SESIÓN DE APRENDIZAJE

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.
DATOS GENERALES
 I.E.I
 Lugar
 Sección
 Edad
 Prof. De Aula
 Fecha
:
:
:
:
:
:
Fray Martín de Porres
Villa el Salvador
Única
3 años
Evelyn Palma López
II.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:”Con imágenes descriptivas
creo adivinanzas”
III.
SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS,
ACTITUDES:
Área Organizador
COMUNICACIÓN
Produccion
de Textos
Competencia
Produce
textos,
empleando
trazos,
grafismos, o
formas
convencionales
(letras) de
escritura de
manera libre y
espontanea
con
sentido de lo
quiere
comunicar.
Capacidad/
Conocimientos
Comunica
verbalmente,
ideas e
historias
sencillas
sobre su
producción y
comprende que
llevan un
mensaje.
Actitudes
Indicadores de
Logros y Evaluación
Demuestra
Logros:
interés por
 Utiliza
comunicar y
descripciones.
mostrar sus
 Utiliza su
producciones.
creatividad en
el mensaje del
texto.
 Construye
textos sencillos
a partir de
imágenes.
Evaluación:
 Describe
imágenes.
 Narra a través
de las
imágenes.
 Creatividad
trabajo manual.
Técnica e
Instrumento
de
Evaluación
Observación
registro
IV INTEGRACIÓN CURRICULAR
Áreas
Capacidades, Conocimientos y Actitudes Diversificadas
COMUNICACIÓN Responde a indicaciones dadas por el adulto participando de la lectura
preguntando lo que no comprendió y dando su opinión.
PERSONAL
SOCIAL
Maneja el espacio en relación con su cuerpo, los objetos y los otros,
identificando nociones espaciales: arriba abajo, delante, detrás, cerca y lejos.
IV.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD/ SESIÓN DE APRENDIZAJE:
Estrategias Metodológicas
Recursos
y
Materiales
Rutinas:
 Actividades Permanentes
-rezamos, playgo o rompecabezas, canciones.
 Unidades didácticas: Actividades de aprendizaje del día
Generar Expectativa y despertar el interés de los niños.


Radio, Cd,
La docente dialoga con los niños y niñas y les da la bienvenida. Se inicia la
papelote,
actividad cuando los niños y niñas cantan una canción de entrada.
plumón
Canción :
Rescate de los saberes previos.

La docente dialoga con los niños y niñas y les pregunta:
¿Les gusto la canción ¿ Como se sintieron? De quien hemos hablado?

Trabajamos creaciones de adivinanzas a través de imágenes.
Conflicto cognitivo.



Papelote,
Plumón,
La docente dialoga con los niños y niñas y les plantea lo siguiente:
cartulina,
Presentación de una carpeta decorada con una interrogante.
La docente les explica el contenido como ejemplo de las creaciones de los goma,
niños.
papel
La docente inicia la clase contándole una adivinanza.
crepe,
imágenes
¿Qué es?
Es un guardián
Es un amigo
Mueve la colita.
ORREP LE
Confrontación.



Al término de la adivinanza se les pregunta:
¿De qué habla la adivinanza?, ¿Algunos de ustedes saben?¿ Quien se
imagina?
Los niños y niñas con ayuda de la miss responden a la interrogantes.
La miss entrega a cada niño una tarjeta de imágenes.
Luego coloca en la pizarra papelotes en forma de rota folios para
empezar el trabajo de las creaciones de las adivinanzas.

La docente pregunta a cada niño y niña que describa sus
características de las imágenes.
 La miss va escribiendo en el papelote todas las ideas de los niños cada
uno en su espacio.
 La docente hace el repaso general.
 La miss luego ira ordenando las ideas para luego ir formando las
adivinanzas.
Cartulina,
Conclusión nuevo Aprendizaje
goma,
 Los niños expresan sus ideas y sentimientos sobre las actividades que papelote
realizan ¿Qué realizamos primero? ¿Qué paso con las imágenes?
Valoración - Meta cognición

La docente pregunta, niños ¿Cómo se sintieron? ¿Te gustó lo que hicimos?
¿Qué hicimos? ¿Qué han aprendido?
Cierre


La docente finaliza la clase repasando las adivinanzas creadas.
Luego traspasa a unas carpetas individuales para la colección de los trabajos.
V. EVALUACIÓN
Técnica
Observación
Instrumento Registro de evaluación
……………………………………..
Miss. Evelyn Palma López