RESUMEN SEMINARIO II

RESUMEN
Marco Teórico Elemento Fundamental en el Proceso de Investigación Científica.
Es de gran importancia generar un marco teórico ya que este va a permitir
ordenar de manera lógica y secuencial los elementos teóricos procedentes de la
información; obtenidas de fuentes bibliográficas fidedignas que giran alrededor del
planteamiento del problema y que sirven de base y fundamentación para proponer
soluciones.
Ciertamente la construcción del marco teórico es la etapa más difícil de
elaborar, razones por la cual éste puede durar más tiempo en su desarrollo porque
trata de poner en operación todos los medios a nuestro alcance para obtener de
esta manera información bibliográfica, hemerográfica, videográfica; todas
relacionadas directamente con el enunciado del planteamiento del problema.
Cabe resaltar que aún cuando el marco teórico es el elemento que direcciona
el camino a seguir en todo trabajo científico, el mismo nos va a permitir el inicio, la
continuación o el fracaso de todo proceso de investigación; ya que cuando se
tiene el problema de estudio, es decir, que se poseen los objetivos y preguntas de
investigación y se ha evaluado su factibilidad, el siguiente consiste en sustentar
teóricamente el estudio.
La investigación teórica, previa a toda experimentación ubica al investigador
dentro de este proceso y le sugiere cuales son las preguntas que todavía no
tienen una respuesta comprobada y que son objeto de estudio.
El marco teórico es general e incluye al marco de referencia que ubica al
problema desde diferentes ángulos para enfocarlos con una óptica que permita su
estudio a través del análisis y según encuadre al problema se le denomina marco
conceptual, marco histórico, marco situacional, marco legal.
Por otro lado, el marco es una descripción detallada de cada uno de los
elementos de la teoría que serán directamente utilizados en el desarrollo de la
investigación. También incluye las relaciones más significativas que se dan entre
esos elementos teóricos.
De esta manera, el marco teórico está determinado por las características y
necesidades de la investigación. Lo constituye la presentación de los postulados
según autores e investigadores que hacen referencia al problema investigado y
que permite obtener una visión completa de las formulaciones teóricas sobre las
cuales ha de fundamentarse el conocimiento científico propuesto en las fases de
observación, descripción y explicación.
Además el marco teórico que debe sustentar cada investigación, debe ser
tomado en cuenta el marco de referencia y el marco conceptual.
El marco teórico presenta algunas funciones entre las cuales tenemos:
 Ayudar a prevenir errores que se han cometido en estudios anteriores.
 Orienta sobre como habrá de llevarse a cabo el estudio.
 Amplia el horizonte del estudio y guía al investigador para que éste se
centre en su problema evitando desviaciones del planteamiento original.
 Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.
 Proporciona un marco de referencia para interpretar los resultados del
estudio.
 Orienta al investigador en la descripción de la realidad observada y su
análisis.
 Impide que el investigador le pasen inadvertidos algunos aspectos sutiles
que no pueden ser captados a partir del sentido común o de la experiencia.
El marco teórico supone una identificación de fuentes primarias y secundarias
sobre las cuales se podrá investigar y diseñar la investigación propuesta. Es
necesario tomar en cuenta la importancia que tiene la lectura de textos, libros
especializados, revistas, y trabajos anteriores en la modalidad de tesis de grado ya
que son fundamentales para su formulación. De igual forma, la capacidad de
síntesis y comprensión de textos por parte del investigador.
En el marco conceptual el investigador no debe concretarse sólo en definición
de conceptos, sino debe referirse a los distintos enfoques que tienen los autores
sobre el problema que se está analizando. Su función es definir el significado de
los términos que van a ser empleados con mayor frecuencia y sobre los cuales
convergen las fases del conocimiento científico.
El número de términos a definir queda a criterio del investigador, lo importante
no es manejar conceptos en la investigación que den lugar a interpretaciones
equívocas.
Etapas que comprende la elaboración del marco teórico:
 La revisión de la literatura correspondiente.
 La adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica.
Un paso importante en la elaboración del marco teórico; es la ubicación correcta
de las fuentes a las cuales se puede acceder para obtener la información, entre
estas fuentes podemos mencionar que existen básicamente tres tipos de fuentes:
 Fuentes Primarias o Directas: Son aquellas que contienen información no
abreviada y en su forma original. Son todos los documentos científicos o
hechos e ideas que han sido estudiados bajo nuevos aspectos.
 Fuentes Secundarias: Son aquellas que contienen información abreviada
tales como resúmenes, y listados de referencias publicadas en las
diferentes áreas de conocimiento.
 Fuentes terciarias: Se trata de documentos que comprenden nombres y
títulos de revistas y otras publicaciones periódicas.
Es importante mencionar que la técnica de investigación determina los
procedimientos prácticos que deben seguirse para conformar el marco teórico de
una investigación, por lo tanto el investigador debe tomaren cuenta que para llevar
a cabo un trabajo científico existen una serie de reglas o principios.
Por otra parte, la teoría consiste en un conjunto de proposiciones relacionadas
sistemáticamente que especifican relaciones causales entre variables. (Black y
Champion, 1976:56).
Finalmente, el marco teórico es todo un arte, razón por la cual no debe
realizarse, un corta- pega de cada cita o resumen de lo que se cita en cada fuente
bibliográfica; sino aportar una reflexión profunda a cada investigación hecha a las
fuentes bibliográficas que fueron revisadas sobre el problema planteado.
El Uso de la Teoría en las Tesis de Post- Grado en Ciencias Sociales y en
Educación.
El papel de la teoría es esencialmente el mismo en cualquier ciencia; consiste
en resumir y ordenar el conocimiento disponible; explicar, con una explicación que
será siempre ´provisional, los fenómenos y las relaciones entre estos.
El científico social como cualquier otro científico, se mueve entre dos niveles
distintos pero interrelacionados; los cuales son:
1. El Nivel Teórico –Conceptual que se encuentra conformado por conjuntos
de conceptos lógicamente interconectados”(Merton, 1964) que nos brindan
“explicaciones generales sobre los fenómenos”(Kelinger, 1975).
2. El Nivel Empírico-Observacional es el mundo de los fenómenos o eventos
que el investigador puede percibir directamente con sus sentidos o a través
de instrumentos de observación: entrevistas, cuestionarios, tests y otros.
Cabe destacar que el proceso interactivo entre estos dos niveles es lo que
caracteriza al método científico, y lo que hace del mismo una herramienta tan
poderosa para incrementar o perfeccionar el conocimiento y para aplicarlo ala
solución de problemas.
Características de una “Buena” teoría
Para que una teoría cumpla eficazmente su función científica, debe satisfacer un
conjunto de requisitos entre los cuales tenemos:
 Debe explicar suficientemente los hechos que se relacionan con un
problema particular; es decir , esta debe contestar los “por qué” de esos
hechos, preferiblemente en la forma más sencilla posible
 Debe ser compatible tanto con los hechos a los cuales alude como con el
cuerpo de conocimientos ya aceptados.
 Debe ser verificable empíricamente, es decir, debe permitir deducciones en
forma de hipótesis que indiquen lo que habrá de observarse si la teoría es
correcta, y por lo tanto útil para dar explicaciones sobre los fenómenos y
sus relaciones.
 Debe sugerir nuevas áreas de investigación y estimular el interés del
investigador hacia la búsqueda de nuevos conocimientos (Ary etal, 1982).
Cuando un estudiante de post- grado de ciencias sociales o de educación se
dispone a seleccionar los fundamentos teóricos para su proyecto de investigación,
generalmente tiene ante sí la posibilidad de elegir entre diferentes opciones
paradigmas, escuelas o concepciones que pueden ser, no sólo diferentes, sino
también contrapuestas.
Es necesario que al momento de la elección de la teoría debe asumirse con
plena conciencia de que al optar por una posibilidad, estaremos eliminando las
opuestas, y de que esta elección establecerá límites a la interpretación de los
resultados de nuestra investigación.
Sin embargo, la situación del estudiante o investigador venezolano y para el
caso del latinoamericano se complica por el hecho de que el conocimiento teórico
que tiene a su disposición, así como la mayoría de los elementos metodológicos y
técnicos, provienen en su mayoría del exterior, presentando así una diversidad de
posibilidades, generalmente conflictivas.
Los marcos conceptuales pueden tener un carácter meramente descriptivo
como ocurre con el organigrama de una institución. En él los cuadros y las líneas
nos indican quienes son los principales autores dentro de una burocracia y las
líneas de comunicación y de autoridad que los relaciona.
Un marco de referencia conceptual constituye una formulación teórica todavía
imprecisa, con una limitada capacidad explicativa y predictiva. Por lo tanto, no es
posible derivar de él proposiciones sistemáticas pero si nos permite hacer
deducciones y fundamentar interrogantes o hipótesis de investigación.
El sistema teórico proporciona una estructura que permita una explicación
general de los fenómenos que se estudian. El sistema contiene conceptos
descriptivos, conceptos operativos y proposiciones acerca de las relaciones entre
esos conceptos operativos. Algunos autores consideran que la verdadera teoría
debe axiomática, es decir, comenzar con una proposición general a partir de la
cual, mediante reglas lógicas, se explicarán fenómenos cada vez más concretos
(Nachmias, 1982).los tipos de problemas que deben ser investigados, los
supuestos y conceptos que deben utilizarse y los métodos apropiados para
estudiar dichos problemas (Nachmias y Nachmias, 1981).
Por otra parte, tenemos que la necesidad de apoyo teórico para un proyecto de
investigación dependerá de los propósitos que persigue el investigador los cuales
le imprimen al problema unas determinadas características. Estos propósitos
pueden expresarse en términos de niveles de investigación.
Implicaciones de orden técnico- metodológico, ético y social que se derivan
de la consideración de estos criterios.
La aplicación de estos criterios para tratar de optimizar el empleo de los
elementos teóricos que el tesista tiene a su disposición en las fuentes
especializadas, requiere el dominio de un conjunto de procedimientos básicos y la
presencia de ciertas actitudes que consustanciales a la labor científica.
Desde el punto de vista técnico, cabe recordar que la utilización de las fuentes
especializadas, la denominada exploración bibliográfica, no debe hacerse por
ensayo, leyendo al azar y entusiasmándonos con el primer libro o revista que nos
cae en las manos.
La revisión de la literatura especializada incluye la identificación, ubicación y
análisis sistemático de aquellos documentos que contienen información
relacionada con nuestro problema de investigación: obras de referencia, revistas
especializadas, tesis, libros de texto y otras fuentes.