Guión para la elaboración del 3er. Informe de Autoevaluación
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3er. Informe de Autoevaluación Trimestral 2014 DIRECCIÓN DE PLANEACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y EVALUACIÓN Subdirección de Evaluación Institucional MÉXICO Guión para la elaboración del 3er. Informe de Autoevaluación Trimestral Enero – Septiembre 2014 0 3er. Informe de Autoevaluación Trimestral 2014 CONTENIDO Introducción el IAT elaborar para Marco jurídico Objetivo Características Proceso de elaboración Fecha de Entrega CONVENIO ATENCIÓN A LA DEMANDA Atención a la demanda Acreditación Atención a Grupos Especiales: Jóvenes 10-14, JAM, PY’S Indígenas Buen Juez Guión 3er IAT 2014 Lineamientos Lineamientos estratégicos del INEA-CONEVyT CIAC CONEVyT CONAFE Coordinaciones de Zona Formación Institucional y solidaria Municipios cruzada contra el hambre Oportunidades OSC Organizaciones de la Sociedad Civil Plazas Comunitarias Otros Proyectos REFORZAMIENTO Otros Proyectos Estatales Modelo de Evaluación Institucional (MEI) 1 3er. Informe de Autoevaluación Trimestral 2014 INTRODUCCIÓN El presente documento, contiene los lineamientos y guión que deben observarse en la preparación del Informe de Autoevaluación Trimestral 2014, así como las características conforme a las cuales debe presentarse la información. Cabe mencionar que este documento se presenta acorde con la estructura programática del Programa Anual (PA). Asimismo, el Informe de Autoevaluación Trimestral (IAT) se constituye como la herramienta de planeación que permite resumir las actividades más importantes realizadas durante el trimestre; efectuar un examen a partir de los resultados obtenidos, así como exponer, tanto los esfuerzos de superación, y los compromisos específicos de mejoramiento que asumirá la entidad federativa, así la autoevaluación es el espacio que tiene como finalidad la reflexión y la toma de decisiones informada, acerca del desempeño de Institutos Estatales y Delegaciones. Es pertinente mencionar la importancia estratégica de evaluación y seguimiento de la denominada “Campaña Nacional de Alfabetización y Reducción del Rezago Educativo” con la cual se pretende abatir el 50% del índice de analfabetismo en el país, al pasar del 6.9% que consigna el INEGI 2010 a un 3.4% al cierre de la administración. Por lo que a partir del presente IAT 2014 y acorde con los actuales retos de la presente administración se han realizado una serie de adecuaciones significativas y congruentes con la realidad educativa del país en los distintos proyectos que operan a nivel nacional en materia de educación de adultos. Dichas modificaciones se aplican en aras de contribuir con evaluación y seguimiento a la campaña dentro de un contexto de pertinencia y congruencia con la descripción operativa y administrativa de las instituciones involucradas en esta estrategia. Por lo tanto el IAT se ira modificando trimestralmente con la intensión de volverlo un instrumento de seguimiento objetivo y actualizado que revele los avances y adecuaciones de dicha campaña y con ello hacer la toma de decisiones pertinentes. VOLVER A MENÚ INICIAL LINEAMIENTOS PARA ELABORAR EL INFORME DE AUTOEVALUACIÓN TRIMESTRAL MARCO JURÍDICO Los Informes de Autoevaluación Trimestral de los Institutos Estatales y Delegaciones se elaboran en cumplimiento a los Lineamientos Generales para la Evaluación de los Programas Federales de la Administración Pública Federal, emitidos y publicados en el Diario oficial de la Federación, el 30 de Marzo del 2007, por la Secretaría de Hacienda y Crédito Público (SHCP), la entonces Secretaría de la Función Pública (SFP) y el Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (CONEVAL). De acuerdo proyectos y para medir eficacia y la a lo establecido en dichos lineamientos, los IAT son el instrumento institucional para orientar los el presupuesto asignado hacia el logro de los objetivos y metas estatales establecidas, así como los resultados objetivamente, mediante indicadores relacionados con la eficiencia, economía, calidad de los servicios que se ofrecen en el Instituto y el impacto social que éstos tienen. 2 3er. Informe de Autoevaluación Trimestral 2014 Artículos 24, 27 y 28 de la ley de Planeación Artículo 24. Los programas institucionales que deban elaborar las entidades paraestatales, se sujetaran a las previsiones contenidas en el plan y en el programa sectorial correspondiente, las entidades al elaborar sus programas institucionales, se ajustarán en lo conducente, a la ley que regule su organización y su funcionamiento. Artículo 27. Para la ejecución del plan y programas sectoriales, institucionales, regionales y especiales, las dependencias y entidades elaborarán programas anuales, que incluirán los aspectos administrativos y de política económica social y ambiental correspondientes. Estos programas anuales que deben ser congruentes entre sí, regirán, durante el año de que se trate, las actividades de la administración pública federal en su conjunto y servirán de base para la integración de los anteproyectos de presupuesto anuales que las propias dependencias y entidades deberán elaborar conforme a la legislación aplicable. Artículo 28. El plan y los programas a que se refieren los artículos anteriores especificarán las acciones que serán objeto de coordinación con los gobiernos de los estados y de inducción o concertación con los grupos sociales interesados. VOLVER A MENÚ INICIAL OBJETIVO El IAT de las entidades federativas tiene como objetivos: Evaluar el impacto de los programas y estrategias llevadas a cabo en los Institutos Estatales y Delegaciones que permitan conocer la efectividad y eficiencia de las acciones que realiza el Instituto a nivel nacional. Facilitar y orientar el proceso de planeación y micro planeación de las áreas estatales y coordinaciones de zona en la operación de los servicios de educación para adultos. VOLVER A MENÚ INICIAL CARACTERÍSTICAS El IAT 2014 se caracterizan por: Continuar el proceso de planeación iniciado con la elaboración del PA 2014, ya que permite efectuar un seguimiento y evaluación a fin de tomar decisiones encauzadas a realizar ajustes de acuerdo con los resultados obtenidos y las experiencias adquiridas. Permite que se plasmen las etapas de proceso administrativo como lo son (la planeación, programación presupuestación y evaluación). Hacer participes a toda la estructura operativa de Institutos o delegaciones, debido a que la auto evaluación se inicia con los ejercicios de balance operativo o su equivalente en ejercicios de evaluación efectuados entre los técnicos docentes y los educadores solidarios, para continuar con el ejercicio en las Coordinaciones de Zona. La integración de los planteamientos de las Coordinaciones sobre los diferentes servicios educativos permite 3 3er. Informe de Autoevaluación Trimestral 2014 que se obtengan los Indicadores y aspectos cualitativos necesarios para la evaluación de cada Programa Educativo y/o Proyecto Estratégico. Es participativo, toda vez que para los ejercicios y elaboración se requiere la participación y los aportes de todo el personal de las Coordinaciones de Zona y Áreas Estatales. Facilita la coordinación y la reorganización de las acciones de las distintas Áreas y Coordinaciones de Zona a partir del seguimiento de las actividades en el cumplimiento de sus funciones, lo cual genera una mejor coordinación en las actividades y en el flujo de información. Sirve como una fuente de información sobre la operación de la educación básica para adultos en la entidad. Facilita la asignación de los recursos humanos, materiales y financieros de acuerdo con las metas y acciones programadas por las diferentes áreas. Los componentes básicos del Informe incluyen dos grandes aspectos; el cuantitativo que se integra con información estadística; y el cualitativo, que se representa con la explicación de los resultados. Los informes trimestrales habrán de reflejar los alcances de las líneas prioritarias en materia de educación para adultos de ese año y las principales acciones y estrategias para el cumplimiento de los objetivos de corto y mediano plazo con base al PND y los planes estatales y la implementación del proceso metodológico “MARCO LÓGICO” para definir proyectos, objetivos, indicadores y metas anuales. VOLVER A MENÚ INICIAL PROCESO DE ELABORACIÓN Respecto al proceso de elaboración, recopilación e integración del IAT, se presenta a continuación la propuesta. 1. Se integrará por Proyecto estratégico y programa educativo, conforme a la propuesta de la Estructura Programática del año 2014 en el ámbito de las coordinaciones de zona y los apoyos que las áreas administrativas estatales deberán proporcionar. 2. El coordinador del IAT es el responsable del área de Planeación, quien elaborará y dará a conocer un cronograma de actividades para la integración del informe. 3. Para desarrollar el IAT, se conformará un equipo técnico con al menos un integrante de cada una de las áreas o responsable de los proyectos estratégicos. 4. Una vez integrado el IAT, el área de Planeación lo distribuirá a las diferentes áreas; el resguardo del original será responsabilidad de dicha área. 5. A la Subdirección de Evaluación Institucional de oficinas centrales le será remitido un ejemplar del IAT de la entidad federativa en forma impresa o por correo electrónico electrónico. Responsabilidades del equipo técnico estatal: 4 3er. Informe de Autoevaluación Trimestral 2014 1. Revisar los lineamientos y formatos del IAT remitidos por la Subdirección de Evaluación Institucional del INEA. 2. Participar en la capacitación de los lineamientos y guión del IAT, así como de aquella información relacionada con la operación de los servicios educativos, a las coordinaciones de zona y a las distintas áreas del Instituto Estatal o Delegación. 3. Asesorar a las coordinaciones de zona y áreas estatales en la elaboración del IAT. 4. Efectuar un taller del equipo estatal responsable con los coordinadores de zona, responsables de las áreas estatales y coordinadores regionales, con el objeto de revisar e integrar al IAT de las áreas el planteamiento de las coordinaciones de zona, considerando principalmente la problemática que enfrentan, sus necesidades de apoyo a la operación, así como estrategias y acciones. Para elaborar el Informe de Auto evaluación Trimestral en la coordinación de zona, se debe conformar un equipo de trabajo entre el coordinador de zona y su personal de apoyo (analistas administrativos, responsables de acreditación, planeación e informática), quienes se encargarán de: 1. Revisar los lineamientos y guión del IAT, así como los criterios estatales a seguir. 2. Recibir la capacitación y asesoría por parte del equipo estatal en las fechas establecidas en el cronograma. 3. Asesorar y retroalimentar a los técnicos docentes sobre sus ejercicios de diagnóstico, metas y estrategias generales que proponen desarrollar en sus Micro-regiones. 4. Integrar el IAT de la coordinación de zona y remitir una copia al área de Planeación del Instituto o Delegación Estatal. VOLVER A MENÚ INICIAL FECHA DE ENTREGA Dada la importancia del seguimiento y evaluación del PA, la fecha de entrega del tercer Informe de Autoevaluación Trimestral (Enero – Septiembre) será el 22 de Octubre de 2014. Asimismo se proporcionan las siguientes direcciones de correo electrónico a las cuales será remitido el informe: Subdirectora Institucional de Evaluación Jefa de Departamento Seguimiento Operativo Seguimiento Operativo Lic. Bertha Lira y Hereford de Lic. Zaira Ivonne Medina Gómez C.c. César Alberto Ramírez Castillo [email protected] [email protected] [email protected] 5 3er. Informe de Autoevaluación Trimestral 2014 ALGO DE CULTURA LA CHARRERÍA EN MÉXICO Los caciques Otomíes, Nicolás Montañéz; Fernando de Tapia y el instructor Fray Pedro Barrientos, contribuyeron mucho a la cimentación de la charrería. ( Años 1531 a 1555 ). Por ese tiempo el santo varón Sebastián de Aparicio, adquirió la hacienda de Careaga, - entre Azcapotzalco y Tlalnepantla, en el Estado de México -, donde de se dedico a la agricultura y la ganadería, enseñando los indígenas que no mostraron interés en la agricultura una nueva actividad; la doma de bovinos y más tarde la del ganado caballar, a pesar de estar prohibido hacerlo, pues su uso era reservado sólo a los conquistadores. Surgiendo así este nuevo oficio que luego se extendió floreciente desde la Mesa Central, a todos los confines del Virreinato con el nombre de Charrería. Este ejemplar y virtuoso varón a los 71 años dejó la actividad civil donando sus propiedades al convento de Santa Clara en el Estado de México. Así nació la charrería en las haciendas de los estados de Hidalgo, - cuna de la Charrería -, Puebla y Estado de México, extendiéndose más tarde por toda la Nueva España y floreciendo en el Virreinato de la Nueva Galicia, actual Estado de Jalisco y sus alrededores-. Posteriormente y poco a poco la Charrería creció, al generalizarse el uso de los caballos entre los habitantes de nuestro país, donde los hacendados y sus servidores de confianza hacían gala de su pericia y destreza en el manejo de los animales, consumando útiles y valiosas maniobras con arrojo, valentía y pericia. En 1880 la Charrería profesional tuvo su origen, fue entonces cuando apareció el famoso "Charro Ponciano” cuyas hazañas reconocemos por los corridos y canciones. Su nombre fue Ponciano Díaz, originario de la Hacienda de Atenco, en el Estado de Hidalgo - la primera ganadería que se estableció en América -, dio gran impulso e incremento a la Charrería, convirtiéndola en espectáculo de valentía y pericia digna de admirar. Combinaba la Charrería con la Tauromaquia, siendo así el primero en ejecutar la suerte de banderillas a caballo, inventada por Ignacio Gadea, otro charro mexicano, que perteneció al equipo de Don Ponciano Díaz, junto con Agustín y Vicente Oropeza, Celso González, Vicente Conde y Manuel González Aragón, pioneros de la Charrería actual con quienes partió a España en 1889, a dar una exhibición de Charrería y Toros al estilo mexicano. En 1894 se reunió en Monterrey un grupo de 12 Charros capitaneados por Vicente Oropeza que salieron por primera vez a Nueva York y recorrieron varios lugares de aquel país con grandes éxitos. A Vicente Oropeza los norteamericanos le dieron el calificativo de Campeón de Lazo en el mundo, sorprendidos de la maestría y destreza con que floreada y lazaba. En 1900 hubo otra expedición de charros a París, promocionando el arte de la Cacharrería, quienes después viajaron a Europa con otros grupos de charros, los que regresaban contentos y gloriosos por la aceptación de lo que exhibían. De entonces a la fecha, se han efectuado muchas excursiones al extranjero llevando esta inmortal tradición y arte. La mayoría a países donde existe alguna tradición relacionada con el uso del caballo, entre los países que sobresalen están: Argentina, Colombia; Venezuela, Chile; Estados Unidos, Canadá, España, Francia y Portugal. La Charrería ha sido tema de poetas, pintores, músicos, historiadores, artesanos y personas de reconocida cultura; todos ellos amantes de nuestras tradiciones y raíces. La Charrería por otra parte esta relacionada con la sastrería, sombrerería, platería, zapatería, fustería, talabartería, curtiduría, fabricación de sarapes, elaboración de reatas, herrajes, bordados y trabajos en pita. Así que, adentrándose en el tema de la Charrería, resulta interesante hasta para tomarlo como un tema para un programa cultural, a nivel escolar por tratarse de un valor histórico muy importantes. La Charrería fue declarada “Deporte Nacional” por el Sr. presidente de la República Don Manuel Ávila Camacho, e instituido el 14 de septiembre como “Día del Charro”. 6 3er. Informe de Autoevaluación Trimestral 2014 OCTUBRE DE 2014 CONVENIO ATENCIÓN A LA DEMANDA Atención a la demanda 1. Proporcione la siguiente información del periodo Enero – Septiembre de 2014 Programa Educativo Inicial Incorporados Meta Logro a b b/a 10,711 29,424 274.71 Av. % Primaria 9,333 2,511 26.90 Secundaria 16,397 37,707 229.96 Total 36,441 69,642 191.11 Programa Educativo Registrados Meta Logro UCN Av. % Meta Logro Índice de conclusión Av. % Meta Logro a b b/a c d d/c c/a d/b Inicial 13,541 13,010 96.08 6,764 2,205 32.60 49.95 16.95 Primaria 11,075 11,548 104.27 7,467 6,577 88.08 67.42 56.95 Secundaria 23,332 50,656 217.11 13,733 24,183 176.09 58.86 47.74 Total 47,948 75,214 156.87 27,964 32,965 117.88 58.32 43.83 Costo operativo por UCN* $1,088.33 *Formula: Ramo 33 + convenios y ampliaciones + Material didáctico + inversión 2.- Explique qué factores influyeron para obtener los resultados de los siguientes rubros EneroSeptiembre 2014 Avance% de incorporación: Para este periodo Enero-Septiembre 2014, los resultados de adultos incorporados, en nivel inicial y avanzado siguen por arriba de la meta que se planteo este resultado se ha logrado gracias al trabajo de convencimiento y concientización a los adultos que no con alguno de los niveles educativos además de las jornadas de acreditación y la difusión continua, sin embargo en el nivel intermedio se tendrán que llevar a cabo acciones precisas para incorporar a más personas ya que en este momento estamos con un porcentaje inferior a lo planeado. Avance % Registrados: En el trimestre Enero-Septiembre 2014, el avance de registrados es del 156.87%, superior a la meta programada. Aun cuando en el nivel inicial se encuentran mínimamente por debajo del 100%, pero con las acciones de seguimiento a los avances académicos y a través de visitas domiciliarias, que se están llevando a cabo para invitar a los usuarios a presentar los exámenes de Para Empezar y Matemáticas para Empezar se evite se vayan a bajas o inactivos, lo que permitirá el cumplimiento de la meta en ese nivel y con ello en el último trimestre poder alcanzar logros óptimos. Avance % UCN: En cuanto al avance de UCN, se alcanzó el 117.88%, del total de la meta y se puede observar que en el nivel avanzado se da el mayor numero de resultados, no así en los niveles inicial e intermedio, por lo que también se están implementando diversas acciones en la operación que permitan aumentar el logro en estos. 7 Índice de conclusión: 3er. Informe de Autoevaluación Trimestral 2014 NIVEL INICIAL, El índice de conclusión se encuentra en un 16.95 % con respecto a la meta, este comportamiento se observa debido a que tenemos un alto índice de incorporados de los cuales concluyen muy pocos. Seguimos trabajando en el seguimiento del avance académico para obtener resultados deseados, fortaleciendo la acreditación y certificación de nivel. NIVEL INTERMEDIO, El logro se encuentra por debajo de la meta, con un 59.95% e igualmente en este nivel se fortalecerán los procesos educativos, a través de los proyectos estratégicos y convenios con diversas instituciones para poder lograr la meta planteada 2014. NIVEL AVANZADO, Los resultados en este nivel reflejan en un 47.74%, aun cuando el logro de UCN´s esta por encima de la meta, esto se debe a que la incorporación de educandos es muy alta con respecto a la certificación. Costo por UCN: ES DE $ 1,088.33 8 3er. Informe de Autoevaluación Trimestral 2014 3.- Cuál es el índice de módulos vinculados al mes de Septiembre por coordinación de zona de acuerdo con la siguiente tabla Num. de Coordinación de Zona 1 2 4 6 7 9 10 11 Nombre de la Coordinación de Zona Amecameca Atlacomulco Cuautitlán Izcalli Ecatepec Ixtapan Chimalhuacán Naucalpan Nezahualcóyotl 12 14 15 16 17 18 19 20 22 23 24 Adultos activos Educandos Libres Adultos con Módulo vinculado Índice de vinculación 51,300 27,853 15,195 38,282 15,741 39,705 36,714 18,780 2,686 1,651 717 1,866 2,881 758 2,658 704 35,080 23,275 11,993 23,456 12,978 27,695 26,190 11,489 72.2% 88.8% 82.8% 64.4% 100.9% 71.1% 76.9% 63.6% 7,494 20,263 13,255 21,384 23,869 11,182 9,230 9,877 12,872 7,167 22,933 76.4% 103.5% 70.9% 71.1% 82.8% 74.6% 74.5% 101.7% 72.6% 222.0% 103.6% 331,682 79.6% Ecatepec II 10,116 311 Lerma 22,906 3,320 Texcoco 19,392 705 Tlalnepantla 32,367 2,301 Toluca 30,623 1,794 Valle de Bravo 15,819 837 Zumpango 12,997 600 Tejupilco 11,490 1,779 Tultitlán 18,199 460 Ixtapan II 7,292 4,064 San Felipe del 24,053 1,910 Progreso VINCULACIÓN ESTATAL 448,824 32,002 Informacion en SASA al 30 de septiembre de 2014 5 4.- ¿Qué acciones se implementaron cuando en alguna coordinación de zona se observó la existencia de adultos activos sin módulo vinculado al periodo Enero-Septiembre 2014? 1. Debido al seguimiento constante que se tiene con respecto a la “Campaña Nacional de Alfabetización”, se esta revisando de manera permanente la vinculación de módulos por Coordinación de Zona, misma estrategia que se emplea para los demás niveles. 5.- ¿Describe si fuera el caso cuáles son los principales problemas respecto al material educativo en el periodo Enero-Septiembre 2014? 1. La falta de parque vehicular para la distribución de módulos a las Coordinaciones de Zona. 2. La etiqueta que se encuentra pegada en la bolsa (plástico) del modulo no corresponde al paquete modular la etiqueta dice: “Protegernos tarea de todos” y el módulo es “Vamos a escribir”. 3. Caja marcada con el módulo “Ser joven”, pero el contenido de la misma era: 4 revistas de Las riquezas de nuestra tierra, 2 libros de “Ser mejor en el trabajo” sin bolsa y 8 libros de “La palabra”. 4. Algunas cajas marcadas con el modulo de La palabra no corresponde a este modulo. 6.- Faltantes de módulos periodo Enero- 7.- Módulos de mayor demanda periodo Enero9 3er. Informe de Autoevaluación Trimestral 2014 Septiembre (identificar el nombre y cantidad de Septiembre (identificar el nombre del o los módulo(s) módulos faltantes) con mayor demanda De lo programado de acuerdo a la “Orden de Suministro”. Solo falto lo siguiente: 1. D4JSJ 12 2. D4JSX 24 3. D4CMA – 120 4. D4FES 240 5. D4FHS 60 De la solicitud real del trimestre SIMADI Falto lo siguiente: 1. 2. 3. 4. D4UAC D4TTM D4FES D4UPC - 93 73 189 92 1. La Palabra 2. Vamos a escribir 3. Fracciones y porcentajes 4. Para seguir aprendiendo 5. Operaciones avanzadas 6. Información y gráficas 7. Nuestro planeta la tierra 8. Hablando se entiende la gente 9. México nuestro hogar 10. Un hogar sin violencia 11. Aguas con las adicciones 12. Los números 13. Leer y escribir 14. Saber leer 15. Para empezar 16. Vamos a conocernos 17. Figuras y medidas 18. Ser padres una experiencia compartida 19. Cuentas útiles 20. Matemáticas para empezar 21. La educación de nuestro hijos e hijas 22 Sexualidad juvenil 23. Vivamos mejor 24. Ser joven 25. Nuestros documentos 26. Introducción al uso de la computadora 27. Jóvenes y trabajo 28. Protegernos tarea de todos 29. Fuera de las drogas 30. Vida y salud 10 3er. Informe de Autoevaluación Trimestral 2014 8.- Proporcione la siguiente información relacionada al presupuesto Periodo Enero-Septiembre de 2014 Programado Ejercido Avance % Ramo XI $33,448,782.00 $21,047,833.00 62.93% Programado Ejercido Avance % Ramo 33 $17,012,574.00 $14,829,160.00 87.17% Otras Fuentes de Financiamiento Estatal Programado $0.00 Ejercido $0.00 Avance % #¡DIV/0! TOTAL Programado Ejercido Avance % $50,461,356.00 $35,876,993.00 71.10% 9.- Explicación Cualitativa del avance % del presupuesto del periodo Enero-Septiembre 2014 Ramo XXXIII: EL PRESUPUESTO AUTORIZADO HA SIDO SUFICIENTE, SIN EMBARGO PARA EL ULTIMO TRIMESTRE NO SERÁ SUFICIENTE Ramo XI: SE HA TENIDO FALTA DE MINISTRACIÓN DE ESTOS RECURSOS EN TIEMPO Y FORMA. 8.- Proporcione la al presupuesto 10.-¿Cuál es el balance respecto a los lineamientos operativos con que Institutos y Delegaciones pretenden observar los recursos transferidos del capitulo 4000 de la Campaña Nacional de Alfabetización y Reducción del Rezago Educativo en su entidad federativa al periodo eneroSeptiembre ? (Reglas de Operación) VOLVER MENÚ INICIAL VOLVER INICIO .- Proporcione la 11 3er. Informe de Autoevaluación Trimestral 2014 11.- ¿Describa en qué etapa de consolidación se encuentra cada uno de los procesos operativos de la estrategia general de la campaña al periodo Enero-Septiembre 2014? 1.- Proceso de planeación 1.1.-De la actividad de identificar las localidades que complementan la meta de registro y que es parte de más del 85% de la población analfabeta Avance de actividades Señale con una X el status de las actividades realizadas Positiva Negativa Haga una breve explicación de la conceptualización de actividades Iniciando actividades A mitad actividades Actividades terminadas Sin iniciar actividades ¿Por qué? 1.2.- Proceso del esquema de operación 1.3.-Determinación de localidades acorde con la metas programadas por INEA con base en la asignación presupuestal autorizada entre Institutos estatales o delegaciones el CONAFE y Oportunidades al periodo Enero-Septiembre Localidades INEA Número de localidades por institución 545 Localidades CONAFE 326 Localidades OPORTUNIDADES 545 Esquemas de atención por institución Problemáticas suscitadas al mes de junio en las localidades por institución Ninguna Ninguna Ninguna 2.- Proceso de Reclutamiento 2.-Proceso de focalización 2.1.- Respecto a lograr la participación de becarios de EMS Y SUPERIOR al periodo Enero-Septiembre Avance de actividades Señale con una X el status de las actividades realizadas Positiva Negativa Haga una breve explicación de la conceptualización de actividades Iniciando actividades A mitad actividades Actividades terminadas Sin iniciar actividades ¿Por qué? 12 3er. Informe de Autoevaluación Trimestral 2014 2.2.- De las actividades de alfabetización atendiendo a 3 personas del padrón en las localidades INEA y Oportunidades Avance de actividades Señale con una X el status de las actividades realizadas Positiva Negativa Haga una breve explicación de la conceptualización de actividades INEA Iniciando actividades A mitad actividades Actividades terminadas Sin iniciar actividades ¿Por qué? OPORTUNIDADES Iniciando actividades A mitad actividades Actividades terminadas Sin iniciar actividades ¿Por qué? 2.3.-Del estimulo monetario a los becarios por parte del Instituto vinculado a los exámenes de sus alfabetizados al periodo Enero-Septiembre Avance de actividades Señale con una X el status de las actividades realizadas Positiva Negativa Haga una breve explicación de la conceptualización de actividades Iniciando actividades A mitad actividades Actividades terminadas Sin iniciar actividades ¿Por qué? 2.4.-Acerca de los acuerdos con Instructores comunitarios, becarios de oportunidades y asesores CDI para sumarse como instructores comunitarios al periodo Enero-Septiembre Acuerdos alcanzados Señale con una X el status de las actividades realizadas Positiva Negativa Instructores Comunitarios x Becarios de oportunidades x Asesores CDI Haga una breve explicación de la conceptualización de actividades La formación se realizará en el mes de octubre, sin embargo cada CZ ha tenido acercamiento y han organizado sesiones informativas en conjunto El próximo periodo de formación será en febrero 2015. En el mes de septiembre se impartió la etapa de inducción a 1030 personas, de 13 3er. Informe de Autoevaluación Trimestral 2014 las cuales 145 se interesaron en participar, se formarán los días 16 y 17 de octubre 3.-Proceso de focalización 1.- Estrategia de planeación 1 3.1.-Acerca de contar con un producto llamado padrón único de personas en condición de analfabetismo por estado, municipio, localidad y colonia al periodo Enero-Septiembre Avance de actividades Señale con una X el status de las actividades realizadas Positiva Negativa Haga una breve explicación de la conceptualización de actividades Iniciando actividades A mitad actividades Actividades terminadas Sin iniciar actividades ¿Por qué? 1.3.2.-Del levantamiento casa por casa en colonias próximas a los domicilios de los becarios al periodo Enero-Septiembre Avance de actividades Señale con una X el status de las actividades realizadas Positiva Negativa Haga una breve explicación de la conceptualización de actividades Iniciando actividades A mitad actividades Actividades terminadas Sin iniciar actividades ¿Por qué? E 4.- Proceso de capacitación 4.1.- Acerca de la selección y reclutamiento de formadores de asesores con base en los criterios propuestos al periodo Enero-Septiembre Avance de actividades Señale con una X el status de las actividades realizadas Positivo Negativo Haga una breve explicación de la conceptualización de actividades Iniciando actividades A mitad actividades Actividades terminadas Es Sin iniciar actividades ¿Por qué? 14 3er. Informe de Autoevaluación Trimestral 2014 4.2.-Numero de formadores con los que cuenta el estado a Septiembre de 2014 4.3.-Esquemas de capacitación específicos para cada figura solidaria: vocales Oportunidades, Becarios EMS y Superior, Instructores comunitarios de CONAFE y Promotores CDI a nivel estatal al periodo EneroSeptiembre Esquemas de capacitación específicos para alfabetizar Número de asesores capacitados por institución Problemáticas suscitadas al mes de junio en cada esquema de capacitación La formación se realizará en el mes de octubre, sin embargo cada CZ ha tenido acercamiento y han organizado sesiones informativas en conjunto El próximo periodo de formación será en febrero 2015. En el mes de septiembre se impartió la etapa de inducción a 1030 personas, de las cuales 145 se interesaron en participar, se formarán los días 16 y 17 de octubre Vocales Oportunidades Becarios EMS y Superior para INEA Instructores comunitarios Promotores CDI 5.- Proceso de Administración 5.1.- Reforzamiento de coordinaciones de zona Avance de actividades Señale con una X el status de las actividades realizadas Positiva Negativa Haga una breve explicación de la conceptualización de actividades Iniciando actividades A mitad actividades Actividades terminadas Es Sin iniciar actividades ¿Por qué? 5.2.- Si fuera el caso cuántas coordinaciones de zona se pretende crear al periodo Enero-Septiembre? Ya fueron creadas 7 Coordinaciones de Zona 5.3.-Respecto de la coordinación de transferencias oportunas de gratificaciones a las figuras solidarias al periodo Enero-Septiembre Señale con una X el status de las Haga una breve explicación de la conceptualización de actividades 15 3er. Informe de Autoevaluación Trimestral 2014 actividades realizadas Positiva Negativa x Se están llevando a cabo de forma pronta y oportuna 6.- Proceso de la campaña de medios 6.1.- Respecto a compartir materiales para que cada entidad pueda convenir la estrategia local con los medios públicos estatales al periodo Enero-Septiembre Avance de actividades Iniciando actividades A mitad actividades Actividades terminadas Señale con una X el status de las actividades realizadas Positiva Negativa X Haga una breve explicación de la conceptualización de actividades Se han elaborado boletines de prensa enviados a los medios, donde hemos tenido en el presente año 3,021 impactos, es decir notas publicadas. Es Sin iniciar actividades ¿Por qué? 7.- Proceso de seguimiento operativo 7.1. Acerca de la asignación y desempeño de un enlace por parte del INEA en la entidad ¿Cuántas veces los ha visitado el enlace operativo por trimestre en el presente año? 1er trimestre 2do trimestre 3er trimestre 4to trimestre 3 veces 7.3.- ¿Qué acuerdos se han concretado en cada visita? 1er trimestre 2do trimestre 3er trimestre 4to trimestre El seguimiento a los Padrones de la UAEM, Oportunidades, seguimiento a los logros de alfabetización, 16 entre otros. 3er. Informe de Autoevaluación Trimestral 2014 8.- Proceso de redefinición de niveles 8.1.-¿Qué problemáticas se han presentados con la redefinición de niveles educativos en su entidad federativa al periodo Enero-Septiembre? No a ocasionado problemática como tal, sin embargo con la redefinición el nivel inicial a presentado logros muy bajos, esto derivado a que se le esta dando prioridad a la Campaña de Alfabetización. 17 3er. Informe de Autoevaluación Trimestral 2014 Acreditación 1.- Proporcione la siguiente información del periodo Enero – Septiembre de 2014 Programa Educativo Exámenes presentados Exámenes acreditados Av. % Inicial 13,011 10,543 81.03 Primaria 40,739 32,249 79.16 Secundaria 138,196 95,992 69.46 Total 191,946 138,784 72.30 2.- Describa que problemáticas se presentan en este proyecto al periodo Enero-Septiembre 2014.? Exámenes presentados - Exámenes acreditados Ausentismo Alta demanda de exámenes. Adultos que no se identifican en la aplicación no se permite que presenten examen. Adultos que no entregan hoja de avance firmada por el asesor no presentan examen. Módulos no vinculados. Errores en la impresión de exámenes, Errores en la edición de criterios - Cancelación impresión. de exámenes 3.-Qué factores determinaron la cantidad de exámenes programados y periodo Enero-Septiembre - por errores de su utilización al Ausentismo (Hojas de avance sin firma de asesores, Módulos no trabajados en su totalidad, Falta de identificación de los adultos en las aplicaciones) Alta demanda de exámenes. 4.- Proporcione la siguiente información relacionada al presupuesto Periodo Enero-Septiembre de 2014 Programado Ejercido Avance % $8,260,113.00 $3,465,644.00 41.96% 18 3er. Informe de Autoevaluación Trimestral 2014 Atención a Grupos Especiales (Reportar lo que aplique a la entidad federativa) 1. Proporcione la siguiente información del periodo Enero – Septiembre de 2014 Atención a grupos especiales Jóvenes 10-14 Meta a 920 Incorporados Logro Av. % b b/a 1,845 Indígena #¡DIV/0! Jornaleros Total #¡DIV/0! 920 Jornaleros Agrícolas 200.54 1,845 200.54 Educandos Registrados Meta Logro Av. % a b b/a Educandos que concluyen nivel Meta Logro Av. % c d d/c Índice de conclusión Meta Logro c/a d/b Jóvenes 10-14 jornaleros Jóvenes 10-14 Jornaleros Agrícolas Inicial Primaria Secundaria TOTAL 1368 2689 197% Educandos Registrados Meta Logro Av. % a b b/a #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! 598 720 120% Educandos que concluyen nivel Meta Logro Av. % c d d/c #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! 44% 27% Índice de conclusión Meta Logro c/a d/b #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! 19 3er. Informe de Autoevaluación Trimestral 2014 Indígena Hispanohabl ante CDI MIB en otros municipios TOTAL Meta a 1368 Logro b Av. % b/a 2689 196.564 #¡DIV/0! Meta c Logro d 598 #¡DIV/0! #¡DIV/0! Av. % d/c 720 120.40134 #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! Meta c/a Logro d/b 0.4371345 0.267758 #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! 2. ¿Cuáles son los problemas que se presentaron en el periodo Enero-Septiembre 2014 por cada proyecto? Programa indígena: No se han detectado problemas en este nivel. Además que ya se reflejan logros de alfabetizados. Programa 10-14: Únicamente cabe mencionar que para los incorporados de alfabetización en este programa los resultados se reflejan en el nivel intermedio. Y como se puede observar los logros de este programa son buenos. 3. Explique de qué manera se resolvieron los problemas anteriormente mencionados al periodo Enero-Septiembre 2014 Con las actualizaciones que se le han estado realizando al SASA. 20 3er. Informe de Autoevaluación Trimestral 2014 EL BUEN JUEZ 1.-Proporcione la siguiente información del periodo Enero – Septiembre de 2014 Nivel Educativo Meta a Incorporados Logro Av. % b b/a Inicial 613 93 Primaria 582 6 1.03 Secundaria 913 259 28.37 2,108 358 16.98 Total Programa Educativo Inicial Primaria 15.17 Registrados UCN Índice de conclusión Meta Logro Av. % Meta Logro Av. % Meta a b b/a c d d/c c/a d/b 935 35 3.74 447 4 0.89 47.81 11.43 47.76 Logro 882 67 7.60 400 32 8.00 45.35 Secundaria 1,491 372 24.95 638 139 21.79 42.79 37.37 Total 3,308 474 14.33 1,485 175 11.78 44.89 36.92 21 3er. Informe de Autoevaluación Trimestral 2014 2. Proporcione la siguiente información del proyecto Buen juez del periodo Julio-Septiembre 2014 Consecutivo Nombre de las dependencias involucradas en el proyecto (las dependencias están siendo atendidas en estas unidades operativas) Cantidad de población en rezago Cantidad de población atendida Tiempo que la dependencia lleva colaborando 3. ¿Qué acciones se han llevado a cabo en la entidad para fortalecer este proyecto al periodo JulioSeptiembre 2014? SEGUIMIENTO SEMANAL DE LOS AVANCES COMO PARTE DE LOS ACUERDOS CON RESPONSABLES DEL PROYECTO EN LAS DIFERENTES INSTITUCIONES Y DEPENDENCIAS DE GOBIERNO (FEDERAL, ESTATAL Y MUNICIPAL), ADEMÁS DE PROMUEVER LA INCORPORACIÓN DE SERVIDORES PUBLICOS PARA INICIAR, PERMANECER Y CONCLUIR ALGUN NIVEL EDUCATIVO. 22 3er. Informe de Autoevaluación Trimestral 2014 CIAC 1. Mencione cinco problemas recurrentes que se presentan durante el periodo Julio-Septiembre de 2014. en las sedes de aplicación 1.- La Hoja de Avances es firmada durante la aplicación (14 de 622 Exámenes Presentados) 2.- Presentación de examen incorrecta (73 de 813 exámenes presentados) 3.- Cambio de horario, fecha y/o domicilio (5 de 58 Sedes Verificadas) 4.- La sedes estaba cerrada (incluye Plaza Comunitaria) (5 de 58 Sedes Verificadas) 2. Mencione cinco actividades relevantes que impactaron positivamente en los problemas anteriormente descritos (sedes de aplicación) Julio-Septiembre de 2014 1.- Se exhorto a los aplicadores para que cumplan cabalmente con sus actividades, así mismo se realizaron sanciones a los involucrados 2.- Se exhorto a los aplicadores para que cumplan cabalmente con sus actividades, así mismo se realizaron sanciones a los involucrados 3.- Se reviso con las coordinaciones de zona, para la actualización de datos en SASA. 4.- Se reviso con los técnicos docentes involucrados, para no incurrir en esta situación. 4. Proporcione la siguiente información del proyecto al periodo Julio –Septiembre de 2014 CONCEPTO a) Sedes de Aplicación Verificadas b) Expedientes de adulto inscrito c) Expedientes de ucn's d) Muestra exámenes en línea Julio- Septiembre meta logro 140 58 375 325 375 125 422 191 Avance 41 87 113 153 23 3er. Informe de Autoevaluación Trimestral 2014 5. Inconformidades se detectaron en cada uno de los conceptos al periodo JulioSeptiembre de 2014 CONCEPTO Número de detectadas inconformidades Sedes de Aplicación Verificadas 15 Expedientes de adulto inscrito 21 Expedientes de ucn's 38 Muestra exámenes en línea 18 Acciones correctivas implementadas SE APLICARON LAS SANSIONES CORRESPONDIENTES A LA GUIA DEL APLICADOR LOCALIZACION Y/O INTEGRACION DE EXPEDIENTES O DOCUMENTOS FALTANTES LOCALIZACION DE EXPEDIENTES FALTANTES POR TRAMITAR EXHORTO AL APLICADOR PARA CUMPLIR CON SUS ACTIVIDADES 24 3er. Informe de Autoevaluación Trimestral 2014 CONEVyT 1. Proporcione la siguiente información (meta vs logro) del periodo Enero– Septiembre de 2014 Nivel Educativo Meta a Incorporados Logro Av. % b b/a Inicial 313 43 13.74 Primaria 308 2 0.65 Secundaria 733 191 26.06 Total 621 45 7.25 Programa Educativo Registrados UCN Índice de conclusión Meta Logro Av. % Meta Logro Av. % Meta Logro a b b/a c d d/c c/a d/b Inicial 301 37 12.29 222 10 4.50 45.05 27.03 Primaria 415 94 22.65 224 44 19.64 44.64 46.81 Secundaria 1,041 479 46.01 508 179 35.24 19.69 37.37 Total 1,757 610 34.72 954 233 24.42 10.48 38.20 2. ¿Cómo se resolvieron los problemas que se generaron con las empresas para la atención del rezago de su personal al periodo Julio-Septiembre de 2014? NO SE REPORTO PROBLEMÁTICA CON LAS EMPRESAS A LAS CUALES LES ESTAMOS OFRECIENDO LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE ALFABETIZACIÓN, PRIMARIA Y SECUNDARIA, ESTO SE HA DERIVADO DEL TRABAJO COORDINADO ENTRE EL INEA Y LAS EMPRESAS PARA DAR SEGUMIENTO PUNTUAL EN LA INCORPORACIÓN, ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LOS TRABAJADORES. 3. ¿Qué factores determinaron la participación y apoyo de las empresas con los programas educativos del INEA del proyecto Reconocimiento CONEVyT durante el periodo Julio-Septiembre de 2014? MEJOR PERFIL ACADÉMICO DE SUS TRABAJADORES, LO QUE LES PERMITE DAR MEJORES RESULTADOS EN EL TRABAJO QUE DESEMPEÑAN. TRABAJADORES MEJOR CAPACITADOS. OBTENCIÓN DEL RECONOCIMIENTO COMO EMPRESA: “COMPROMETIDA CON LA EDUCACIÓN DE SUS TRABAJADORES” Y/O DE “EMPRESA LIBRE DE REZAGO EDUCATIVO”. MEJORAS EN LA OPERACIÓN DE SU GIRO AL QUE SE DEDICAN. 25 3er. Informe de Autoevaluación Trimestral 2014 4. Proporcione la siguiente información del proyecto Certificación CONEVyT al periodo Julio Septiembre de 2014 Empresa Núm Nombre de la empresa vinculada al proyecto Población Marque con una x las empresas reconocidas por el Conevyt Rezago dentro de la empresa Atendida Tiempo que la empresa lleva colaborando 1 2 SNTEA-ATLACOMULCO ATLACOMULCO 3 POLYRAFIA X 2 6 años 4 C.T. RAFYPAK X 13 5 años 5 6 7 8 C.T. MAREL C.T. ROPA FINA INTIMARK NUEVA GENERACIÓN CONFECCIONES IXTLAHUACA S.A. DE C.V. COMPAÑIA INDUSTRIAL TEXTIL DE IXTLAHUACA INIX DULCIPAN S.A. DE C.V. ALMEX BECTON DICKINSON DE MEXICO S.A. DE C.V. SINDICATO CROC PRESIDENTE INTERCONTINENTAL SINDICATO CROC HACIENDA DE LOS MORALES CROC. EL SARDINERO HP SYSTEMS 123 PRIMARIA CITLALMINA X X X 3 3 6 1 5 años 5 años 8 años 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 CASA DE CULTURA LOS HEROES 22 FUNDACIÓN POR UNA VIDA MEJOR 23 24 25 26 27 P.E. SAN JOSE P.E.C.S. EL SOL HABER´S CENTRO DE CAPACITACIÓN FLECHA ROJA BEATRIZ BALL COLLECTION S.A. DE C.V. Giro de la empresa 1 1 EMPAQUES PLÁSTICOS TELAS POLIPROPILENO ROPA ÍNTIMA ROPA ÍNTIMA ROPA INTERIOR 17 9 X 8 1 6 7 años 2 años DESECHABLES 3 1 X 15 X 7 2 años 12 9 20 3 X 14 X 2 1 5 ROPA 1 X 12 26 3er. Informe de Autoevaluación Trimestral 2014 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 POLICIA BANCARIA CENTRO DE SEGURIDAD SOCIAL TEXCOCO PREFABRICADOS Y TRANSPORTES S.A. DE C.V. ARCO SUR COMERCIALIZADORA DE PRODUCTOS DEL MAIZ DE MEXICO BOR EM SERER S.A. DE C.V. NUTRESA S.A. DE C.V. PLASTI-ENVASES S.A. DE C.V. MULTIMEDICA NORTE S.A. DE C.V. MOVER A MÉXICO CRIT TLALNEPANTLA ESTADO DE MEXICO ACEROS EN BARRA AL CARBONO S.A DE C.V. PEÑITAS SECCIÓN 1 BURNDY S.A. DE C.V. CONCRETOS HOLCIN ABA S.A. DE C.V. TRELLEBORG IQFA CINASA QUIMICO FARMAQUIOBIOLOGO GALLETAS LA MODERNA AVANTE-TEXTIL SA DE CV COLCHONES SEALY NUTRI WELL I-15-029-03 PLAZA COMUNITARIA UNIVERSIDAD CIEM ING. JOSE YURRIETA VALDES IEEM RUBYAN SANTA MARIA RAYON BIBLIOTECA ATLATLAHUCA PARA SEGUIR APRENDIENDO PERINORTE BODEGAS LIVERPOOL INTERCON INMERMEK S.A. DE C.V. AZINSA ALUMINIO AZINSA OXIDOS ICORSA X 25 7 años 1 X 2 3 años X 4 X 2 4 9 9 años X 1 3 años 8 2 años 1 X 2 X 3 X 1 5 3 3 1 1 4 X 3 años 2 años 1 7 3 años 1 6 años 9 1 4 años COLCHONES 1 1 7 1 1 24 1 1 3 1 18 27 7 27 3er. Informe de Autoevaluación Trimestral 2014 CONAFE 1.- ¿Marque con una x en qué etapa de consolidación se encuentran los Procesos de la campaña al periodo Julio-Septiembre entre INEA y CONAFE? Positiva x x Alfabetización x Acreditación x Administración x Campaña de medios x Seguimiento operativo x Redefinición de x Negativa Iniciando actividades A mitad de actividades niveles educativos Descripción del status seleccionado x Reclutamiento Capacitación Actividades terminadas x x x x x x Permanente Permanente x 2.- ¿Cuáles son las estrategias que está llevando a cabo CONAFE para incentivar la participación de sus figuras en la Campaña Nacional de Alfabetización y Reducción del Rezago Educativo? al periodo Julio-Septiembre. Se convoca a los lideres comunitarios a participar en las pláticas de sensibilización, en donde se les expone la importancia de su participación como alfabetizadores de la Campaña, ya que es parte de la aportación que dan al país como mexicanos y mexiquenses, lo que permite que algunos de ellos se integren a las capacitaciones para iniciar como alfabetizadores. Por otro lado se les da a conocer el esquema de apoyos vigente, el cual podrán percibir al participar con nosotros. 28 3er. Informe de Autoevaluación Trimestral 2014 COORDINACIONES DE ZONA 1. ¿Cuál es el balance al periodo Enero-Septiembre respecto a la implantación del proyecto en las diversas coordinaciones de zona de su entidad federativa. PARA EL PERIODO ENERO-SEPTIEMBRE 2014, LOS RESULTADOS OBTENIDOS POR COORDINACIÓN DE ZONA, HAN AUMENTADO DE MANERA SIGNIFICATIVA TANTO EN ADULTOS INCORPORADOS COMO ALFABETIZADOS AUN CUANDO NO EN TODAS LAS COORDINACIONES SE TIENEN RESULTADOS OPTIMOS, POR LO QUE SE SIGUEN IMPLEMENTANDO ACCIONES Y ESTRATEGIAS PARA AUMENTARLOS Y ESTO PERMITA QUE AL MES DE DICIEMBRE CERREMOS CON UN INCREMENTO ACEPTABLE DE ALFABETIZADOS Y CON ELLO PODAMOS CONSOLIDAR LA CAMPAÑA. 2. ¿Cuáles son las debilidades que se subsanaron en las diferentes coordinaciones de zona de la entidad federativa con la aplicación del proyecto al periodo Julio-Septiembre? PODER AGILIZAR LA CAPTURA DE ADULTOS DE ALFABETIZACIÓN AL SASA, CON LO QUE SE PUDIERON REFLEJAR MAYORES RESULTADOS EN EL SISTEMA EN MENOR TIEMPO. 3. Proporcione la siguiente información relacionada con presupuesto Enero-Septiembre 2014 Periodo Enero-Septiembre de 2014 Programado Ejercido Avance % $12,973,556.00 $4,285,436.00 33.03% 29 Formación Institucional y Solidaria 3er. Informe de Autoevaluación Trimestral 2014 1.- Proporcione la siguiente información relacionada con las metas Enero-Septiembre de 2014 Proyecto Persona Institucional formada Persona solidaria formada TOTAL Meta a Logro b Avance % b/a 1500 1054 70% 11799 13299 10543 11597 89% 87% 2. Proporcione la siguiente información relacionada con presupuesto Enero-Septiembre 2014 Proyecto Persona Institucional formada Persona solidaria formada TOTAL Presupuesto Presupuesto Programado Ejercido 1,076.98 $ 3,762,400.00 $ $ 16,313,817.00 $ 6,241,276.00 $ 20,076,217.00 $ 6,242,352.98 Avance % 0% 38% 31% 3. Mencione la problemática que se presentó con mayor frecuencia en su entidad para llevar a cabo la formación de las figuras y la forma en cómo dio solución a la misma. Julio-Septiembre 2014 No 1 Problemática El Curso en línea para el asesor estuvo fuera de servicio por un tiempo apróximado de mes y medio 2 Ante el cambio de figuras de la estrucutura educativa de las CZ, algunos asesores no fueron formados para alfabetizar Solución Se instruyo a las Coordinaciones de Zona para que se realizará en forma presencial cumpliendo con las 24 horas correspondientes al curso Se identifico a cada una de las figuras sin formación y recibieron la primera etapa de formación para ser alfabetizadores, la segunda etapa la recibirán en el mes de octubre. 3 4 5 4. Mencione los casos de éxito relativos a la formación de figuras solidarias e institucionales que se realizaron en el periodo Julio Septiembre 2014 Fase de la formación (inicial / continua) Inicial Continua Caso de éxito (descripción) La incorporación de formadores especializados ha permitido identificar, focalizar y atender las necesidades especificas de formación. Continua 30 3er. Informe de Autoevaluación Trimestral 2014 5. Describa en qué medida la información proporcionada por el INEA contribuye para el desarrollo de los proyectos. Julio-Septiembre 2014 Herramienta Registro Automatizado de Formación (RAF) Formato de seguimiento y realimentación de la formación. Modelo de Evaluación Institucional (MEI) Contribuye EL historial de formación de cada figura formada es muy útil Orientación oportuna para replantear estrategias No contribuye Los indicadores permiten identificar focos rojos para su atención oportuna. 31 3er. Informe de Autoevaluación Trimestral 2014 Municipios cruzada contra el hambre 1.- ¿En qué status de consolidación se encuentran los acuerdos estratégicos con el sector privado respecto a participar en la cobertura de la Campaña Nacional de Alfabetización y Reducción del Rezago Educativo del INEA al periodo Enero-Junio. Avance de actividades Señale con una X el status de las actividades realizadas Positiva Negativa Haga una breve explicación de la conceptualización de actividades Iniciando actividades A mitad actividades Actividades terminadas Sin iniciar actividades 1.1.- ¿Por qué? Nombre de la empresa que se suma a la campaña 1.- UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO. 2.- SECRETARÍA DE LA DEFENSA NACIONAL (SEDENA) Giro de la empresa En qué consiste la participación de cada empresa Los alumnos de la Universidad hagan su servicio social en el INEA alfabetizando o formando Por determinar 3.- GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO 4.- COMISIÓN NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LOS PUEBLOS INDIGENAS 5.- 125 PRESIDENTES MUNICIPALES 6.- CONFEDERACIÓN REVOLUCIONARIA DE OBREROS Y CAMPESINOS “CROC” 7.- FUNDACION CEDAR 8.- SERVICIO POSTAL MEXICANO Planear, promover, organizar, operar y evaluar, en el ámbito de su competencia, servicios de educación para los jóvenes y adultos mayores de 15 años o más, que no tuvieron la oportunidad de cursar o concluir la educación primaria y secundaria, o bien que no saben leer y escribir Por determinar Planear, promover, organizar, operar y evaluar, en el ámbito de su competencia, servicios de educación para los jóvenes y adultos mayores de 15 años, que no tuvieron la oportunidad de cursar o concluir la educación primaria y secundaria, o bien que no saben leer y escribir. Las partes llevaran a cabo los programas de educación para adultos, destinados específicamente a los trabajadores de "LA CROC" y sus familias Por determinar 9.10.- Las partes llevaran a cabo los programas de educación para adultos, destinados específicamente a los trabajadores de " CORREOS DE MÉXICO " y sus familias en el Estado de México, cursando o concluyendo su educación primaria, secundaria Que los internos concluyan su primaria o secundaria o bien se alfabeticen. CENTROS PREVENTIVOS Y DE READAPTACIÓN SOCIAL DEL ESTADO DE MEXICO. DIRECCIÓN GENERAL DEL El Gobierno del Estado de México por conducto del Registro Civil apoyara a las personas que deseen los servicios que ofrece el INEA obteniendo su 32 3er. Informe de Autoevaluación Trimestral 2014 REGISTRO CIVIL 11.- CAMARA MEXICANA DE LA INDUSTRIA DE LA CONSTRUCCIÓN 12.- SEDESOL 13.- CONSEJO ESTATAL DE ORGANIZACIONES CEO 14.- INSTITUTO MEXIQUENSE DE SEGURIDAD Y JUSTICIA. 15.- COPARMEX METROPOLITANA 16.- SEMARNAT 17.- SUTEYM 18.- CANACO 19.- CONSEJO ESTATAL DE LA MUJER 20.- UNIVERSIDAD INTERCULTURAL DE SAN FELIPE DEL PROGRESO 21.- CEDIPIEM 22.- UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MEXICO. 23.24.- UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MEXICO. CONSEJO ESTATAL DE MUJERES PRIISTAS 25.- INSTITUTO MEXIQUENSE DE LA JUVENTUD 26.- INSTITUTO DE PROFESIONALIZACIÓN 27.- COMITÉ DE VINCULACIÓN SECTORIAL 28.- COMPROMISO, EXPERIENCIA Y JUVENTUD, PORQUE MÉXICO acta de nacimiento o copia certificada de la misma. Las partes llevaran a cabo los programas de educación para adultos, destinados específicamente a los trabajadores de "LA CMIC" y sus familias. Por determinar Acciones de colaboración para alentar a los afiliados de las diferentes Organizaciones y/o Asociaciones Civiles y familiares para que cursen o concluyan su educación primaria y secundaria o bien que no saben leer o escribir. Alentar a los trabajadores y a sus familiares para que cursen o concluyan su educación primaria y secundaria o bien que no saben leer o escribir. Alentar a los trabajadores que integran la COPARMEX y a sus familiares para que cursen o concluyan su educación primaria y secundaria o bien que no saben leer o escribir. Alentar a los servidores públicos adscritos a la SEMARNAT y a sus familiares a cursar o concluir su educación primaria o secundaria.. Espacios para capacitación (aulas) y Auditorios Que sus trabajadores y afiliados concluyan su primaria o secundaria Alentar a las mujeres y adultos mayores adscritos a los programas de desarrollo social que opera el CEMYBS y a sus familiares para que cursen o concluyan su educación primaria y secundaria o bien que no saben leer o escribir Los alumnos de la Universidad realicen su servicio social como formadores, alfabetizadores y administradores. Prestar de manera gratuita los servicios que ofrece el INEA a los jóvenes y adultos indígenas mayores de 15 años, que no han tenido la oportunidad de cursar o concluir la educación primaria, secundaria o que no saben leer y escribir en las lenguas Otomí y Mazahua Que los trabajadores del INEA o educandos que concluyan su secundaria se incorporen a la Universidad Digital para hacer su bachillerato, licenciatura o posgrado. Que los trabajadores del INEA o educandos que concluyan su secundaria se incorporen a la Universidad Digital para hacer su bachillerato, licenciatura o posgrado. Que las mujeres afiliadas se alfabeticen concluyan su primaria o secundaria Por determinar Realizar actividades conjuntas para que los servidores públicos que no han concluido su educación básica la concluyan. Por determinar Por determinar 33 3er. Informe de Autoevaluación Trimestral 2014 ERES TÚ. A.C. Por determinar 29.- CLUB ROTARIO 30.- INSTITUTO MEXIQUENSE DE CULTURA 31.32.33.- 34.- COORDINACIÓN NACIONAL DE DIRIGENTES LIBERTADORES DEL TRANSPORTE, A.C. PORRUA COORDINACIÓN NACIONAL DE DIRIGENTES LIBERTADORES DEL TRANSPORTE, A.C. VALLE DE TOLUCA SISTEMA PARA EL DESARROLLO ITEGRAL DE LA FAMILIA (DIFEM) 35.- DIFEM 36.- TECNOLOGICO DE MONTERREY CAMPUS TOLUCA 37.- AYUNTAMIENTO DE TOLUCA 38.- GESTION SOCIAL DEL PRI Las partes llevarán a cabo la difusión de los programas de educación para adultos y la difusión del arte y la cultura, destinados especialmente a los habitantes del Estado de México y a sus familias, cursando o concluyendo su educación primaria y secundaria o bien que no saben leer y escribir. Por determinar Por determinar Por determinar Por determinar Las partes llevaran a cabo programas de educación para los adultos destinados específicamente a los trabajadores, alumnos, adultos mayores, mujeres embarazadas y jóvenes para que cursen su primaria o secundaria o bien aquellos que no saben leer y escribir. Establecer alianza con el Tecnológico de Monterrey con el fin de disminuir el analfabetismo y rezago educativo de las comunidades de San Antonio Buenavista y San Buenaventura municipio de Toluca. Como municipio educador se compromete abatir el rezago educativo y el analfabetismo a través de la instalación de nuevas plazas comunitarias y de la participación activa de instituciones educativas de nivel superior. Participar ampliamente en la difusión de los programas del INEA. Difundir a través de las secretarias de gestión municipales los programas del INEA con la finalidad de incorporar a las mujeres que no hayan cursado o concluido su educación primaria o secundaria. 34 3er. Informe de Autoevaluación Trimestral 2014 Oportunidades 1. Proporcione la siguiente información (meta vs logro) del periodo Enero – Septiembre 2014 Programa Educativo Incorporados Meta Logro Av. % a b b/a Inicial 5,570 23,330 418.85 Primaria 3,172 1,649 51.99 4,548 13,359 293.73 13,290 38,338 288.47 Secundaria Total Programa Educativo Registrados UCN Índice de conclusión Meta Logro Av. % Meta Logro Av. % Meta a b b/a c d d/c c/a d/b Inicial 6,815 6,886 101.04 3,225 787 24.40 47.32 11.43 Primaria 4,037 3,808 94.33 2,183 2,008 91.98 54.07 52.73 Secundaria 6,696 7,668 114.52 3,395 2,480 73.05 50.70 32.34 17,548 18,362 104.64 8,803 5,275 59.92 50.17 28.73 Total Logro 5.- ¿Con la fase revisión del informe qué problemas se siguen presentando y están impactando en la consecución de metas al periodo Julio-Septiembre de 2014? PARA EL TERCER TRIMESTRE 2014, LA PARTICIPACIÓN DE LAS BENEFICIARIAS PARA INCORPORARSE ENEL NIVEL INICIAL HA SIDO MUY BUENA, SIN EMBARGO EL PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDISAJE ES LENTO POR LO QUE EN UCN´s SE REFLEJAN LOGROS UN TANTO BAJOS, PARA EL NIVEL PRIMARIA EL LOGRO DE REGISTRADOS Y UCN´s SE MANTIENE AQUILIBRADO Y EN SECUNDARIA, ESTO SE DEBE A QUE LAS JORNADAS QUE SE HAN REALIZADO PRINCIPALMENTE SON DE ALFABETIZACIÓN SE TIENE QUE FORTALECER EL SEGUIMIENTO A LOS AVANCES DE ACREDITACIÓN DE MODULOS Y LA CERTIFICACIÓN PARA LOGRAR RESULTADOS FAVORABLES, YA QUE CONTAMOS CON UN BUEN NUMERO DE BENEFICIARIOS REGISTRADOS, SOLO FALTA QUE SU CERTIFICACIÓN SEA MÁS RAPIDA PARA PODER LOGRAR LA META AL CIERRE DE DICIEMBRE 2014. 35 3er. Informe de Autoevaluación Trimestral 2014 6.-¿Qué cambios o modificaciones se han implementado en la fase de planeación y como consecuencia de la entrada en vigor de la Campaña Nacional de Alfabetización al periodo Julio-Septiembre de 2014? DEBIDO A QUE LA ATENCIÓN EDUCATIVA SE ESTA DANDO POR MUNICIPIO Y LOCALIDAD, LA SELECCIÓN DE ESTAS, SE REALIZÓ CON BASE AL REZAGO CON QUE CUENTAN, PRIORIZANDO LAS DE MAYOR POBLACIÓN ANALFABETA, LO QUE PERMITE TENER LA POSIBILIDAD DE INCORPORAR A MÁS PERSONAS, POR OTRO LADO CON LA UTILIZACIÓN DE LOS PADRONES DE PROSPERA Y DE LA UAEM, SE PRETENDE QUE EL PANORAMA DE LOGROS SEA MEJOR. 7.- Selección de localidades con presencia significativa de población analfabeta Localidades potenciales con mas del 85% de población analfabeta (Campaña Nacional de alfabetización) al periodo Julio-Septiembre de 2014 LAS LOCALIDADES PARA ESTE TERCER TRIMESTRE SON LAS QUE YA SE ESTAN ATENDIENDO PARA LA CAMPAÑA LAS CUALES SON PRIORITARIAS POR TENER MAYOR INDICE DE PERSONAS ANALFABETAS, QUE SE ENCUENTRAN DENTRO DE LOS 125 MUNICIPIOS DEL ESTADO DE MÉXICO. VOLVER MENÚ INICIAL VOLVER INICIO OPORTUNIDADES 36 3er. Informe de Autoevaluación Trimestral 2014 Organizaciones de la Sociedad Civil 1. Proporcione la siguiente información (meta vs logro) del periodo Enero-Septiembre 2014 Programa Educativo Incorporados Meta Logro Av. % a b b/a Inicial 373 8 2.14 Primaria 366 0 0.00 Secundaria 647 35 5.41 1,386 43 3.10 Total Programa Educativo Registrados UCN Índice de conclusión Meta Logro Av. % Meta Logro Av. % Meta a b b/a c d d/c c/a d/b Inicial 414 23 5.56 235 11 4.68 56.76 47.83 Primaria 428 18 4.21 257 7 2.72 60.05 38.89 Secundaria 852 93 10.92 399 38 9.52 46.83 40.86 1,694 134 7.91 891 56 6.29 52.60 41.79 Total Logro 2.- Responda la siguiente matriz al periodo Julio-Septiembre 2014 Nombre de la Organización de la Sociedad Civil Cantidad de población en rezago AYOTZINGO 42 LA LOMA BARRIO CUARTO 21 IGLESIA LA ASUNCIÓN 18 MERCADO NUEVA CHAMIZAL 2 CENTRO PARA LA DEBILIDAD VISUAL LIGA UNIDA CEGUERA Convenio Específico Convenio Adhesión Vigencia Y 11 1 SINDICATO NACIONAL DE TRABAJADORES ADOLFO LOPEZ SANTIAGO TEZOYUCA 13 1 ASOCIACION CIVIL GEA 5 VOLVER MENÚ INICIAL Tiempo que lleva colaborando VOLVER INICIO OPORTUNIDADES 37 3er. Informe de Autoevaluación Trimestral 2014 Plazas Comunitarias 1. Mencione cinco problemas recurrentes que se presentaron en las Plazas Comunitarias durante el periodo Julio-Septiembre de 2014 Institucionales En colaboración 1.2.3.4.5.- 1.- SE DESCONFIGURAN RAPIDO LOS EQUIPOS. 2.- NO COMPATIBLES CON OTRO PROVEDOR DE SEÑAL DE INTERNET. SOFTWARE EN TERMINALES ACTUALIZACIONES DE XP FALLAS EN EQUIPOS LANIX TITAN TONER EN PLAZAS INSTALACIONES ELÉCTRICAS 2. Explique cómo se resolvieron los cinco problemas anteriormente descritos de las Plazas Comunitarias en el periodo Julio-Septiembre de 2014. Institucionales En colaboración 1.- SE CONSIGUIERON y SE INSTALARON LICENCIAS CON LOS PROVEDORES. 2.- SE INSTALARON SOFTWARE MAS RECIENTES QUE EL SISTEMA SOPORTA. 3.-SE ENVIARON PROVEDORES DE EQUIPOS PARA SU REPARACIÓN. 4.- EN TRÁMITE PARA SU ENTREGA. 5.- ATENCIÓN Y REPARACIONES EN ELLAS. 1.- SE HABLO CON CONFIGURACIÓN 2.- SE HABLO CON CONFIGURACIÓN. 3..4.5.- ROTARIOS PARA SU MEJOR ROTARIOS PARA SU MEJOR 3. Proporcione la siguiente información relacionada al presupuesto Periodo Enero-Septiembre de 2014 Programado Ejercido Avance % $15,779,122.00 $10,970,952.00 69.53% 5.- Explicación cualitativa de avance % del presupuesto Enero-Septiembre SE HA APOYADO ADECUADAMENTE LA OPERACIÓN DE ESTE PROYECTO. 38 3er. Informe de Autoevaluación Trimestral 2014 Institucion Colaboraci 6.-. Proporcione la siguiente información relacionada ales ón con las plazas comunitarias Julio-Septiembre Número de plazas comunitarias Institucionales en operación Número de plazas comunitarias Colaboración en operación Número de plazas comunitarias en desarrollo en operación Número de plazas comunitarias móviles* Número de Plazas Comunitarias de servicios integrales Número de plazas comunitarias autorizadas al periodo Número de plazas comunitarias en suspensión temporal Número de plazas comunitarias canceladas o en baja Número de plazas comunitarias en operación con servicio de Internet Número de plazas comunitarias en operación con problemas de mantenimiento preventivo y correctivo de los equipos. Número de Plazas Comunitarias en operación que cuentan con garantía en sus equipos de cómputo * Sólo si aplica a la entidad Institucion Colabor ales ación Enero-Septiembre 144 8 5 3 24 2 8 110 162 20 30 7.- ¿Qué estrategias se están aplicando entre las Coordinaciones de Zona y sus oficinas normativas estatales con la entrada en vigor de la Campaña Nacional de Alfabetización y Reducción del Rezago Educativo al periodo Julio-Septiembre 2014? DETECCIÓN DE AGEBS PRIORITARIAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE PLAZAS COMUNITARIAS QUE GARANTICEN UNA MEJOR ATENCIÓN Y CON ELLO ACERCAR LOS SERVICIOS DEL INEA A PERSONAS EN CONDICIONES DE ANALFABETISMO. VOLVER MENÚ INICIAL VOLVER INICIO PLAZAS COMUNITARIAS 39 3er. Informe de Autoevaluación Trimestral 2014 OTROS PROYECTOS REFORZAMIENTO 1.Proporcione la siguiente información del periodo Enero – Septiembre de 2014 Programa Educativo Inicial Primaria Registrados UCN Índice de conclusión Meta Logro Av. % Meta Logro Av. % Meta a b b/a c d d/c c/a d/b 158 1,049 663.92 107 351 328.04 67.72 33.46 62.45 Logro 64 1,502 2,346.88 35 938 2,680.00 54.69 Secundaria 11,998 6,930 57.76 6,285 4,296 68.35 52.38 61.99 Total 12,220 9,481 77.59 6,427 5,585 86.90 52.59 58.91 2. Mencione cinco problemas recurrentes que se presentan en las sedes de aplicación durante el periodo Julio-Septiembre de 2014 (Responder en este espacio) 1.- APLICACIÓN DE EXÁMENES CON MATERIAL INCOMPLETO 2.- ALGUNOS ESPACIOS QUE SIRVEN COMO SEDES DE APLICACIÓN NO SON ADECUADOS. 3.- EL APLICADOR LLEGA CON RETRASO A LA APLICACIÓN 4.- SEDE DE APLICACIÓN QUE SE ABREN DESPUES DE LA HORA PROGRAMADA PARA LA APLICACIÓN. 5.- LA HOJA DE AVANCES ES FIRMADA DURANTE LA APLICACIÓN. 3. Mencione explique cinco actividades relevantes que impactaron positivamente en los problemas anteriormente descritos (sedes de aplicación) Julio-Septiembre de 2014 (Responder en este espacio) 1.- SE EXHORTO A LOS APLICADORES PARA QUE CUMPLAN CABALMENTE CON SUS ACTIVIDADES, ASI MISMO SE REALIZARON SANCIONES A LOS INVOLUCRADOS 2.- SE SOLICITO BUSCAR Y/O NEGOCIAR CON AUTORIDADES EDUCATIVOS, ESCOLARES U OTRAS, INSTALACIONES OPTIMAS PARA PRESENTAR EXÁMENES. 3.- SE REALIZARON LAS SANCIONES CORRESPONDIENTES A LOS APLICADORES INVOLUCRADOS 4.- SE LE INFORMO AL COORDINADOR DE LAS NO CONFORMIDADES, PARA QUE VALORE Y DETERMINE SI SE REQUIERE DE CAPACITACIÓN AL APLICADOR, O EN SU CASO DETERMINE QUE PROCEDE. 5.- SE LE INFORMA AL TÉCNICO DOCENTE, PARA QUE REALICE LAS MEDIDAS PREVENTIVAS CON SUS ASESORES Y EN CASO DE INCURRIR NUEVAMENTE EN ESA FALTA SE DA DE BAJA AL ASESOR. 40 3er. Informe de Autoevaluación Trimestral 2014 OTROS PROYECTOS ESTATALES 1.-Si se llevan otros proyectos propios de la entidad escriba el nombre de ellos y cuáles son sus alcances en términos del abatimiento del rezago educativo al periodo Enero-Septiembre 2014 1.- NO SE CUENTA CON PROYECTOS ESTATALES, DADO QUE NO SE TIENE APOYO PRESUPUESTAL POR PARTE DEL GOBIERNO ESTATAL. VOLVER MENÚ INICIAL VOLVER INICIO CIAC 41 3er. Informe de Autoevaluación Trimestral 2014 Modelo de Evaluación Institucional (MEI) Segundo trimestre 2014 México Indicador Eficacia Eficiencia Operación Calidad Valor Nacional Lugar Puntuación Porcentaje de conclusión 23% 21% 13 A 3 Cumplimiento de la meta de educandos alfabetizados 23% 35% 16 D 2 Cumplimiento de la meta de UCN 92% 84% 9 A 7 Cumplimiento de la meta de exámenes presentados en línea 86% 28% 7 B 5 Porcentaje de cobertura en alfabetización 5.4% 6.9% 15 C 3 UCN por Plaza Comunitaria 58 48 11 B 2 UCN por técnico docente 95 62 5 A 5 UCN por asesor 8 5 6 B 4 Peso porcentual de UCN vs presupuesto 1.7% 0.0% 4 A 5 Educandos con el módulo correspondiente vinculado 65% 76% 30 D 2 Cumplimiento de la meta de módulos cursados en línea 7% 41% 23 D 1 Certificados entregados en el periodo de vigencia 47% 62% 25 D 1 Porcentaje dee inactivación 28% 31% 13 B 4 Cumplimiento de la meta de educandos incorporados 40% 35% 8 A 5 Plazas Comunitarias en operación 96% 98% 27 B 4 Calificación de la CIAC 9.2 8.8 10 A 7 UCN con proceso educativo 64% 75% 29 D 2 Asesores de nuevo ingreso con formación inicial 84% 84% 18 B 5 64 13 C 67 Puntuación Total Categorias de desempeño de acuerdo a la puntuación total obtenida en los indicadores 2do. trimestre de 2014 Color Rango Descripción del desempeño Entidad con óptimo desempeño Rango 84 ≤ x Entidad con buen desempeño 73 ≤ x < 84 Entidad con regular desempeño 63 ≤ x < 73 Entidad con deficiente desempeño x < 63 Des em peño 2do. Trim es tre 2014 México obtuvo una puntuación total de 67 por lo que fue una entidad con regular desempeño 42 3er. Informe de Autoevaluación Trimestral 2014 MATRIZ DE SEGUIMIENTO DE INDICADORES 2014 (C) Seguimiento de acciones de mejora (B) Acciones de mejora realizadas ordinarias y extraordinarias. (A) Justificación de resultados Ordinarias Extraordinarias continuidad por mantener para que se consoliden y mejoren resultados. desaparecer sus buenos resultados. por sus bajos resultados de manera constante. Catego ría Núm. consec * Indicador Conceptos a desarrolla r Trimestre anterior 2do 2014 Trimestre anterior 2do 2014 Trimestre anterior 2do 2014 Ordinarias EFICACIA c 1 Respecto a este indicador es importante señalar que se alcanza un valor de 23%, lo que implica estar dos puntos por sobre la media nacional. Porcentaje de conclusión EFICACIA 3 OP ER ACI ÓN Logros de UCN e Incorporac ión 14 Cumplimient o de la meta de UCN Cabe mencionar que la meta de UCN planteada para este trimestre es de 17,843 logrando 16,434; lo que implica un avance del 92.10% Cumplimie nto de la Cabe mencionar que la meta planteada de 1.- Difusión de los servicios educativos a través de Jornadas de Acreditación a nivel estatal y municipal. 2.-Seguimiento a educandos que adeudan de 1 a 4 módulos, con el objeto de promover la acreditación y la conclusión de nivel. 1.- Seguimiento a educandos que adeudan de 1 a 4 módulos, con el objeto de promover la acreditación y la conclusión de nivel. Visitas domiciliarias, uso de padrones UAEM, OPORTUNIDADES. 1.- Difusión de los servicios educativos a m Extraordinarias d c m d 1 1 2 1.Jornadas Nacionales, Estatales y Locales de Incorporación y Acreditación. 1.- Difusión de los servicios educativos a través de Jornadas de Acreditación a nivel estatal, municipal y por localidad. 1. Seguimiento a las 1 1 1 1 43 3er. Informe de Autoevaluación Trimestral 2014 meta de educandos incorporado s incorporados en el nivel inicial, intermedio y avanzado para el trimestre es de 23,169 logrando 26,780; lo que implica un avance del 115.58% través de Jornadas de Incorporación en coordinación con OPORTUNIDADES y autoridades municipales/auxiliares a nivel municipal y local. Derivadas de las visitas de asesores a personas que salieron seleccionadas en el barrido de la UAEM. Reuniones de vinculación interinstituci onal y evaluación educativa con autoridades municipales para coordinar las acciones de reducción del rezago educativo. * Para estos indicadores; tanto la justificación de resultados (A) , las acciones de mejora (B) , se reportaran conforme a los conceptos de la columna en amarillo: conceptos a desarrollar. Así mismo (A) , (B) y (C) se responden respecto al trimestre anterior en este caso 2do trim. De 2014. 44 3er. Informe de Autoevaluación Trimestral 2014 MATRIZ DE SEGUIMIENTO DE INDICADORES 2014 (C) Seguimiento de acciones de mejora (B) Acciones de mejora realizadas ordinarias y extraordinarias. (A) Justificación de resultados Ordinarias continuidad por mantener para que se consoliden y mejoren resultados. desaparecer sus buenos resultados. Extraordinarias por sus bajos resultados de manera constante. Catego ría Núm. consec * Indicador Conceptos a desarrolla r Trimestre anterior 2do 2014 Trimestre anterior 2do 2014 Trimestre anterior 2do 2014 1.- Difusión de la Campaña Nacional de Alfabetización en reuniones de vinculación con el sector social (organizaciones, sindicatos, confederaciones, etc.) para realizar las actividades de incorporación de personas analfabetas. 1 1 El resultado en este indicador implica un regular desempeño en virtud de que la meta planteada es de 2,855 alfabetizados y sólo se lograron 359 alfabetizados lo que implica un 12.57%. 1.Difusión constante y continua de la Campaña Nacional de Alfabetización en reuniones de vinculación interinstitucional autoridades municipales para coordinar políticas y acciones de operación de dicha campaña. La cobertura planteada para el trimestre en cuestión es de 6.4%; logrando un desempeño menor a la media 1.- Difusión de la Campaña Nacional de Alfabetización en reuniones de 1.- Difusión de Campaña Nacional Alfabetización reuniones 1 1 Ordinarias EFICIEN CIA EFICACIA c 2 5 Cumplimie nto de la meta de educandos alfabetizado s Porcentaje de cobertura de alfabetizaci Logros de alfabetizac ión respecto al rezago en alfabetizac ión la de en de m Extraordinarias d c m d 45 3er. Informe de Autoevaluación Trimestral 2014 ón nacional del 5.9%. vinculación interinstitucional autoridades municipales para coordinar políticas y acciones de operación de dicha campaña. vinculación con el sector social (organizaciones, sindicatos, confederaciones, etc) para coordinar acciones de incorporación de personas que no saben leer ni escribir. * Para estos indicadores; tanto la justificación de resultados (A) , las acciones de mejora (B) , se reportaran conforme a los conceptos de la columna en amarillo: conceptos a desarrollar. Así mismo (A) , (B) y (C) se responden respecto al trimestre anterior en este caso 2do trim. De 2014. 46 3er. Informe de Autoevaluación Trimestral 2014 (B) Acciones de mejora realizadas (C) Seguimiento de acciones de mejora ordinarias y extraordinarias. (A) Justificación de resultados Ordinarias Extraordinarias continuidad por sus buenos mantener para que se consoliden y mejoren resultados. desaparecer por sus bajos resultados. resultados de manera constante. Catego ría Núm. consec * Indicador Conceptos a desarrollar Trimestre anterior 2do 2014 Trimestre anterior 2do 2014 Trimestre anterior 2do 2014 Ordinarias EFICACIA EFICACIA c 4 6 El resultado en este indicador es deficiente, con una meta para el trimestre de 33,046 exámenes en línea, logrando 16,411 exámenes. Cumplimie nto de la meta de exámenes en línea UCN por Plaza Comunitari a Utilización de las Tecnologías de Información y Comunicaci ón (TIC) El resultado del indicador está por sobre 10 puntos de la media nacional, por lo que se observa que los resultados han aumentado considerablemente con respecto al primer trimestre. 1.Seguimiento, Revisión y Evaluación de las acciones educativas en las Plazas Comunitarias con el objeto de decidir su permanencia en el lugar donde se han instalado o bien reinstalarlas. 1.Revisión y evaluación de las acciones educativas en las plazas Comunitarias con el objeto de definir su permanencia en el lugar donde se han instalado o bien reconsiderar su reinstalación. 2.- Seguimiento a educandos que adeudan de 1 a 4 módulos, con el objeto de promover la acreditación y la conclusión de nivel. m Extraordinarias d c m d 1 1 1.- Revisión operativa que permita redefinir estrategias y alternativas para fortalecer los procedimientos de atención en las Plazas Comunitarias. 1 1 2 1.- Revisión operativa que permita redefinir estrategias y alternativas para fortalecer los procedimientos acreditación en las Plazas Comunitarias. 47 3er. Informe de Autoevaluación Trimestral 2014 OPERACIÓN OPERACIÓN El resultado en este indicador es deficiente toda vez que sólo se alcanza un 7%, cuando la media nacional es de 41%. 11 15 Cumplimi ento de la meta de módulos del MEVyT cursados en línea Plazas Comunitari as en Operación 1.- Difusión del uso de las TIC´s en las Plazas Comunitarias para mejorar la eficiencia en la vinculación de módulos en línea. 1.Diseño e implementación de estrategias que permitan fortalecer el estudio de los módulos en línea en las Plazas Comunitarias. 1 1 2 2.- Seguimiento a educandos que adeudan de 1 a 4 módulos, para presentar examen apoyándonos de las jornadas de acreditación con el objeto de promover el estudio de módulos en línea y en consecuencia la conclusión de nivel. El resultado en este indicador esta mínimamente por debajo en virtud de que sólo se alcanza un 96%, cuando la media nacional es de 98%. 1.- Evaluación de las acciones educativas en las Plazas Comunitarias con el objeto de definir su permanencia en el lugar donde se han instalado o bien reconsiderar su reinstalación. 1.- Revisión operativa que permita redefinir estrategias y alternativas para fortalecer los procedimientos de atención educativa integral en las Plazas Comunitarias. 1 1 * Para estos indicadores; tanto la justificación de resultados (A) , las acciones de mejora (B) , se reportaran conforme a los conceptos de la columna en amarillo: conceptos a desarrollar. Así mismo (A) , (B) y (C) se responden respecto al trimestre anterior en este caso 2do trim. De 2014. (B) Acciones de mejora realizadas (C) Seguimiento de acciones de mejora ordinarias y extraordinarias. (A) Justificación de resultados Ordinarias Extraordinarias continuidad por sus buenos mantener para que se consoliden y mejoren resultados. desaparecer por sus bajos resultados. resultados de manera constante. 48 Catego ría Núm. consec * Indicador Conceptos a desarrollar Trimestre anterior 2do 2014 3er. Informe de Autoevaluación Trimestral 2014 Trimestre anterior Trimestre anterior 2do 2do 2014 2014 Ordinarias OPERACIÓN EFICIENCIA EFICIENCIA EFICIENCIA c 7 8 9 10 UCN por técnico docente UCN asesor x Peso porcentual de UCN vs Presupuest o Educandos con el módulo correspond iente vinculado Desempeño de los técnicos docentes Desempeño de los asesores Eficiencia presupuestal respecto a ucn’s Vinculación correcta de módulos El resultado en este indicador es óptimo en virtud de que se está a 33 puntos por sobre la media nacional; con un promedio de 59 UCN por Técnico Docente. El resultado en este indicador es óptimo en virtud de que el valor esta escasamente por debajo de la media nacional; con un promedio de 4.62 UCN por Asesor. El resultado en este indicador es óptimo en virtud de que sólo se sobrepasa la media nacional por 1.7%. El resultado en este indicador es deficiente toda vez que se encuentra por debajo de la media nacional por 11 puntos porcentuales; en virtud de que no se vinculan de manera correcta los módulos en SASA. 1.Con el seguimiento estadístico de los educandos pre UCN´s por microrregión y al seguimiento puntual de avances educativos se logró alcanzar dicha cifra. 1.Con el seguimiento estadístico de los educandos pre UCN´s por círculo de estudio se logró alcanzar dicha cifra. 1.- Mantener política de ejercicio presupuestal en equilibrio a los resultados y en apego a la política de austeridad. m Extraordinarias d c m 1.- Seguir fortaleciendo la realización de Jornadas de Acreditación Estatales, Municipales y por localidad con mayor rezago educativo. 1 1 1.- Seguir llevando a cabo las Jornadas de Acreditación Estatales, Municipales y por localidad 1 1 d 1 1 1.- Fortalecer la revisión de los registros en SASA y la validación de los mismos en círculos de estudio. * Para estos indicadores; tanto la justificación de resultados (A) , las acciones de mejora (B) , se reportaran conforme a los conceptos de la columna en amarillo: conceptos a desarrollar. Así mismo (A) , (B) y (C) se responden respecto al trimestre anterior en este caso 2do trim. De 2014. 49 3er. Informe de Autoevaluación Trimestral 2014 (C) Seguimiento de acciones de mejora (B) Acciones de mejora realizadas ordinarias y extraordinarias. (A) Justificación de resultados Ordinarias Extraordinarias Trimestre anterior 2do 2014 Trimestre anterior 2do 2014 Trimestre anterior 2do 2014 continuidad por mantener para que se consoliden y mejoren resultados. desaparecer sus buenos resultados. por sus bajos resultados de manera constante. Catego ría Núm. consec * Indicador Conceptos a desarrollar Ordinarias CALID AD OPERACIÓN OPERACIÓN c 12 Certificado s entregados en el período de vigencia 13 Porcentaje de inactivació n 17 UCN con proceso educativo Oportunidad en la entrega de certificados El resultado en este indicador es deficiente toda vez que se encuentra por debajo de la media nacional por 15 puntos porcentuales. Proceso educativo dirigido a la retención y continuidad educativa El resultado en este indicador es aceptable toda vez que se encuentra por sobre la media nacional por 3 puntos porcentuales, lo que implica trabajar en la consolidación de este proceso con acciones operativas encaminadas a la retención de los educandos. El resultado en este indicador es deficiente toda vez que se 1.- Dar seguimiento puntual en el procedimiento de entrega de certificados, así como revisar el tiempo que se tardan en registrar en SASA los acuses, en los diferentes ámbitos operativos: Delegación y Coordinaciones de Zona. 1.Visitas domiciliarias para fortalecer el proceso de reincorporación de los usuarios. 2.Revisión de avances académicos con respecto al tiempo que tienen los educandos sin presentar examen 1.Fortalecer las acciones de seguimiento de los 1.- Fortalecer y continuar el proceso de domicialización de los educandos con el objeto de facilitar su localización para la entrega del documento, asimismo, se tendrá que revisar en las unidades operativas como realizan el proceso de entrega del certificado. 1.- Tomar como base el reporte de adultos próximos a inactivarse para dar un seguimiento educativo y garantizar su permanencia y participación activa en la presentación de exámenes con el fin de alcanzar la meta anual de UCN. 1.Redirigir las Jornadas de Acreditación hacia m Extraordinarias d c 1 2 m d 1 1 1 1 2 1 50 3er. Informe de Autoevaluación Trimestral 2014 encuentra por debajo de la media nacional por 11 puntos porcentuales. educandos UCN´s. pre aquellos adultos que reciben proceso educativo. 2.- Garantizar que los asesores logren la permanencia de los educandos en los círculos de estudio a través de la asesoría con modulo ya sea virtual o físico. * Para estos indicadores; tanto la justificación de resultados (A) , las acciones de mejora (B) , se reportaran conforme a los conceptos de la columna en amarillo: conceptos a desarrollar. Así mismo (A) , (B) y (C) se responden respecto al trimestre anterior en este caso 2do trim. De 2014. MATRIZ DE SEGUIMIENTO DE INDICADORES 2014 (C) Seguimiento de acciones de mejora (B) Acciones de mejora realizadas ordinarias y extraordinarias. (A) Justificación de resultados Ordinarias Extraordinarias Trimestre anterior 2do 2014 Trimestre anterior 2do 2014 Trimestre anterior 2do 2014 continuidad por mantener para que se consoliden y mejoren resultados. desaparecer sus buenos resultados. por sus bajos resultados de manera constante. Catego ría Núm. consec * Indicador Conceptos a desarrollar Ordinarias CALIDAD c 16 Calificació n de la CIAC Productos conformes derivados de la revisión Para este indicador el resultado que se obtiene es óptimo ya que se encuentra por sobre la media nacional en 4 1.- Revisión de procesos Acreditación en Coordinaciones Zona (AREA los de las de DE 1.- Aplicación de la normatividad por parte del personal de la UCIAC, para dar seguimiento puntual a 1 m Extraordinarias d c m d 1 51 CALIDAD 3er. Informe de Autoevaluación Trimestral 2014 18 Asesores de nuevo ingreso con formación inicial Proceso de formación de asesores puntos porcentuales, lo que implica haber consolidado acciones que garantizan la revisión de los procesos de inscripción, acreditación y certificación en virtud de que se efectúen conforme a la normatividad vigente aplicable. El resultado en este indicador es bueno toda vez que se encuentra en el mismo resultado porcentual que el de la media nacional, lo que implica haber garantizado los resultados esperados. Y el logro alcanzado en este indicador se debe principalmente a la consistencia entre las cifras del SASA y el RAF. ACREDITACION), teniendo como finalidad la mejora continua de los procesos. las metas establecidas para el trimestre. 1 1.Capacitación continua y acciones específicas de formación dirigidas a figuras solidarias de nuevo ingreso. * Para estos indicadores; tanto la justificación de resultados (A) , las acciones de mejora (B) , se reportaran conforme a los conceptos de la columna en amarillo: conceptos a desarrollar. Así mismo (A) , (B) y (C) se responden respecto al trimestre anterior en este caso 2do trim. De 2014. 52
