Unidad didáctica 6 Anexo (estándares)

Unidad didáctica 6
Anexo (estándares)
Introducción
Uno de los grandes problemas aún sin resolver de las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación aplicadas a la educación es la falta de una
metodología común que garantice los objetivos de accesibilidad, interoperabilidad,
durabilidad y reutilización de los materiales didácticos basados en Web.
En las actuales soluciones e-learning, generalmente los contenidos preparados para
un sistema no pueden ser fácilmente transferidos a otro. Los estándares e-learning
son el vehículo a través del cual será posible dotar de flexibilidad a las soluciones elearning, tanto en contenido como en infraestructura. Ellos han abierto una puerta
hacia una manera más coherente de empaquetar los recursos y contenidos, tanto
para los estudiantes como para los desarrolladores.
Esta convergencia de tecnologías e-learning es muy importante para los
consumidores de estas tecnologías, debido a que los productos que se adhieran a
estos estándares no quedarán obsoletos a corto plazo, protegiendo así las
inversiones realizadas en este tipo de productos.
Contenidos
Lección 6.1: Accesibilidad Web
Lección 6.2: SCORM
Objetivos
Al finalizar el estudio de estas lecciones serás capaz de:
Conocer las directrices a seguir para hacer que los contenidos de los cursos
que desarrollemos sean “accesibles”.
Conocer el estándar que permite intercambiar contenidos entre plataformas
(SCORM).
Anexo (estándares)
1
Lección 6.1
Accesibilidad Web
Introducción
Cuando nos disponemos a elaborar un curso para teleformación, nos olvidamos de
las limitaciones que pueden tener los alumnos a la hora de acceder a él y seguirlo
correctamente.
Estas limitaciones pueden ser:
Visuales: Visión reducida, ceguera o
daltonismo (problema de percepción del
color).
Auditivas: Sordera o hipoacusia
(disminución de la capacidad auditiva).
Motrices: Diferentes grados de dificultad
para usar las manos.
Cognitivas: Deficiencias mentales o
problemas en el uso del lenguaje.
Con el concepto “Accesibilidad Web” nos referimos a la posibilidad de acceso a
contenidos web para el mayor número posible de personas independientemente de
sus limitaciones.
Para ayudar a solucionar estos problemas nace la “Iniciativa para la Accesibilidad
de la Web (WAI)”, dentro del “Consorcio para la World Wide Web (W3C)”.
Este grupo de trabajo define una serie de directrices de accesibilidad para
contenidos web, herramientas de autor, navegadores…
Anexo (estándares)
2
Directrices de Accesibilidad para el contenido Web (WCAG)
Se proponen 14 pautas para crear diseños de páginas Web accesibles.
Cada una de estas pautas incluye una serie de “puntos de verificación” en los que
se explica la aplicación de la pauta a la hora de desarrollar contenidos y, a cada
punto de verificación, se le asigna un “nivel de prioridad” que indica su impacto en
la accesibilidad.
Las diferentes prioridades implican…
-
Prioridad 1: El desarrollador de contenidos tiene que satisfacer ese punto
de verificación.
Prioridad 2: El desarrollador de contenidos debe satisfacer ese punto de
verificación.
Prioridad 3: El desarrollador de contenidos puede satisfacer ese punto de
verificación.
Dependiendo de la satisfacción de los diferentes puntos de verificación, se definen
tres niveles de conformidad.
-
Nivel A: Se han satisfecho todos los puntos de verificación de Prioridad 1.
Nivel Doble-A: Se han satisfecho todos los puntos de verificación de
Prioridad 1 y 2.
Nivel Triple-A: Se han satisfecho todos los puntos de verificación de
Prioridad 1, 2 y 3.
Pues bien, dependiendo del nivel de conformidad alcanzado, podemos incluir en
nuestra Web un determinado logo…
Anexo (estándares)
3
Ejemplo:
Pauta 2: No se base sólo en el color.
Asegúrese de que los textos y gráficos son comprensibles cuando se
vean sin color.
Si el color por sí mismo se usa para transmitir información, las personas
que no puedan diferenciar ciertos colores, y los usuarios que no tengan
pantallas en color o utilicen dispositivos de salida no visuales, no
recibirán la información. Cuando los colores de primer plano y de fondo
tienen un tono similar, pueden no proporcionar suficiente contraste en
las pantallas monocromáticas, así como a las personas con diferentes
tipos de deficiencias de percepción de los colores.
Puntos de verificación:
2.1 Asegúrese de que toda la información transmitida a través de los
colores también esté disponible sin color, por ejemplo mediante el
contexto o por marcadores [Prioridad 1]
2.2 Asegúrese de que las combinaciones de los colores de fondo y
primer plano tengan suficiente contraste para que sean percibidas por
personas con deficiencias de percepción de color o en pantallas en
blanco y negro [Prioridad 2 para las imágenes. Prioridad 3 para
texto].
En fin, no te voy a marear enumerando y explicando cada una de las pautas de
accesibilidad pero, te recomiendo que, para que el curso que desarrolles sea
“accesible”…
-
Las imágenes incluyan un texto alternativo que describa su contenido.
Los vídeos y animaciones estén acompañados de una descripción textual y
sonora.
Los contenidos sonoros deben llevar subtítulos.
El contenido de las tablas ha de ser comprensible al leerlo de forma
secuencial.
Se podrá navegar por la Web tanto con el teclado como con el ratón.
El formato utilizado deberá ser estándar para ser legible por un lector de
pantalla.
El tipo de letra, su tamaño y el contraste de colores debe ser adecuado.
Los elementos de interacción (iconos, botones, enlaces,…) deberán ser lo
suficientemente grandes para no dificultar su uso.
Anexo (estándares)
4
Legislación
Actualmente, la accesibilidad Web en nuestro País se encuentra regulada en las
siguientes disposiciones legales:
• LEY 56/2007, de 28 de diciembre, de Medidas de Impulso de la Sociedad de la
Información.
Se da nueva redacción al párrafo segundo del
apartado uno de la disposición adicional quinta de
la LSSICE, con el texto siguiente: A partir del 31
de diciembre de 2008, las páginas de Internet de
las Administraciones Públicas satisfarán, como
mínimo, el nivel medio de los criterios de
accesibilidad al contenido generalmente
reconocidos. Excepcionalmente, esta obligación no
será aplicable cuando una funcionalidad o servicio
no disponga de una solución tecnológica que
permita su accesibilidad.
• LEY 49/2007, de 26 de diciembre, por la que se establece el régimen de
infracciones y sanciones en materia de igualdad de oportunidades, no
discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad.
Los principios de vida independiente, normalización, accesibilidad universal y
diseño para todos, así como el de transversalidad de las políticas en materia de
discapacidad y el de participación a través del diálogo civil constituyen el
fundamento para garantizar con efectividad el derecho a la igualdad de
oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con
discapacidad.
• REAL DECRETO 1494/2007, de 12 de noviembre, por el que se aprueba el
Reglamento sobre las condiciones básicas para el acceso de las personas con
discapacidad a la sociedad de la información. Extracto del reglamento:
Reglamento sobre las condiciones básicas para el acceso de las personas
con discapacidad a las tecnologías, productos y servicios relacionados
con la sociedad de la información y medios de comunicación social. El
objeto de este reglamento es establecer los criterios y las condiciones que se
consideran básicos para garantizar el acceso de las personas con discapacidad a
las tecnologías, productos y servicios de la sociedad de la información y de
cualquier medio de comunicación social, de acuerdo con los principios de
igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal.
Igualmente se recoge en el reglamento:
La información disponible en las páginas de Internet de las administraciones
públicas deberá ser accesible a las personas mayores y personas con
discapacidad, con un nivel mínimo de accesibilidad que cumpla las prioridades
1 y 2 de la Norma UNE 139803:2004.
Anexo (estándares)
5
• LEY 27/2007, de 23 de octubre, por la que se reconocen las lenguas de signos
españolas y se regulan los medios de apoyo a la comunicación oral de las personas
sordas, con discapacidad auditiva y sordo ciegas.
• LEY 11/2007, de 22 de junio, de acceso electrónico de los ciudadanos a los
Servicios Públicos.
• REAL DECRETO 366/2007, de 16 de marzo, por el que se establecen las
condiciones de accesibilidad y no discriminación de las personas con discapacidad
en sus relaciones con la Administración General del Estado. Extracto:
El presente real decreto regula las condiciones de accesibilidad y no
discriminación que, respecto de las personas con discapacidad, deben presentar
las Oficinas de Atención al Ciudadano, impresos y cualquier otro medio que la
Administración General del Estado dedica específicamente y en el ámbito de sus
competencias a las relaciones con los ciudadanos.
Artículo 12, apartado 3. Además, los documentos e impresos deberán estar en
todo caso disponibles en las correspondientes páginas web y en formato
electrónico accesible.
• LEY 51/2003, de 2 de diciembre, de Igualdad de
Oportunidades, No Discriminación y Accesibilidad
Universal con discapacidad (LIONDAU). En la disposición
final 7º se establecen las condiciones básicas de
accesibilidad y no discriminación para el acceso y
utilización de las tecnologías, productos y servicios
relacionados con la sociedad de la información y medios
de comunicación social. Extracto:
Disposición final 7ª, Condiciones básicas de
accesibilidad y no discriminación para el acceso y
utilización de las tecnologías, productos y servicios
relacionados con la sociedad de la información y medios
de comunicación social.
En el plazo de dos años desde la entrada en vigor de esta ley, el Gobierno
aprobará unas condiciones básicas de accesibilidad y no discriminación para el
acceso y utilización de las tecnologías, productos y servicios relacionados con la
sociedad de la información y de cualquier medio de comunicación social, que
serán obligatorias en el plazo de cuatro a seis años desde la entrada en vigor de
esta ley para todos los productos y servicios nuevos, y en el plazo de ocho a diez
años para todos aquellos existentes que sean susceptibles de ajustes razonables.
En el plazo de dos años desde la entrada en vigor de esta ley, el Gobierno
deberá realizar los estudios integrales sobre la accesibilidad a dichos bienes o
servicios que se consideren más relevantes desde el punto de vista de la no
discriminación y accesibilidad universal.
Anexo (estándares)
6
• LEY 34/2002, de 11 de julio, de Servicios de la Sociedad de la Información y
Comercio Electrónico (LSSICE1). Extracto:
Disposición adicional quinta. Accesibilidad para las personas con discapacidad
y de edad avanzada a la información proporcionada por medios electrónicos.
Uno. Las Administraciones Públicas adoptarán las medidas necesarias para que
la información disponible en sus respectivas páginas de Internet pueda ser
accesible a personas con discapacidad y de edad avanzada de acuerdo con los
criterios de accesibilidad al contenido generalmente reconocidos antes del 31 de
diciembre de 2005. Asimismo, podrán exigir que las páginas de Internet cuyo
diseño o mantenimiento financien, apliquen los criterios de accesibilidad antes
mencionados.
Dos. Igualmente, se promoverá la adopción de normas de accesibilidad por los
prestadores de servicios y los fabricantes de equipos y software, para facilitar el
acceso de las personas con discapacidad o de edad avanzada a los contenidos
digitales.
Fuente: INTECO (Instituto Nacional de Tecnologías de la Comunicación)
Anexo (estándares)
7
Norma UNE 139803:2004
En noviembre de 2007, el Consejo de Ministros aprobó
el Reglamento sobre las condiciones básicas para el
acceso de las personas con discapacidad a las
tecnologías, productos y servicios relacionados con la
Sociedad de la Información y medios de comunicación
social.
En este documento se establecen una serie de medidas
en materia de accesibilidad a servicios de la Sociedad de
la Información.
Se establecen los criterios de accesibilidad aplicables a las páginas de
Internet de las Administraciones Públicas o con financiación pública. En
concreto, se prevé que las páginas de Internet se adapten al nivel mínimo
de accesibilidad que cumpla las prioridades 1 y 2 de la Norma UNE
139803:2004. La adaptación de estas páginas se llevará a cabo
progresivamente hasta el 31 de diciembre de 2008.
Se establecen unas condiciones básicas de accesibilidad a los equipos
informáticos y a programas de ordenador, y se prevé que deberán ser
accesibles a las personas mayores y personas con discapacidad.
Se prevé que las normas sobre accesibilidad de páginas de Internet y las
condiciones básicas de accesibilidad a equipos informáticos y a programas
de ordenador sean aplicables a los servicios y dispositivos de firma
electrónica.
La Norma UNE 139803:2004 fue creada por AENOR con el fin de proporcionar
una serie de requisitos para de accesibilidad para contenidos en la Web.
Puedes descargarte el contenido de dicha norma desde la siguiente dirección:
http://www.inteco.es/Accesibilidad/Normativa_1/Descarga/DescargaUNE_139803
Anexo (estándares)
8
Lección 6.2
SCORM
Introducción
¿Qué ocurre si queremos cambiar de plataforma, compartir contenidos con
plataformas diferentes a la nuestra o crear cursos compatibles con varias
plataformas?
Lo más normal es que no podamos hacerlo al no utilizar una serie de reglas que
permitan la compatibilidad de contenidos entre diferentes plataformas.
Pues bien, hace tiempo que se crearon una serie de especificaciones que permiten
estandarizar contenidos y, basándose en ellas, ADL (Advanced Distributed
Learning) desarrolló una nueva colección denominada SCORM (Shareable Content
Object Reference Model).
Requerimientos
El modelo SCORM ha de satisfacer una serie de requerimientos:
-
Interoperabilidad: Permitir que una plataforma pueda mostrar y producir
contenidos independientemente de cómo fueron creados.
Reusabilidad: Combinar contenidos de otras plataformas para conformar
nuevos cursos.
Manejabilidad: Definir una forma de comunicación estándar entre la
plataforma y los contenidos que permita registrar todo tipo de información
en relación con las actividades realizadas por el usuario.
Accesibilidad: Permitir que un usuario pueda acceder a un curso en
cualquier momento, desde cualquier lugar y a través de cualquier
dispositivo.
Durabilidad: Impedir que los estándares y los contenidos queden
obsoletos.
Escalabilidad: Aumentar las funcionalidades de la plataforma
independientemente de la estructura de los cursos contenidos en ella.
Anexo (estándares)
9
-
Contenidos SCORM
Son contenidos que cumplen con las siguientes
especificaciones:
-
-
-
Son diseñados para ser mostrados en un
navegador.
Son descritos por “meta-datos” (información
sobre el tipo de contenido que se está
visualizando, normalmente codificada usando
XML).
Son organizados como un conjunto
estructurado de objetos y empaquetados de tal
manera que puedan ser importados por
cualquier plataforma SCORM compatible.
Pueden ser distribuidos por cualquier servidor
web en cualquier sistema operativo.
Plataformas SCORM
Son plataformas que cumplen con las siguientes especificaciones:
-
Pueden aceptar cualquier contenido SCORM.
Sus contenidos son mostrados mediante un navegador.
El entorno de trabajo cumple con los requisitos técnicos definidos por
SCORM.
Conclusiones
Debemos conocer las ventajas que nos da la estandarización de contenidos a la
hora de:
-
Diseñar nuestra plataforma e-learning.
Adaptar nuestros contenidos a la norma SCORM.
Diseñar contenidos de e-learning.
Seleccionar una plataforma de e-learning o implementar SCORM en nuestra
plataforma.
Anexo (estándares)
10
Herramientas para la creación de SCORM
CourseLab
Software gratuito que ofrece la posibilidad de crear aprendizaje basado en web,
simulaciones de aplicaciones, contenido e-learning interactivo…
http://www.courselab.com/
Reload
Reload es un proyecto para el intercambio de programas de e-learning. El proyecto
se enfoca en el desarrollo de herramientas que están basadas en las emergentes
especificaciones de interoperabilidad de tecnologías de aprendizaje.
http://www.reload.ac.uk/tools.html
eXe
El editor XHTML de elearning (eXe) es un entorno de autoría (creación y edición de
contenido multimedia) basado en web diseñado para ayudar a profesores y
académicos al el diseño, desarrollo y publicación de materiales docentes y
educativos sin necesidad de llegar a ser muy competente en XTML, XML o en
complicadas aplicaciones de publicación en web.
http://www.exelearning.org
Lectora
Es un software propietario que se dedica a proveer servicios de tecnología para
crear, distribuir y gestionar contenidos eLearning. Como herramienta de autoría,
Lectora, permite a expertos como a novatos generar rápidamente contenidos en
línea, transferirlos al interior de la organización y crear espacios colaborativos.
http://www.trivantis.com/
Anexo (estándares)
11