Departamento de Lengua castellana y literatura
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Departamento de Lengua castellana y literatura 1) Contenidos mínimos 1º ESO Clasificar las palabras según la posición de la sílaba tónica y saber cuáles llevan tilde y por qué. La tilde diacrítica. Avanzar en el uso correcto de la ortografía: b / v, g / j, s / x, h… Conseguir un uso correcto en el empleo de haber y a ver; porque, por qué, porqué y por que; sino y si no; demás y de más; aparte y a parte; tampoco y tan poco. Separar en sílabas. Ruptura de palabras al final del renglón. Reconocer las clases de palabras. Conjugar los verbos regulares y los auxiliares haber y ser. Identificar el sujeto y el predicado en la oración simple. Clasificar oraciones según la estructura del predicado. Conocer los rasgos fundamentales de los distintos tipos de textos y saber producir textos propios que obedezcan a esa tipología. Conocer los conceptos de Lírica, Narrativa y Teatro. Diferenciar entre verso y prosa. Rasgos más singulares de los textos líricos, narrativos y dramáticos. Lectura obligatoria de tres obras de literatura juvenil. 2) Contenidos mínimos 2º ESO Funciones del lenguaje. La oración simple: estructura. Clasificación de la oración según la naturaleza del verbo. Complementos del verbo: complemento directo, complemento indirecto, complemento circunstancial, complemento predicativo, complemento de régimen, complemento agente y atributo. Clases de palabras. Distinguir las diferentes clases de palabras: sustantivos, adjetivos, pronombres, verbos… Saber conjugar los verbos regulares y algunos de los irregulares de uso frecuente (conducir, traducir, querer, salir…). Tipos de texto. Sus propiedades: coherencia, cohesión. Textos expositivos y argumentativos: sus características. Métrica: medida y rima. Reconocer las estrofas más importantes. Ejercicios de ortografía, acentuación, puntuación. Reconocer y diferenciar diptongos, hiatos y triptongos. Los géneros literarios. Características. Lectura de tres obras literarias. 3) Contenidos mínimos 3º ESO La comunicación. Las funciones del lenguaje. Historia de la lengua. Tipos de palabras. Los sintagmas. Estructura. Tipos de sintagma. La oración simple. Métrica y estrofas. Las figuras retóricas. Los tópicos literarios. Relaciones semánticas. Acentuación, puntuación y ortografía de textos. Géneros literarios: definición y clasificación. Historia de la Literatura desde la Edad Media hasta el siglo XVIII. Lectura de tres obras literarias. 4) Contenidos mínimos 4º ESO Conocer la lengua como sistema de comunicación. Reconocer los distintos tipos de texto: descriptivo, narrativo, dialogado, expositivo y argumentativo. Conocer las distintas variedades de la lengua con sus rasgos característicos. Reconocer las propiedades de los textos: coherencia, cohesión, adecuación. Diferenciar las clases de palabras. Reconocer las estructuras sintácticas simples y complejas. Funciones sintácticas. Analizar correctamente la estructura de las palabras (lexemas, morfemas). Conocer las relaciones semánticas. Conocer las características más importantes de los movimientos literarios desde el Romanticismo hasta nuestros días. Conocer los escritores más representativos y reconocer textos de cada uno de esos movimientos literarios. Leer y analizar tres obras literarias. 5) Contenidos mínimos Ámbito lingüístico y social (Programa de Diversificación Curricular) Comunicación Medios de comunicación: la radio, la prensa, la televisión. Tipología textual: textos narrativos, expositivos, argumentativos. Textos formales. dialogados, descriptivos, Lengua y literatura gallegas Tipos de palabras: sustantivo, adjetivo, pronombre, verbo, adverbio, preposición. Formación de palabras: lexemas y morfemas. Clases de palabras según su formación. Acentuación. Tilde diacrítica. Las relaciones semánticas. La literatura medieval: lírica y prosa. Los Siglos Oscuros. Rexurdimento. Ciencias Sociales El planeta Tierra. Espacios geográficos naturales del mundo, España y Galicia. Estudio de la población: distribución y evolución. La población española y gallega. Movimientos migratorios. Organización política de las sociedades.: el estado, regímenes políticos. Organización política y administrativa de España y de Galicia. La Unión Europea. La actividad económica. Actividades de los sectores primario, secundario y terciario. La globalización. Las desigualdades del mundo. Organismos internacionales y políticas de cooperación. La explotación del medio natural. Problemas medioambientales y desarrollo sostenible en España y en Galicia. Lengua y literatura castellanas Clases de palabras: sustantivo, adjetivo, verbo, determinativo, pronombre, adverbio, preposición, conjunción. Locuciones. Formación de palabras. El significado de las palabras. Fenómenos léxico semánticos: monosemia, homonimia, sinonimia, antonimia. Campos semánticos y familias léxicas. Los sintagmas. La oración simple: sujeto. Predicado. Complementos verbales. La oración compuesta. Las variedades de la lengua. Los géneros literarios. La literatura medieval: mester de juglaría. Mester de clerecía y cuentística medieval. El Renacimiento: lírica, narrativa y teatro. El Barroco: lírica y teatro. Miguel de Cervantes. La Ilustración: poesía, prosa y teatro. 6) Contenidos mínimos 1º bachillerato ESTUDIO DE LA LENGUA El análisis morfológico y las clases de palabras. El sustantivo y el adjetivo. El artículo. Determinativos y pronombres. El verbo: forma, función, conjugación, perífrasis y locuciones verbales. El adverbio y los elementos relacionantes. Sintagmas y oraciones. Categorías y funciones. Estructura de los sintagmas. La estructura oracional. Modalidades oracionales. El sintagma verbal: análisis del predicado. Clases de oraciones simples. Valores de los pronombres átonos. Coordinación y subordinación de oraciones. COMUNICACIÓN La comunicación. El proceso comunicativo. Las funciones del lenguaje. El texto y sus propiedades. La adecuación. La coherencia. Estructura sintáctica del texto. La cohesión. Las variedades del curso. La exposición. Los textos argumentativos. La narración (I). Estructura de los textos narrativos: acción, espacio y tiempo. La narración (II). Los personajes. El narrador. Aspectos lingüísticos. Los textos descriptivos. El diálogo como variedad de discurso. Textos dialogados. Las variedades de la lengua. LITERATURA Características de la lengua literaria (I). Los géneros literarios. Las figuras literarias. Características de la lengua literaria (II). La métrica castellana. La literatura medieval. La literatura del siglo XV. La literatura del siglo XVI. Historia y sociedad. La poesía. La literatura del siglo XVI. La prosa y el teatro. La literatura del siglo XVII. Historia y sociedad. La prosa. La literatura del siglo XVII. La poesía. La literatura del siglo XVII. El teatro. Textos de otras literaturas. Lectura obligatoria de las siguientes obras: Coplas a la muerte de su padre, La Celestina, El Lazarillo, La vida es sueño y fragmentos de El Quijote. 7) Contenidos mínimos 2º bachillerato CONOCIMIENTO DE LA LENGUA Unidades de comunicación y unidades sintácticas. La sintaxis de la oración simple. Coordinación y subordinación de oraciones. Oraciones subordinadas sustantivas y adjetivas. La subordinación adverbial (adverbiales propias e impropias) El léxico del castellano. Estructura de las palabras. El significado de las palabras. La semántica léxica. El caudal léxico de la lengua: origen y evolución de las palabras. El texto. Coherencia y cohesión. LA VARIEDAD DE LOS DISCURSOS Origen y desarrollo de las lenguas de España. El español actual. Características y tendencias. Variedades dialectales del castellano. El español de América. Las lenguas constitucionales. El bilingüismo. La transmisión cultural. Textos científico-técnicos y textos humanísticos. El lenguaje burocrático: textos jurídicos y administrativos. La lengua en los medios de comunicación. Los textos periodísticos. La lengua de la publicidad. La lengua en los textos literarios. EL DISCURSO LITERARIO La literatura española en el siglo XVIII a través de la prosa didáctica y el teatro. EL Romanticismo. Características generales y principales aportaciones en poesía (Espronceda, Bécquer y Rosalía) y teatro (Don Juan Tenorio). Realismo y Naturalismo. Características generales del movimiento. La narrativa realista: Galdós, Clarín y Pardo Bazán. El Modernismo. Características generales a través de la figura de Rubén Darío. Las trayectorias poéticas de Antonio Machado y Juan Ramón Jiménez. El grupo poético del 27 a través de algunos de los principales autores: Salinas, Lorca, Alberti y Cernuda. La generación del 98: Baroja, Unamuno y Azorín. El teatro español anterior a la Guerra Civil: Benavente, Lorca y Valle-Inclán. La poesía española en las tres décadas posteriores a la Guerra Civil: Miguel Hernández, Blas de Otero y Gil de Biedma. La novela española en las tres décadas posteriores a la Guerra Civil: Cela, Delibes y Martín Santos. La figura de Buero Vallejo en el teatro español posterior a la Guerra Civil. La renovación del teatro en el llamado Teatro Independiente (por ejemplo, Els Joglars, La Fura, Els comediants...). La narrativa hispanoamericana de la segunda mitad del siglo XX. El boom de la narrativa: Borges, Cortázar, García Márquez, Vargas Llosa CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 1) Lengua castellana y literatura 1º y 2º ESO Para la obtención de la nota, el profesor recogerá el mayor número de información sobre la evolución del alumno a través de pruebas orales y escritas: ejercicios en clase, controles, exámenes, lecturas, actitud, participación… Asimismo, la valoración de cada uno de los elementos anteriores queda establecida de la siguiente manera: El 70% de la nota corresponderá a los exámenes (al menos dos por trimestre). En estas pruebas se valorarán los contenidos y la correcta expresión de los mismos, ajustándose el examen, generalmente, a la estructura que sigue: comprensión y análisis de un texto, definición de conceptos morfosintácticos, literarios…, resolución de ejercicios prácticos. La expresión incorrecta (errores de ortografía, acentuación, puntuación, sintaxis; errores de coherencia, cohesión, adecuación) penalizará un máximo de 2 puntos en la nota del examen. Los alumnos deben ceñirse a los enunciados de las preguntas. En consecuencia, todo aquello que se aparte de ellos, aunque sea correcto, será penalizado. Se hará la nota media de los exámenes realizados. El 15% corresponderá al resultado de la prueba sobre la lectura. Esta puede ser examen o un trabajo sobre la obra dada. En cualquier caso se valorará la correcta comprensión de la obra así como la adecuada expresión de los contenidos e ideas presentes en ella. También se valorará positivamente una actitud crítica y reflexiva sobre la obra leída. El 15 % restante se extraerá del trabajo del alumno (donde se incluyen los controles sobre aspectos concretos, producción de textos -orales y escritos- de variadas tipologías, buena presentación y el orden del cuaderno de clase, realización de ejercicios y recitales o lecturas expresivas de textos trabajados en clase, las tareas para casa…), la participación en la clase, la actitud, la realización o no de trabajos optativos que contribuyan a mejorar el hábito y las técnicas de estudio o a comprender y afianzar conceptos poco claros para el alumno. Es imprescindible superar las pruebas de lecturas obligatorias para aprobar la evaluación; es decir, aunque los exámenes estén aprobados, si un alumno no demuestra objetivamente haber comprendido las lecturas -como se ha dicho arriba, un mínimo de la mitad del tanto por ciento se asigna a la simple comprensión-, el alumno estará suspenso esa evaluación. A este respecto, el docente puede repetir alguna de las pruebas del control de lectura de forma oral o escrita si alberga alguna duda sobre la adecuada comprensión de ésta. Por otra parte, se animará a la lectura voluntaria de otros libros sugeridos por el profesor, cuya lectura se evaluará a través de trabajos escritos o exposiciones orales. La realización de dichos trabajos se valorará de forma muy positiva, pudiendo subir hasta un punto la nota media obtenida por el alumno en la evaluación final. RECUPERACIÓN: Se aplicará el principio de evaluación continua, dado que todos los aspectos que se van estudiando son necesarios para seguir avanzando en el área. 2) Lengua castellana y literatura 3º y 4º ESO Para la obtención de la nota, el profesor recogerá el mayor número de información sobre la evolución del alumno a través de pruebas orales y escritas: ejercicios en clase, controles, exámenes, lecturas, actitud, participación… Asimismo, la valoración de cada uno de los elementos anteriores queda establecida de la siguiente manera: El 80% de la nota corresponderá a los exámenes (al menos dos por trimestre). En estas pruebas se valorarán los contenidos y la correcta expresión de los mismos, ajustándose el examen, generalmente, a la estructura que sigue: comprensión y análisis de un texto, definición de conceptos morfosintácticos, literarios…, resolución de ejercicios prácticos. La expresión incorrecta (errores de ortografía, acentuación, puntuación, sintaxis; errores de coherencia, cohesión, adecuación) penalizará un máximo de 2 puntos en la nota del examen. Los alumnos deben ceñirse a los enunciados de las preguntas. En consecuencia, todo aquello que se aparte de ellos, aunque sea correcto, será penalizado. Se hará la nota media de los exámenes realizados. El 10% corresponderá al resultado de la prueba sobre la lectura. Esta puede ser examen o un trabajo sobre la obra dada. En cualquier caso se valorará la correcta comprensión de la obra así como la adecuada expresión de los contenidos e ideas presentes en ella. También se valorará positivamente una actitud crítica y reflexiva sobre la obra leída. El 10 % restante se extraerá del trabajo del alumno (donde se incluyen los controles sobre aspectos concretos, producción de textos -orales y escritos- de variadas tipologías, buena presentación y el orden del cuaderno de clase, realización de ejercicios y recitales o lecturas expresivas de textos trabajados en clase, las tareas para casa…), la participación en la clase, la actitud, la realización o no de trabajos optativos que contribuyan a mejorar el hábito y las técnicas de estudio o a comprender y afianzar conceptos poco claros para el alumno. Es imprescindible superar las pruebas de lecturas obligatorias para aprobar la evaluación; es decir, aunque los exámenes estén aprobados, si un alumno no demuestra objetivamente haber comprendido las lecturas -como se ha dicho arriba, un mínimo de la mitad del tanto por ciento se asigna a la simple comprensión-, el alumno estará suspenso esa evaluación. A este respecto, el docente puede repetir alguna de las pruebas del control de lectura de forma oral o escrita si alberga alguna duda sobre la adecuada comprensión de ésta. RECUPERACIÓN: Se aplicará el principio de evaluación continua, dado que todos los aspectos que se van estudiando son necesarios para seguir avanzando en el área. 3) Ámbito lingüístico y social Como base comparativa, el profesor partirá de los criterios establecidos para el ámbito en relación con el curso correspondiente. Para la obtención de la nota, el profesor recogerá el mayor número de información sobre la evolución del alumno a través de pruebas orales y escritas: ejercicios en clase, controles, exámenes, lecturas, actitud, participación… Asimismo, la valoración de cada uno de los elementos anteriores queda establecida de la siguiente manera: El 60% de la nota corresponderá a los exámenes y trabajos de investigación (realizados en clase bajo la supervisión del profesor). En estas pruebas se valorarán los contenidos, pero también la correcta expresión de los mismos. En el caso de los trabajos se calificará tanto el resultado (contenido y expresión) como el proceso de elaboración y redacción del trabajo. Se valorará muy positivamente la actitud de aprender a aprender: autonomía en la búsqueda de información, buen aprovechamiento y manejo de ésta… Se hará la nota media de todos los trabajos y exámenes realizados. El 20% corresponderá al resultado de las pruebas sobre las lecturas obligatorias: dos por trimestre, una en lengua castellana y otra en lengua gallega. Estas pruebas pueden ser exámenes o bien trabajos de investigación monográficos sobre la obra dada. En todas las pruebas se valorará la correcta comprensión de la obra así como la adecuada expresión de los contenidos e ideas presentes en ella. También se valorará positivamente una actitud crítica y reflexiva sobre la obra leída. El 20 % restante se extraerá del trabajo del alumno (donde se incluyen los controles sobre aspectos concretos, producción de textos -orales y escritos- de variadas tipologías, buena presentación y el orden del cuaderno de clase, realización de ejercicios y recitales o lecturas expresivas de textos trabajados en clase, las tareas para casa…), la participación en la clase, la actitud, la realización o no de trabajos optativos que contribuyan a mejorar el hábito y las técnicas de estudio o a comprender y afianzar conceptos poco claros para el alumno. Es imprescindible superar las pruebas de lecturas obligatorias para aprobar la evaluación; es decir, aunque los exámenes estén aprobados, si un alumno no demuestra objetivamente haber comprendido las lecturas -como se ha dicho arriba, un mínimo de la mitad del tanto por ciento se asigna a la simple comprensión-, el alumno estará suspenso esa evaluación. A este respecto, el docente puede repetir alguna de las pruebas del control de lectura de forma oral o escrita si alberga alguna duda sobre la adecuada comprensión de ésta. Por otra parte, se animará a la lectura voluntaria de otros libros sugeridos por el profesor, cuya lectura se evaluará a través de trabajos escritos o exposiciones orales. La realización de dichos trabajos se valorará de forma muy positiva, pudiendo subir hasta un punto la nota media obtenida por el alumno en la evaluación final. Los errores de ortografía y expresión (poca claridad en la presentación de las ideas, incorrecta distribución en párrafos, mal uso de los signos de puntuación, uso incorrecto de conectores, léxico poco adecuado, falta de concordancia, repeticiones…) se valorarán globalmente, pudiendo descontar el profesor hasta un punto por los errores citados. Cabe señalar que los descuentos por ortografía y expresión pueden ser revisados llegando a acuerdos con el alumno. El docente puede proponer al alumno la realización de trabajos de ortografía y expresión. Si este los realiza de forma adecuada, no se aplicará tal descuento. Cuando la calificación de la evaluación sea insuficiente, se realizará un examen sobre los contenidos no superados si es debido al primero de los apartados anteriores; si se debe al segundo o al tercer apartado, se adoptarán otras medidas como la realización de trabajos, corrección de los ejercicios hechos en clase… La calificación final se obtendrá de la media aritmética de las calificaciones de las tres evaluaciones o de sus recuperaciones, siempre que la calificación en cada una de ellas sea, al menos, de suficiente. También se tendrá en cuenta, a favor del alumno, la evolución positiva en ortografía y expresión y la mejoría en los hábitos de estudio y técnicas de trabajo. 4) Lengua castellana y literatura 1º Bachillerato La actitud positiva, el trabajo en clase y en casa servirán para que los alumnos obtengan un resultado satisfactorio en los exámenes. También se tendrá en cuenta al redondear la nota. El alumnado tendrá que responder a un examen por evaluación puntuado sobre 10 que constará de dos partes: 1. Preguntas de carácter teórico o práctico sobre los contenidos de Literatura (si la materia objeto de examen es literatura) o sobre los contenidos de Estudio de la lengua. Valdrán 6 puntos. 2. Comentario de texto de un fragmento de las obras de lectura obligatoria (Coplas a la muerte de su padre, La celestina, Lazarillo de Tormes, La vida es sueño) o de un texto actual (generalmente expositivo, argumentativo, narrativo o descriptivo). Servirá para evaluar los conocimientos sobre tipología textual, sus características; sobre técnica narrativa; sobre recursos dramáticos; sobre análisis de personajes. Valdrá 4 puntos. La expresión incorrecta (errores de ortografía, de acentuación, de puntuación, de sintaxis; errores de coherencia, cohesión, adecuación) penalizará un máximo de 2 puntos en la nota del examen. Los alumnos deben ceñirse a los enunciados. En consecuencia, todo aquello que se aparte de ello, aunque sea correcto, se penalizará. Recuperación: En los exámenes de las evaluaciones segunda y tercera habrá preguntas específicas para aquellos alumnos que tengan que recuperar. En junio habrá un examen global (final) para aquellos que no hayan aprobado por evaluación. Los criterios de calificación serán los mismos también para el examen de septiembre. 5) Lengua castellana y literatura 2º Bachillerato En cada evaluación se realizará un examen que tendrá la siguiente estructura (la misma que el examen de selectividad y con la misma puntuación): Primera parte: Comprensión y expresión. 1. 2. 3. Significado de palabras o expresiones del texto (a partir de la 2ª evaluación). (1 punto) Resumen o esquema del texto propuesto. (1.5 puntos) Comentario crítico del texto. (a partir de la 2ª evaluación). (1.5 puntos) Segunda parte: Lengua. 4. Una pregunta de reflexión lingüística sobre el texto propuesto en el examen: identificación y/o explicación de fenómenos orto-tipográficos, compositivos (conectores, marcas, anáforas y catáforas, etc.), identificación de funciones, categorías, relaciones, etc. (1 punto) 5. Una pregunta de creación lingüística: elaboración de pequeñas estructuras guiadas (una oración causal explicativa, una oración que contenga un verbo en futuro con valor de probabilidad en presente…) o conversión de un fragmento en otro registro, estilo o modalidad. (1 punto) Tercera parte: Literatura. 6. Una pregunta (comprobación de lectura y comprensión) sobre un fragmento del libro de lectura obligatoria. (1 punto) 7. Una pregunta teórica sobre el libro de lectura obligatoria: temas, narrador, tiempo... (1 punto) 8. Desarrollar un tema de literatura en aproximadamente una cariila de un folio (uno de los cuatro temas que entran en cada evaluación. (1 punto) 9. Una cuestión breve sobre los temas de historia de la literatura: señalar autores de un movimiento o época, así como sus obras más destacadas; indicar qué características de una lista propuesta pertenecen a determinado movimiento, autor…; señalar los rasgos más característicos de un movimiento, autor… (todos los temas vistos hasta el momento del examen). (1 punto) Después de sumada la nota del contenido del examen, se descontará 0.05 por cada tilde incorrecta y 0.1 por cada falta de ortografía distinta. La expresión (cohesión, coherencia, adecuación) se valorará junto con el contenido. Es imprescindible demostrar que se han leído los libros para poder aprobar cada una de las evaluaciones. Los libros de lectura obligatoria son: La Fundación, A. Buero Vallejo Plenilunio, A Muñoz Molina Crónica de una muerte anunciada, G. García Márquez Campos de Castilla, A. Machado En cada evaluación se tendrá en cuenta el trabajo realizado por el alumno, que podrá subir la nota hasta un punto. El alumno que suspenda una o más evaluaciones podrá hacer un examen de repesca en el mes de mayo para intentar recuperarla/s. En cada evaluación se realiza un examen teórico y otro (u otros, pues en la 2ª evaluación leen dos libros) de comprobación de lectura. El examen de comprobación de lectura no se puntúa numéricamente, sino como Apto / No apto. Es imprescindible demostrar que se han leído los libros para poder aprobar la asignatura. 6) Alumnado con la asignatura pendiente En la ESO: Los miembros del departamento prestarán ayuda a estos alumnos para que puedan alcanzar los objetivos previstos. Si aprueban la 1ª evaluación y la 2ª del curso en el que están matriculados, se da por recuperada la asignatura pendiente. Aquellos que no lo consigan de esta manera, tendrán una prueba en el mes de mayo. En esta prueba se aplicarán los criterios de calificación indicados para los cursos de Educación secundaria Obligatoria. En Bachillerato: Estos alumnos requieren una atención especial que les ayude a superar la asignatura que tienen pendiente. Los distintos miembros del Departamento se prestarán a resolver las dudas que se les puedan presentar. Asimismo, elaborarán conjuntamente unas pruebas que permitan comprobar si los alumnos con la asignatura pendiente han adquirido las destrezas y conocimientos que les permitan superarla. Dichas pruebas, de carácter global y eliminatorio, tendrán lugar una en el mes de enero y otra en el mes de mayo, intentando siempre que no coincidan con los exámenes normales del curso. Los criterios de calificación que se aplicarán en estas pruebas son los vistos para Lengua castellana y literatura de 1º de bachillerato.
