TEMA 3: MULTICULTURALIDAD, INTERCULTURALIDAD
Y EDUCACIÓN
MULTICULTURALIDAD: convivencia en un mismo contexto o en una misma sociedad
de grupos de personas que pertenecen a diversas culturas del mundo y que procesan
distintas religiones o hablan diferentes lenguas.
Normalmente en toda sociedad con estas características hay un grupo dominante que
suele ser el que posee las mayores cuotas de poder político y económico. Suele haber
una tendencia a reducir o eliminar la diferencia cultural.
El objetivo es lograr que quienes sean diferentes respecto a la mayoría dominante
dejen de serlo o lo sean menos aproximándose a las formas culturales de la mayoría
dominante.
En el momento que se plantea una educación multicultural, hablamos de un tipo de
educación donde se tiene en cuanta y se valora de manera positiva la naturaleza
multicultural de la sociedad en la cual vivimos. El fin de la educación multicultural es
proporcionar a los niños y a las niñas las habilidades necesarias para que puedan
funcionar competentemente dentro de múltiples culturas.
INTERCULTURALIDAD: situación social donde hay un contacto entre las diversas
culturas. Tienen lugar una convivencia y una relación interactiva, dónde se crean unas
condiciones favorecedoras para esta convivencia, dónde se integran las aportaciones
de los diferentes grupos y existe un reconocimiento mutuo.
La interculturalidad connota una relación de igualdad, de intercambio, de diálogo, de
participación y convivencia, de autonomía y reciprocidad, de actuar para el conjunto
de la comunidad. Supone una búsqueda cooperativa e intencional de un nuevo espacio
sociocultural común, sin renunciar a la especificidad diferencial de cada una de las
partes.
El objetivo principal de la Educación Intercultural es formar individuos capaces de vivir
y convivir en una sociedad basada en la tolerancia, la solidaridad y, en general, basada
en valores morales que acepte diferentes contextos culturales. Para ello se necesita:
Un curriculum que desarrolle actitudes positivas en los alumnos
Que se les exija a los docentes una práctica reflexiva y comprometida con la
interculturalidad.
Formación del profesorado en el campo de la interculturalidad
La participación de profesores, padres y agentes sociales en la elaboración
del currículum intercultural.
Acoger y asumir la enseñanza de las lenguas que interesen a las minorías
para su desarrollo cultural.
Incorporar las experiencias singulares de la cultura, arte y estilos de vida de
otras culturas.
Hacer del currículum un instrumento flexible.
Desplegar mecanismos que favorezcan las relaciones interpersonales
efectivas entre alumnos de diferentes culturas para el descubriendo las
semejanzas que existen entre todos.
Favorecer el desarrollo de sentimientos de pertenencia, vinculación, que
permitan al alumnado ir aprendiendo a ser miembros activos de un grupo
donde se les considera, respeta, cuenta con ellos/as y los/as necesita.
Pero es posible que nos encontremos con algún tipo de dificultad como puede ser:
Conflictos a la hora de las decisiones curriculares concretas.
Conflictos culturales entre ideologías.
Conflictos particulares entre etnias diferentes.
Diferencias entre convicciones religiosas. Este conflicto definirá el currículum y
la forma de atender las necesidades del sujeto.
Conflictividad ante diferencias lingüísticas.
Falta de recursos económicos y humanos.
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