tema 3: multiculturalidad, interculturalidad y educación

TEMA 3: MULTICULTURALIDAD, INTERCULTURALIDAD
Y EDUCACIÓN
MULTICULTURALIDAD: convivencia en un mismo contexto o en una misma sociedad
de grupos de personas que pertenecen a diversas culturas del mundo y que procesan
distintas religiones o hablan diferentes lenguas.
Normalmente en toda sociedad con estas características hay un grupo dominante que
suele ser el que posee las mayores cuotas de poder político y económico. Suele haber
una tendencia a reducir o eliminar la diferencia cultural.
El objetivo es lograr que quienes sean diferentes respecto a la mayoría dominante
dejen de serlo o lo sean menos aproximándose a las formas culturales de la mayoría
dominante.
En el momento que se plantea una educación multicultural, hablamos de un tipo de
educación donde se tiene en cuanta y se valora de manera positiva la naturaleza
multicultural de la sociedad en la cual vivimos. El fin de la educación multicultural es
proporcionar a los niños y a las niñas las habilidades necesarias para que puedan
funcionar competentemente dentro de múltiples culturas.
INTERCULTURALIDAD: situación social donde hay un contacto entre las diversas
culturas. Tienen lugar una convivencia y una relación interactiva, dónde se crean unas
condiciones favorecedoras para esta convivencia, dónde se integran las aportaciones
de los diferentes grupos y existe un reconocimiento mutuo.
La interculturalidad connota una relación de igualdad, de intercambio, de diálogo, de
participación y convivencia, de autonomía y reciprocidad, de actuar para el conjunto
de la comunidad. Supone una búsqueda cooperativa e intencional de un nuevo espacio
sociocultural común, sin renunciar a la especificidad diferencial de cada una de las
partes.
El objetivo principal de la Educación Intercultural es formar individuos capaces de vivir
y convivir en una sociedad basada en la tolerancia, la solidaridad y, en general, basada
en valores morales que acepte diferentes contextos culturales. Para ello se necesita:
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Un curriculum que desarrolle actitudes positivas en los alumnos

Que se les exija a los docentes una práctica reflexiva y comprometida con la
interculturalidad.

Formación del profesorado en el campo de la interculturalidad
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La participación de profesores, padres y agentes sociales en la elaboración
del currículum intercultural.

Acoger y asumir la enseñanza de las lenguas que interesen a las minorías
para su desarrollo cultural.

Incorporar las experiencias singulares de la cultura, arte y estilos de vida de
otras culturas.
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Hacer del currículum un instrumento flexible.

Desplegar mecanismos que favorezcan las relaciones interpersonales
efectivas entre alumnos de diferentes culturas para el descubriendo las
semejanzas que existen entre todos.

Favorecer el desarrollo de sentimientos de pertenencia, vinculación, que
permitan al alumnado ir aprendiendo a ser miembros activos de un grupo
donde se les considera, respeta, cuenta con ellos/as y los/as necesita.
Pero es posible que nos encontremos con algún tipo de dificultad como puede ser:
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Conflictos a la hora de las decisiones curriculares concretas.
Conflictos culturales entre ideologías.
Conflictos particulares entre etnias diferentes.
Diferencias entre convicciones religiosas. Este conflicto definirá el currículum y
la forma de atender las necesidades del sujeto.
Conflictividad ante diferencias lingüísticas.
Falta de recursos económicos y humanos.