Bloque 2

C.E.PER. ZAIDIN-FUENTENUEVA
ÁMBITO DE CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO
EDUCACIÓN SECUNDARIA DE ADULTOS
BLOQUE 2.- EL PLANETA DONDE VIVIMOS.
TEMA 1: INICIANDO UN VIAJE... MUY LEJANO
En este tema te contamos un viaje muy especial, desde el espacio exterior, desde el comienzo
del tiempo y el espacio, hasta un lugar muy cercano: tu planeta.
Números para lo grande y lo pequeño
• Una potencia de 10 (con exponente positivo) se calcula poniendo la unidad seguida de
tantos ceros como diga el exponente.
3
Por ejemplo: 10 vale la unidad seguida de 3 ceros: 1000
• Una potencia de 10 con exponente negativo vale un número
decimal que tiene:
o Parte entera cero: 0,___
o Parte decimal: ceros hasta la cifra decimal que indica el
exponente (la tercera en nuestro caso), donde va un 1.
-3
Por ejemplo: 10 , en la tercera cifra decimal ponemos 1 y en las
anteriores 0, y nos queda: 0,001
El Big-Bang: el origen del Universo
• Según la teoría del Big-Bang, toda la energía, el espacio y el tiempo se concentraban
en un único punto, de enorme densidad y temperatura. Como era inestable explotó y
al expandirse se iba enfriando, formándose la materia (átomos). En algunas zonas se
acumuló la materia y se originaron primero galaxias y después estrellas.
Pero, ¿cómo se organiza el Universo?.Galaxias y estrellas
• Antes de formarse una estrella hay una gran masa de gas fría que se contrae,
aumentando su gravedad. Dicha contracción eleva la temperatura, alcanzando el
interior hasta 1000000 ºC.
• La presión interna hace que los Hidrógenos se unen formando Helio, desprendiéndose
energía. Comienzan las reacciones nucleares, surge una gran fuerza explosiva. La
estrella... está encendida.
• La estrella encendida dejará de contraerse alcanzando su tamaño de equilibrio. Su
combustible se va gastando y sufrirá distintas transformaciones, según su tamaño.
• Las estrellas pequeñas (como nuestro Sol) se convierten en gigantes rojas. Expulsan
sus capas externas formando nebulosas planetarias y se enfrían hasta convertirse en
enanas blancas.
• Las estrellas más grandes se contraen por la gravedad. Vuelven a encenderse y
explotan dando lugar a los elementos químicos, que son violentamente expulsados
y se asocian en estructuras más organizadas... surgen los planetas, y la vida. Las
estrellas muy masivas dan lugar a los agujeros negros.
Formado el Universo ¿cómo se organiza?
Está formado por trillones de agrupaciones de estrellas que pueden ser:
• Galaxias: agrupaciones de estrellas con sistemas planetarios.
• Nebulosas: concentraciones de gas (hidrógeno y helio principalmente) y polvo
interestelar.
• Cúmulos estelares: agrupaciones de estrellas cercanas, que pueden ser:
o Cúmulos globulares: si son muy densos.
o Cúmulos abiertos: si no son muy densos. Se localizan en el interior de las
galaxias.
¿Y el Sol y los planetas?
• No hay ninguna teoría completamente satisfactoria aún, pero podemos considerar que
el Sol y los planetas se formaron a partir de la contracción de parte de una nube de gas
y polvo, cuya rotación neta formó un disco alrededor de los condensación central que
formó el Sol. Las condensaciones menores formaron los planetas y satélites.
• El sistema solar está formado por 9 planetas (8 según las últimas investigaciones,
Plutón parece que no cuenta). Los cuatro primeros planetas son sólidos: Mercurio,
Venus, la Tierra y Marte, el resto son gaseosos (menos Plutón) y mucho más grandes.
Los planetas giran en torno al Sol en órbitas elípticas.
Este planeta azul que tanto nos interesa
• La Tierra se formó por agregación de materiales metálicos y rocosos, cuyos choques
generaron un gran calor que lo fundió todo. Por ello, el planeta tomó forma esférica y
los materiales se dispusieron por capas según su densidad.
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Tras mucho tiempo, la temperatura de la Tierra bajó de los 100ºC. Podemos imaginar
lluvias torrenciales durante miles de años sobre una superficie volcánica, hasta nuestro
actual "Planeta azul".
TEMA 2.- ¿Cómo es la tierra?
Forma de la Tierra. Antiguamente se pensaba que la Tierra era plana, y tenían sus razones:
nadie observaba la curvatura en el horizonte. Con el tiempo, fueron acumulándose pruebas de
que era esférica, pero a pesar de todo la idea de una Tierra plana se mantuvo hasta el siglo
XV.
¿Geocentrismo o Heliocentrismo? Al no haber imprenta y al ser la mayoría de la población
analfabeta, es normal que se mantuviesen las ideas de la Tierra plana durante mucho tiempo,
ya que su esfericidad sólo estaba al alcance de unos pocos. Entre ellos estaba Ptolomeo, que
defendió que la Tierra era el centro del Universo, y el Sol y los planetas giraban en torno a ella.
Ya en el siglo XVI, Copérnico, y después Galileo, intentaron demostrar que era el Sol el que
estaba en el centro del Universo y la Tierra, junto con los demás planetas, giraba en torno a él.
Se interpusieron en su idea razones más poderosas que las científicas, (perder la vida, por
Ejemplo).
Algunas caracteríticas geométricas de la Tierra. Recordamos el Área y el Volumen de la
esfera, llamando r al radio:
2
Fórmula 1. Área esfera: El área vale 4 x Pi x r
3
Fórmula 2. Volumen esfera: El volumen vale 4/3 x Pi x r
Movimientos de la Tierra.
Los movimientos que vamos a estudiar de la Tierra son dos: Rotación, que dura 24 horas y da
lugar a los días y las noches, y Traslación, que dura un año y origina las Estaciones. En
realidad el que se produzcan las Estaciones no se debe sólo al movimiento de traslación, sino
también a la inclinación del eje de rotación terrestre, responsable de que los rayos solares
lleguen más “directos” o más “inclinados” a una zona u otra de la Tierra.
Fases de la Luna. Eclipses. La Luna tiene también movimientos alrededor de la Tierra, de
Rotación y de Traslación. Lo curioso es que ambos duran lo mismo: 28 días terrestres, ya que
la luna está “fijada” por la Tierra y presenta siempre la misma cara a ésta. La Luna tiene 4
fases, Llena, Menguante, Nueva y Creciente, dependiendo de su posición con respecto al Sol y
se halla en línea con éste en las fases de Llena y Nueva, por lo que éstas podrán ser las que
originen eclipses:
Eclipse de Luna: Puede darse en Luna Llena, si la Tierra se interpone entre ella y el Sol.
Eclipse de Sol: Puede darse en Luna Nueva, si ésta se interpone entre el Sol y la Tierra.
Localizamos lugares en la superficie: Latitud y Longitud.
¿Cómo localizamos un lugar en la Tierra?. Recurrimos a las Coordenadas Geográficas:
Latitud: (Paralelos). Distancia entre un punto y el Ecuador. Se mide en Grados, Minutos y
Segundos de arco. 1º = 60’ = 60’’. Su signo es (+) si nos dirigimos al norte y (–) si vamos al sur.
Longitud: (Meridianos). Distancia entre un punto y el Meridiano 0.
Se mide en Horas, Minutos y Segundos de arco. 1h = 60’ = 60’’. Su signo es (+) si nos
dirigimos al Este, y (–) si vamos al Oeste.
TEMA 3.- ¿Qué tamaño tiene? ¿Cómo lo
medimos? ¿Cómo lo Podemos representar?
¿Qué medimos?
•
•
•
Magnitudes: Propiedades de los cuerpos que podemos medir
Medir es comparar una magnitud con el de un patrón, (Unidad),
previamente escogido.
Es imprescindible establecer un sistema de medida uniforme para
favorecer la comunicación, el comercio y las relaciones entre
individuos del mismo y de distinto país. Para lo cual usamos
prefijos griegos y latinos para indicar Múltiplos, (mayores que la
unidad), y Submúltiplos, (menores que la unidad):
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Magnitudes fundamentales del Sistema Internacional ( S.I.)
Magnitud
Unidad
Símbolo
Longitud
Metro
m
Masa
Kilogramo
kg
Tiempo
Segundo
s
Temperatura
Kelvin
K
Intensidad de corriente
Amperio
A
Cantidad de sustancia
Mol
mol
MEDIDAS DE LONGITUD.Más de una vez te habrán preguntado: “¿Cuánto mides?”. La altura es una longitud, y para
medir longitudes usamos unidades de diferentes tamaños, eligiendo en cada caso la más
adecuada. Cuando, por ejemplo, decimos la distancia que hay entre dos ciudades, no la
expresamos en metros, sino en una unidad mucho mayor: en kilómetros. De la misma forma,
no hablamos de los metros que mide de largo una hormiga, sino que utilizamos una unidad
mucho menor: el milímetro.
El metro se considera la unidad FUNDAMENTAL de longitud; su símbolo es: m. (Unidad
Fundamental)
LOS MÚLTIPLOS DEL METRO
Para medir longitudes grandes, utilizamos unidades mayores que el metro, como el kilómetro,
el hectómetro y el decámetro; son sus múltiplos:
Para bajar un escalón hay que multiplicar por 10 la unidad que está en el escalón superior. En
cambio para subirlo hay que dividir entre 10 la unidad del escalón inferior.
Para bajar tres unidades (tres escalones de golpe) habrá que multiplicar por 1.000:
1 km = 1 × 1.000 m = 1.000 m. Para subir tres unidades (tres escalones de golpe) habrá que
dividir entre 1.000: 1 m = 1 : 1.000 km = 0,001 km
LOS SUBMÚLTIPLOS DEL METRO
Para medir longitudes pequeñas, utilizamos unidades menores que el metro, como el
decímetro, el centímetro y el milímetro; son sus submúltiplos:
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Para bajar un escalón hay que multiplicar por 10 la unidad que está en el escalón superior. En
cambio para subirlo hay que dividir entre 10 la unidad del escalón inferior.
Para bajar tres unidades (tres escalones de golpe) habrá que multiplicar por 1.000:
1 m = 1 × 1.000 mm = 1.000 mm Para subir tres unidades (tres escalones de golpe) habrá que
dividir entre 1.000: 1 mm = 1: 1.000 m = 0,001 m
SUMA Y RESTA DE LONGITUDES
Para poder sumar o restar longitudes, han de estar expresadas en la misma unidad. Si las
unidades fueran distintas, lo primero que hemos de hacer es transformarlas para unificar.
MEDIDAS DE CAPACIDAD.Para medir la cantidad de agua u otro líquido que cabe en un vaso, en una cantimplora o en
cualquier recipiente, utilizamos las unidades de capacidad. Su unidad principal es el litro, cuyo
símbolo es: l.
LOS MÚLTIPLOS DEL LITRO
Para medir capacidades grandes, usamos unidades mayores que el litro, como el kilolitro, el
hectolitro y el decalitro, que son sus múltiplos.
Para bajar cada escalón hay que multiplicar por 10 la unidad que ocupa el escalón superior. En
cambio para subirlo hay que dividir entre 10 la unidad del escalón inferior.
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Para bajar tres unidades (tres escalones de golpe) habrá que multiplicar por 1.000: 1 kl = 1 ×
1.000 l = 1.000 l. Para subir tres unidades (tres escalones de golpe) habrá que dividir entre
1.000: 1 l = 1 : 1.000 kl = 0,001 kl
LOS SUBMÚLTIPLOS DEL LITRO
Para medir capacidades pequeñas, utilizamos unidades menores que el litro, como el decilitro,
el centilitro y el mililitro, que son sus submúltiplos:
Para bajar cada escalón hay que multiplicar por 10 la unidad que ocupa el escalón superior. En
cambio para subirlo hay que dividir entre 10 la unidad del escalón inferior.
Para bajar tres unidades (tres escalones de golpe) habrá que multiplicar por 1.000: 1 l = 1 ×
1.000 ml = 1.000 ml. Para subir tres unidades (tres escalones de golpe) habrá que dividir entre
1.000: 1 ml = 1 : 1.000 l = 0,001 l
MEDIDAS DE MASA.Para medir la masa de los cuerpos utilizamos dos unidades principales: el kilogramo y el
gramo, cuyos símbolos son kg y g, respectivamente. El Kilogramo va a ser la unidad
fundamental.
LOS MÚLTIPLOS DEL GRAMO
Para medir masas grandes, usamos unidades mayores que el gramo, como el kilogramo, el
hectogramo y el decagramo, que son sus múltiplos:
Para bajar cada escalón hay que multiplicar por 10 la unidad que ocupa el escalón superior. En
cambio para subirlo hay que dividir entre 10 la unidad del escalón inferior.
LOS SUBMÚLTIPLOS DEL GRAMO
Para medir masas pequeñas, usamos unidades menores que el gramo, como el decigramo, el
centigramo y el miligramo, que son sus submúltiplos:
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Para bajar cada escalón hay que multiplicar por 10 la unidad que ocupa el escalón superior. En
cambio para subirlo hay que dividir entre 10 la unidad del escalón inferior.
LOS MÚLTIPLOS DEL KILOGRAMO
Para medir masas muy grandes, usamos unidades mayores que el kilogramo, como la tonelada
y el quintal:
Estas dos unidades se consideran múltiplos del kilogramo porque su valor se suele relacionar
con él, pero, lógicamente, también son múltiplos del gramo, y sus equivalencias son:
1 t = 1.000 kg = 1.000 × 1.000 g = 1.000.000 g
1 q = 100 kg = 100 × 1.000 g = 100.000 g
MEDIDAS DE SUPERFICIE.Para expresar el área de un piso, de una pista de tenis, y en general, de cualquier superficie
plana, necesitamos conocer y usar las unidades de superficie. Su unidad principal o
fundamental es el metro cuadrado, que es la superficie que ocupa un cuadrado de 1 metro de
lado; su símbolo es: m2.
LOS MÚLTIPLOS DEL METRO CUADRADO
Para medir superficies grandes usamos los múltiplos del metro cuadrado: el kilómetro
cuadrado, el hectómetro cuadrado y el decámetro cuadrado.
Para bajar un escalón hay que multiplicar por 100 la unidad que ocupa el escalón superior. En
cambio para subirlo hay que dividir entre 100 la unidad del escalón inferior.
Para bajar tres unidades (tres escalones de golpe) habrá que multiplicar por 100 × 100 × 100 =
1.000.000: 1 km2 = 1 × 1.000.000 m2 = 1.000.000 m2
Para subir tres unidades (tres escalones de golpe) habrá que dividir entre 1.000.000: 1 m2 = 1
: 1.000.000 km2 = 0,000 001 km2
LOS SUBMÚLTIPLOS DEL METRO CUADRADO
Para medir superficies pequeñas usamos unidades menores que el metro cuadrado, como el
decímetro cuadrado, el centímetro cuadrado y el milímetro cuadrado, que son sus submúltiplos.
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Para bajar un escalón hay que multiplicar por 100 la unidad que ocupa el escalón superior. En
cambio para subirlo hay que dividir entre 100 la unidad del escalón inferior.
LAS UNIDADES AGRARIAS
Para medir superficies en el campo, se suelen utilizar unas unidades especiales, llamadas
agrarias. Con ellas se expresa lo que mide, por ejemplo, la superficie de un campo de trigo, de
un terreno, o la que ocupa un bosque. Estas unidades son:
Centiarea=m2
Area=Dm2
Hectarea=Hm2
MEDIDAS DE VOLUMEN.El volumen de un cuerpo es la cantidad de espacio que ocupa. Para medir el volumen de
cualquier cuerpo usamos las unidades de volumen. Su unidad principal y fundamental es el
metro cúbico, cuyo símbolo es: m3. Un metro cúbico es el espacio que ocupa un cubo de 1
metro de arista.
LOS SUBMÚLTIPLOS DEL METRO CÚBICO
Como el metro cúbico es una unidad muy grande, solemos utilizar otras más pequeñas:
el decímetro cúbico, de símbolo dm3, que es el espacio que ocupa un cubo cuya arista mide
1 dm;
el centímetro cúbico, de símbolo cm3, que es el espacio que ocupa un cubo cuya arista mide
1 cm.
el milímetro cúbico, de símbolo mm³, que el espacio que ocupa un cubo cuya arista mide 1
mm.
Según sea el volumen del cuerpo a medir, utilizaremos una u otra unidad, eligiendo en cada
caso la más adecuada. Por ejemplo, para expresar el volumen de agua contenida en una
piscina, usaríamos el metro cúbico, mientras que el volumen de una caja de zapatos lo
expresaríamos en decímetros cúbicos, y el de una caja de cerillas en centímetros cúbicos.
Para bajar un escalón hay que multiplicar por 1.000 la unidad que ocupa el escalón superior.
En cambio para subirlo hay que dividir entre 1.000 la unidad del escalón inferior.
LOS MÚLTIPLOS DEL METRO CÚBICO.Son los siguientes:
El Kilómetro cúbico, de símbolo Km³, que es el espacio que ocupa un cubo cuya arista mide 1
Km.
El Hectómetro Cúbico, de símbolo hm³, que es el espacio que ocupa un cubo cuya arista mide
1 hm. Fíjate que esta medida se utiliza para medir la capacidad de agua de los pantanos.
El Decámetro cúbico, de símbolo dam³, que es el espacio que ocupa un cubo cuya arista mide
1 dam.
EQUIVALENCIAS DE UNIDADES DE CAPACIDAD, VOLUMEN Y MASA.Hay unas relaciones que conviene conocer entre las unidades de capacidad, volumen y masa.
La unidad de volumen en el Sistema Internacional es el metro cúbico, la unidad de capacidad
en el sistema internacional es el litro y la unidad de masa en el sistema internacional es el
Kilogramo.
Así pues se puede establecer la siguiente equivalencia básica:
1 Litro = 1 dm³ = 1 Kg.
Esta relación hace referencia únicamente al agua destilada.
MEDIDAS DE TIEMPO.La tierra tarda aproximadamente un día, 24 horas, en dar una vuelta sobre sí misma, alrededor
de un eje, es lo que se llama movimiento de ROTACIÓN. Esto hace que el sol la ilumine
durante unas horas, hay momentos de menos iluminación durante el crepúsculo matutino y
vespertino, y no la ilumine de forma que haya oscuridad fuerte en el periodo de tiempo que
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conocemos como noche. Este cambio es paulatino y constante durante las 24 horas. Así en
una zona del planeta es de día y en otra es de noche.
La forma esférica de la tierra ha hecho que se utilicen circunferencias de referencia
horizontales o paralelos, y verticales o meridianos. El paralelo máximo es el ecuador. Todos los
meridianos son iguales y pasan por dos puntos fijos que son los polos.
Se ha dividido la esfera en franjas horarias, para lo que se ha dividido los 360º del ecuador en
24 partes, así, cada hora la tierra gira 15º, que es la zona entre dos meridianos consecutivos.
El HUSO HORARIO, es el nombre que reciben dos círculos o mitades, es decir sería como el
gajo de una naranja. Se toma como referencia de inicio de este uso el meridiano de
GREENWICH.
En el Sistema Internacional de unidades, la unidad de tiempo es el Segundo (s).
También existen las siguientes medidas:
- Un minuto son 60 segundos.
- Una hora son 60 minutos.
- Un día son 24 horas.
- Un mes son 30 días en cálculos generales.
- Un años son 12 meses o 365 días
- Un lustro son 5 años
- Un siglo son 100 años
- Un milenio son 1000 años.
Para pasar horas a segundos, vamos a multiplicar las horas por 60 minutos de una hora por 60
segundos de un minuto: 1 x 60 x 60 = 3600 s.
Es normal hablar en los deportes de décimas, centésimas y milésimas de segundo, por lo que
hay que conocer las distintas representaciones que se presentan simultáneamente con
frecuencia.
PASO DEL SISTEMA HORARIO AL SISTEMA DECIMAL.Por ejemplo vamos a pasar 12 horas y 15 minutos al sistema decimal:
1/60 = x/15
1x15 = 60 x
x= 15/60 = 0.25
De esta forma podemos decir que 12 horas y 30 minutos corresponden a 12,25 horas.
OTRAS UNIDADES DE MEDIDAS.UNIDAD ASTRONÓMICA.La Unidad Astronómica, (UA) es una unidad de longitud que equivale a 149.597.910 Km., y es
la distancia media entre la tierra y el sol, equivale a 8 minutos luz.
Expresada en UA, las distancias de los distintos planetas del sol es la siguiente: Mercurio 0,387
UA, Venus 0,723 UA, la Tierra 1 UA, Marte 1,524 UA, Júpiter 5,203 UA Saturno) ,539 UA,
Urano 13,182 UA y Neptuno 30,058 UA.
VELOCIDAD DE LA LUZ.La velocidad de la luz en el vacío es una cantidad constante, que se representa por la letra c y
equivale a 300.000.000 m/s. La velocidad de la luz en un medio que no sea el vacío es menor,
dependiendo del índice refractario del medio.
¿Y si los números son demasiado grandes?
Notación científica. Para no tener que escribir la unidad seguida de muchos ceros o el cero
seguido de muchos decimales, es decir, para facilitar la comprensión de números grandes, se
recurre a la Notación Científica.
Delante de la coma sólo habrá un número distinto de cero; después de la coma podemos poner
los que sean. Y la potencia de 10 será el número de lugares que hemos desplazado la coma,
será positivo si la desplazamos a la izquierda y negativo si la coma la hemos desplazado a la
derecha.
• Probemos con el número 0’00000000075, como hemos desplazado la coma 10 lugares
-10
a la derecha, ponemos el signo negativo delante: 7’ 5 x 10
• Para el número 258000000 tendríamos que mover la coma hacia la izquierda, (signo
9
positivo de la potencia). 2’ 58 x 10 .
¿Medimos de forma exacta o cometemos errores?
Hay dos tipos básicos de errores:
Errores Accidentales:
• Error humano: Por descuido o por hacer las medidas de
forma inadecuada.
• Influencias ajenas al experimento: Interferencias,
variaciones de temperatura, etc
Errores Sistemáticos:
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Limitaciones de los aparatos: Pueden ser debidas a estar estropeados, mal calibrados o tener
poca precisión.
• Sensibilidad de un aparato es la medida más pequeña que podemos realizar con él, y
viene fijada por su graduación.
• Valor real es el valor medio de las medidas realizadas (suma de todas las medidas
dividido por el número de medidas)
• Error absoluto: valor del error cometido, en número, sin tener en cuenta su signo.
• Error relativo: es la relación porcentual entre el error absoluto y el valor real.
¿Cómo puedo representar cosas muy grandes?
Hay muchos tipos de representaciones:
• Planos: Representaciones gráficas muy exactas.
• Croquis Representaciones gráficas en dos dimensiones y
vistas desde arriba, pero los elementos que incluyen no
siempre están bien proporcionados entre sí.
• Mapas: Representaciones de territorios, proporcionados y responden a una escala fija.
• En 3 dimensiones: maquetas.
• LA ESCALA es la relación matemática que existe entre las dimensiones reales y las
del dibujo que representa la realidad sobre un plano o un mapa. Se puede
representar:
Escala gráfica: 0_________10 km
Escala numérica: 1:25 ó 1:50.000
Escala unidad por unidad:1 cm = 4 km ó 2cm = 500 m.
pueden ser:
• Escalas de ampliación: 100:1, 50:1, 20:1, 10:1, 5:1, 2:1 etc..
• Escala natural: 1:1
• Escalas de reducción: 1:100, 1:200, 1:500, 1:1000, 1:2000, 1:5000 etc...
• Por tanto, como puedes deducir, la ESCALA es un factor de conversión entre el
plano y la realidad:
• Si queremos pasar del plano a la realidad tenemos que aumentar el tamaño, por lo
que multiplicaremos las medidas por la escala.
•
Al revés, si queremos pasar de lo real al plano tendremos que reducir, dividir las
medidas por la escala.
TEMA 4.- LA TIERRA DE CERCA.En este tema presenta las capas que forman nuestro planeta, así como un repaso muy somero
a algunas de sus características. Se estudia:
• La atmósfera es la capa gaseosa de la Tierra.
o Es muy grande, pero solo su zona más baja, la troposfera, la más próxima a la
superficie sólida de la Tierra, contiene el aire que los seres vivos
respiramos.
o Nos protege de algunas radiaciones dañinas que nos llegan del Sol. Estas
radiaciones se absorben en la parte más externa de la atmósfera y en la capa
de ozono.
o En la troposfera, las variaciones de presión y temperatura entre distintos
puntos provocan fenómenos meteorológicos.
Anticiclones, zonas de presión alta asociadas a tiempo bueno y
estable.
Borrascas, zonas de presión baja asociadas a tiempo malo e
inestable.
o En los mapas del tiempo, las presiones se representan mediante isobaras,
líneas que unen puntos de igual presión.
• La hidrosfera es la capa líquida de la Tierra.
o Ocupa la mayor parte de la superficie de la Tierra y está formada en su por
el agua de océanos, mares, lagos, ríos, etc.
o Se está renovando constantemente, mediante un proceso que se repite una
y otra vez, el ciclo del agua:
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Se evapora, sube a la atmósfera donde se enfría y se condensa
formando las nubes y vuelve a caer a la superficie del planeta,
terminando por llegar a los mares y océanos.
o Los mares y océanos contienen casi toda el agua de la hidrosfera. Sus fondos
tienen un relieve muy variado (montañas, valles, llanuras,...). En mares y
océanos se producen varios fenómenos importantes:
Las corrientes marinas, grandes desplazamientos de enormes masas
de agua de unas zonas a otras, debidas al as diferencias de densidad,
de temperatura, etc, que hay entre diferentes zonas.
Contribuyen a suavizar y estabilizar la temperatura del
planeta repartiendo el calor que recibe del sol.
Las mareas, debidas a la atracción gravitatoria que ejercen sobre la
Tierra el Sol y, sobre todo, la Luna.
Las mareas altas (pleamar) coinciden con las fases de Luna
Llena y Nueva.
Las mareas bajas (bajamar) coinciden con las fases de los
Cuartos, creciente y menguante.
Las olas, movimientos circulares, sin desplazamiento, de las masas de
agua. Cuando llegan a la costa, el movimiento circular se rompe y la
ola choca contra el acantilado o resbala sobre la playa.
El efecto de las olas sobre la costa es "esculpirla", tratar de
"alinearla" rellenando los entrantes y erosionando los salientes.
• La geosfera es la parte sólida de la Tierra.
o Conocemos directamente la superficie, pero para conocer el interior recurrimos
a métodos indirectos:
El comportamiento de las ondas sísmicas producidas por los
terremotos, que quedan registradas en aparatos llamados sismógrafos.
El estudio de los meteoritos.
o Estos métodos, aparte de algunos otros, nos permiten pensar que la Tierra
tiene una estructura interna formada por capas:
Corteza: superficial, delgada, rocosa, rígida, de baja densidad, (ligera).
Manto: llega hasta los 3000 km de profundidad. Rocoso, no rígido y de
mayor densidad que la corteza.
Núcleo: Desde los 3000 hasta los 6370 km. Metálico, muy denso, con
una zona externa fluida y una interna sólida.
• La biosfera es la parte viva de la Tierra.
o Los científicos piensan hoy que la vida se originó hace unos 3000 millones
de años. Ya existían los océanos y había muchísima energía disponible en
la Tierra.
o Alguna de los miles de billones de reacciones químicas que se pudieron
producir en un ambiente con tanta energía disponible, pudo formar un individuo
encerrado en una membrana que pudiera dividirse y nutrirse: una Protocélula.
Los primeros individuos se reproducían de modo asexual;
simplemente se dividían originando dos individuos nuevos, idénticos
entre sí y al progenitor.
Unos 2000 millones de años después, apareció la reproducción
sexual, en la que se necesitan dos progenitores. Ya los descendientes
no eran “idénticos” sino “parecidos” a sus progenitores, lo que supuso
un avance evolutivo.
o La vida surgió del mar, pero terminó por instalarse en todos los demás medios.
La enorme cantidad de especies diferentes de seres vivos hace necesaria su clasificación
para poder establecer las relaciones entre ellos y conocerlos. Actualmente hay 5 reinos, que
son:
Bacterias Protistas Hongos Plantas
•
•
Animales
Una comunidad está formada por grupos de individuos de diferente especie que
conviven en una zona física común, llamada biotopo.
Un ecosistema está formado por una comunidad, un biotopo y las relaciones que se
establecen entre ambos.
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C.E.PER. ZAIDIN-FUENTENUEVA
ÁMBITO DE CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO
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•
La estabilidad de los ecosistemas es vital para la supervivencia de todos los seres
vivos, porque de alguna forma todos estamos relacionados.
• La biodiversidad constituye una riqueza natural que no debemos perder.
NO OLVIDEMOS QUE...
¡¡EL HOMBRE PERTENECE A LA TIERRA, NO LA TIERRA AL HOMBRE!!
Actividades.1.- Explica los siguientes conceptos:
a. Enana blanca
b. Estrella de neutrones
c. Agujero negro
d. Nova o Supernova
e. Cometa
f. Satélite
2.- Trabajemos las potencias de 10:
a) Escribe como potencia de 10 los números: 10- 10000- 0,01- 0,000001
b) Escribe como cifra las potencias de 10 siguientes: 107, 10-9
3.- Ha llegado el momento de demostrar lo mucho que has aprendido. Considerando constante la
velocidad de la Tierra y sabiendo que su valor es igual al espacio que recorre dividido por el tiempo
empleado en el recorrido es decir: velocidad = espacio/tiempo perímetro de la circunferencia = 2 x
(pi =3,14) x r radio de la tierra = 6378 km
¿En el Ecuador, a qué velocidad nos movemos en la Rotación?
4.- Observando la figura, responde a las siguientes preguntas:
· ¿En qué hemisferio hay más horas de luz durante el día? ¿Por qué?
· ¿Dónde inciden los rayos del sol más “a plomo”, más perpendiculares?
· ¿Podemos deducir por qué en España en esta situación los días son más cortos que las
noches?.
· ¿En qué estación estamos?
· ¿En qué estación están los argentinos?
5.- Trata ahora explicar en el dibujo los distintos grados de insolación según el ángulo de incidencia
de la luz solar (Incident sunlight). ¿Qué podemos decir ahora de la distinta temperatura en invierno
y en verano?
6.- Si la Tierra se divide en 24 Meridianos, (horas), ¿cuánto calculas que mide el arco entre dos
Meridianos si el total de la esfera es de 360º?
Observando el gráfico siguiente, si es medianoche en Granada, ¿qué hora será en las
ciudades señaladas con puntos negros: Nueva York (1), Los Ángeles (2), Moscú o Shangai.
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7.- Indica lo que te sugieren las lecturas siguientes.
"En China, el 28 de mayo del año 585 a.C. se produjo un eclipse que terminó con una guerra que
había durado seis años. El eclipse ocurrió en medio de una batalla entre los dos bandos. Cuando de
súbito se oscureció el cielo los combatientes se quedaron anonadados por lo extraño de la situación y
lo interpretaron como una señal divina que pedía la paz entre ellos. Cuando el Sol volvió a brillar, los
guerreros firmaron un tratado de paz y lo sellaron con un matrimonio de naciones".
"Hacia el año 1560 en Francia se predijo un eclipse que creó un sentimiento de pánico. Los franceses
decidieron ir a la iglesia para confesarse y expiar todos los pecados cometidos y fue tanta la afluencia
de gente que se produjeron altercados por ser los primeros. Para evitar los disturbios, el capellán
anunció lo siguiente: “Se ha tomado la decisión de posponer el eclipse dos semanas”.
"Actualmente en algunas zonas del Altiplano de Méjico, cuando las mujeres están embarazadas se
ponen una llave atada con un listón rojo para que no se les eclipse el niño que traen en el vientre.
Según parece, si no lo hacen los niños nacerán algo retrasados. Incluso les ponen metales y lazos rojos
a los árboles frutales para que la fruta no frene su maduración y no sea dañina".
8.- Convierte a metros las longitudes siguientes: 3hm; 0,7 km; 1,8 dam.
9.- Convierte a kilómetros las longitudes siguientes: 90 hm; 150 m; 340 dam.
10.- Convierte a metros las longitudes siguientes: 156 cm; 29 dm; 357 mm.
11.- Convierte a milímetros las longitudes siguientes: 5 dm; 14 m; 7,8 cm.
12.- Desde mi casa a la parada del autobús hay 27 dam, y desde la parada hasta el colegio hay 5,4
km. ¿Cuál será la distancia desde mi casa hasta el colegio?
13.- En una jugada en un partido de baloncesto, desde mi posición hasta la canasta hay 73,5 dm. Un
compañero que está delante de mí, se encuentra a 365 cm de la canasta. ¿Qué distancia nos separa a
mi compañero y a mí?
14.- Convierte a kilolitros las capacidades siguientes: 11 hl; 750 l; 864 dal.
15.- Convierte a litros las medidas de capacidad siguientes: 180 cl; 79 dl; 6.000 ml.
16.- Convierte a mililitros las medidas de capacidad siguientes: 0,5 dl; 94 l; 8,5 cl.
17.- Convierte a gramos las masas siguientes: 7,8 hg; 0,5 kg y 4,9 dag.
18.- Convierte a kilogramos las masas siguientes: 33 hg; 2.000 g y 870 dag.
19.- Convierte a gramos las masas siguientes: 760 cg; 35 dg; 2.340 mg.
20.- Convierte a miligramos las masas siguientes: 0,3 dg; 48 g; 96 cg.
21.- Convierte a metros cuadrados las superficies siguientes: 5 hm2; 0,2 km2; 7,3 dam2.
22.- Convierte a kilómetros cuadrados las superficies siguientes: 18 hm2; 4.000.000 m2; 87.500
dam2.
23.- Convierte a metros cuadrados las superficies siguientes: 35.500 cm2; 62 dm2; 2.150.000 mm2.
24.- Convierte a milímetros cuadrados las superficies siguientes: 7 dm2; 0,5 m2; 46 cm2.
25.- Convierte a metros cuadrados las superficies siguientes: 9 ha; 33 a.
26.- El vendedor de un terreno nos dice que ocupa una superficie de 55.000 m2. ¿Cuántas hectáreas
de terreno son?
27.- Convierte a centímetros cúbicos los volúmenes siguientes: 0,71 m3; 3,4 dm3.
28.- Convierte a metros cúbicos los volúmenes siguientes: 365.000 cm3; 9.000 dm3.
29.- Calcular en m³ la capacidad de un piscina de 3.500 litros de agua, calcula también su masa en
toneladas.
30.- Calcular los segundos que hay en 3 horas y media, 1 día, 40 minutos.
31.- La duración de un evento ha sido 3 minutos y 45 segundos. Calcúlalo en sistema decimal. Ten
en cuenta que la proporción básica es la equivalencia de de un minuto como 60 segundos.
32.- Expresa en Kilómetros, 5 Unidades Astronómicas.
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33.- 31.536.000 s ¿sabrías decir a cuántos días equivale?
34.- Imagina una nave espacial que pretende aterrizar en una plaza de toros de 1800 m². La nave
que utilizan tiene un radio de 25 m.¿Podrán aterrizar la nave en
en la plaza de toros? Haz las cuentas
que necesites para responder y responde de forma razonada. Recuerda que la superficie de un
círculo se calcula con la siguiente fórmula:
Por si no pudieran aterrizar en la plaza de toros, tienen elegido un segundo lugar (que les gusta
menos, porque está más lejos): un campo de fútbol de 110 m de largo por 80 m de ancho. ¿Podrían
hacerlo aquí? Razona tu respuesta.
35.Expresar en notación
ión científica o en expresión decimal las cifras abajo representadas
0,000000000000098 =
2000000000000000 =
0,0000987 =
33,40098 =
3,08 . 10-2 =
0,6875 . 104 =
23.103 cm en km =
10900089 cm en m =
2.10-7 =
359000,878 =
36.- Las medidas del diámetro de la nave han sido hechas con una cinta métrica de 100 m dividida
en cm. Las medidas obtenidas han sido: 50,82 m; 51,08 m; 50,33 m; 50,42 m;
Contesta las siguientes cuestiones:
37.- ¿Están expresadas de forma correcta estas medidas? ¿Cuál es la sensibilidad de la cinta
métrica utilizada?
38.- ¿Cuál es el valor real de la nave?
39.Imaginaros el plano de una casa que se encuentra a escala 1:100. Averiguar las medidas reales?
• Sabiendo que la pared más larga del salón midee 10 cm y la más pequeña 4 cm ¿qué
medidas reales tiene el salón en m, y cuál es la superficie del mismo en m2?
• La cocina tiene una pared de 4 cm y otra de 6 cm, en la realidad que miden esas paredes?
• La planta de arriba es toda un dormitorio enorme de 10 cm por 10 cm ¿qué superficie real
tiene?
• Por último, el baño de la planta baja parece ridículo ¿qué medirá? si en el plano mide 2 cm
por 1 cm.
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