File - Daniela Cebada

BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO
“GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA “
LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CURSO: PENSAMIENTO CUANTITATIVO.
TÍTULO: “CUESTIONARIO DE LOS PROBLEMAS VERBALES
ADITIVOS SIMPLES”
DRA. ALEXANDRA ROSSANO ORTEGA
ALUMNAS:
ALMONTE MEJÍA MARI ALEX
CEBADA POSADAS DANIELA
MENESES CAMPOS MÓNICA
PATIÑO PÉREZ JESSICA
SÁNCHEZ ANGEL KAREN STEPHANY
VÁZQUEZ TUXPAN ANA KAREN
GRADO: 1°
GRUPO: “A”
FECHA DE ENTREGÓ: LUNES 11 DE NOVIEMBRE DEL 2013.
CUESTIONARIO “PROBLEMAS VERBALES ADITIVOS SIMPLES”
1. ¿Cuál es la herramienta didáctica más importante para la enseñanza de las
matemáticas?
a) Los niveles de dificultad
b) Las sumas
c) La resolución de problemas
2.
a)
b)
c)
¿Cómo se trabaja con los niños los problemas aditivos?
Se trabajan de manera verbal
Se trabajan de manera didáctica
Se trabajan de manera verbal , leyendo o platicando con ellos
3. ¿Qué deben permitir las formas de estructurar los textos para aplicar la
enseñanza de problemas adictivos en el Preescolar?
a) Permiten resolver el problema que se les presenta
b) Permitir que los niños comprendan como pueden relacionar las
cantidades para resolver las situaciones, como operar con los
números y cómo representar con los dibujos el problema.
c) Permite resolver problemas cotidianos
4. ¿Cuál es la clasificación de los niveles de dificultan de los problemas
aditivos?
a) Estructura semántica: cambio, combinación, comparación e
igualación. Estructura sintáctica: incógnita al final, incógnita en
medio, incógnita al principio. Formas de resolución: estrategias
concretas, estrategias verbales y estrategias mentales.
b) Estructura semántica, estructura sintáctica y formas de resolución
c) Cambio, combinación, comparación y igualación
5. ¿Cómo se relaciona la estructura semántica de un problema?
a) Se relaciona con la Combinación, comparación e igualación
b) Se relaciona con la forma de como esta redactado el texto, la
combinación, comparación e igualación que tendrán que
realizar los niños con los conjuntos en cuestión.
c) Se relaciona con el texto
6. ¿Cuáles son los problemas más sencillos para los niños de acuerdo a su
estructura semántica?
a) Comparación
b) Cambio
c) Igualación
7. La estructura sintactica se refiere a:
a) Los conjuntos
b) Los textos
c) Posición de incognita en los problemas
8. ¿Cómo podemos identificar los problemas sintácticos?
a) Por el texto
b) Por Igualación de objetos
c) Por aplicar los signos de suma y resta
9. ¿Cuales son los tipos de estrategias que utilizan los niños para la
resolución de problemas?
a) Verbales
b) Concretas, verbales y mentales.
c) Igualatorias
10. ¿Qué opción escribe a las estrategias mentales?
a) Los niños necesitan modelas los momentos y relaciones numéricas del
problema paso a paso para resolverlo, por lo general usan objetos
concretos
b) Los niños utilizan dobles cuentas para relacionar las cantidades numéricas
del problema, muchos de los preescolares utilizan sus dedos como
referente para no perder la cuenta
c) Los niños usan hechos matemáticos conocidos por ellos
11. ¿Qué opción describe a las estrategias verbales?
a) Los niños necesitan modelas los momentos y relaciones numéricas
del problema paso a paso para resolverlo, por lo general usan
objetos concretos
b) Los niños utilizan dobles cuentas para relacionar las
cantidades numéricas del problema, muchos de los
preescolares utilizan sus dedos como referente para no perder
la cuenta
c) Los niños usan hechos matemáticos conocidos por ellos
12. ¿Qué opción describe a las estrategias concretas?
d) Los niños necesitan modelas los momentos y relaciones
numéricas del problema paso a paso para resolverlo, por lo
general usan objetos concretos
e) Los niños utilizan dobles cuentas para relacionar las cantidades
numéricas del problema, muchos de los preescolares utilizan sus
dedos como referente para no perder la cuenta
f) Los niños usan hechos matemáticos conocidos por ellos
Bibliography
Avalos, T. E. (2013). Matematicas para la Educacion Normal. Guia para el aprendizaje y enseñanza
de la aritmetica. Mexico: Pearson Educacion.