UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Administración Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 PROGRAMA ANALÍTICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE I. IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Fecha de elaboración Fecha última revisión Julio 2012 Julio 2012 Unidad de Aprendizaje: Desarrollo de Habilidades Gerenciales y Liderazgo Clave: LAd3134 Periodo Escolar: Tercer semestre Seriación: Sin seriación HORAS CLASE HORAS TOTAL DE HORAS POR CRÉDITOS INDEPENDIENTES PERIODO HORAS TEÓRICAS HORAS PRÁCTICAS 5 0 80 20 60 Esta unidad de aprendizaje se encuentra ubicada en el tercer semestre y se relaciona con las siguientes Ubicación de la Unidad de unidades de aprendizaje: Ética y responsabilidad social, Aplicación de Derecho laboral, Administración del Aprendizaje: Capital Humano, Aplicación de Seguridad Social, Taller de Sueldos, Salarios y Prestaciones, Taller de Capital Humano, Relaciones Publicas, Comportamiento Organizacional y Dirección por Valores. Academia que elaboró: Administración Nombre del docente: GRUPO: Programa Educativo: II. I. II. III. Licenciatura en Administración ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Unidades temáticas El importante rol de las habilidades directivas y manejo del estrés personal. Habilidades interpersonales y el espíritu del liderazgo El arte de dirigir, retos de la alta dirección y ¿cómo conseguir los líderes del tercer milenio? Desarrollo de Habilidades Gerenciales y Liderazgo Total horas 25 30 25 1/12 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Administración Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 III. UBICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Campo formativo: Capital Humano. Área: Profesional Disciplinar Problema eje del campo formativo: Desarrollar el potencial humano con ética y responsabilidad social propiciando el liderazgo y habilidades gerenciales con una alta participación en equipos de trabajo para lograr las metas organizacionales. Competencias Específicas del Campo Formativo: Diseñar con pensamiento estratégico sistemas de control e innovar procesos administrativos para optimizar los recursos humanos, materiales, tecnológicos, financieros y ambientales para responder a las exigencias de la organización en un entorno globalizado. Diseñar estrategias para el desarrollo integral del capital humano y determinación de sueldos, prestaciones, capacitación y seguridad social cumpliendo con la normatividad, para eficientar la productividad y desempeño laboral de la organización. Propósito general (contribución al perfil de egreso) : Propiciar las herramientas para que el estudiante ejerza el liderazgo necesario en el contexto laboral. Breve descripción de los conocimientos y habilidades a desarrollar: Hoy en día, la velocidad con que se modifican las condiciones del entorno en el que se mueven las organizaciones- nuevas tecnologías, nuevos competidores, clientes más exigentes- demandan del dirigente un comportamiento y unas habilidades que le permitan realizar los cambios- en estrategias, programas, estructuras, etc. Que le permitan que su organización se adapte- preferiblemente que se anticipe- a los cambios que pueden afectarle. “las especies necesitan adaptarse y cambiar, según varía el entorno donde viven, si quieren sobrevivir. Aquellas especies que cambian, sobreviven y prosperan; las que permanecen en el mismo estado, se extinguen...”. Estas conclusiones formuladas por Darwin hace más de un siglo tienen absoluta vigencia en el mundo empresarial contemporáneo. Debido a que el cambio es oblicuo, este exige una nueva forma de organizar, coordinar las diversas organizaciones por lo tanto es imprescindible que el líder sea eminentemente proactivo generando el cambio para no convertirse en víctima del cambio. IV. DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE PRIMER BLOQUE FECHAS DE: A: Unidad Temática: Contenidos: I. El importante rol de las 1.1. El importante rol de las habilidades directivas Desarrollo de Habilidades Gerenciales y Liderazgo FECHA PRIMERA EVALUACIÓN: Horas Estimadas 25 2/12 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Administración Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 habilidades directivas y manejo del estrés personal Indicadores de desempeño Explica e identifica la importancia de las habilidades directivas dentro del contexto de las organizaciones. Identifica y maneja los detonadores del estrés. Estrategias de enseñanza: 1.1.1. La importancia de los directivos competentes 1.1.2. Las habilidades de los directivos eficaces 1.1.3. Habilidades directivas esenciales 1.1.4. ¿Qué son las habilidades directivas 1.1.5. Mejora de las habilidades directivas 1.1.6. Un acercamiento hacia las habilidades directivas 1.1.7. Liderazgo y administración. 1.2. Manejo del estrés personal 1.2.1. El papel del directivo. 1.2.2. Reacciones al estrés, manejo y factores del estrés 1.2.3. Administración eficaz y eficiente del tiempo 1.2.4. Importancia de la inteligencia y del capital emocional 1.2.5. Salir de la rutina 1.2.6. En qué se diferencia la competencia por el futuro Habilidades de pensamiento Destrezas Actitudes Comprende la Reconoce y aplica las Apego a los valores cualidades de un directivo universales importancia de las competente. habilidades de un Reconoce y aplica los directivo eficaz y mecanismos de control competente. de estrés. Aprende los mecanismos de control de los factores generadores del estrés. Recordar que es la primera sesión y se debe señalar: 1. Participar en el encuadre de la asignatura para tener clarificado que ahora se va a trabajar por competencias. 2. Participar en una evaluación diagnóstica que dirige el maestro para identificar sus conocimientos previos. Desarrollo de Habilidades Gerenciales y Liderazgo 3/12 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Administración Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 Estrategias de aprendizaje: Recursos didácticos: Estrategias de evaluación: Productos de aprendizaje: Conflicto cognitivo: Secuencia didáctica: 3. El docente informará los temas que el alumno deberá Investigar y elaborar el reporte de las lecturas asignadas. 4. El docente informará al estudiante que deberá elaborar 1 mapa conceptual de los temas de toda la unidad. 5. El docente informará al estudiante que deberá preparar y exponer los contenidos temáticos por equipo y generarán un debate de los temas. 6. El docente informará a los estudiantes lo que deberán preparar para el primer avance de la actividad integradora con los temas que él considere pertinentes para el aprendizaje de los alumnos. 1. El alumno deberá Investigar y elaborar el reporte de las lecturas asignadas. 2. El estudiante deberá elaborar 1 mapa conceptual de los temas de toda la unidad. 3. El estudiante deberá preparar y exponer los contenidos temáticos por equipo y generarán un debate de los temas. 4. Los estudiantes elaborarán los contenidos solicitados por el docente para el primer avance de la actividad integradora. Laptop, cañón, papelería, libros, internet. 1. El alumno deberá Investigar y elaborar el reporte de las lecturas asignadas con valor de 25%. 2. El estudiante deberá elaborar 1 mapa conceptual de los temas de toda la unidad con valor de 25%. 3. El estudiante deberá preparar y exponer los contenidos temáticos por equipo y generarán un debate de los temas con valor de 25%. 4. Los estudiantes elaborarán los contenidos solicitados por el docente para el primer avance de la actividad integradora con valor de 25%. Reporte de lectura 25% Mapas conceptuales 25% Exposición por equipo 25% Avance de actividad integradora 25% ¿Cuáles son las principales capacidades y habilidades de un Director competente? ¿Cuáles con solo factores que generan el estrés? Recordar que es la primera sesión y se debe señalar: 7. Participar en el encuadre de la asignatura para tener clarificado que ahora se va a trabajar por Desarrollo de Habilidades Gerenciales y Liderazgo 4/12 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Administración Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 competencias. 8. Participar en una evaluación diagnóstica que dirige el maestro para identificar sus conocimientos previos. 9. El docente informará los temas que el alumno deberá Investigar y elaborar el reporte de las lecturas asignadas. 10. El docente informará al estudiante que deberá elaborar 1 mapa conceptual de los temas de toda la unidad. 11. El docente informará al estudiante que deberá preparar y exponer los contenidos temáticos por equipo y generarán un debate de los temas. El docente informará a los estudiantes lo que deberán preparar para el primer avance de la actividad integradora con los temas que él considere pertinentes para el aprendizaje de los alumnos. SEGUNDO BLOQUE FECHAS DE: A: FECHA SEGUNDA EVALUACIÓN: Unidad Temática: Contenidos: Horas Estimadas 2.1. Habilidades interpersonales 2.1.1. La importancia de la comunicación efectiva. 2.1.2. ¿Qué es la comunicación de apoyo? 2.1.3. Problemas de Coaching y consultoría 2.1.4. El final del progreso y expectativas crecientes 2.1.5. Rebeldes corporativos. ¡Adelante! ¡Rebélese 2.1.6. Reglas del diseño para la innovación II. Habilidades Interpersonales y 2.2. El espíritu del liderazgo 30 el espíritu del liderazgo 2.2.1. ¿A dónde se han ido todos los líderes? Transformación: el contexto del liderazgo 2.2.2. Un juego completamente nuevo: el liderazgo y la organización informal 2.2.3. Lecciones de liderazgo de quienes han sufrido más privación de derechos: las mujeres 2.2.4. La vida clandestina: las bases del liderazgo. 2.2.5. Espíritu y liderazgo. Primera función del liderazgo: Evocar el Espíritu a través de la visión. Desarrollo de Habilidades Gerenciales y Liderazgo 5/12 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Administración Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 2.2.6. Segunda función del liderazgo: hacer crecer el Espíritu mediante la narración colectiva 2.2.7. Tercera función del liderazgo: sostener el Espíritu con estructura 2.2.8. Cuarta función del liderazgo: reconfortar al Espíritu cuando las cosas se desmoronan 2.2.9. Quinta función del liderazgo: elevar el espíritu 2.2.10. El espíritu del liderazgo: el Espíritu del líder Indicadores de desempeño Explica e identifica la importancia de las habilidades interpersonales dentro del contexto de las organizaciones. Explica e identifica la importancia del liderazgo. Habilidades de pensamiento Comprende la importancia de las habilidades interpersonales, Aprende los mecanismos para el desarrollo de las actitudes del liderazgo Estrategias de enseñanza: 1. El docente informará los temas que el alumno deberá Investigar y elaborar el reporte de las lecturas asignadas. 2. El docente informará al estudiante que deberá elaborar 1 mapa conceptual de los temas de toda la unidad. 3. El docente informará al estudiante que deberá preparar y exponer los contenidos temáticos por equipo y generarán un debate de los temas. 4. El docente informará a los estudiantes lo que deberán preparar para el primer avance de la actividad integradora con los temas que él considere pertinentes para el aprendizaje de los alumnos. 1. El alumno deberá Investigar y elaborar el reporte de las lecturas asignadas. 2. El estudiante deberá elaborar 1 mapa conceptual de los temas de toda la unidad. 3. El estudiante deberá preparar y exponer los contenidos temáticos por equipo y generarán un debate de los temas. 4. Los estudiantes elaborarán los contenidos solicitados por el docente para el primer avance de la Estrategias de aprendizaje: Desarrollo de Habilidades Gerenciales y Liderazgo Destrezas Destaca la importancia de las habilidades interpersonales. Ensaya la aplicación de las corrientes del liderazgo Actitudes Apertura y flexibilidad 6/12 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Administración Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 actividad integradora. Laptop, cañón, papelería, libros, internet. 1. El alumno deberá Investigar y elaborar el reporte de las lecturas asignadas con valor de 25%. 2. El estudiante deberá elaborar 1 mapa conceptual de los temas de toda la unidad con valor de 25%. 3. El estudiante deberá preparar y exponer los contenidos temáticos por equipo y generarán un debate de los temas con valor de 25%. 4. Los estudiantes elaborarán los contenidos solicitados por el docente para el primer avance de la actividad integradora con valor de 25%. Productos de aprendizaje: Reporte de lectura 25% Mapas conceptuales 25% Exposición por equipo 25% Avance de actividad integradora 25% Conflicto cognitivo: ¿Cuál es la importancia de la comunicación? ¿Cuál es la importancia del liderazgo, en el desarrollo de las habilidades interpersonales en la organización? Secuencia didáctica: El docente informará los temas que el alumno deberá Investigar y elaborar el reporte de las lecturas asignadas. El docente informará al estudiante que deberá elaborar 1 mapa conceptual de los temas de toda la unidad. El docente informará al estudiante que deberá preparar y exponer los contenidos temáticos por equipo y generarán un debate de los temas. El docente informará a los estudiantes lo que deberán preparar para el primer avance de la actividad integradora con los temas que él considere pertinentes para el aprendizaje de los alumnos. TERCER BLOQUE FECHAS DE: A: FECHA TERCERA EVALUACIÓN: Unidad Temática: Contenidos: Horas Estimadas III. El arte de dirigir, retos de 3.1.El arte de Dirigir la alta dirección y ¿cómo 3.1.1. ¿A quién le gusta mandar? conseguir los líderes del tercer 3.1.2Tipos de liderazgo 28 3.1.3..Los motivos que mueven el mundo milenio? 3.1.4.Evolución histórica de los postulados motivacionales 3.1.5.El valor del equipo, fundamentos de los Recursos didácticos: Estrategias de evaluación: Desarrollo de Habilidades Gerenciales y Liderazgo 7/12 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Administración Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 3.1.6. Clases de equipos. 3.2. Reto de la alta dirección y ¿cómo conseguir los líderes del tercer milenio? 3.2.1.Problemas más frecuentes en los Equipos de Alto Dirección 3.2.2. ¿Por qué es decisivo el liderazgo en el tercer milenio? 3.2.3.Contar con directivos líderes 3.2.4.La importancia de los comportamientos del líder 3.2.5.Desaprender para aprender 3.2.6.Las formas de prepararnos para el futuro 3.2.7.Técnicas de cambio para el desarrollo y consolidación del liderazgo 3.2.8.La identificación de áreas de mejora 3.2.9.La fuerza de <<querer ser líder>> Indicadores de desempeño Habilidades de pensamiento Explica e identifica técnicas de Comprende la importancia del dirección. liderazgo. Aprende habilidades de dirección. Estrategias de enseñanza: Estrategias de aprendizaje: Destrezas Actitudes Destaca la importancia de Apertura al cambio desarrollar habilidades directivas Destaca la importancia de desarrollar las habilidades de liderazgo. 5. El docente informará los temas que el alumno deberá Investigar y elaborar el reporte de las lecturas asignadas. 6. El docente informará al estudiante que deberá elaborar 1 mapa conceptual de los temas de toda la unidad. 7. El docente informará al estudiante que deberá preparar y exponer los contenidos temáticos por equipo y generarán un debate de los temas. 8. El docente informará a los estudiantes lo que deberán preparar para el primer avance de la actividad integradora con los temas que él considere pertinentes para el aprendizaje de los alumnos. 1. El alumno deberá Investigar y elaborar el reporte de las lecturas asignadas. 2. El estudiante deberá elaborar 1 mapa conceptual de los temas de toda la unidad. Desarrollo de Habilidades Gerenciales y Liderazgo 8/12 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Administración Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 Recursos didácticos: Estrategias de evaluación: Productos de aprendizaje: Conflicto cognitivo: Secuencia didáctica: 3. El estudiante deberá preparar y exponer los contenidos temáticos por equipo y generarán un debate de los temas. 4. Los estudiantes elaborarán los contenidos solicitados por el docente para el primer avance de la actividad integradora. Laptop, cañón, papelería, libros, internet. 1. El alumno deberá Investigar y elaborar el reporte de las lecturas asignadas con valor de 25%. 2. El estudiante deberá elaborar 1 mapa conceptual de los temas de toda la unidad con valor de 25%. 3. El estudiante deberá preparar y exponer los contenidos temáticos por equipo y generarán un debate de los temas con valor de 25%. 4. Los estudiantes elaborarán los contenidos solicitados por el docente para el primer avance de la actividad integradora con valor de 25%. Reporte de lectura 25% Mapas conceptuales 25% Exposición por equipo 25% Avance de actividad integradora 25% ¿Cuáles son los retos de la alta dirección? El docente informará los temas que el alumno deberá Investigar y elaborar el reporte de las lecturas asignadas. El docente informará al estudiante que deberá elaborar 1 mapa conceptual de los temas de toda la unidad. El docente informará al estudiante que deberá preparar y exponer los contenidos temáticos por equipo y generarán un debate de los temas. El docente informará a los estudiantes lo que deberán preparar para el primer avance de la actividad integradora con los temas que él considere pertinentes para el aprendizaje de los alumnos. V. LINEAMIENTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Docente Alumno • Asistir puntualmente a su clase. • Asistir puntualmente a la clase • Dar a conocer al alumno la unidad de • Asistencia al 80% del curso aprendizaje. • Presentarse con el material solicitado por el docente Desarrollo de Habilidades Gerenciales y Liderazgo 9/12 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Administración Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 • • • • • • Despertar en los estudiantes el interés por la unidad de aprendizaje. Orientar a los alumnos para asumir una actitud de responsabilidad de sus estudios. Asesorar y revisar los trabajos de investigación y casos prácticos solicitados, haciendo las observaciones pertinentes. Cubrir al 100% la unidad de aprendizaje. Mantenerse en una preparación continua. • • • • • • • • Guardar debido respeto al profesor y a sus compañeros Mantener en perfecto estado las instalaciones que ocupe Tener una actitud pro activa Tener en todo momento una actitud de responsabilidad por su aprendizaje Convertirse en un verdadero propulsor de su propio aprendizaje Realizar los exámenes y trabajos solicitados en tiempo y forma. El producto final deberá ser entregado el día del examen ordinario, siendo éste el que se evalúa como examen. Todos los trabajos de investigación serán elaborados en software. (Word, Excel, power point, MindManager, u otro que designe el académico titular de la asignatura). VI. PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE Formación Profesional: Formación de Doctor en Ciencias, preferentemente en áreas Económico Administrativas o Maestro en Ciencias, Informática o áreas afines a las Ciencias Económico Administrativas ó Formación de Licenciado o Ingeniero en Informática o áreas afines a las Ciencias Económico Administrativas, con dominio del tema. Experiencia y/o Formación Docente: Contar con dos años de experiencia docente como mínimo, en una institución educativa o como instructor o capacitador en organizaciones. Experiencia Laboral: Dos años como mínimo de experiencia en las áreas Económico Administrativas. VII. CALIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE La evaluación final comprende los siguientes aspectos: Promedio de tres Evaluaciones Parciales Evaluación ordinaria Desarrollo de Habilidades Gerenciales y Liderazgo 10/12 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Administración Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 VIII. ACREDITACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Ordinaria: 1. El alumno deberá cumplir con al menos el 80% de las asistencias para que pueda tener derecho a evaluarse en la fecha del examen ordinario. De no obtener este porcentaje automáticamente se evaluará en la fecha del examen extraordinario. 2. Obtener 6 (seis) de calificación mínima. 3. Demostrar que el alumno ha alcanzado la competencia de esta unidad de aprendizaje. IX. BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS Básica: AUTOR VARGAS Téllez, Juan Alberto MUNCH Galindo, Lourdes MUNCH Galindo, Lourdes ORIZA, Vargas Jorge A AÑO TÍTULO 2008 El proceso de convertirse en líder 2005 2005 2010 Administración de capital humano. La gestión del activo más valioso de la organización El Liderazgo del Siglo XXI De jefe a Líder. EDICIÓN EDITORIAL PAÍS 1ª Trillas México 1ª Trillas México 1ª 1ª Trillas Trillas México México Referencias Complementarias y otras fuentes de información: AUTOR AÑO TITULO Jennir James Habilidades de liderazgo para una nueva era Loren B. Belker. Gerente por primera vez lvarez de Mon, Cardona Soriano. Paradigmas del Liderazgo Desarrollo de Habilidades Gerenciales y Liderazgo EDICIÓN EDITORIAL PAÍS 11/12 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Administración Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 X. VALIDACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Director de la FCEA Coordinador de Licenciatura Responsable de Academias M.A. ENRIQUE VÁZQUEZ FERNÁNDEZ M.A. ROSALINDA ARMAS GÓMEZ M.T.A. MÓNICA CORRAL MIER Desarrollo de Habilidades Gerenciales y Liderazgo 12/12