Kindergarten
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Kindergarten Programa de Estudios Estimados padres y estudiantes: Cómo dedicados educadores, estamos orgullosos de compartir con ustedes nuestro enfoque anual: El Aprendizaje de Todos los Estudiantes y nuestra determinación por proveer una educación emocionante, de calidad dentro de un medio seguro para todos los estudiantes. El propósito del folleto de éste nivel de grado es familiarizarlos con las áreas mayores de estudio que experimentará su niño éste año. El Distrito Escolar de Fullerton tiene una programa de estudios alineado con los Estándares de Contendido Académico de California en las áreas de Artes del Lenguaje-Inglés, Matemáticas, Historia/Ciencia Social, y Ciencia, Kindergarden al grado 8. Las direcciones del Marco de Trabajo de California se encuentran en Salud, Educación Física, Conocimiento y Uso de la Tecnología así como en las Artes Ejecutantes y Visuales. Cada Programa de Estudios K-8 presenta un espectro de habilidades y conceptos lo cuál asegura que los estudiantes dominen una fundación sólida de habilidades básicas. La principal área del programa de estudios está diseñado para desarrollar las habilidades de los niños para aplicar éste conocimiento fundamental a un amplio rango, progresivamente más difícil, de aplicaciones académicas avanzadas para razonar, resolver problemas, el uso del método científico, pensar creativa y críticamente, escribir analíticamente, hacer juicios estéticos y para expander el conocimiento de su mundo. La usanza de la Tecnología es un importante vehículo para aumentar el aprendizaje, así cómo la producción de proyectos y presentaciones del estudiante. El avance de las habilidades del Siglo XXI es una prioridad en el Distrito. Los documentos del área principal del programa de estudios identifican los estándares que se espera que todos los estudiantes alcanzen o excedan en cada nivel de grado. Dentro de éstos estándares, las expectaciones claves que aseguran prestancia para el éxito en el siguiente nivel de grado se identifican. El progreso de los estudiantes hacia éstas expectaciones clave de nivel de grado se monitorea y se mide por una serie de exámenes del Estado, Distrito, Escuela, Salón de clase y otros. El progreso se reporta a los padre vía tarjetas de reporte, resultados de los exámenes, y una veriedad de contactos del maestro. Trabajando junto con los padres, el Personal del Distrito Escolar de Fullerton está determinado a promover la excelencia en todas las áreas de estudio para que podamos celebrar realmente el logro del éxito académico lo mismo que el desarrollo de las habilidades e intereses necesarios para que todos los estudiantes realizen nuestro lema, ¡Grandes Escuelas, Niños Exitosos! Mitch Hovey, Dr. en Educación Superintendente Janet Morey, Asistente Superintendente Servicios Educativos KINDERGARTEN LENGUAJE - INGLÉS El currículo de Lenguaje provee instrucción sistemática y explícita que incluye conocimientos en fonemática (sonidos en las palabras orales), fonética y decodificación. Actividades ricas en lenguaje y literatura aseguran que todos los estudiantes puedan desarrollar los conocimientos para llegar a ser competentes lectores, escritores, oyentes, oradores y pensadores. Abajo damos algunos ejemplos de los conceptos específicos y conocimientos que los estudiantes deben dominar: LECTURA Conceptos de Letra Impresa • saber que la letra impresa es la palabra oral escrita que nos da información • saber la diferencia entre una letra y una palabra • seguir el curso de la escritura de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo • conoce y nombra las letras mayúsculas y minúsculas del alfabeto (al azar) • reconoce que las oraciones son hechas de palabras separadas • identifica las partes de un libro (frente y cubierta posterior, página del título Conocimiento Fonemático (sonidos en las palabras orales) • identificar sonidos iniciales y finales en palabras orales de una sílaba • identificar y producir palabras que riman • comenzar a combinar y separar sonidos • sigue y combina sonidos de letras en orden para hacer palabras Fonética (empata sonidos con las letras apropiadas) • producir los sonidos de las consonantes • producir los sonidos de las vocales cortas • decodifica y lee palabras simples de una sílaba (consonantes y vocales) Vocabulario y Comprensión • reconoce palabras básicas de alta frecuencia • repite una historia • demuestra entendimiento de los detalles de la historia • responde a una historia haciendo predicciones y preguntas 2 KINDERGARTEN LENGUAJE- INGLÉS (continúa) ESCRITURA Aplicación • escribir su nombre y apellido usando letras mayúsculas para las primeras letras • reconoce que una oración termina con un signo de puntuación • comienza a capitalizar el prinicipio de las oraciones y la palabra de alta frecuencia “I” Gramática , Puntuación y Mayúsculas • reconocer que una oración termina con un signo de puntuación • escribe las letras mayúsculas y minúsculas independientemente y con correcto espacio y forma Ortografía • comenzar a usar las primeras etapas del conocimiento fonético para deletrear palabras simples, (e.g. cat, hat) Caligrafía • escribir correctamente letras mayúsculas y minúsculas ESCUCHAR Y HABLAR • • • • • • escuchar atentamente y responder a la comunicación oral seguir instrucciones de uno y dos pasos hablar en oraciones completas, claras y coherentes recitar rimas infantiles, poemas y selecciones cortas comparte información e ideas describe gente, lugares y cosas 3 KINDERGARTEN MATEMATICAS Para el final de kindergarten, los estudiantes entienden números pequeños, cantidades y figuras simples de su ambiente diario. Cuentan, comparan, describen, separan objetos y desarrollan una idea de lo que son las propiedades y los patrones. A continuación damos algunos ejemplos de los conocimientos y conceptos desarrollados en las áreas de: Sentido Numérico • cuenta de memoria hasta el 100 • cuenta en correpsondencia de uno en uno (tocando objetos mientras cuenta) hasta el 30 • usando manipulativos entiende simple suma y resta al 10 • nombra y escribe los números hasta 30 • compara conjuntos usando mas y menos • hace estimados razonables Algebra, Funciones y Patrones • identificar, separar y clasificar objetos por atributo • identifica, extiende y produce patrones Medidas y Geometría • comparar objetos por longitud, peso, tamaño, forma y color (longitud y peso, y figuras geométricas comunes) • identificar círculo, triángulo, cuadrado, rectángulo, cono, esfera, cubo • entender el concepto de tiempo (por ejemplo, mañana, tarde, hoy, ayer) • nombra los días de la semana Estadística, Análisis de Información y Probabilidad • identificar y continuar patrones simples con forma, tamaño o color • hace uso de gráficas para compartir información Razonamiento Matemático • resolver problemas usando objetos concretos y explica el razonamiento • hacer decisiones sobre cómo resolver un problema 4 KINDERGARTEN HISTORIA-CIENCIAS SOCIALES APRENDIENDO Y TRABAJANDO AHORA Y ANTES Desde kindergarten hasta tercer grado la escuela, el vecindario y la región cercana proveen el campo para aprender lo relacionado con la geografía, economía e historia local. Los niños aprenden sobre figuras históricas y los tiempos pasados. Desarrollan el entendimiento de que la escuela es un lugar para aprender, trabajar y relacionarse, siguiendo las reglas y respetando los derechos de los demás. A continuación damos algunos ejemplos de conceptos específicos que los estudiantes deben de aprender: Aprender Sobre los Tiempos Pasados • comparar y contrastar formas en que las personas vivieron en el pasado y cómo sus vidas serían diferentes en el presente • identificar símbolos y figuras de importancia de nuestra Nación y Estado (bandera, Estatua de la Libertad, águila, Colón, Martin Luther King, George Washington, Abraham Lincoln, colonizadores, indios) Trabajar y Aprender Juntos • identificar trabajos específicos en la escuela y en la comunidad • entender que la historia tiene relación con acontecimientos, personas y lugares de otros tiempos • demostrar la habilidad de trabajar y relacionarse con los demás • definir las reglas del salón de clases y las consecuencias por romperlas Conocimiento Geográfico: Aprender Sobre Personas y Lugares • comparar y contrastar la ubicación de personas, lugares y ambientes • distinguir entre tierra y agua en mapas y globos terrestres 5 KINDERGARTEN CIENCIAS En kindergarten, los estudiantes aprenden que las cosas vivientes crecen, cambian, son diversas, interdependientes y reaccionan con los cambios de ambiente. La tierra y nuestro universo cambian constantemente; la energía y materia se interactivan ocasionando cambios en nuestro mundo físico. A continuación damos algunos ejemplos de conceptos y conocimientos específicos que los estudiantes deben de aprender: Ciencia Física • observar, medir, y predecir las propiedads de materiales • observar, describir, y comparar objetos y sus propiedades físicas (color, tamaño, textura, peso, flexibilidad, atracción a imanes, flota y se hunde) • identificar el estado de la materia usando el agua (sólido, líquido, gas) Ciencia De La Vida • entender que hay diferentes tipos de plantas y animales que habitan en el mundo • diferenciar entre las cualidades verdaderas y falsas que se dan a los animales de los cuentos • identificar la estructura principal de plantas y animales comunes (tallos, hojas, raíces, alas, patas) • observa y describe las similaridades/diferencias en la apariencia y conducta de plantas y animales Ciencia Terrestre • entender que el mundo está compuesto de tierra (rocas, tierra, arena), agua y aire • gratifica cambios en el clima diariamente y durante las estaciones y comunica los efectos del clima en la tierra y sus habitantes • identifica recursos naturales de la tierra y entiende que puedeen conservarse, por ejemplo, reciclando, reusando Investigación y Experimentación • hacer preguntas e investigaciones • observar objetos comunes usando los cinco sentidos • describir la posición de objetos (encima, debajo, al lado, entre) 6 KINDERGARTEN SALUD Los estudiantes aprenden sobre su singularidad y lo que es necesario para tener una buena salud física, social y mental. Los estudiantes aprenden que son los responsables por controlar ésos factores que influirán en su salud durante toda la vida. A continuación damos algunos ejemplos específicos de los conceptos que los estudiantes deben de aprender: Salud Mental/Emocional/Social • describir cómo las personas son individuales • definir e identificar maneras de expresar sentimientos en forma beneficiosa • describir una familia e identificar las reglas para tratar con extraños Crecimiento Físico y Desarrollo/Nutrición/Aptitud Física • describir los cambios en altura y peso que ocurren con el crecimiento • nombrar los grupos alimenticios e identificar comidas en cada grupo • definir el ejercicio y decir porqué es importante Seguridad y Primeros Auxilios/Uso, Uso Incorrecto, Abuso de Substancias/ Enfermedades y Funciones Anormales • desarrollar un conocimiento inicial de los beneficios y daños de drogas y medicinas • describir buenos hábitos de salud • describir cómo cruzar calles y jugar sin peligros • identificar formas para tratar heridas pequeñas Salud del Consumidor/Carreras/Ambiente • describir exámenes físicos y dentales • identificar varias personas que ayudan con la salud • describir lo que hace un doctor y un dentista • describir porqué es importante mantener el hogar y la escuela limpios y ordenados 7 KINDERGARTEN EDUCACION FISICA Kindergarden: Énfasis: Como me muevo en mi ambiente Los niños en esta etapa son aprendices solitarios. Se enfocan primariamente en moverse dentro del su espacio, incluyendo el espacio general alrededor de ellos y sus propio espacio personal. Sus habilidades no locomotrices incluyen como el cuerpo se mueve sobre su eje, y las habilidades locomotrices incluyen moverse en el espacio general. Una vez que los niños son capaces de moverse efectivamente en su espacio se enfocan en objetos –por ejemplo, equipo, suministros y materiales. Tambien aprenden e interpretan su medio a través del juego. Tambien deben moverse en un medio seguro que les ayuda a anticiparse a experiencias positivas en educación física. HABILIDAD PARA MOVERSE Y CONOCIMIENTO DEL MOVIMIENTO Movimiento • explicar que las habilidades mejoran cuando se practican correctamente muchas veces • demostrar habilidad para arrojar, atrapar, rodar objetos (bolsas de frijoles, pelotas grandes y pequeñas, pelotas de calcetines, aros) y saltar, brincar, galopar, y resbalar Biomecanismo • demostrar que tiene equilibrio cuando está quieto y mientras manipula objetos (arrojando, atrapando, rodando objetos) Fisiología del Ejercicio • describir el lugar, tamaño y forma del corazón y que palpita más rápido cuando se hace ejercicio • participar en una variedad de ejercicios físicos y describir cómo el ejercicio fortalece el corazón y los pulmones 8 KINDERGARTEN EDUCACIÓN FÍSICA (continúa) IMAGEN PROPIA Y DESARROLLO PERSONAL Crecimiento Humano y Desarrollo • explicar que con el tiempo el cuerpo crece y cambia y que el crecimiento puede afectar la ejecución del movimiento Psicología • participar en actividades de movimiento apropiadas a la edad que le den la oportunidad de perfeccionarse y tener éxito Estética • responder a la estética del ambiente a través del movimiento y juego DESARROLLO SOCIAL Sociología • describe el porque las reglas del patio de juegos son necesarias y predice lo que podría ocurrir si no hubiera reglas • juega solo en espacio personal sin interferir con otros Perspectiva Histórica • describir qué se hace en educación física 9 KINDERGARTEN ARTES VISUALES Y REPRESENTATIVAS El programa de Artes Visuales y Representativas incluye lecciones de música, danza, drama y arte visual que ayudan a los estudiantes a ser personas con sensibilidad estética, que se interesan y participan en las artes a lo largo de su vida. Las artes visuales y representativas proveen un equilibrio en el currículo que es importante para el desarrollo total de la persona. A continuacuón damos algunos ejemplos de los conocimientos y conceptos que se desarrollan en las artes. Arte Visual • identificar los elementos de arte o en el ambiente enfatizando línea, color y forma/forma, textura, valor, espacio • usar líneas, formas y colores para hacer patrones. • observar y discutir las obras de arte de una variedad de tiempos y lugares. • da razones de porque a ellos le gustan un trabajo en particular, usando vocalulario de arte apropiado (p.e., color, forma, línea). • observar y dibujar algo que ellos ven en sus vidas diarias Música • identificar y describir los elementos básicos en la música (por ej.,alto/bajo, rápido/ lento, estruendoso/ suave, tiempo). • cantar de memoria canciones apropiadas a su edad • cantar y jugar juegos cantados sencillos de varias culturas. • crear movimientos que correspondan a música específica. • usar música, junto con danza, teatro y artes visuales, para narrar historias. • usa la voz cantante para repetir patrones meleodicos cortos • los estudiantes aplican lo que aprenden en la música en otras áreas Teatro • uso del vocabulario de teatro tales como actor, personaje, cooperación, escenario, los cinco sentidos y audiencia para hablar de experiencias teatrales. • realizar movimientos imitativos, actividades rítmicas, y juegos de teatro (inmovilidad, estatuas y espejos). • interpretar diferentes personajes de la comunidad, tales como bomberos familiares, maestros y cocineros. • responder apropiadamente a una experiencia de teatro como parte de la audiencia. • demostrar la habilidad para trabajar en forma cooperativa para realizar pantomima ó para dramatizar una historia. • identificar la diferencia entre la gente real y caracteres imaginarios Danza • responder espontáneamente con movimiento a sonidos, música, colores, texturas, objetos, imaginación y sentimientos • expresar pensamientos y sentimientos a través del movimiento y la danza • usar música, folklore, movimiento/acción y artefactos culturales como la base para crear una danza • aprender y ejecutar dos movimientos cortos de danza 10 KINDERGARTEN TECNOLOGÍA La Tecnología es integral a la vida y el éxito en una sociedad impulsada por la información. Los estudiantes entienden la naturaleza y las operaciones de los sistemas tecnológicos, de la información y los programas de computadora, y desarrollan el conocimiento para el uso de la tecnología. A medida que los estudiantes progresan en éste aprendizaje aprenden a usar la tecnología en la escritura, lectura, matemáticas, historia, ciencias sociales y arte. Algunos ejemplos de los conceptos especifícos y habilidades que los estudiantes de kindergarden deben aprender están a continuación Operaciones, Conceptos y Uso Responsable de la Tecnología • comienza a usar terminología tecnológica básica • identifica algunos usos de la tecnología en la casa y en la escuela • comienza a entender la función de los dispositivos de alimentación de información de la computadora tales como el ratón, teclado, y lector de discos • realiza operaciones básicas de computadora tales como: usar el ratón y la superficie sobre la que trabaja el ratón • comienza a abrir y cerrar un documento y a guardar e imprimir documentos • comienza a identificar los lados de las manos derecha e izquierda en el teclado y varios símbolos del teclado y teclas • sigue las indicaciones para el uso apropiado y seguro del equipo tecnológico Uso de las Herramientas Tecnológicas • desarrollar el uso de la tecnología por parte de los estudiantes para mejorar el aprendizaje. Incrementa la productividad y promueve la creatividad • usa apropiados programas de computadoras para cración y manipulación de gráficas Nota: Se requiere una forma firmada por el padre otorgando permiso para que los estudiantes usen el internet o tengan acceso al correo electrónico. 11 KINDERGARTEN LOS PADRES PUEDEN AYUDAR: • asistiendo a conferencias para los padres, Noche de Regreso a la Escuela,“Open House” y otras actividades escolares • leyendo a su hijo con frecuencia • estableciendo una rutina para que el niño termine la tarea • dándole tiempo y un lugar tranquilo para estudiar • cuando sea necesario, ofreciéndole incentivos y ayuda para que termine el trabajo • llevándolo a la biblioteca regularmente • llevándolo a paseos educativos • escuchando y hablando con su hijo • compartiendo y ayudando al niño a seguir lo que le interesa • leyendo y escribiendo para darle el ejemplo • proporcionándole oportunidades para que cuente objetos • dándole oportunidades para que gane, ahorre y gaste dinero con prudencia • supervisando y limitando los programas de televisión que el niño mira • notificando a la escuela cuando se observa un problema o cuando persiste un problema • elogiando al niño cuando hace un buen trabajo o se porta bien • manteniendo una actitud positiva acerca de la escuela y de los maestros de su hijo • notificando a la escuela cuando el niño está ausente Distrito Escolar de Fullerton Mesa Directiva Hilda Sugarman, Presidenta Beverly Berryman, Vicepresidente Ellen Ballard, Oficial Lynn Thornley, Miembro Minard Duncan, Miembro Superintendente Mitch Hovey, Dr. en Educación
