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PROGRAMA DE ASIGNATURA
Nombre
Carrera
Código
Créditos
Nivel
Categoría
Requisitos
Descripción
Planificación urbana y desarrollo sustentable
Licenciatura en Educación en Historia y Ciencias Sociales
44249
4 SCT
03
Obligatorio
Ingreso
Contribución al Perfil de Egreso
El curso pone a disposición de los estudiantes
Conocer y analizar las relaciones que se establecen entre la sociedad y la naturaleza
para satisfacer las necesidades de las organizaciones sociales.
Reconocer los enfoques actuales de la geografía humana sobre las problemáticas socio
territoriales urbanas y rurales
Analizar el proceso de urbanización de la sociedad en el contexto del desarrollo
capitalista
Genéricas
 Capacidad de autoaprendizaje, incorporando en forma sistemática los nuevos
conocimientos generados en las disciplinas de estudio.
 Habilidad para buscar información a partir de fuentes diversas (escritas, orales,
audiovisuales, electrónicas).
 Capacidad para comparar y confrontar interpretaciones diversas.
Especificas
 Manejo de representaciones simbólicas diversas (gráficos, mapas, imágenes,
líneas de tiempo, etc.)

Capacidad para planificar, ejecutar y evaluar actividades de aprendizaje fuera
del aula, que acerquen a los estudiantes al estudio práctico de procesos
históricos, geográficos o sociales

Orientar y conducir trabajos de investigación, estimulando a los estudiantes a
realizar su propia búsqueda y procesamiento de información conducente a
responder preguntas relativas a los procesos históricos, geográficos o sociales
Resultado de aprendizaje general
Fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje de la geografía, por medio de la
construcción colectiva de conocimiento asociada al espacio urbano y sus distintas
dimensiones de organización.
Resultados de aprendizaje
Reconocer el proceso de “fragmentación urbana” y
“segregación socioespacial” y la evolución del hábitat
urbano en el “tercer mundo”, en el contexto de
pauperización de la vida social de los sectores populares
Unidades
1. Naturaleza,
organización social
y
espacio
geográfico:
la
constitución de la
geografía humana
y sus dimensiones
de estudio
1
2. La
segregación
socio espacial y el
conflicto del hábitat
urbano.
Favorecer el interés por la geografía y el medio ambiente
como aportación al quehacer educativo.
Conocer y analizar las relaciones que se establecen entre
la sociedad y la naturaleza, para satisfacer las
necesidades de las organizaciones sociales.

3. Prácticas sociales,
prácticas
espaciales
y
transformación del
territorio
4. Espacios
económicos
Concepto
de
ciudad
Paisaje urbano: morfología
de las ciudades
Evolución de la ciudad:
preindustrial, industrial y
post-industrial
La segregación dentro del
espacio urbano.
5. Relación
entre
economía
y la
organización
territorial
6. Desequilibrios
territoriales
Teorías de localización.
Dinámica capitalista: crisis
y reestructuración territorial
Definición y estructuración
de clúster.
Metodologías de enseñanza y de aprendizaje
Las clases serán teórico-prácticas con una modalidad de SEMINARIO, basadas en el
aprendizaje colaborativo, fomentando la interacción y el aporte de todos en la
construcción del conocimiento. Lo anterior, bajo el uso de bibliografía científica y de
divulgación, proyección audiovisual de documentales y presentaciones acerca de
temáticas abordada en el curriculum escolar y relacionadas con los contenidos del
curso.
Se contempla dentro del curso la asistencia de dos profesores invitados que expongan
su experiencia y experticia en los diversos contenidos del programa. Esto se
complementará con una visita a terreno para observar “in situ” diversas condicionantes
del espacio urbano.
Se fomentará la investigación y actualización de temáticas propias de la planificación
urbana y temas ambientales a diversas escalas, mediante el seguimiento constante de
la prensa y distintos medios de comunicación; formales y no formales. Dicho
seguimiento se hará desde un diario de campo donde los alumnos y alumnas
registrarán: sensaciones, contenidos y propuestas.
Procedimientos de evaluación
Los aprendizajes del curso serán evaluados bajo el método de evaluación sumativa y
auténtica, a través de actividades significativas que exijan a los alumnos y alumnas el
empleo de sus conocimientos previos y del aprendizaje reciente en conjunción con
estrategias y habilidades adquiridas.
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Actividades significativas a evaluar:
i) Propuesta de un proyecto de intervención ambiental en el ámbito urbanor que
incluya un contexto real y/o una comunidad educativa.
ii) Micro-clase de alguna unidad de los contenidos tratados, será necesario el uso
de recursos y/o estrategias didácticas relacionadas con la enseñanza y el
aprendizaje de la geografía urbana.
iii) Evaluación de contenidos y aplicación en práctica de estos.
Bibliografía básica
DAVID HARVEY. “Las estructuras de los conocimientos geográficos”, en cap.11 de
“Espacios del capital. Hacia una geografía critica, ed. Akal, España, 2007
DAVID HARVEY. “Espacios del capital: hacia una geografía crítica”. Akal, Madrid, 2007
MILTON SANTOS. “Por una geografía nueva”, ed. Espasa Calpe, Madrid, 1990.
MILTON SANTOS. “La naturaleza del espacio: Técnica y tiempo. Razón y emoción”.
Ariel, Barcelona, 2000
JOSE ORTEGA VARCARCEL.”La geografía para el siglo XXI”, ed Ariel, España, 2007.
CASTELL, M. “La cuestión urbana”. Siglo XXI, Madrid, 1974
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