O ¿Qué son? - Blogsaverroes

Observa con atención esta escena
y contesta.
• ¿Qué tiene de especial el lugar
donde están los niños?
• ¿Para qué habrán ido allí?
• Si tuvieran que hacer un trabajo de lo
que ven, ¿para qué asignatura sería?
• ¿Qué te gustaría saber sobre ese
lugar?
48
PALABRAS SOBRE LAS ROCAS
•
PICO
-
roquedal
penasco
.
nsco
rocoso
pedregoso
macizo
paisajístico
senda
natural
pedregal
protegido
Hablar
8
Inventa y continúa como quieras.
Un día, paseaba yo por el campo cuando vi escondido
detrás de una gran roca
~
fJI
Imagina que estás haciendo una colección de minerales. ¿Cuál de estos
escogerías para tu colección? ¿Por qué?
El
EDUCACIÓN EN VALORES. Respetamos las señales.
Explica el significado de esta señal de advertencia.
¿En qué lugar podría estar?
• ¿Qué se debe hacer allí?
Ql Escuchar
a Escucha con atención y contesta.
• ¿Quiénes hablan?
• ¿Qué hicieron los niños allí?
• ¿Qué son Las Médulas?
• ¿Quién será Mari Carmen?
C) SABER HACER
TAREA FINAL
~ Contar una excursión
¿A qué excursiones has ido últimamente?
¿En cuál te lo has pasado mejor?
Contarlo por escrito te ayudará a conservar el recuerdo
de lo que hiciste.
49
Competencia lectora
•
•
HABILIDADES DE LECTURA
,.. Cuando leemos en voz alta, debemos vocalizar. Así
qu ienes nos escuchan entenderán mejor lo que decimos.
Para pronunciar con claridad los sonidos, hay que abrir
bien la boca y no bajar demasiado la cabeza.
•
,.. Hazlo con los dos primeros párrafos del cuento.
~o~
El cultivo del oro
Hace muchos años, en un lejano reino de Oriente, hubo
una terri ble sequía que arrui nó las cosechas y empobreció
a sus habitantes.
Aquel año, el avaro sultán obligó a sus súbditos a pagar
los impuestos como si nada hubiera ocurrido.
-¿De dónde vamos a sacar el dinero? - se lamentaban- . Si
apenas nos alcanza para comer ...
Algunos vecinos, preocupados por la difícil situación, fueron
a ver a lbrahi m, un hombre justo y muy respetado que tenía
fama de sabio.
Él los escuchó y estuvo varios días pensando qué hacer.
Por fin, una mañana, lbrahim se dirigió a un camino por el
que sabía que pasaría el sultá n. Al cabo de un rato, lo vio venir,
acompañado de su séquito. El hombre justo se p uso a cribar
arena. Cuando el sultán llegó a su altura, lo saludó
piadosamente y le preguntó qué estaba haciendo.
- Escoger semi llas de oro para cultivar, señor - respondió.
Al sultán le extrañó la respuesta y siguió preguntand o.
- ¿Semillas de oro? Y, d ime, ¿dan mucho fruto?
- Pues ... por cada pepita de oro puro que siembro, cosecho
diez pasada una semana.
Los ojos del sultán se iluminaron de avaricia.
-Te propongo un trato - dijo- . Yo te daré el oro que quieras
para sembrar. Cuando recolectes los frutos, d ividirás
en ci nco partes la cosecha. ~m te quedarás con una y me darás
a mí el resto.
lbrahim aceptó.
50
Pocos días después, se fue al palacio del sultán y pidió un kilo
de oro para sembrar. Una semana más tarde, según lo acordado,
volvió al palacio para entregar la parte de la cosecha que le
correspondía al sultán. ¡Nada más y nada menos que ocho kilos
de oro!
Esta vez, los sirvientes del sultán le entregaron a lbrahim
varios cofres repletos de oro para sembrar. Los cofres pesaban
tanto que fueron necesarios varios camellos para transportarlos.
Ya en el pueblo, lbrahim se puso a repartir el oro entre los
vecinos. Enseguida se corrió la voz y llegaron gentes de muchas
aldeas del reino. El oro fue suficiente para todos y sirvió para
aliviar su pobreza.
A los siete días, lbrahim volvió al palacio, pero esta vez iba
con las manos vacías. Cuando fue conducido ante el sultán,
.,
anuncio:
-'"rraigo malas noticias. Como no ha llovido nada, las pepitas
se han secado. No tenemos cosecha. ¡Lo hemos perdido todo!
El sultán contuvo su furia unos segundos y luego preguntó
enfadado:
-¿Piensas que soy tan tonto como para creer que unas
pepitas de oro puedan secarse?
lbrahim replicó:
- ¿Y cómo creísteis entonces, señor, que las pepitas pudieran
crecer y dar frutos?
El sultán guardó silencio, avergonzado, y el bueno de
Ibrahim se marchó del palacio muy satisfecho de haberle dado
un escarmiento.
cribar: seleccionar con
la ayuda de una especie
de rejilla.
escarmiento: castigo
que se da a una persona
cuando hace algo malo
para que le sirva
de lección.
C UENTO POPU LAR
Basado en Hombre rico, hombre pobre
y otros cuentos sobre el dinero. Everest.
HABILIDADES DE ESCRITURA
,. Completa y escribe oraciones lo más largas
que puedas.
Los súbd itos d ebían pagar
• La primera semana, lbrahim llevó
• lbrahim repartió
51
Comprensión
G
Contesta.
• ¿Qué había sucedido en el reino del cuento?
• ¿Qué problema tenían sus habitantes?
• ¿Qué decidieron hacer?
fJ
¿Quién era lbrahim? ¿Cómo era? Escribe lo que sepas de él.
0
Observa el dibujo y contesta.
• ¿Qué estaba haciendo lbrahim?
• ¿Qué le dijo al sultán que estaba haciendo?
• ¿Para qué le dijo eso?
• ¿Consiguió lbrahim lo que quería? ¿Por qué?
Q
Contesta sobre el trato que propuso el sultán a lbrahim.
• ¿Qué tendría que hacer cada uno?
El sultán
~
lbrahim
~
• ¿Qué recibiría cada uno al final?
El sultán
~
lbrahim
~
O
¿Cómo crees que conseguiría lbrahim los ocho kilos de oro
que le llevó al sultán? Imagina e intenta explicarlo.
Q
Observa y contesta.
------Las pepitas
se han secado.
• ¿Por qué dijo eso lbrahim?
• ¿Cómo reaccionó el sultán?
• ¿Qué respond ió lbrahim?
• ¿Cómo se sintió el sultán al final?
:M)
11
Opina.
• ¿Qué te parece la actitud del sultán con sus súbditos al principio del cuento?
• ¿Crees que el trato que hizo con lbrahim era justo? ¿Por qué?
• ¿Te parece bien lo que hizo lbrahim con el oro del sultán? ¿Por qué?
• ¿Cuál crees que es la enseñanza que transm ite este cuento?
52
'
EXPRESION ESCRITA
Q
PONTE A PRUEBA
Imagina que eres el sultán
y escribe a tus súbditos.
Resuelve estas actividades
a partir del texto que has leído:
• Para pedirles que paguen
los impuestos.
a) ¿Cuáles son los personajes
más importantes del
cuento? ¿Quién es cada
uno?
• Para pedirles perdón tras
el escarmiento recibido .
b) Continúa con palabras
del texto relacionadas
con la agricultura.
VOCABULARIO
Una frase hecha es un grupo de palabras
que tienen, en conjunto, un significado diferente
al de las palabras que lo forman.
Cultivo,
e) Copia oraciones del texto.
• Con punto y seguido.
mCopia cada frase hecha junto a su significado.
1m
Con punto y aparte.
d) Completa estas palabras
de la lectura con v o b:
Frases hechas
Significados
T
T
* ecino
• Echarse a perder.
• No tener nada.
• PO* reza
• Estar a dos velas.
• Enloquecer.
• Perder la cabeza.
• Estropearse.
e) ¿Quien es el autor del
cuento El cultivo del oro?
Explica las frases hechas destacadas.
lbrahim decidió echarles una mano y pasó
varios días rompiéndose la cabeza.
mSustituye las frases hechas destacadas por otras
palabras que signifiquen lo mismo y copia.
iQué raro!
El sultán había metido la pata siendo tan
avaricioso. Sentía que le habían tom ado el pelo,
pero no podía protestar. Sin embargo, una pregunta
le traía de cabeza: ¿de dónde habría sacado
lbrahim el oro que le llevó la primera vez?
53
Gramática.
soNIDos v LETRAs
Los sonidos
Al hablar pronunciamos sonidos. Por ejemplo, si
decimos en voz alta la palabra sultán, pronunciamos
los sonidos s, u, 1, t, a y n. Esos sonidos juntos forman
la palabra sultán . Los sonidos pueden ser de dos
clases: vocales (a, e, i, o, u) o consonantes (b, e, d .. .).
Las letras
Al escribir representamos los sonidos con letras. Si
escribimos la palabra cultivo, utilizamos las letras e, u,
l,t,i,vyo.
.,_
Normalmente, cada letra representa un sonido, pero
hay letras que representan varios sonidos. Por ejemplo:
la letra e de cultivo representa un sonido distinto al
de la letra e de avaricia .
CULTIVO
DE ORO
El conj unto de las letras de una lengua es el
abecedario o alfabeto.
0
Piensa y contesta.
• ¿Cuándo aprendiste a hablar? ¿Y a escribir? ¿Quién te enseñó?
• ¿Qué es más fácil: hablar o escribir? ¿Por qué lo crees?
O
¿Qué son? Deletrea sus nombres y escríbelos.
Q
Escribe tres palabras con cada letra.
54
Con x
Con r
Con y
Con v
T
T
T
T
Cl
Forma palabras con algunas de las siguientes letras.
Después, di cuál de esas letras no representa ningún sonido .
e
Q
a
S
h
o
m
r
Inventa una oración con cada palabra y contesta.
vel lo
• ¿Suenan de la misma manera?
bello
• ¿Se escri ben igual? ¿En qué se diferencian?
Q
PARA PENSAR . ¿Qué letra se repite en cada pareja? ¿Suena igual
en los dos casos? Explica.
cena
0
color
garra
gemelo
Escribe cuatro palabras de cada tipo.
Co n tres letras.
• Con más de tres vocales.
Con más letras que sonidos.
Al hablar pronunciamos sonidos. Los sonidos pueden ser vocales o consonantes.
Al escribir rep resentamos los son idos con letras .
El conjunto de las letras de una leng ua es el abecedario o alfabeto.
JUEGOS DE LENGUA
Q
Aprende estos versos de Elsa Bornemann y resuelve el enigma.
G más ü con dos puntitos
- como un par de sombreritosse esconde en la cal le Agüero ...
Y el que averigüe pri mero
'
' esta'
cuantas
veces mas
escondida por acá
en cigüeñas o enagüitas .. .
que lo atestigüe y - por esoide premio recibe un beso!
55
Ortografía.
EL PU NTo
Se escribe punto
·
al final de cada oración. Hay tres tipos:
El punto y seguido separa dos oraciones del mismo párrafo.
• El punto y aparte separa dos párrafos distintos.
El punto final se escribe al final del texto.
La palabra que va después de un punto se escribe
con mayúscula inicial.
0
Lee fijándote en los puntos. Luego, copia las afirmaciones verdaderas.
Un remedio contra la sequía
La sequía siguió castigando al pequeño reino de
Oriente Q Sus habitantes fueron a pedir ayuda una vez
más a lbrahim.
Segundo
párrafo
"' 1 Punto
lbrahim los escuchó con atención. Enseguida recordó
que había habido un pozo que acabó secándose. Así que
les propuso cavar para encontrar uno nuevo. No sería fáci l,
pero si todos colaboraban, podrían conseguirlo C
Tercer
párrafo
Los vecinos se pusieron manos a la obra. Era un
trabajo duro, pero valía la pena intentarlo. Por fin,
--l
Punto y aparte
"' l
un buen día, alguien pronunció las palabras mágicas:
(( iAgua, aguah). Habían encontrado lo que buscabanC -- -
• Después de punto y seguido se sigue escribiendo en la misma línea.
• Después de punto y aparte se sigue escribiendo en la misma línea.
• La palabra que va después de punto se escribe con mayúscula inicial.
0
Cuenta y contesta.
• ¿Cuántos párrafos tiene el texto Un remedio contra la sequía?
¿Con qué signo se separan?
• ¿Cuántas veces aparece un punto y seguido? ¿Y un punto final?
56
y seguido
J
_________
...___
Punto final
_
0
Copia las oraciones separando las palabras.
No olvides escribir los puntos.
entodoslostelediariosdelaciudadanunciaronqueporfinllovería
loshabitantesdellejanoreinoestabanrealmenteemocionados
0
Escribe un texto copiando seguidas estas oraciones:
Debes empezar cada oración con mayúscula y acabarla con un punto.
• era una tranquila mañana de agosto
• hacía semanas que un sofocante calor asolaba la ciudad
los abanicos se habían agotado en las tiendas
los cubitos de hielo se pagaban a precio de oro
• de repente, un brusco cambio de tiempo hizo que granizara
~~ DICTADO. Prepara este dictado para hacerlo en tu cuaderno:
HAZLOASÍ
Copia las palabras del dictado
que aparecen antes y después
de un punto.
Una sencilla colección
Ramón pasa horas a la orilla del río
observando las piedrecitas que arrastra la
corriente. Cuando alguna le llama la atención,
la coge. Así ha formado una bonita colección.
Ramón asegura que una vez vio una pepita
de oro, pero no le dio tiempo a cogerla. Nadie
le cree, pero él sigue buscando.
MEJORO MI ORTOGRAFÍA
Q
Realiza estas actividades:
a) Leed entre todos El cultivo del oro. Debéis dar una palmada
en cada punto y seguido y dos palmadas en cada punto y aparte.
b) Escribe cuatro oraciones sobre ti separadas por punto y seguido.
e) Escribe un texto sobre el tiempo que hace hoy.
57
C) SABER HACER
§) Contar una excursión
Imagina que has ido de excursión y cuando vuelves escribes
un texto contando lo que has hecho y cómo lo has pasado.
PIENSA Y PLANIFICA
G
Elige la excursión que vas a contar y recuerda lo que hiciste.
Puede ser alguna excursión reciente o puedes imaginar que has participado
en una de estas actividades:
~¿~
Club de Sendensmo Lo$ Grillos
Excursión al cerrillo
•
•
•
Vls1ta a la cascada Blanca
Marcha de i horas
último domrngo de octubre.
¡Te esperamos!
REDACTA Y ELABORA
fJ
Escribe un borrador del texto. Hazlo así:
Primero, di qué día fue la excursión, a qué lugar fuiste y con quién .
Después, cuenta de manera ordenada lo que hiciste.
Por ejemplo: Salimos en autobús de ... Ordena la informac ión
utilizando palabras como primero, a continuación, después ...
Al final, cuenta tu impresión del día: cómo lo pasaste,
lo que más te gustó ...
REVISA Y CORRIGE
El
Relee lo que has escrito.
Comprueba que has incluido todo lo que querías contar.
Revisa también la ortografía de las palabras más difíciles.
Q
Pasa a limpio tu texto.
Puedes incluir una foto de la excursión o hacer
un dibujo.
58
ACTIVIDADES FINALES
0
Explica el significado de las frases
hec has destacadas.
• Voy a echarte una mano ordenando
tu habitación .
8
Escribe un texto que tenga tres puntos
y seguido y un punto y aparte.
Cl
Puntúa este texto con dos oraciones:
• Paula casi mete la pata y nos cuenta
el final de la pelícu la.
f)
Escribe una oración con una de estas
frases hechas.
Estar en las nubes.
• Tener enchufe.
0
A Lola le encantan las plantas
ayer en el vivero compró varias
para plantarlas en su terraza
REPASO ACUMULATIVO
0
Escribe sus nombres y separa
las letras de cada palabra.
Escribe oraciones con los distintos
significados de cada palabra.
• banco
Q
• estación
• estrella
Escribe oraciones.
• De cuatro palabras.
• De seis palabras.
Q
0
¿Cuál de las palabras de la actividad
anterior tiene una letra que no suena?
Escribe palabras con estos sonidos:
Sonido K
Sonido Z
~
~
Escribe tres palabras con esa letra.
Demuestra tu talento
]) ml
Elige y resuelve la actividad que prefieras.
A. Expl ica el significado
de estas frases hechas:
B. Ordena alfabéticamente
y cronometra lo que tardas.
No dar un palo al agua.
lobo
• fun icular
Pensar en las musarañas.
golpe
maceta
Morderse la lengua.
Andar de cabeza.
• iguana
.
enveJecer
• cariño
• lavadora
59