Deberes vacaciones 2016 4º ESO - Institut Esteve Terradas I Illa
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Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut Esteve Terradas i Illa Departament de Llengua Castellana i Literatura Deberes vacaciones 2016 4º ESO Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut Esteve Terradas i Illa Departament de Llengua Castellana i Literatura 1. Haz un esquema de las palabras invariables. Pon ejemplos de cada: sustantivos, adjetivos calificativos, artículos determinados e indeterminados, adjetivos determinativos. Demostrativos, posesivos, indefinidos, numerales, exclamativos e interrogativos, pronombres: personales, relativos, demostrativos, posesivos, indefinidos, numerales, exclamativos e interrogativos. 2. Haz un esquema de las palabras invariables. Adverbios: de lugar, tiempo, modo, cantidad, afirmación, negación, duda. Preposiciones y conjunciones coordinantes; copulativas, disyuntivas y adversativas: subordinantes: completivas, temporales, modales, causales, consecutivas, finales, condicionales... 3. Escribe el verbo” Bailar” en todas sus formas. 4. Haz un esquema de los complementos del verbo. Pon un ejemplo de cada. Recuerda que son: complemento directo, indirecto, circunstanciales, atributo y complemento agente. 5. Haz un resumen de las características de la literatura del Romanticismo y un cuadro de autores y obras correspondientes a este periodo. 6. Haz un resumen de las características de la literatura del Romanticismo y un cuadro de autores y obras correspondientes a este periodo. 7. Haz un resumen de las características de la literatura del Realismo y Naturalismo y un cuadro de autores y obras correspondientes a este periodo. 8. Haz un resumen de las características de la literatura de la Generación del 98 española y un cuadro de autores y obras correspondientes a este periodo. 9. Haz un resumen de las características de la literatura de la Generación del 27 española y un cuadro de autores y obras correspondientes a este periodo. Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut Esteve Terradas i Illa Departament de Llengua Castellana i Literatura 10. Haz un resumen de las características de la literatura vanguardista y un cuadro de autores y obras correspondientes a este periodo. 11. Escribe 6 normas de ortografía de la H y pon ejemplos. 12. Escribe 6 normas de ortografía de la B/V y pon ejemplos. 13. Escribe 6 normas de ortografía de la G/J y pon ejemplos. 14. Escribe 6 normas de ortografía de la C/Z y pon ejemplos. 15. Escribe cinco oraciones con sujeto elíptico. 16. Inventa cuatro oraciones y analízalas morfosintácticamente. Texto 1. Siempre oímos decir en casa, al abuelo y a todas las personas mayores, que Bernardino era un niño mimado. Bernardino vivía con sus hermanas mayores, Engracia, Felicidad y Herminia, en “ Los Lúpulos” , una casa grande, rodeada de tierras de labranza y de un hermoso jardín, con árboles viejos agrupados formando un diminuto bosque, en la parte lindante con el río. La finca se hallaba en las afueras del pueblo y, como nuestra casa, cerca de los grandes bosques comunales. Alguna vez, el abuelo nos llevaba a “ Los Lúpulos” , en la pequeña tartana, y, aunque el camino era bonito por la carretera antigua, entre castaños y álamos, bordeando el río, las tardes en aquella casa no nos atraían. Las hermanas de Bernardino eran unas mujeres altas, fuertes y muy morenas. Vestían a la moda antigua -habíamos visto mujeres vestidas como ellas en el álbum de fotografías del abuelo- y se peinaban con moños levantados, como roscas de azúcar, en lo alto de la cabeza. Nos parecía extraño que un niño de nuestra edad tuviera hermanas que parecían tías, por lo menos. El abuelo nos dijo: Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut Esteve Terradas i Illa Departament de Llengua Castellana i Literatura -Es que la madre de Bernardino no es la misma madre de sus hermanas. Él nació del segundo matrimonio de su padre, muchos años después. Esto nos armó aún más confusión. Bernardino, para nosotros, seguía siendo un ser extraño, distinto. Las tardes que nos llevaban a “ Los Lúpulos” nos vestían incómodamente, casi como en la ciudad, y debíamos jugar a juegos necios y pesados, que no nos divertían en absoluto. Se nos prohibía bajar al río, descalzarnos y subir a los árboles. Todo esto parecía tener una sola explicación para nosotros: -Bernardino es un niño mimado -nos decíamos. Y no comentábamos nada más. Bernardino era muy delgado, con la cabeza redonda y rubia. Iba peinado con un flequillo ralo, sobre sus ojos de color pardo, fijos y huecos, como si fueran de cristal. A pesar de vivir en el campo, estaba pálido, y también vestía de un modo un tanto insólito. Era muy callado, y casi siempre tenía un aire entre asombrado y receloso, que resultaba molesto. Acabábamos jugando por nuestra cuenta y prescindiendo de él, a pesar de comprender que eso era bastante incorrecto. Si alguna vez nos lo reprochó el abuelo, mi hermano mayor decía: -Ese chico mimado... No se puede contar con él. Verdaderamente no creo que entonces supiéramos bien lo que quería decir estar mimado. En todo caso, no nos atraía, pensando en la vida que llevaba Bernardino. Jamás salía de “ Los Lúpulos” como no fuera acompañado de sus hermanas. Acudía a la misa o paseaba con ellas por el campo, siempre muy seriecito y apacible. (...) Ana María Matute Bernardino (fragmento) Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut Esteve Terradas i Illa Departament de Llengua Castellana i Literatura Cuestionario: 1. Resume el texto. 2. Define las siguientes palabras del texto: mimado, diminuto, bordear, moño, confusión. 3. Busca sinónimos (adecuados al texto) para las palabras subrayadas. 4. Busca antónimos para las palabras en negrita. 5. Indica la categoría gramatical de las palabras subrayadas que aparecen en las siguientes frases: Si alguna vez nos lo reprochó el abuelo. Acudía a la misa siempre muy seriecito y apacible. 6. Indica la función sintáctica de los sintagmas que aparecen subrayados en las siguientes frases: Bernardino es un niño mimado. El abuelo nos llevó a “ Los Lúpulos” . Paseaba con ellas por el campo. 7. Explica por qué causa se acentúan o no se acentúan las siguientes palabras: Bernardino, Lúpulos, quería, él, incómodamente. 8. Escribe cinco palabras pertenecientes al campo semántico de: campo. 9. Busca palabras pertenecientes a la familia léxica de:campo. Descompón estas palabras en prefijo, lexema y sufijo. 10. Escribe un relato de unas diez líneas en el que hables de alguien a quien conociste, como el narrador nos habla de Bernardino. Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut Esteve Terradas i Illa Departament de Llengua Castellana i Literatura Texto 2 El hombre pisó algo blancuzco, y en seguida sintió la mordedura en el pie. Saltó adelante, y al volverse con un juramento vio una yaracacusú que, arrollada sobre sí misma, esperaba otro ataque. El hombre echó una veloz ojeada a su pie, donde dos gotitas de sangre engrosaban dificultosamente, y sacó el machete de la cintura. La víbora vio la amenaza, y hundió más la cabeza en el centro mismo de su espiral; pero el machete cayó de lomo, dislocándole las vértebras. El hombre se bajó hasta la mordedura, quitó las gotitas de sangre, y durante un instante contempló. Un dolor agudo nacía de los dos puntitos violetas, y comenzaba a invadir todo el pie. Apresuradamente se ligó el tobillo con su pañuelo y siguió por la picada hacia su rancho. El dolor en el pie aumentaba, con sensación de tirante abultamiento, y de pronto el hombre sintió dos o tres fulgurantes puntadas que, como relámpagos, habían irradiado desde la herida hasta la mitad de la pantorrilla. Movía la pierna con dificultad; una metálica sequedad de garganta, seguida de sed quemante, le arrancó un nuevo juramento. Llegó por fin al rancho ... Los dos puntitos violeta desaparecían ahora en la monstruosa hinchazón del pie entero. La piel parecía adelgazada y a punto de ceder, de tensa. Quiso llamar a su mujer, y la voz se quebró en un ronco arrastre de garganta reseca. La sed lo devoraba. -¡Dorotea! -alcanzó a lanzar en un estertor-. ¡Dame caña! Su mujer corrió con un vaso lleno, que el hombre sorbió en tres tragos. Pero no había sentido gusto alguno. -¡Te pedí caña, no agua! -rugió de nuevo-. ¡Dame caña! -¡Pero es caña, Paulino! -protestó la mujer, espantada. -¡No, me diste agua! ¡Quiero caña, te digo! La mujer corrió otra vez, volviendo con la botella. El hombre tragó uno tras otro dos vasos, pero no sintió nada en la garganta. Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut Esteve Terradas i Illa Departament de Llengua Castellana i Literatura -Bueno; esto se pone feo -murmuró entonces, mirando su pie lívido y ya con lustre gangrenoso. Sobre la honda ligadura del pañuelo, la carne desbordaba como una monstruosa morcilla. Los dolores fulgurantes se sucedían en continuos relampagueos y llegaban ahora a la ingle. La atroz sequedad de garganta que el aliento parecía caldear más, aumentaba a la par. Cuando pretendió incorporarse, un fulminante vómito lo mantuvo medio minuto con la frente apoyada en la rueda de palo. (...) Horacio Quiroga. A la deriva (fragmento) Cuestionario: 1. Resume el texto. 2. Define las siguientes palabras del texto: juramento, machete, víbora, espiral, dislocar. 3. Busca sinónimos (adecuados al texto) para las palabras subrayadas. 4. Busca antónimos para las palabras en negrita. 5. Indica la categoría gramatical de las palabras subrayadas que aparecen en las siguientes frases: Cuando pretendió incorporarse, un fulminante vómito lo mantuvo medio minuto con la frente apoyada en la rueda de palo. (...) 6. Indica la función sintáctica de los sintagmas que aparecen subrayados en las siguientes frases: El hombre pisó algo blancuzco. Movía la pierna con dificultad. Pidió a su mujer un vaso de caña. 7. Explica por qué causa se acentúan o no se acentúan las siguientes palabras: víbora, relámpago, adelgazada, espiral, Dorotea. 8. Escribe cinco palabras pertenecientes al campo semántico de: serpiente. 9. Busca palabras pertenecientes a la familia léxica de: gota. Descompón estas palabras en prefijo, lexema y sufijo. 10. Continúa el relato añadiéndole unas diez líneas más de tu invención. Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut Esteve Terradas i Illa Departament de Llengua Castellana i Literatura Texto 3. La puerta del restaurante de Henry se abrió y entraron dos hombres que se sentaron al mostrador. -¿Qué van a pedir? -les preguntó George. -No sé -dijo uno de ellos-. ¿Tú qué tienes ganas de comer, Al? -Qué sé yo -respondió Al-, no sé. Afuera estaba oscureciendo. Las luces de la calle entraban por la ventana. Los dos hombres leían el menú. Desde el otro extremo del mostrador, Nick Adams, quien había estado conversando con George cuando ellos entraron, los observaba. -Yo voy a pedir costillitas de cerdo con salsa de manzanas y puré de papas dijo el primero. -Todavía no está listo. -¿Entonces para qué carajo lo pones en la carta? -Esa es la cena -le explicó George-. Puede pedirse a partir de las seis. George miró el reloj en la pared de atrás del mostrador. -Son las cinco. -El reloj marca las cinco y veinte -dijo el segundo hombre. -Adelanta veinte minutos. -Bah, a la mierda con el reloj -exclamó el primero-. ¿Qué tienes para comer? -Puedo ofrecerles cualquier variedad de sándwiches -dijo George-, jamón con huevos, tocineta con huevos, hígado y tocineta, o un bisté. -A mí dame suprema de pollo con arvejas y salsa blanca y puré de papas. -Esa es la cena. -¿Será posible que todo lo que pidamos sea la cena? -Puedo ofrecerles jamón con huevos, tocineta con huevos, hígado... -Jamón con huevos -dijo el que se llamaba Al. Vestía un sombrero hongo y un sobretodo negro abrochado. Su cara era blanca y pequeña, sus labios angostos. Llevaba una bufanda de seda y guantes. Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut Esteve Terradas i Illa Departament de Llengua Castellana i Literatura -Dame tocineta con huevos -dijo el otro. Era más o menos de la misma talla que Al. Aunque de cara no se parecían, vestían como gemelos. Ambos llevaban sobretodos demasiado ajustados para ellos. Estaban sentados, inclinados hacia adelante, con los codos sobre el mostrador. -¿Hay algo para tomar? -preguntó Al. -Gaseosa de jengibre, cerveza sin alcohol y otras bebidas gaseosas -enumeró George. -Dije si tienes algo para tomar. -Sólo lo que nombré. -Es un pueblo caluroso este, ¿no? -dijo el otro- ¿Cómo se llama? -Summit. -¿Alguna vez lo oíste nombrar? -preguntó Al a su amigo. -No -le contestó éste. -¿Qué hacen acá a la noche? -preguntó Al. -Cenan -dijo su amigo-. Vienen acá y cenan de lo lindo. -Así es -dijo George. -¿Así que crees que así es? -Al le preguntó a George. -Seguro. -Así que eres un chico vivo, ¿no? -Seguro -respondió George. -Pues no lo eres -dijo el otro hombrecito-. ¿No es cierto, Al? -Se quedó mudo -dijo Al. Giró hacia Nick y le preguntó-: ¿Cómo te llamas? -Adams. -Otro chico vivo -dijo Al-. ¿No es vivo, Max? -El pueblo está lleno de chicos vivos -respondió Max. George puso las dos bandejas, una de jamón con huevos y la otra de tocineta con huevos, sobre el mostrador. También trajo dos platos de papas fritas y cerró la portezuela de la cocina. (...) Ernest Hemingway Los asesinos (fragmento) Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut Esteve Terradas i Illa Departament de Llengua Castellana i Literatura Cuestionario: 1. Resume el texto. 2. Define las siguientes palabras del texto: mostrador, menú, conversar, puré, bisté. 3. Busca sinónimos (adecuados al texto) para las palabras subrayadas. 4. Busca antónimos para las palabras en negrita. 5. Indica la categoría gramatical de las palabras subrayadas que aparecen en las siguientes frases: El pueblo está lleno de chicos vivos -respondió Max. Giró hacia Nick y le preguntó. Esa es la cena 6. Indica la función sintáctica de los sintagmas que aparecen subrayados en las siguientes frases: Trajo dos platos de papas fritas y cerró la portezuela de la cocina. Su cara era blanca y pequeña. 7. Explica por qué causa se acentúan o no se acentúan las siguientes palabras: sé, exclamó, bufanda, mí, portezuela. 8. Escribe cinco palabras pertenecientes al campo semántico de: restaurante. 9. Busca palabras pertenecientes a la familia léxica de: delante. Descompón estas palabras en prefijo, lexema y sufijo. 10. Inventa un diálogo de unas diez líneas de tu invención que se desarrolle entre un camarero y un cliente. Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut Esteve Terradas i Illa Departament de Llengua Castellana i Literatura Texto 4 Así será algún día su estatua, piensa irónicamente el procónsul mientras alza el brazo, lo fija en el gesto del saludo, se deja petrificar por la ovación de un público que dos horas de circo y de calor no han fatigado. Es el momento de la sorpresa prometida; el procónsul baja el brazo, mira a su mujer que le devuelve la sonrisa inexpresiva de las fiestas. Irene no sabe lo que va a seguir y a la vez es como si lo supiera, hasta lo inesperado acaba en costumbre cuando se ha aprendido a soportar, con la indiferencia que detesta el procónsul, los caprichos del amo. Sin volverse siquiera hacia la arena prevé una suerte ya echada, una sucesión cruel y monótona. Licas el viñatero y su mujer Urania son los primeros en gritar un nombre que la muchedumbre recoge y repite. “ Te reservaba esta sorpresa” , dice el procónsul. “ Me han asegurado que aprecias el estilo de ese gladiador.” ... Ella inclina la cabeza para agradecer. “ Puesto que nos haces el honor de acompañarnos aunque te hastían los juegos” , agrega el procónsul, “ es justo que procure ofrecerte lo que más te agrada” . “ ¡Eres la sal del mundo!” , grita Licas. “ ¡Haces bajar la sombra misma de Marte a nuestra pobre arena de provincia!” “ No has visto más que la mitad” , dice el procónsul, mojándose los labios en una copa de vino y ofreciéndola a su mujer. Irene bebe un largo sorbo, que parece llevarse con su leve perfume el olor espeso y persistente de la sangre y el estiércol. En un brusco silencio de expectativa que lo recorta con una precisión implacable, Marco avanza hacia el centro de la arena; su corta espada brilla al sol, allí donde el viejo velario deja pasar un rayo oblicuo, y el escudo de bronce cuelga negligente de la mano izquierda. “ ¿No irás a enfrentarlo con el vencedor de Smirnio?” , pregunta excitadamente Licas. “ Mejor que eso” , dice el procónsul. “ Quisiera que tu provincia me recuerde por estos juegos, y que mi mujer deje por una vez de aburrirse.” Urania y Licas aplauden esperando la respuesta de Irene, pero ella devuelve en silencio la copa al esclavo, ajena al clamoreo que saluda la llegada Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut Esteve Terradas i Illa Departament de Llengua Castellana i Literatura del segundo gladiador. Inmóvil, Marco parece también indiferente a la ovación que recibe su adversario; (...) Julio Cortázar De todos los fuegos el fuego (fragmento) Cuestionario: 1. Resume el texto. 2. Define las siguientes palabras del texto: irónicamente, circo, petrifica, procónsul, gladiador. 3. Busca sinónimos (adecuados al texto) para las palabras subrayadas. 4. Busca antónimos para las palabras en negrita. 5. Indica la categoría gramatical de las palabras subrayadas que aparecen en las siguientes frases: Pero ella devuelve en silencio la copa al esclavo, ajena al clamoreo que saluda la llegada del segundo gladiador. 6. Indica la función sintáctica de los sintagmas que aparecen subrayados en las siguientes frases: Marco parece indiferente. Irene bebe un largo sorbo. Devuelve en silencio la copa al esclavo. 7. Explica por qué causa se acentúan o no se acentúan las siguientes palabras: inmóvil, adversario, ovación, procónsul, provincia. 8. Escribe cinco palabras pertenecientes al campo semántico de: gladiador. 9. Busca palabras pertenecientes a la familia léxica de: circo. Descompón estas palabras en prefijo, lexema y sufijo. 10. Escribe un artículo dando tu opinión acerca de algún espectáculo, como en este caso las peleas de gladiadores. Recuerda que ha de ocupar unas diez líneas. 11. ¿Quién es Marco? Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut Esteve Terradas i Illa Departament de Llengua Castellana i Literatura Texto 5 Comprendía Daniel, el Mochuelo, que ya no le sería fácil dormirse. Su cabeza, desbocada hacia los recuerdos, en una febril excitación, era un hervidero apasionado, sin un momento de reposo. Y lo malo era que al día siguiente habría de madrugar para tomar el rápido que le condujese a la ciudad. Pero no podía evitarlo. No era Daniel, el Mochuelo, quien llamaba a las cosas y al valle, sino las cosas quienes se le imponían, envolviéndole en sus rumores vitales, en sus afanes ímprobos, en los nimios y múltiples detalles de cada día. Por la ventana abierta, frente a su camastro quejumbroso, divisaba la Creta del Pico Rando, hincándose en la panza estrellada del cielo. El Pico Rando asumía de noche una tonalidad mate y tenebrosa. Mandaba en el valle esta noche como había mandado en él a lo largo de sus once años, como mandaba en Daniel, el Mochuelo, y Germán, el Tiñoso, su amigo Roque, el Moñigo. La pequeña historia del valle se reconstruía ante su mirada interna, ante los ojos de su alma, y los silbidos distantes de los trenes, los soñolientos mugidos de las vacas, los gritos lúgubres de los sapos bajo las piedras, los aromas húmedos y difusos de la tierra avivaban su nostalgia, ponían en sus recuerdos una nota de palpitante realidad. Miguel Delibes El camino Cuestionario: 1. Resume el texto. 2. Define las siguientes palabras del texto: desbocado, nimio, múltiple, afán, quejumbroso. 3. Busca sinónimos (adecuados al texto) para las palabras subrayadas. 4. Busca antónimos para las palabras en negrita. Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut Esteve Terradas i Illa Departament de Llengua Castellana i Literatura 5. Indica la categoría gramatical de las palabras subrayadas que aparecen en las siguientes frases: La pequeña historia del valle se reconstruía ante su mirada interna, ante los ojos de su alma, y los silbidos distantes de los trenes, los soñolientos mugidos de las vacas, los gritos lúgubres de los sapos bajo las piedras. 6. Indica la función sintáctica de los sintagmas que aparecen subrayados en las siguientes frases: Mandaba en el valle esta noche. El Pico Rando asumía de noche una tonalidad mate y tenebrosa. Su cabeza era un hervidero apasionado. 7. Explica por qué causa se acentúan o no se acentúan las siguientes palabras: lúgubres, rápido, mugido, reconstruía, nostalgia. 8. Escribe cinco palabras pertenecientes al campo semántico de: tren. 9. Busca palabras pertenecientes a la familia léxica de: historia. Descompón estas palabras en prefijo, lexema y sufijo. 10. Escribe un texto de diez líneas en el que hables de un lugar que te guste. Texto 6 Una tarde de lluvias primaverales, cuando viajaba sola hacia Barcelona conduciendo un coche alquilado, María de la Luz Cervantes sufrió una avería en el desierto de los Monegros. Era una mexicana de veintisiete años, bonita y seria, que años antes había tenido un cierto nombre como artista de variedades. Estaba casada con un prestidigitador de salón, con quien iba a reunirse aquel día después de visitar a unos parientes en Zaragoza. Al cabo de una hora de señas desesperadas a los automóviles y camiones de carga que pasaban raudos en la tormenta, el conductor de un autobús destartalado se compadeció de ella. Le advirtió, eso sí, que no iba muy lejos. -No importa -dijo María-. Lo único que necesito es un teléfono. Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut Esteve Terradas i Illa Departament de Llengua Castellana i Literatura Era cierto, y sólo lo necesitaba para prevenir a su marido de que no llegaría antes de las siete de la noche. Parecía un pajarito ensopado, con un abrigo de estudiante y los zapatos de playa en abril, y estaba tan aturdida por el percance que olvidó llevarse las llaves del automóvil. Una mujer que viajaba junto al conductor, de aspecto militar pero de maneras dulces, le dio una toalla y una manta, y le hizo un sitio a su lado. Después de secarse a medias, María se sentó, se envolvió en la manta, y trató de encender un cigarrillo, pero los fósforos estaban mojados. La vecina del asiento le dio fuego y le pidió un cigarrillo de los pocos que le quedaban secos. Mientras fumaban, María cedió a las ansias de desahogarse, y su voz resonó más que la lluvia o el traqueteo del autobús. La mujer la interrumpió con el índice en los labios. -Están dormidas -murmuró. María miró por encima del hombro, y vio que el autobús estaba ocupado por mujeres de edades inciertas y condiciones distintas, que dormían arropadas con mantas iguales a la suya. Contagiada por su placidez, María se enroscó en el asiento y se abandonó al rumor de la lluvia. Cuando se despertó era de noche y el aguacero se había disuelto en un sereno helado. No tenía la menor idea de cuánto tiempo había dormido ni en qué lugar del mundo se encontraban. Su vecina de asiento tenía una actitud de alerta. -¿Dónde estamos? -le preguntó María. -Hemos llegado -contestó la mujer. El autobús estaba entrando en el patio empedrado de un edificio enorme y sombrío que parecía un viejo convento en un bosque de árboles colosales. Las pasajeras, alumbradas a penas por un farol del patio, permanecieron inmóviles hasta que la mujer de aspecto militar las hizo descender con un sistema de Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut Esteve Terradas i Illa Departament de Llengua Castellana i Literatura órdenes primarias, como en un parvulario. Todas eran mayores, y se movían con tal parsimonia que parecían imágenes de un sueño. María, la última en descender, pensó que eran monjas. Lo pensó menos cuando vio a varias mujeres de uniforme que las recibieron a la puerta del autobús, y que les cubrían la cabeza con las mantas para que no se mojaran, y las ponían en fila india, dirigiéndolas sin hablarles, con palmadas rítmicas y perentorias. Después de despedirse de su vecina de asiento María quiso devolverle la manta, pero ella le dijo que se cubriera la cabeza para atravesar el patio, y la devolviera en portería.(...) Gabriel García Márquez Sólo vine a hablar por teléfono (fragmento) Cuestionario: 1. Resume el texto. 2. Define las siguientes palabras del texto: aguacero, sombrío, parsimonia, convento, perentorio. 3. Busca sinónimos (adecuados al texto) para las palabras subrayadas. 4. Busca antónimos para las palabras en negrita. 5. Indica la categoría gramatical de las palabras subrayadas que aparecen en las siguientes frases: María quiso devolverle la manta, pero ella le dijo que se cubriera la cabeza para atravesar el patio, y la devolviera en portería. Lo pensó menos cuando vio a varias mujeres de uniforme. Contestó la mujer. 6. Indica la función sintáctica de los sintagmas que aparecen subrayados en las siguientes frases: María miró por encima del hombro. Todas eran mayores. Una mujer le dio una toalla y una manta. 7. Explica por qué causa se acentúan o no se acentúan las siguientes palabras: parsimonia, sombrío, edificio, órdenes, cuánto. 8. Escribe cinco palabras pertenecientes al campo semántico de: teléfono. 9. Busca palabras pertenecientes a la familia léxica de: llave. Descompón estas palabras en prefijo, lexema y sufijo. Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut Esteve Terradas i Illa Departament de Llengua Castellana i Literatura 10. Continúa el relato añadiéndole unas diez líneas más de tu invención. Texto 7 Corre, jadeando, por la orilla. A un lado lo esperan los cielos de la gloria; al otro, los abismos de la ruina. El barrio lo envidia: el jugador profesional se ha salvado de la fábrica o de la oficina, le pagan por divertirse, se sacó la lotería. Y aunque tenga que sudar como una regadera, sin derecho a cansarse ni a equivocarse, él sale en los diarios y en la tele, las radios dicen su nombre, las mujeres suspiran por él y los niños quieren imitarlo. Pero él, que había empezado jugando por el placer de jugar, en las calles de tierra de los suburbios, ahora juega en los estadios por el deber de trabajar y tiene la obligación de ganar o ganar. Los empresarios lo compran, lo venden, los prestan; y él se deja llevar a cambio de la promesa de más fama y dinero. Cuanto más éxito tiene, y más dinero gana, más preso está. Sometido a disciplina militar, sufre cada día el castigo de los entrenamientos feroces y se somete a los bombardeos de analgésicos y las infiltraciones de cortisona que olvidan el dolor y mienten la salud. Y en las vísperas de los partidos importantes, lo encierran en un campo de concentración donde cumple trabajos forzados, come comidas bobas, se emborracha con agua y duerme solo. En los otros oficios humanos, el ocaso llega con la vejez, pero el jugador de fútbol puede ser viejo a los treinta años. Los músculos se cansan temprano:- Éste no hace un gol ni con la cancha en bajada.- ¿Éste? Ni aunque le aten las manos al arquero. O antes de los treinta, si un pelotazo lo desmaya de mala manera, o la mala suerte le revienta un músculo, o una patada le rompe un hueso de esos que no tienen arreglo. Y algún mal día el jugador descubre que se ha jugado la vida a una sola baraja y que el dinero se ha volado y la fama también. La fama, señora fugaz, no le ha dejado ni una cartita de consuelo. Eduardo Galeano El jugador Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut Esteve Terradas i Illa Departament de Llengua Castellana i Literatura Cuestionario: 1. Resume el texto. 2. Define las siguientes palabras del texto: suburbio, estadio, analgésico, inflitración, cortisona. 3. Busca sinónimos (adecuados al texto) para las palabras subrayadas. 4. Busca antónimos para las palabras en negrita. 5. Indica la categoría gramatical de las palabras subrayadas que aparecen en las siguientes frases:Y algún mal día el jugador descubre que se ha jugado la vida a una sola baraja y que el dinero se ha volado y la fama también. 6. Indica la función sintáctica de los sintagmas que aparecen subrayados en las siguientes frases: La fama, señora fugaz, no le ha dejado ni una cartita de consuelo. La mala suerte le revienta un músculo. 7. Explica por qué causa se acentúan o no se acentúan las siguientes palabras: también, dinero, algún, día, gol. 8. Escribe cinco palabras pertenecientes al campo semántico de: fútbol. 9. Busca palabras pertenecientes a la familia léxica de: músculo. Descompón estas palabras en prefijo, lexema y sufijo. 10. Describe un fragmento de un partido de fútbol. Texto 8 Aunque me di prisa y llegué al cine corriendo, la película había comenzado. En el salón oscuro traté de encontrar un sitio. Quedé junto a un hombre de aspecto distinguido. -Perdone usted -le dije-, ¿no podría contarme brevemente lo que ha ocurrido en la pantalla? -Sí. Daniel Brown, a quien ve usted allí, ha hecho un pacto con el diablo. Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut Esteve Terradas i Illa Departament de Llengua Castellana i Literatura -Gracias. Ahora quiero saber las condiciones del pacto: ¿podría explicármelas? -Con mucho gusto. El diablo se compromete a proporcionar la riqueza a Daniel Brown durante siete años. Naturalmente, a cambio de su alma. -¿Siete nomás? -El contrato puede renovarse. No hace mucho, Daniel Brown lo firmó con un poco de sangre. Yo podía completar con estos datos el argumento de la película. Eran suficientes, pero quise saber algo más. El complaciente desconocido parecía ser hombre de criterio. En tanto que Daniel Brown se embolsaba una buena cantidad de monedas de oro, pregunté: -En su concepto, ¿quién de los dos se ha comprometido más? -El diablo. -¿Cómo es eso? -repliqué sorprendido. -El alma de Daniel Brown, créame usted, no valía gran cosa en el momento en que la cedió. -Entonces el diablo... -Va a salir muy perjudicado en el negocio, porque Daniel se manifiesta muy deseoso de dinero, mírelo usted. Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut Esteve Terradas i Illa Departament de Llengua Castellana i Literatura Efectivamente, Brown gastaba el dinero a puñados. Su alma de campesino se desquiciaba. Con ojos de reproche, mi vecino añadió: -Ya llegarás al séptimo año, ya. Tuve un estremecimiento. Daniel Brown me inspiraba simpatía. No pude menos de preguntar: -Usted, perdóneme, ¿no se ha encontrado pobre alguna vez? El perfil de mi vecino, esfumado en la oscuridad, sonrió débilmente. Apartó los ojos de la pantalla donde ya Daniel Brown comenzaba a sentir remordimientos y dijo sin mirarme: -Ignoro en qué consiste la pobreza, ¿sabe usted? -Siendo así... -En cambio, sé muy bien lo que puede hacerse en siete años de riqueza. Hice un esfuerzo para comprender lo que serían esos años, y vi la imagen de Paulina, sonriente, con un traje nuevo y rodeada de cosas hermosas. Esta imagen dio origen a otros pensamientos: -Usted acaba de decirme que el alma de Daniel Brown no valía nada: ¿cómo, pues, el diablo le ha dado tanto? -El alma de ese pobre muchacho puede mejorar, los remordimientos pueden hacerla crecer -contestó filosóficamente mi vecino, agregando luego con malicia-: entonces el diablo no habrá perdido su tiempo. Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut Esteve Terradas i Illa Departament de Llengua Castellana i Literatura -¿Y si Daniel se arrepiente?... Mi interlocutor pareció disgustado por la piedad que yo manifestaba. Hizo un movimiento como para hablar, pero solamente salió de su boca un pequeño sonido gutural. Yo insistí: -Porque Daniel Brown podría arrepentirse, y entonces... -No sería la primera vez que al diablo le salieran mal estas cosas. Algunos se le han ido ya de las manos a pesar del contrato. -Realmente es muy poco honrado -dije, sin darme cuenta. -¿Qué dice usted? -Si el diablo cumple, con mayor razón debe el hombre cumplir -añadí como para explicarme. -Por ejemplo... -y mi vecino hizo una pausa llena de interés. -Aquí está Daniel Brown -contesté-. Adora a su mujer. Mire usted la casa que le compró. Por amor ha dado su alma y debe cumplir.(...) Juan José Arreola Un pacto con el diablo (fragmento) Cuestionario: 1. Resume el texto. Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut Esteve Terradas i Illa Departament de Llengua Castellana i Literatura 2. Define las siguientes palabras del texto: estremecimiento, piedad, alma, negocio, gutural. 3. Busca sinónimos (adecuados al texto) para las palabras subrayadas. 4. Busca antónimos para las palabras en negrita. 5. Indica la categoría gramatical de las palabras subrayadas que aparecen en las siguientes frases: El perfil de mi vecino, esfumado en la oscuridad, sonrió débilmente. Apartó los ojos de la pantalla donde ya Daniel Brown comenzaba a sentir remordimientos y dijo sin mirarme . Mire usted la casa que le compró. Por amor ha dado su alma. 6. Indica la función sintáctica de los sintagmas que aparecen subrayados en las siguientes frases: Contestó filosóficamente mi vecino. Mi interlocutor pareció disgustado. Adora a su mujer .Brown gastaba el dinero a puñados.Mire usted la casa que le compró. 7. Explica por qué causa se acentúan o no se acentúan las siguientes palabras: malicia, remordimiento, aquí, débilmente, perfil, quién. 8. Escribe cinco palabras pertenecientes al campo semántico de: infierno. 9. Busca palabras pertenecientes a la familia léxica de: dinero. Descompón estas palabras en prefijo, lexema y sufijo. 10. Escribe un texto acerca de los pactos entre seres humanos.
