planificación microclase.

Nivel
Subsector
Unidad
Tema
Objetivo Fundamental vertical
Objetivo Fundamental Transversal
Contenido Mínimo Obligatorio
Aprendizajes Esperados
NB2 (3° Básico)
Matemática
Datos y azar
Leer, interpretar y completar gráficos de barra simple
Producir y comunicar información cuantitativa del
entorno social y cultural, organizarla y representarla
en tablas y gráficos de barras simples.
El interés por conocer la realidad y utilizar el
conocimiento
Representación de datos cuantitativos en tablas y
gráficos de barras simples, recolectados desde el
entorno social y cultural, e interpretación en forma
verbal o escrita de dicha representación. Discusión
sobre el tipo de información que se puede representar a
través de tablas y gráficos de barras simples.
-Clasificar y organizar datos obtenidos en tablas
-Visualizar datos en gráficos de barras
-Construir, leer e interpretar pictogramas y gráficos de
barra simple en base a información dada
Marco Referencial
Datos (Gráficos de barras y pictogramas)
Para expresar la información contenida en las tablas de datos de una manera más clara y evidente es
conveniente la representación de un gráfico.
Los gráficos permiten visualizar mejor la información obtenida al recolectar los datos.
Los gráficos pueden ser de barras, de líneas, circulares, pictogramas, etc. En el primer ciclo básico sólo conocerás
gráficos de barras y pictogramas.
Pictograma
Tipo de gráfico que se reconoce fácilmente, pues emplea un ícono, el cual puede representar uno o varios datos,
según la escala que se utilice, lo primordial es indicar la medida que representa cada ícono y cuando la
medida es inexacta, se debe particionar el icono.
Un pictograma es un gráfico que utiliza una figura alusiva al tema para representar la frecuencia.
Por ejemplo:
Mes del cumpleaños de los niños y niñas del curso.
Cada
representa a un niño o niña que está de cumpleaños ese mes. Así entonces en marzo, 5 niños o niñas
están de cumpleaños.
Gráfico de barras
Tipo de gráfico que representa relaciones entre datos a través del uso de barras de igual ancho, en donde la
altura de dicha barra representa una cantidad. Para su construcción se debe dibujar un eje vertical y otro
horizontal, en el espacio libre se ubican las barras. Los datos numéricos van en el eje vertical (altura de barras)
y las categorías en el eje horizontal.
También se conoce como gráfico de columnas, es un diagrama cuyas barras o columnas son proporcionales a los
valores que representan. Se utilizan para comparar valores, ya que, su representación la hace evidente.
http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/primer-ciclo-basico/matematica/datos-y-azar/2009/12/56-8552-9-1tablas-y-graficos.shtml
http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/primer-ciclo-basico/matematica/datos-y-azar/2009/12/56-8552-9-2tablas-y-graficos.shtml
http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/primer-ciclo-basico/matematica/datos-y-azar/2009/12/56-8551-9-3datos.shtml
Objetivo de
la clase
Contenidos
Elaborar
pictogramas
y gráficos de
barra para
representar
una serie de
datos.
Conceptual
Pictogramas y
gráficos
de
barra simple
Actitudinal
Interpretar
información
representada
según los datos
recolectados
Procedimental
Valorar
el
cumplimiento,
la utilización
del
conocimiento y
las
actitudes
de respeto
Planificación de la microclase
Actividades
De
motivación
y
activación
de
conocimientos previos (Tiempo estimado 8
minutos)
Los alumnos ingresan a la sala, se les
solicita tener solamente el estuche sobre
la mesa, para comenzar se les informa el
objetivo
de
la
clase
y
recuerdan
contenidos
de
las
clases
anteriores
contestando preguntas tales como ¿qué
debemos hacer con los datos recolectados?
¿Para qué organizamos los datos? ¿se
pueden extraer datos de una tabla
organizada? ¿Qué tipo de información
nos puede entregar?
Actividades que promueven el aprendizaje
significativo
(Tiempo
estimado
27
minutos)
Se les entrega una guía de desarrollo con
dos actividades, en la primera deben
elaborar un registro gráfico llamado
pictograma,
la
cual
completaran
dibujando caritas felices, donde cada
cara representa 2 personas, en esta
actividad evidenciaran que es más fácil
extraer información cuando los datos
están ordenados.
En la segunda
Recursos
Evaluación
Guías
TIPO: Evaluación
formativa
Recortes
(icono)
INSTRUMENTO:
guías
desarrollo
Pegamento
Lápices
colores
de
de
actividad deben completar un grafico de
barras coloreando cada rectángulo sobre
el nombre del país, de acuerdo al
pictograma presentado, luego responden a
preguntas
¿Cómo
supieron
cuantos
rectángulos pintar sobre el nombre de
cada país? ¿Todas las barras tienen la
misma altura? ¿Qué representa cada
barra que se forma sobre el nombre de
cada país? ¿Cuál es el país que obtuvo
mayor
cantidad
de
preferencias?,
finalmente se les solicita formular una
pregunta distinta a las anteriores que se
pueda responder con el gráfico.
Actividades de cierre (Tiempo estimado 10
minutos)
El objetivo será que reconozcan que las
ideas involucradas son esencialmente las
mismas en gráficos de barras, que
aquellas que asociadas a la lectura de
pictogramas. Responden a la pregunta
¿Qué aprendimos hoy?