De la emergencia planetaria a la construcción de un futuro sostenible

DE LA EMERGENCIA PLANETARIA
A LA CONSTRUCCIÓN DE UN FUTURO SOSTENIBLE
INTRODUCCIÓN
Iniciamos el estudio de un capítulo cuyo título tiene dos partes claramente
diferenciadas. Una primera “De la emergencia planetaria”, que nos llevará a
hablar de problemas, de problemas muy serios y preocupantes, por lo que habrá
que tener presente en todo momento la segunda parte del título “A la
construcción de un futuro sostenible”. Porque el necesario estudio de los
problemas está al servicio de la búsqueda de soluciones y, como iremos viendo,
esas soluciones existen y estamos a tiempo de adoptar las medidas necesarias.
Para comenzar, señalaremos que se trata de un capítulo concebido para ayudar a
vencer el síndrome de la “rana hervida”.
A.0. ¿Habéis oído hablar del síndrome de la rana hervida? Recordémoslo: si
intentamos introducir una rana en agua caliente, da un salto y escapa; pero si
la introducimos en agua a temperatura ambiente y procedemos a calentarla
lentamente la rana permanece en el agua hasta morir hervida. ¿Qué explicación
podemos dar a este comportamiento? ¿Qué nos sugiere?
Si queremos superar este síndrome, es preciso
dedicar atención a los problemas con los que nos
enfrentamos. Se trata de plantearnos, en primer
lugar, a qué problemas ha de hacer frente hoy la
humanidad; ello nos permitirá comprender hasta
qué punto se puede hablar de emergencia planetaria
o ver si se trata, como algunos sostienen, de una exageración. Y sobre todo nos
ayudará a determinar qué podemos hacer.
A.1. Enumerad los problemas a los que, en vuestra opinión, hemos de hacer
frente hoy los seres humanos. Es preciso hacer un esfuerzo para no olvidar
ningún problema importante porque, como veremos, están estrechamente
relacionados, e ignorar alguno puede bloquear el tratamiento del conjunto.
Tras esta reflexión inicial, proponemos la discusión de los problemas recogidos,
cotejando después las distintas aportaciones con la información de especialistas
proporcionada por el profesor. Estructuramos esta tarea en varios apartados,
comenzando por un análisis del creciente deterioro del planeta, seguido por la
discusión de sus posibles causas y, finalmente, por el estudio de las medidas que
se deben adoptar. Pasamos, pues, a comentar las distintas aportaciones
realizadas en torno a cuáles son los problemas y sus estrechas vinculaciones, que
obligan a su tratamiento conjunto.
1. LA DEGRADACIÓN DE LA VIDA EN EL PLANETA
Quizás el problema más frecuentemente señalado,
cuando se reflexiona sobre la situación del
mundo, es el de la contaminación ambiental y sus
secuelas. Conviene hacer un esfuerzo por
profundizar en lo que supone esta contaminación,
enumerando las distintas formas que se conozcan
y las consecuencias que se derivan.
A.2. ¿Qué formas de contaminación os parecen preocupantes?
Tras exponer vuestras opiniones, realizar o recopilar fotos ilustrativas, recoger
noticias de prensa al respecto, y analizar la información proporcionada por el
profesor o que podáis obtener de diversas fuentes, para completar el análisis de
lo que supone este grave problema planetario.
Proceder también a realizar medidas y cálculos estimativos que ayuden a
valorar la incidencia y consecuencias de alguna forma de contaminación.
Asociado al problema de la contaminación se suele
hacer referencia a la destrucción y sobreexplotación de
los recursos naturales, que está conduciendo a su
agotamiento. Conviene abordar más detenidamente lo
que supone esa desaparición de recursos.
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A.3. ¿Cuáles son, en vuestra opinión, los recursos cuyo agotamiento resulta
preocupante? Comparar vuestras estimaciones con la información disponible.
A.4. ¿Dónde se potencian y resultan más graves estos problemas,
estrechamente vinculados, de contaminación y agotamiento de recursos?
A. 5. ¿Cuáles pueden ser las consecuencias
del actual crecimiento urbano, acelerado y
desordenado? Preparar una exposición
fotográfica ilustrativa.
Los problemas mencionados hasta aquí, contaminación ambiental, urbanización
desordenada y agotamiento de recursos naturales, se refuerzan mutuamente,
están estrechamente relacionados, con consecuencias de degradación globales,
que afectan a todo el planeta, en las que es preciso detenerse.
A.6. Los problemas estrechamente vinculados que acabamos de analizar
(contaminación, agotamiento y destrucción de recursos, urbanización
desordenada) no sólo afectan a las ciudades, sino a todo el planeta. Es preciso,
por tanto, preguntarse cuáles son sus consecuencias globales o, dicho de otro
modo, ¿qué otros problemas aparecen asociados a los mismos?
A.7. Cuando hablamos de extinción de especies, es decir, de pérdida de
biodiversidad, no debemos olvidar otra diversidad igualmente en peligro. ¿En
qué otra diversidad hemos de pensar y qué importancia tiene su conservación?
Todos estos problemas, que caracterizan una situación
insostenible, han merecido la atención de numerosos
expertos e instituciones mundiales que coinciden en
señalar que el futuro está seriamente amenazado y en
que es necesario profundizar en las causas para poder
actuar.
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2. CAUSAS DE ESTA SITUACIÓN DE AUTÉNTICA EMERGENCIA
PLANETARIA... Y NUEVOS PROBLEMAS
Se trata en este punto de iniciar una reflexión en torno a aquello que pueda estar
en el origen de la creciente degradación en nuestro planeta, continuando con un
planteamiento holístico, globalizador, que no olvide las estrechas relaciones
entre ambiente físico y factores sociales, culturales, políticos, económicos, etc.
Es decir, se trata de analizar cuáles pueden ser las causas de esta situación
caracterizada por el conjunto de problemas, estrechamente interconectados, que
hemos discutido, reforzando después nuestro análisis, tal como venimos
haciendo, con las contribuciones de la comunidad científica.
A.8. ¿Cuáles pueden ser las causas del conjunto de problemas que caracterizan
la situación del mundo? ¿Qué otros problemas subyacen en vuestra opinión?
Abordaremos, a continuación, algunos de los problemas que se asocian al
crecimiento insostenible y, en definitiva, al proceso de degradación que
acabamos de describir.
A.9. Indicar algunas características de las
pautas de consumo en las sociedades
desarrolladas, que puedan estar contribuyendo
al proceso de degradación.
Este hiperconsumo afecta tan solo a una quinta parte de la humanidad, pero ello
no significa que el consumo mucho más moderado –y, a menudo, insuficiente
para unas condiciones de vida aceptables- del resto de los seres humanos no
repercuta sobre el medio ambiente. Ello nos remite a la consideración de un
segundo factor: el crecimiento demográfico.
A.10. ¿En qué medida el actual crecimiento demográfico puede considerarse un
problema? Tras exponer vuestras conjeturas, recopilar información al respecto
y proceder a su discusión.
Podemos, pues, afirmar que el hiperconsumo y la explosión demográfica dibujan
un marco de fuertes desequilibrios, con miles de millones de seres humanos que
apenas pueden sobrevivir en los países “en desarrollo” y la marginación de
amplios sectores del denominado “Primer Mundo”, mientras una quinta parte de
la humanidad ofrece su modelo de sobre consumo.
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A.11. Buscar ejemplos de graves
desequilibrios entre grupos humanos y
preparar dossiers y pósters ilustrativos.
¿Cuáles pueden ser las consecuencias de
los mismos? ¿En qué medida pueden
mantenerse indefinidamente?
Los actuales desequilibrios existentes entre distintos grupos humanos, con la
imposición de intereses y valores particulares, aparecen asociados en todo tipo
de conflictos que conviene analizar.
A.12. Señalar distintos tipos de conflictos y violencias asociados a los
desequilibrios analizados. Realizar un seguimiento de su presencia en la prensa
en un periodo determinado, fijado por el profesor, y comentar los resultados.
En este apartado hemos tratado de aproximarnos a las causas que están en la raíz
de los problemas que afectan a la humanidad y que constituyen, a su vez,
problemas estrechamente relacionados. Pero no basta, como ya hemos señalado,
con diagnosticar los problemas: es preciso impulsar a explorar futuros
alternativos y a participar en acciones que favorezcan dichas alternativas. Nos
referiremos a ello en el siguiente apartado.
3. ¿QUÉ HACER
SOSTENIBLE?
PARA
AVANZAR
HACIA
UNA
SOCIEDAD
Evitar lo que algunos expertos han denominado “la sexta extinción” ya en
marcha exige poner fin a todo lo que hemos criticado hasta aquí: poner fin a un
desarrollo guiado por el beneficio a corto plazo; poner fin a la explosión
demográfica; poner fin al hiperconsumo de las sociedades desarrolladas y a los
fuertes desequilibrios existentes entre distintos grupos humanos.
A.13. ¿Qué podemos hacer cada uno de nosotros, junto a otros? Más
concretamente, ¿Qué medidas es necesario adoptar para poner fin a los
problemas considerados y lograr un desarrollo sostenible? Proceder a una
primera enumeración de las mismas que permita pasar a su discusión posterior,
incorporando las contribuciones de la comunidad científica.
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Es preciso hacer énfasis en que
todas las medidas que habéis
contemplado y que proponen los
expertos son necesarias y deben
abordarse conjuntamente. Dicho
con otras palabras, no es posible
pensar en soluciones puntuales a
problemas aislados: es preciso un
planteamiento global.
Otro mundo es posible
Este planteamiento global es el que ha dado lugar a los conceptos de
sostenibilidad y desarrollo sostenible que conviene introducir someramente
antes de abordar con mayor profundidad el análisis de los diferentes tipos de
medidas.
3.1. LA SOSTENIBILIDAD COMO CONCEPTO BÁSICO UNIFICADOR DE LAS
MEDIDAS QUE SE REQUIERE ADOPTAR
La mayoría de trabajos de los expertos que abordan la problemática mundial
coinciden en señalar como objetivo básico sentar las bases de un desarrollo
sostenible. Conviene, pues, precisar, a este respecto, lo que puede considerarse
como desarrollo sostenible, ya que se trata de uno de los conceptos centrales de
la actual reflexión sobre la situación del mundo.
A.14. Exponer lo que, en vuestra opinión, podemos considerar un desarrollo
sostenible. Cotejar vuestras ideas con la definición de la Comisión Mundial del
Medio Ambiente y del Desarrollo de Naciones Unidas, que proporcionará el
profesor.
Una de las medidas a las que, lógicamente, se hace referencia para el logro de un
desarrollo sostenible es la introducción de nuevas investigaciones y tecnologías
más adecuadas.
3.2. MEDIDAS CIENTÍFICO-TECNOLÓGICAS
A.15. ¿Qué investigaciones e innovaciones tecnológicas se deberían promover?
¿Cuáles habrían de ser sus características? Valorar el papel de la tecnociencia
frente a los problemas que afectan a la humanidad.
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Antes de continuar profundizando en el
análisis de otros tipos de medidas,
conviene detenerse en señalar que, por lo
que respecta a las medidas científicotecnológicas, no todo es consenso.
A.16. ¿Qué cuestiones debatibles de actualidad conocéis en torno a algunas
medidas científico- tecnológicas?
A.17. Valorar, a título de ejemplo, la siguiente proposición que concierne al
debate nuclear: ¿Es la energía nuclear una “solución verde” dado que no
contribuye al efecto invernadero? Apoyar vuestra valoración en información
pertinente acerca de las centrales nucleares.
3.3. MEDIDAS EDUCATIVAS
En el inicio del Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la
Educación para el Siglo XXI se señala: “Frente a los numerosos desafíos del
porvenir, la educación constituye un instrumento indispensable para que la
humanidad pueda progresar hacia los ideales de paz, libertad y justicia social.
(...) como una vía, ciertamente entre otras, pero más que otras, al servicio de un
desarrollo humano más armonioso, más genuino, para hacer retroceder la
pobreza, la exclusión, las incomprensiones, las opresiones, las guerras, etc.”.
A.18. ¿Qué planteamientos educativos se precisarían,
en vuestra opinión, para contribuir a un desarrollo
sostenible? Completar vuestras reflexiones, tras
ponerlas en común, seleccionando información
proveniente de diversas fuentes.
Merece la pena detenerse en especificar los cambios de actitudes y
comportamientos que la educación debería promover:
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A. 19. ¿Qué es lo que cada uno de nosotros
puede hacer 'para salvar la Tierra'?
A.20. Valorar la siguiente proposición: "Los problemas de agotamiento de los
recursos energéticos y degradación del medio son debidos, fundamentalmente, a
la actividad de las grandes industrias; lo que cada uno de nosotros puede hacer
al respecto es, comparativamente, insignificante”. Concebir y realizar algún
cálculo ilustrativo, que permita poner a prueba vuestras conjeturas al respecto.
Las acciones individuales de cada uno de nosotros son,
sin duda, importantes en lo que se refiere a un
consumo responsable, en cuidado del medio ambiente,
etc., pero no pueden quedar en simples acciones
privadas. El planteamiento político –es decir, la acción
ciudadana- ha de estar presente, pues, cuando nos referimos a las medidas que se
deben adoptar.
3.4. MEDIDAS POLÍTICAS
A. 21. ¿Qué medidas políticas podemos y debemos promover para contribuir a
un futuro sostenible? Comenzar señalando medidas políticas que conozcáis, que
ya se estén llevando a cabo para hacer frente a los problemas del planeta.
Una cuestión central en el debate político
acerca de los problemas a los que ha de hacer
frente la humanidad es el actual vertiginoso
proceso de globalización y sus posibles
consecuencias.
A.22. Discutir de qué modo un proceso de globalización planetaria puede
afectar al logro de un desarrollo sostenible.
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El avance hacia estructuras globales de deliberación y decisión, con capacidad
para hacer efectivas sus resoluciones, se enfrenta a serias dificultades, pero su
logro, como hemos venido señalando, es fundamental, ya que nos va en ello, sin
exageración alguna la supervivencia. Y esto no es una cuestión de buena
voluntad o una aspiración utópica. Se trata de algo a lo que todos tenemos
derecho. Defender nuestra supervivencia como especie se convierte así en la
defensa de los derechos de todas las personas.
3.5. DESARROLLO SOSTENIBLE Y DERECHOS HUMANOS
Las medidas que acabamos de discutir,
concebidas para hacer posible un futuro
sostenible, aparecen hoy asociadas a la
necesidad de universalización de los derechos
humanos. Dedicaremos este apartado a clarificar
dicha relación, comenzando por plantearnos
cuáles son esos derechos universales.
A.23. Enumerar cuáles habrían de ser, en vuestra opinión, los derechos
humanos fundamentales y su contribución al logro de un desarrollo sostenible.
Elaborar seguidamente un póster que ayude a comprender la relación existente
entre los Derechos Humanos y el desarrollo sostenible, apoyándoos en
información pertinente.
RECAPITULACIÓN Y PERSPECTIVAS
Hemos pasado revista a un conjunto de problemas con los que se enfrenta hoy la
humanidad y que amenazan la continuidad de nuestra especie, así como a
algunas medidas que se requiere adoptar para avanzar hacia un futuro sostenible.
Proponemos ahora, para recapitular, algunas actividades de globalización.
A.24. Elaborar un esquema o “mapa semántico” que proporcione una visión
global de los aspectos tratados a lo largo de esta unidad y que muestre la
estrecha vinculación de los problemas y de las medidas propuestas para lograr
un desarrollo sostenible.
Todo lo que hemos venido desarrollando a lo largo de la
unidad nos ha debido hacer comprender la importancia y
gravedad de los problemas tratados y el porqué Naciones
Unidas ha convocado para 2005-2014 una Década de la
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Educación para el Desarrollo Sostenible. De ahí que se requiera no solo tener
una correcta percepción de los problemas y de concebir las acciones necesarias.
Es preciso llevarlas a la práctica. Para ello realizaremos la siguiente actividad.
A.25. Proponer acciones concretas para
posteriormente llevar a cabo en los
diferentes ámbitos (aula, centro, barrio,
familia...) con el fin de apoyar las campañas
por un Compromiso por la sostenibilidad,
implicando al mayor número de personas al
mismo, sumándonos así a las iniciativas de
la Década de Educación para el Desarrollo
Sostenible que Naciones Unidas ha
convocado para 2005-2014.
SELECCIÓN BIBLIOGRÁFICA
A lo largo del desarrollo de esta unidad, el profesor habrá ido proporcionando
información pertinente para mostrar la validez de vuestras aportaciones,
reforzarlas y, cuando ha sido preciso, enriquecerlas.
A ello hay que añadir vuestras recopilaciones de artículos de prensa y
documentos obtenidos por diversas fuentes. En particular habéis tenido acceso a
los “Temas de acción clave” accesibles en la página web dedicada a la Década
por un futuro sostenible (www.oei.es/decada), que abordan los distintos
problemas discutidos, sus causas y posibles medidas para remediarlos.
Completamos toda esa información, que nos ha ayudado a llevar a cabo una
reflexión colectiva en torno a la gestión sostenible del planeta, enumerando a
continuación algunos libros de divulgación que abordan globalmente los
problemas y desafíos que afectan a la humanidad y en particular las medidas que
podemos adoptar al respecto.
CALVO ROY, A. y FERNÁNDEZ BAYO, I. (2002). Misión Verde: ¡Salva tu planeta! Madrid: Ediciones SM.
DELIBES, M. y DELIBES DE CASTRO, M. (2005). La Tierra herida. ¿Qué mundo heredarán nuestros hijos?
Barcelona: Destino.
GORE, A. (2007). Una verdad incómoda. La crisis planetaria del calentamiento global y cómo afrontarla.
Barcelona: Gedisa.
LASZLO, E. (2004). Tú puedes cambiar el mundo. Manual del ciudadano global para lograr un planeta sostenible y
sin violencia. Madrid: Nowtilus.
RIBA, M. (2003). Mañana. Guía de desarrollo sostenible. Barcelona: Intermón Oxfam.
THE EARTH WORKS GROUP (2006). 50 cosas sencillas que tú puedes hacer para salvar la Tierra, Barcelona:
Naturart.
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Década de la educación
A la construcció
construcción de un
futuro sostenible
De la emergencia
planetaria
Por un futuro sostenible
2005-2014
(www.oei.es/decada)
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