CAPITULO III MARCO METODOLÓGICO En el marco metodológico

CAPITULO III
MARCO METODOLÓGICO
En el marco metodológico se define el tipo y el diseño de
investigación, porque se espera ofrecer información acerca del tema
planteado a través de distintas metodologías ofrecidas por distintos
autores para sustentar esta propuesta.
Tipo de Investigación
Este tipo de investigación se orienta hacia el análisis de diferentes
hechos y fenómenos a través de estudios rigurosos, apoyándose en
técnicas muy precisas y fuentes de carácter documental, esto es en
cualquier especie. Como subtipos de esta investigación encontramos la
investigación bibliográfica, la hemerográfica y la archivística. La primera
se basa en la consulta de libros; la segunda en artículos o ensayos de
revista y periódicos, la tercera en documentos que se encuentran en los
archivos; como cartas, oficios circulares, expedientes.
Diseño de la Investigación
La actual investigación se enfoca al estudio y reconocimiento de
algunos personajes históricos tales como: escritores, artistas plásticos,
científicos, médicos. Realiza un viaje por saber de cada uno de estos
trujillanos que de los cuales se resaltan los valores esenciales de su
personalidad y la proyección de su obra, como muestra y modelos de
valores que sirven para la formación de otras generaciones en el tiempo
presente y en el porvenir.
Lo que se ha planteado en cada uno de los objetivos de esta
propuesta se refiere al tipo de investigación, en este caso de carácter
documental, basada en una exploración bibliográfica de producciones,
obras y textos de personajes de la historia del estado Trujillo.
En tal sentido, Hurtado (2002) refiere que:
La revisión documental es un proceso mediante el cual un
investigador recopila, analiza, selecciona y extrae información de
diversas fuentes, acerca de un tema en particular, con el propósito
de llegar al conocimiento comprensión más profundos del mismo.
La fase exploratoria, es decir, la revisión documental, proporciona
indicios al investigador acerca de cuáles objetivos plantearse, el
nivel de profundidad del estudio y el tipo de investigación más
apropiado, por tal razón, la recopilación documental es útil para
ahorrar esfuerzos, informar acerca de lo que se ha dicho y de lo
que se dice sobre el tema en cuestión, evitar el redescubrimiento
de lo ya encontrado, proporcionar orientaciones que permitan
delimitar el tema de investigación, sugerir probables hipótesis y
orientar hacia otras fuentes de información. (pp. 89-90)
De tal manera, la tarea esencial en esta investigación está
orientada al análisis de algunos personajes trujillanos a través de una
razón objetiva y reflexiva del contexto estudiado. A la investigación
documental se le suma una propuesta que se hará con el objetivo de
facilitar y promover el interés de los orígenes trujillanos.
CAPÍTULO IV
PROPUESTA
LOS VALORES REPRESENTATIVOS DE LA CULTURA TRUJILLANA
EN LA FIGURA DE 10 PERSONAJES HISTORICOS
En este capítulo se dará a conocer diversas estrategias
innovadoras que serán de utilidad para los docentes de la primera etapa
de educación. Resaltando la manera de introducir la historia a través de
los personajes en sus diferentes manifestaciones (historiadores, artistas
plásticos, escritores, científicos, médicos).
Las estrategias que se van a plantear tienen como propósito que el
niño y la niña aprendan de manera dinámica las biografías de cada uno
de los personajes, ya sea de manera grupal o individual, que dará como
beneficio el aprendizaje significativo, tomando en cuenta las necesidades
que presentan dichos niños(as).
En esta investigación se quiere que el docente salga de las rutinas
de las clases tradicionales que imparten el día a día, trayendo como
consecuencia que los niños(as) vean las historia de forma importuna. Con
estas inquietudes nos llevo a realizar esta propuesta con la finalidad de
que sea utilizada para su mejor uso y provecho para todos aquellos que
las necesiten, y les sirva de base para su enriquecimiento a la labor
docente.
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
NÚCLEO “RAFAEL RANGEL”
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS
TRUJILLO, ESTADO TRUJILLO
CARTA DIRIGIDA A LOS DOCENTES
La presente propuesta muestra diversas actividades diseñadas
como herramientas de ayuda en la enseñanza de la Historia.
Se parte de la convicción que en el área de la historia existen
diversos contenidos, y cada vez son más importantes para las nuevas
generaciones; es necesario que los niños (as) y jóvenes conozcan el
pasado y en particular de las personas que han contribuido con la
configuración de la historia actual, los aportes significativos de su vida y
so obra y que por medio de estos personajes trujillanos identifiquen sus
valores. Todo esto son claves para fortalecer la identidad regional, lo cual
fundamenta la parte pedagógica del docente, haciendo de las estrategias
un recurso uso adecuado para el alcance de sus objetivos, pudiendo
adaptarlas en contenidos de su proyecto de aprendizaje.
La siguiente propuesta va acompañada de una serie de
actividades adaptada a cada personaje que se concibe como un valor
humano para la historia trujillana. Cada una de las actividades contiene
así, el Objetivo que la guía, los materiales necesarios para su ejecución,
el procedimiento que debe seguir, destacando que el docente tiene la
libertad de adaptar, modificar cada una de las áreas señaladas y puede
incorporar otros personales locales, regionales o nacionales.
Agradeciendo sea tomada en cuenta la propuesta a aquellos
docentes, y el beneficio que se va a producir a los niños y niñas de la
primera etapa de educación y todos aquellos conocimientos que se
pueden alcanzar partiendo de la historia regional.
JOSÉ GREGORIO HERNÁNDEZ
Dramatización (Carro loco).
JOSÉ GREGORIO HERNÁNDEZ
Objetivos:
• Motivar a los niños y niñas a participar en diversas
dramatizaciones frente a un público.
• Impulsar a los niños y niñas el valor de trabajar como equipo.
• Manifestar en los niños(as) la importancia que tiene la
reutilización de los materiales orgánicos.
Tamaño del equipo:
Aproximadamente entre 24 y 25 participantes.
Tiempo requerido: De 15 a 20 minutos
Materiales:
Un carro de cartón.
Estetoscopios.
Vestuario de los personajes.
Construcción del carro:
Materiales:
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•
•
Tijeras
Caja
Pintura al frio( negro, blanco, gris)
Lápiz
Goma
Liga (tirantes)
pincel
Procedimiento:
Se procede a cortar la caja para ir buscando la forma para
construir el carro, se corta la parte inferior de la caja para la persona
que lo va a cargar y pueda sacar sus piernas, se colocará en la
parte superior liga que le sirva de forma de tirante para que el niño
de esquina a esquina la pueda cargar. En los laterales de la caja se
dibujarán las ruedas de color negro y blanco con la pintura al frio. Al
finalizar se pintará la caja de color gris y se obtendrá el carro.
Lugar: escenarios amplios de la institución.
Desarrollo:
Los niños/as con ayuda del docente buscarán las
características físicas para la persona que va hacer el papel
del doctor. Y las otras personas de la obra se realizará por
sorteo.
La docente le entregará a los niños(as) el guion de la obra.
Para el ensayo se dispondrán de 30 minutos diarios.
La obra será presentada al personal de la institución.
Al finalizar la obra el docente con ayuda de los alumnos/as
expondrán ideas y conclusiones de dicho personaje.
Propósito:
El docente busca la integración entre los niños/as, para así lograr que
ellos se interesen por la historia trujillana de una manera recreativa.
Diálogo:
Narrador: José Gregorio Hernández nace en el pueblo de Isnotú
del estado Trujillo un 26 de Octubre de 1864, su padre era
comerciante llamado Benecto María Hernández Manzaneda y su
madre Josefa Antonia Cisneros Mansilla. José viaja a caracas a
estudiar
su bachillerato a la edad de los 13 años y
posteriormente estudio medicina en la Universidad Central, una
vez graduado trabaja en su pueblo natal por un año debido a que
lo llaman para que estudie en Paris nuevas Cátedras que le
serán de utilidad a Venezuela. Estudio bacteriología, medicina
experimental, patología médica e histología.
Fue el primer medico que propone la instalación de un laboratorio
en Venezuela específicamente en la Universidad Central y es
aquí donde imparte las cátedras vistas en Paris.
Enfermo
Hijo de la enferma
Doctor
Farmacéutico
Chofer
Vecina
Vecinos de la comunidad
Enferma: ¡me duele! Me duele Hija busca un doctor urgente no aguanto
¡estoy que me muero!
Hija de la enferma: si madre lo hare.
Narrador: Luego la hija sale desesperada en busca del doctor José
Gregorio Hernández a su casa.
Hija de la enferma: ¡Doctor! ¡Doctor! Necesito que vaya urgente a mi
casa que queda a dos cuadras de aquí mi madre está muy enferma y no
sabemos que le ocurre tiene mucha tos y hace que le duela el estomago.
Dr. José Gregorio Hernández: está bien vamos voy por mis
implementos y nos vamos a ver a tu madre pero tranquilízate.
Narrador: llegan a la casa de la enferma y el Dr. Comienza a examinarla
y él le dice
Dr. José Gregorio Hernández: tosa, tosa para escucharla
Narrador: la enferma tose dos veces porque se agita, el Dr. Habla con la
hija
Dr. José Gregorio Hernández: tu madre está enferma de neumonía te
voy a recetar un jarabe que tendrá que dárselo cada 4 horas cómpralo
en la farmacia de la esquina es económica.
Hija de la enferma: Dr. ¿Si no le doy eso a mi madre morirá?
Dr. José Gregorio Hernández: si ya que tiene la enfermedad avanzada.
¿Por qué me preguntas eso?
Hija de la enferma: me da vergüenza decir esto, pero se lo voy a
decir. No tengo dinero ni nada que dar lo único que tengo es amor para
dar a mi madre.
Dr. José Gregorio Hernández: ¡ah es eso! No se preocupe ya
regreso.
Narrador: el Dr. sale hacia la farmacia en busca de la medicina que
necesita su paciente.
Dr. José Gregorio Hernández: ¡Buenas tardes!
Farmacéutico: ¡Buenas tardes! ¿Qué necesita Dr.?
Dr. José Gregorio Hernández: deme acetaminofen
Narrador: al mismo tiempo que sale el Dr. Llega una vecina, en eso
ella habla con el farmacéutico.
Vecina: ¿Ese no es el famoso Dr. José Gregorio Hernández?
Farmacéutico: si
Narrador: a los cinco minutos ellos escuchan unos gritos y un frenazo
de un automóvil y salen en seguida a ver qué pasó. Cuando observan
que la mayoría de los vecinos de la comunidad están reunidos
alrededor de algo y ellos se acercan para ver que es.
Farmacéutico: ¡Oh Dios! es el Dr. José Gregorio Hernández que ha
muerto.
Construcción del estetoscopio:
Materiales:
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Manguera
Dos chapa
Dos auriculares
Silicón
Goma espuma
Hilo, aguja.
Pintura al frio (gris).
Procedimiento:
Se comienza con la manguera para darle forma de “u”, luego con
el otro pedazo de manguera se une con un hilo a la primera para
formar una “y”. Cuando se forma la “u” en las puntas de la manguera
se pega con silicón los auriculares luego en la parte final “y” se forran
con goma espuma. Una vez terminado se procede a pintar de color
gris.
Vestuario de los personajes:
Materiales
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Bata blanca (doctor)
Vestido blanco y medias blanca (enfermera)
Distintos tipos de vestuarios para los pacientes (abuelo,
abuela, niños(as), campesinos, embarazadas entre otros).
Chofer ( pantalón de vestir y camisa larga, boina y bigotes)
Farmacéutico (bata blanca, estante con cajas de medicinas
“envases plásticos”).