Plan finesII robles mayra

LUFFI
Plan finesII
Profesora: Inés Gonzales Arias
Alumna: Robles, Mayra
Proyecto Fines II-Plan pedagógico
Asignatura: Problemática social contemporánea
sociales
Orientación: Ciencias
Apellido y nombre: Robles, Mayra
Email:[email protected]
Teléfono: 15-68939095
FUNDAMENTACIÓN:
El proyecto Fines 2 se orienta a los sectores de la sociedad, que por alguna
razón no han terminado con sus estudios de nivel secundario; teniendo en
cuenta la igualdad de oportunidades que se le debe brindar a las personas la
educación popular ha sido pensada precisamente para transformar la
realidad en función de los intereses de la sociedad y su realidad inmediata.
La educación es un derecho de todos los ciudadanos, y el proyecto Fines 2 es
el encargado de hacer cumplir eso derechos, para que aquellos jóvenes y
adultos puedan concluir sus estudios secundarios. Este proyecto brinda los
conocimientos del saber académico relacionados con el desarrollo de la vida
diaria, el educador debe estar inmerso en esa realidad y participar de ella,
para la comprensión y la adaptación del proyecto a un grupo determinado.
Por lo tanto hay que tener en cuenta que deben priorizarse tanto la práctica
para establecer una conexión significativa con la realidad del grupo, como el
contenido teórico como marco fundamental para la comprensión de la
realidad.
OBJETIVOS:
 Promover el trabajo grupal para la cooperación y la participación,
generando espacios de debate, donde el grupo pueda expresar sus
opiniones y sienta que esta es válida y de importancia.
 Incentivar la comprensión y el análisis tanto grupal como individual del
origen y causas de los problemas sociales.
 Desarrollar la comprensión y la relación de los problemas
internacionales y su influencia a nivel regional y nacional en materia
económica, de ideas: culturales, políticas y la transformación que esto
genera en la práctica cotidiana.
 Generar experiencias de integración e intercambio.
CONTENIDOS A DESARROLLAR:
La selección de los contenidos a desarrollar ha sido basada en la propuesta
de los contenidos presentes en la Resolución 6321/95. Estos contenidos a
trabajar se desarrollaran en un ida y vuelta entre los aportes de profesorestudiante, estudiante-profesor.
LOS CONTENIDOS:
Organizaciones Sociales y necesidades populares. Analfabetismo y
marginalidad social. Las comunicaciones.
Los temas estarán organizados en 14 clases, para la integración y trabajo de
los temas, más dos clases las cuales serán destinadas a una instancia
evaluativa, la participación de los alumnos, estos deberán participar durante
el desarrollo de las clases, debatiendo, proponiendo ideas, con ejemplos de
situaciones concretas y proponiendo soluciones a las problemáticas y las
dudas que se vayan produciendo durante el transcurso de las clases.
PROPUESTA DE DIAGNÓSTICO:
En cada clase se identificarán las inquietudes, las ideas, las creencias y las
opiniones de toda inquietud como punto de partida para favorecer al
estudiante ya sea reforzando su opinión o replantearla y modificarla en la
adquisición de nuevos saberes para favorecer y comprender sus prácticas
sociales.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
La propuesta didáctica está pensada para problematizar los saberes previos
de los estudiantes generando condiciones favorables para promover en el
alumno la participación y su identificación como ciudadano activo y
constructor de la historia social y cultural en la cual está inmerso. Esta
relación pensada como conexión entre esa teoría, que no tendría sentido si
no se vuelca a ejemplificarla con la realidad concreta de los estudiantes,
como disparadora para activar y dar relevancia a las vivencias personales
hallando nuevas perspectivas a situaciones vividas, otorgándole así, nuevas
herramientas para la comprensión de su realidad inmediata.
PROPUESTA DE ACTIVIDAD DEL DOCENTE:
La propuesta de la actividad del educador está dirigida a generar situaciones
en las que los estudiantes puedan:
 Problematizar los temas.
 Planificar las clases.
 Guiar en la búsqueda de información.
 Otorgar asesoramiento y colaborar brindando herramientas a los
alumnos para la resolución de problemas.
 Seguimiento en el proceso de aprendizaje de los estudiantes y trabajar
en cada clase para adecuar los distintos temas que puedan surgir en
la práctica.
PROPUESTA DE ACTIVIDAD PARA LOS ALUMNOS.
Las propuestas estarán relacionadas en todo momento a reflejar los
problemas de la vida cotidiana, que servirán como disparadores y punto de
partida para la reflexión, generando así que las actividades de los alumnos
giren en torno al debate, la investigación y el análisis crítico de sus prácticas
sociales relacionándolas con los temas tratados en clase.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN:
Las instancias de evaluación no se limitarán al momento del cierre de los
temas vistos, si no que se tendrán en cuenta todos los momentos en que los
estudiantes trabajen, como la participación en clases, las asistencias, el
esfuerzo, la cooperación y el compañerismo, la entrega de trabajos prácticos
en tiempo y forma.
PROPUESTA PARA EL TRABAJO FINAL
. Será el momento donde los alumnos podrán transmitir los saberes
adquiridos y darle un sentido más profundo, aprender para enseñar y ayudar
a los demás a que también aprenda. Se realizara una evaluación, en donde
demostraran lo aprendido y junto al docente en grupo de nomas de 4
personas elaboraran un proyecto social, en donde se deberá identificar y
tener en cuenta las distintas problemáticas que los rodea.
BIBLIOGRAFÍA DEL ALUMNO:
Oliven, Rubén George. MARGINALIDAD URBANA EN AMÉRICA LATINA.
Revista Eure n° 19
Antillano Andrés. LA LUCHA POR EL RECONOCIMIENTO Y LA INCLUSIÓN EN
LOS BARRIOS POPULARES: LA EXPERIENCIA DE LOS COMITÉS EN TIERRAS
URBANAS. Revista venezolana de Economía y Ciencias Sociales, septiembrediciembre, año/vol. 11 n° 003, Universidad Central de Venezuela pp. 205218.Paul F. Lazars Feld y Robert K. Merton. COMUNICACIÓN DE MASAS, GUSTO
POPULAR Y ACCIÓN SOCIAL ORGANIZADA. Publicado en Murano, Heriberto
La comunicación de masas, centro Editor de América Latina, Buenos Aires.
1977. Pp. 9-14
BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE:
Osvaldo León. MOVIMIENTOS SOCIALES Y COMUNICACIÓN. Agencia
Latinoamericana de información, ALAI. Quito, Febrero 2005 (edición digital)
Ramírez Saiz, Juan Manuel. ORGANIZACIONES POPULARES Y LUCHA
POLÍTICA. Cuadernos Políticos, N° 45, México D.F.. Era, enero-marzo, 1986.
Pp. 38-55.
Cerruti, Marcela y Grimson, Alejandro. BUENOS AIRES, NEOLIBERALISMO Y
DESPUES. CAMBIOS SOCIOECONÓMICOS Y RESPUESTAS POPULARES.
Octubre 2004.
Escribano, Adrián. REFLEXIONES SOBRE UNA ESTRATEGIA METODOLÓGICA
PARA EL ANÁLISIS DE LAS PROTESTAS SOCIALES. Sociologías, Porto Alegre,
año 5, n° 9. Junio 2003. Pp. 64-104.