. - 18
2. 3’19
3. 34
4. 594
5. - 14 y 49. Para resolverlo debe igualar el primer paréntesis a 7
y el segundo a 6.
6. 137/60
— 126 —
PPS - 117
Ejercicio 6.
1. d) 212º27’29”. Recordar que cada 60 segundos componen un minuto, y cada 60 minutos forman un grado.
2. b) 20
3.
c) 0’009
4.
d) 4/9
5.a) 3/200
6. d) 1/2
7.
d) 75 m. Area = lado2; 1 =
√ área
8. b) un rectángulo (o un cuadrado, si los catetos son iguales)
9. d) 3 (36 x 0’25 = x2)
10.
a) 8
TEST DE ATENCIÓN Y DOTES PERCEPTIVAS (7.3.7)
1. 4
2. 4
3. 0
4. 3
5. 2
6. 3
7.
0
TEST DE CAPACIDAD DE RAZONAMIENTO ESPACIAL (7.3.8)
1.
2.
3.
4.
5.
1-4-6
2-5
1-3-6
1-2-5
2-5-6
6.
7.
8.
9.
10.
1-4-6
1-5-6
1-2-4
1-3-4
2-3
11.
12.
13.
14.
15.
1-4-6
2-4-6
2-4
1-3-6
2-4-5
— 127 —
PPS - 118
TEST DE CAPACIDAD ADMINISTRATIVA (7.3.9)
Ejercicio 1.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
13
25
20
17
11
2
12
18
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
10
5
19
9
14
4
24
7
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
21
8
22
23
16
6
15
1
25. 3
Ejercicio 2.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
IN
3ND
3ND
XND
3ND
1N
XND
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
1N
3ND
XND
2D
1N
2D
3ND
21
27
18
36
12
4
35
22
31
49
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
XND
1N
3ND
1N
3ND
3ND
1N
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
END
2D
XND
1N
1N
2D
3ND
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
8
15
40
50
2
24
17
43
47
46
Ejercicio 3.
1. 19
2. 1
3. 5
4. 26
5. 29
6. 33
7. 48
8. 37
9. 3
10.45
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
32
20
9
14
6
42
16
38
7
30
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
— 128 —
11
44
39
28
13
23
34
25
41
10
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
3ND
XND
2D
XND
2D
1N
XND
PPS - 119
Ejercicio 4.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
C. La Dirección Ejecutiva
A. El número de orden específico
D. BX001
A. A.
C. Administrativa
C. BX011
B. Sólo a los libros
B. Los libros y facsímiles
C. Facsímiles
A. Grabadas en oro
B. Carteles publicitarios
D. La clave BX001 y el distintivo “H”
C. LX022
A. Un código internacional obligatorio
D. Revistas
Ejercicio 5.
Criterios de valoración
Puntos
Total
1.
x
j
3+3
=
6
2.
x
j
3+3
=
6
3.
z
k
2+3
=
5
4.
y
k
0+3
=
3
5.
z
l
2+4
=
6
6.
y
l
0+4
=
4
7.
x
m
3+1
=
4
8.
w
m
2+1
=
3
9.
w
m
2+1
=
3
10.
w
n
2+1
=
3
— 129 —
PPS - 120
7.6. BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
PÁG.
7.6.
BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
— 131 —
PPS-121
PPS - 121
7.6.
BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
– CUESTIONARIO PSICOTÉCNICO (Libros I y II). EQUIPO DIRIGIDO POR EL
PROFESOR BLANCO PICABIA. EDITORIAL MAD. Alcalá de Guadaira
(Sevilla) 1991. Libro de uso especialmente aconsejable para el alumno por su claridad y detalle; en él encontrarán soluciones a muchos de nuestros ejemplos y
ampliaciones a numerosos de los test que se plantean en los Apuntes.
– TESTS PSICOTÉCNICOS. CENTRO DE ESTUDIOS ADAMS. Aunque, preparado para las pruebas de acceso a la Tropa y Marinería Profesional de las FAS, es
igualmente un libro interesante y una magnífica ayuda al alumno para preparar
nuestras pruebas. Madrid 1998.
– CÓMO AFRONTAR LOS TESTS. ANA SEBASTIÁN MALDONADO. EDITORIAL AGATA. Madrid 1999. Libro de introducción general. Es recomendable por
ofrecer una magnífica y completa visión sobre la teoría y tipos de test más comunes.
– LOS MEJORES TEST PSICOTÉCNICOS. RESPUESTAS RAZONADAS. EDIVOX. 2.ª EDICIÓN. Madrid 1999. Un magnífico compendio de test con soluciones razonadas basado en pruebas oficiales.
— 133 —