liceo nuevos horizontes taller: español grado: 6__ nombres

LICEO NUEVOS HORIZONTES
TALLER: ESPAÑOL
GRADO: 6__
NOMBRES: _________________________________________________ FECHA: ______________
Momo- Michael Ende (Fragmento)
Pero, ¿por qué? ¿Es que Momo era tan increíblemente lista que tenía un buen consejo para cualquiera? ¿Encontraba
siempre las palabras apropiadas cuando alguien necesitaba consuelo? ¿Sabía hacer juicios sabios y justos? No; Momo,
como cualquier otro niño, no sabía hacer nada de todo eso.
Entonces, ¿es que Momo sabía algo que ponía a la gente de buen humor? ¿Sabía cantar muy bien? ¿O sabía tocar un
instrumento? ¿O es que —ya que vivía en una especie de circo— sabía bailar o hacer acrobacias? No, tampoco era eso.
¿Acaso sabía magia? ¿Conocía algún encantamiento con el que se pudiera ahuyentar todas las miserias y preocupaciones?
¿Sabía leer en las líneas de la mano o predecir el futuro de cualquier otro modo?
Nada de eso.
Lo que la pequeña Momo sabía hacer como nadie era escuchar. Eso no es nada especial, dirá, quizás, algún lector;
cualquiera sabe escuchar.
Pues eso es un error. Muy pocas personas saben escuchar de verdad. Y la manera en que sabía escuchar Momo era única.
Momo sabía escuchar de tal manera que a la gente tonta se le ocurrían, de repente, ideas muy inteligentes. No porque
dijera o preguntara algo que llevara a los demás a pensar esas ideas, no; simplemente estaba allí y escuchaba con toda su
atención y toda simpatía. Mientras tanto miraba al otro con sus grandes ojos negros y el otro en cuestión notaba de
inmediato cómo se le ocurrían pensamientos que nunca hubiera creído que estaban en él.
Sabía escuchar de tal manera que la gente perpleja o indecisa sabía muy bien, de repente, qué era lo que quería. O los
tímidos se sentían de súbito muy libres y valerosos. O los desgraciados y agobiados se volvían confiados y alegres. Y si
alguien creía que su vida estaba totalmente perdida y que era insignificante y que él mismo no era más que uno entre
millones, y que no importaba nada y que se podía sustituir con la misma facilidad que una maceta rota, iba y le contaba
todo eso a la pequeña Momo, y le resultaba claro, de modo misterioso mientras hablaba, que tal como era sólo había uno
entre todos los hombres y que, por eso, era importante a su manera, para el mundo.
¡Así sabía escuchar Momo!
Habilidad de razonamiento: Comprensión
1)
2)
3)
4)
5)
Dominio: textual y pragmático
Según lo leído, haga una descripción de cómo se imagina a Momo.
Explique con sus palabras el párrafo subrayado dentro del texto.
Argumente 5 razones sobre la importancia del escuchar.
¿Piensa usted qué la escucha es importante dentro de un sociedad como la nuestra? ¿Por qué? ¿Por qué no?
Establezca una relación entre el texto presentado y una situación propia donde la escucha y la palabra cobraron
importancia.
Habilidad de pensamiento: Generalización
Componente: Dominio Discursivo
6) Busque en periódicos o revistas 2 ejemplos por cada uno de los siguientes tipos de párrafos: argumentativo,
conceptual, expositivo, cronológico, descriptivo.
Habilidad de pensamiento: Análisis
Componente: Semántico
La comunicación: observe las siguientes imágenes y responda a las preguntas.
7) En cada una de las imágenes señale cuáles son o cuáles podrían ser los elementos de la comunicación: (emisor,
receptor, canal, mensaje, contexto, código )
8) ¿Qué relación existe entre las imágenes?
9) ¿Cuál es la diferencia entre cada una de las imágenes?
10) ¿Cree que algún día los medios de comunicación (como el celular, la internet) podrán remplazar las formas de
comunicación directa entre personas?
11) Realice un cuento corto a partir de la siguiente imagen:
Habilidad de pensamiento: Comprensión
Componente: Dominio textual
CANTANDO-ANDO
12) Vamos a realizar un homenaje a tu barrio. Para eso vamos a realizar una canción, del género que sea de tu agrado,
donde se hable de alguno de los siguientes temas:
 Las calles y las basuras.
 El transporte público
 Las casas y parques
 Los colegios
OJO: Tienes que tener en cuenta la estructura de la canción y su composición gramatical (sustantivo, verbos, artículos,
adverbios, adjetivos, preposiciones, conjunciones). No olvides que debe tener mucha ¡CREATIVIDAD! No olvides
señalarlos en el texto con un color diferente para cada categoría gramatical: azul (sustantivos), amarillo (verbos), rojo
(artículos), verde oscuro (adverbios), gris (adjetivos), negro (preposiciones) y naranja (conjunciones).
13) Completa:
 Baca – vaca: La ________________________ pasta en el campo. La ________________________ está
encima del coche
 Onda – honda: La piscina es ________________________. Las ________________________ del mar son
pronunciadas.
 Varón – barón: No conoce la leyenda del ________________________ Rojo. Los
________________________ y las hembras de los peces exóticos están en peligro de extinción.
 Botar-votar: Tenemos que ________________________ en estas elecciones. No, deja de
________________________ la pelota.
 Ojear – hojear: Estaba ________________________ el libro tranquilamente.
________________________ lo que hacía su hijo.
 Rallar – rayar: ________________________ el queso, por favor. Le hizo ________________________
en el coche.
14) Homógrafas: Explique el sentido de las palabras subrayadas.
 Hoy si aro la tierra, dijo el campesino. Mientras su esposa, extraía el aro de los barriles de
vino.
 El perro sabía que su amo siempre lo amó.
 Lo puso de mal carácter que el carácter no correspondiera con el texto.
 Ella trajo el presente por su cumpleaños. Él esperaba que su amor estuviera presente para
esa fecha…
JUGANDO ANDO…
15) La baraja de homófonas:
 Elabore 20 tarjetas en cartulina de color verde (4x4)





Busque 20 palabras homófonas.
En cada tarjeta anote cada homófona.
Acompaña las palabras homófonas con gráficos (recortes, dibujos)
Una vez terminadas, decora las tarjetas por su parte trasera.
Ahora! Ya puedes jugar con tus amigos a buscar las parejas de palabras.
16) Aquí tiene unas expresiones que varían de significado en función de si van juntas o separadas. Complete las
frases con la forma adecuada:
No se recuperará si come _____________ / Ni puedo ir hoy ni __________ mañana (tampoco - tan poco)
No es tonto, _______ un poco lento / _____________ haces los deberes, te las cargarás / Ven pronto o
__________ no verás el partido / No sólo no lo devolvió, _______ que encima cogió otro / Esa tragedia habla del
destino, es decir, del _______ (si no – sino)
Cocina _________ que siempre repiten / Fui a Monserrate y _______ a Bosa / ¡Me lo estoy pasando ________!
(tan bien – también)
Se pasó __________ preparando la fiesta / Quedemos a _________ para comer y luego ya veremos qué
hacemos (mediodía – medio día)
Se repetía ________ que no podía ser cierto / Le entregó los documentos y _______ un puñado de cartas/ Se
largó cómo te lo cuento, _______ (a sí mismo – así mismo – asimismo).
17) Completa el poema con las letras b y v:
PARÁ......OLAS
Era un niño que soña....a Y ya no …ol…ió a soñar.
Un ca....allo de cartón.
Pero el niño se hizo mozo
a....rió los ojos el niño Y el mozo tu…o un amor,
y el ca.....allito no .....io.
Y a su amada le decía: con un ca....allito ...lanco
¿tú eres de …erdad o no? el niño ....ol....ió a soñar;
Cuando el mozo se hizo y por la crin lo cogía …iejo,
¡Ahora no te escaparás!
Pensa…a: todo es soñar,
Apenas lo hu.....o cogido,
El ca…allito soñado
El niño se despertó.
Y el ca…allito de verdad.
Tenía el puño cerrado.
Y cuando …ino la muerte,
¡El ca....allito ....oló!
El …iejo a su corazón Quedose el niño muy serio
Pregunta…a:
¿Tú eres Pensando que no es ....erdad sueño?
Un ca...allito soñado. ¡Quién sa…e si despertó!
LICEO NUEVOS HORIZONTES
TALLER: ESPAÑOL
GRADO: 7__
NOMBRES: _________________________________________________ FECHA: ______________
Recomendación: antes de realizar el taller, lea muy bien cada pregunta y tenga en cuenta las orientaciones que se les
da sobre cada tema.
El otro Yo
Mario Benedetti
Se trataba de un muchacho corriente: en los pantalones se le formaban rodilleras, leía historietas, hacía ruido cuando
comía, se metía los dedos a la nariz, roncaba en la siesta, se llamaba Armando Corriente en todo menos en una cosa: tenía
Otro Yo. El Otro Yo usaba cierta poesía en la mirada, se enamoraba de las actrices, mentía cautelosamente, se emocionaba
en los atardeceres. Al muchacho le preocupaba mucho su Otro Yo y le hacía sentirse incómodo frente a sus amigos. Por
otra parte el Otro Yo era melancólico, y debido a ello, Armando no podía ser tan vulgar como era su deseo.
Una tarde Armando llegó cansado del trabajo, se quitó los zapatos, movió lentamente los dedos de los pies y encendió la
radio. En la radio estaba Mozart, pero el muchacho se durmió. Cuando despertó el Otro Yo lloraba con desconsuelo. En el
primer momento, el muchacho no supo qué hacer, pero después se rehízo e insultó concienzudamente al Otro Yo. Este
no dijo nada, pero a la mañana siguiente se había suicidado. Al principio la muerte del Otro Yo fue un rudo golpe para el
pobre Armando, pero enseguida pensó que ahora sí podría ser enteramente vulgar. Ese pensamiento lo reconfortó.
Sólo llevaba cinco días de luto, cuando salió a la calle con el propósito de lucir su nueva y completa vulgaridad. Desde lejos
vio que se acercaban sus amigos. Eso le lleno de felicidad e inmediatamente estalló en risotadas. Sin embargo, cuando
pasaron junto a él, ellos no notaron su presencia. Para peor de males, el muchacho alcanzó a escuchar que comentaban:
«Pobre Armando. Y pensar que parecía tan fuerte y saludable». El muchacho no tuvo más remedio que dejar de reír y, al
mismo tiempo, sintió a la altura del esternón un ahogo que se parecía bastante a la nostalgia. Pero no pudo sentir auténtica
melancolía, porque toda la melancolía se la había llevado el Otro Yo.
Habilidad de razonamiento: Comprensión
1.
2.
3.
4.
5.
Dominio: textual y pragmático
Según lo leído, haga una descripción de cómo se imagina a “El Otro Yo”.
Explique con sus palabras el párrafo subrayado dentro del texto.
¿Quién era el “Otro yo”?
¿Qué diferencia existía entre Armando y su Otro Yo?
Plantee 5 hipótesis sobre lo que considera pasó con Armando y su Otro Yo.
Habilidad de pensamiento: Comprensión
Componente: Dominio textual
CANTANDO-ANDO
6. Vamos a realizar un homenaje a tu barrio. Para eso vamos a realizar una canción, del género que sea de tu
agrado, donde se hable de alguno de los siguientes temas:
 Las calles y las basuras.
 El transporte público
 Las casas y parques
 Los colegios
OJO: Tienes que tener en cuenta la estructura de la canción y su composición gramatical (sustantivo, verbos, artículos,
adverbios, adjetivos, preposiciones, conjunciones). No olvides que debe tener mucha ¡CREATIVIDAD! No olvides
señalarlos en el texto con un color diferente para cada categoría gramatical: azul (sustantivos), amarillo (verbos), rojo
(artículos), verde oscuro (adverbios), gris (adjetivos), negro (preposiciones) y naranja (conjunciones).
7. Escoja un tema de su preferencia y realice un texto donde utilice TODOS los tipos de párrafos: argumentativo,
conceptual, expositivo, cronológico, descriptivo.
Habilidad de pensamiento: Comprensión
Componente: Dominio textual
8. Leer el siguiente texto, subrayar los verbos y clasificarlos en regulares o irregulares
“Tú no conoces aquel sitio. Mira, la fuente brota escondida en el seno de una peña, y cae resbalándose gota a
gota por entre las verdes y flotantes hojas de las plantas que crecen al borde de su cuna. Aquellas gotas que al
desprenderse brillan como puntos de oro y suenan como las notas de un instrumento, se reúnen entre los
céspedes y susurrando se alejan por las arenas y forman un cauce, y luchan contra los obstáculos que se oponen
a su camino, y se repliegan sobre sí mismas, saltan, huyen, corren, unas veces con risas, otras con suspiros, hasta
caer en un lago. En el lago caen con un rumor indescriptible. Lamentos, palabras, nombres, cantare, yo no sé lo
que he oído en aquel rumor cuando me he sentado solo y febril sobre el peñasco, a cuyos pies saltan las aguas de
la fuente misteriosa, para estancarse en una balsa profunda, cuya inmóvil superficie apenas riza el viento de la
tarde. Todo allí es grande. La soledad vive en aquellos lugares y embriaga el espíritu en su in La soledad vive en
aquellos lugares y embriaga el espíritu en su inefable melancolía.”
Bécquer, Adolfo Los ojos verdes
Habilidad de pensamiento: Análisis
Componente: Semántico
La comunicación: observe las siguientes imágenes y responda a las preguntas.
9. En cada una de las imágenes señale cuáles son o cuáles podrían ser los elementos de la comunicación: (emisor,
receptor, canal, mensaje, contexto, código )
10. ¿Qué relación existe entre las imágenes?
11. ¿Cuál es la diferencia entre cada una de las imágenes?
12. ¿Cree que algún día los medios de comunicación (como el celular, la internet) podrán remplazar las formas de
comunicación directa entre personas?
13. Realice un cuento corto a partir de la siguiente imagen:
Habilidad de pensamiento: Comprensión
Componente: Dominio textual
14. Complete las siguientes oraciones, con los conectores lógicos correspondientes :

Había sido víctima de un robo, ............. se dirigió a la comisaría
.............. poner la denuncia respectiva.
b) porque - para
c) es decir - hasta
d) así que - a fin de

Los libros existen ............. entendamos mejor nuestro mundo, ............... hay obras que no orientan, ............
apartan al lector de la realidad.
a) porque-pero-sino
b) para que-y-o
e) para que-sin embargo-sino

............. bailaba con agilidad........... gracia, no fue admitida en la conformación final del ballet, ............ era una
mujer irresponsable.
a) Como - o - por ello
b) Aunque - y - esto es
c) A pesar de que - y- pues

En Colombia, la corrupción continua siendo un grave problema .................. tiene uno de los índices más altos de
Latinoamérica; ............... la pobreza en el país aumenta.
a) porque y no
b) no obstante sin embargo
c) la que de donde
d) puesto que mientras que
e) y por ello

Las palabras.................................... el hombre se expresó , me impresionaron ............................ me
convencieron.
a) en los que y, en cierto sentido,
b) sobre los cuales aunque no
c) con que pero no
d) según los cuales más que
e) mediante las cuales y no
15. Aquí tiene unas expresiones que varían de significado en función de si van juntas o separadas. Complete las
frases con la forma adecuada:
No se recuperará si come _____________ / Ni puedo ir hoy ni __________ mañana (tampoco - tan poco)
No es tonto, _______ un poco lento / _____________ haces los deberes, te las cargarás / Ven pronto o
__________ no verás el partido / No sólo no lo devolvió, _______ que encima cogió otro / Esa tragedia habla del
destino, es decir, del _______ (si no – sino)
Cocina _________ que siempre repiten / Fui a Monserrate y _______ a Bosa / ¡Me lo estoy pasando ________!
(tan bien – también)
Se pasó __________ preparando la fiesta / Quedemos a _________ para comer y luego ya veremos qué
hacemos (mediodía – medio día)
Se repetía ________ que no podía ser cierto / Le entregó los documentos y _______ un puñado de cartas/ Se
largó cómo te lo cuento, _______ (a sí mismo – así mismo – asimismo).
16. Completa las siguientes oraciones, teniendo en cuenta la anterior información:




Homófonas:
¡___! Me he torcido el tobillo. Será que ____ algún médico que me pueda ayudar, ___ en la
clínica. (Hay, ahí, Ay)
.. Y el ____ y la Baronesa tuvieron un hijo____. (Varón, Barón)
El_____ bosque no permitía ver la cara y el traje tan______ que llevaba el gitano. (Vasto,
Basto)
Ojalá que ella ____ a donde tiene que ir. Yo le indique que el edificio tiene una _____
grande y adornado con luces. De igual manera, frente a la entrada encuentra el árbol de
_____. (Vaya, Valla, Baya)
Homógrafas: Explique el sentido de las palabras subrayadas.
 Hoy si aro la tierra, dijo el campesino. Mientras su esposa, extraía el aro de los barriles de
vino.
 El perro sabía que su amo siempre lo amó.
 Lo puso de mal carácter que el carácter no correspondiera con el texto.
 Ella trajo el presente por su cumpleaños. Él esperaba que su amor estuviera presente para
esa fecha…
Habilidad de pensamiento: Comprensión
Componente: Dominio textual
JUGANDO ANDO…
17. La baraja de homófonas:






Elabore 20 tarjetas en cartulina de color verde (4x4)
Busque 20 palabras homófonas.
En cada tarjeta anote cada homófona.
Acompaña las palabras homófonas con gráficos
(recortes, dibujos)
Una vez terminadas, decora las tarjetas por su
parte trasera.
Ahora! Ya puedes jugar con tus amigos a buscar
las parejas de palabras.