PLANIF_SOCIALES 6_ B3 - Unidad Educativa Nuestra Madre

Planificación Microcurricular
1 Datos informativos
Área: Ciencias Sociales
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Bloque: Conquista e inicios de la Colonia
Título: Conquista y colonia
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Eje curricular integrador: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
Ejes de aprendizaje: Identidad nacional, unidad en la diversidad.
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Año de EGB: Sexto
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2 Objetivos educativos específicos
Relacionar las causas y consecuencias de la Conquista por medio de su análisis como una invasión que trajo consigo la resistencia indígena y el establecimiento de
un régimen colonial, con el propósito de comprender las instituciones y los modos de vida que resultaron de su aplicación.
3 Relación entre los componentes curriculares
Destrezas con criterios
de desempeño
Estrategias metodológicas
Reconocer los grandes
cambios que se dieron en el
mundo con el incremento del
comercio, la navegación y la
tecnología, y su influencia en
los viajes y el
«descubrimiento de
América».
• Integrar grupos y plantear la siguiente pregunta: ¿Qué
razones creen que impulsaron a Colón para realizar su
viaje?• Analizar las respuestas para que elaboren
conclusiones.• Enunciar el tema de investigación: Llegada
de Colón a América.• Presentar el mapamundi.• Invitar a
que ubiquen las rutas seguidas por Colón para llegar a
América.• Pedir que observen el mapa con atención.•
Solicitar que investiguen más datos en diferentes fuentes
de consulta e Internet.• Estimular a que analicen los
cambios políticos e ideológicos, innovaciones tecnológicasy
económicas.• Pedir que interpreten el significado del
Descubrimiento de América.• Estimular a que identifiquen
hechos que se asocian a la Conquista española.• Elaborar
una ficha de información sobre los viajes de Colón.•
Animar a que presenten el trabajo en plenaria.• Estimular
a que establezcan conclusiones.• Sugerir que, en plenaria,
expresen opiniones acerca de la llegada de Colón a
Recursos
• guía del docente• texto
del estudiante• textos de
consulta• Internet•
fotografías• periódicos•
mapa de América del sur•
papelotes• marcadores
Indicadores esenciales
de evaluación
Indicadores de
logro
• Explica los hechos
asociados a la
Conquista española en
Andinoamérica
Ecuatorial, en lo
cultural, político,
demográfico y social.
• Describe el proceso
de surgimiento y
desarrollo del
mestizaje en
Andinoamérica
Ecuatorial. • Detalla
las instituciones
creadas por los
conquistadores
españoles para
• Analiza los
cambios político se
ideológicos,
innovaciones
tecnológicas y
económicas.•
Localiza las rutas
de los cuatro viajes
realizados por
Cristóbal Colón.•
Interpreta el
significado del
Descubrimiento de
América.
América.
instaurar el sistema
colonial.
Analizar el conflicto con los
reinos árabes y el crecimiento
económico de España en los
siglos XVy XVI y el
desplazamiento de parte de
su población al Nuevo Mundo
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Establecer las condiciones
históricas de la irrupción de
los conquistadores españoles
en Andinoamérica Ecuatorial
(actual Ecuador), sus alianzas
y enfrentamientos, desde el
análisis de la resistencia
indígena a la conquista.
• Presentar algunas tarjetas con palabras como alianza,
Conquista, resistencia y dominio.• Solicitar que expliquen
su significado utilizando sus propias palabras.• Registrar
los conceptos emitidos en la pizarra.• Analizar, corregir y
concluir.• Invitar a que lean el contenido sobre estrategias
de Conquista.• Estimular a que comenten las causas de la
expansión y dominio de los españoles.• Pedir que cada uno
escoja una etapa de la Conquista.• Solicitar que analicen y
escriban las ideas principales en un papelote.• Estimular a
que deduzcan la situación de los pueblos de las diferentes
etnias ecuatorianas. • Animar a que expongan, por grupos,
los trabajos elaborados.• Organizar una mesa redonda
acerca de la validez de las estrategias utilizadas para la
Conquista de América.
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• Identifica las
causas de la
expansión y
dominio de los
españoles.•
Diferencia las
etapas de la
conquista de
América.• Analiza
la situación de los
pueblos de las
diferentes regiones
de América.
Destrezas con criterios
de desempeño
Describir el desplazamiento
forzoso de grandes
poblaciones desde África a
América y a nuestras tierras,
y su papel en la sociedad
colonial.
Estrategias metodológicas
Recursos
• Formar parejas.• Pedir que, durante unos minutos,
discutan acerca de la forma cómo llegó la población
africana al Ecuador.• Indicar que realicen una discusión
grupal.• Solicitar que elaboren conclusiones y que las
expongan en clase.• Mencionar el tema de estudio: La
población afrodescendiente y su llegada.• Estimular a que
obtengan la información en diversas fuentes de consulta e
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Indicadores esenciales
de evaluación
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Indicadores de
logro
• Investiga las
condiciones de los
afrodescendientes
en América.•
Describe la
situación de la
población
Identificar a los criollos como
colonizadores españoles que
se asentaron en estas tierras,
su participación en la
dominación de los indígenas y
enfrentamientos con la corona
española.
Determinar el surgimiento y
desarrollo del mestizaje como
producto de la unión de
españoles, indígenas y afros
desde la valoración de una
nueva realidad cultural
americana: los mestizos.
Internet.• Solicitar que analicen la información
recolectada.• Permitir que expongan los argumentos de
sus datos sobre las formas de cómo llegó este grupo
humano a América.• Estimular a que analicen todos los
trabajos elaborados.• Invitar a que elaboren
conclusiones.• Proponer que realicen un periódico mural
con informaciones, artículos y fotografías para revalorizar
el papel desempeñado por este grupo humano.
• Preguntar: ¿Cómo fueron los vínculos entre la Corona
española y sus colonias?• Indicar que registren las ideas
expresadas en relación con el tema.• Animar a que
analicen las ideas, las resuman y presenten una idea
general.• Plantear la siguiente pregunta: ¿Qué habría
sucedido en América si la Corona española no
hubieracreado sus instituciones?• Invitar a que
identifiquen las instituciones creadas por los españoles.•
Sugerir que reconozcan las funciones de cada una de las
instituciones.• Pedir que analicen y discutan la tesis
planteada.• Estimular a que argumenten las respuestas
seleccionadas.• Indicar que elaboren informes y que
extraigan conclusiones.• Proponer que construyan un
mapa con los virreinatos del Imperio español en América.
• Fomentar la reflexión y el diálogo a partir de las
preguntas: ¿Por qué en la sociedad existen distintos grupos
humanos? ¿Por qué existe discriminación racial?•
Estimular a que opinen sobre las respuestas dadas.• Pedir
que elaboren ideas generales y que presenten sus trabajos
en clase.• Invitar a que investiguen sobre el tema: El
mestizaje en la Colonia.• Indicar que señalen las ideas
principales.• Pedir que elaboren un argumento sobre la
vida de los mestizos en la Colonia.• Indicar que expongan
oralmente el contenido con los argumentos válidos
necesarios.• Pedir que analicen las razones por las que los
mestizos surgieron en la Colonia.• Invitar a que obtengan
conclusiones.• Resumir, corregir errores y aclarar dudas de
los estudiantes.• Estimular a que elaboren un esquema
acerca de los cambios presentados en la sociedad colonial
afrodescendiente
en la Colonia.•
Analiza al papel
desempeñado por
este grupo humano
en la Colonia.
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• Reconoce las
instituciones
creadas por la
corona española en
América.• Ubica los
virreinatos del
Imperio español en
América.•
Caracteriza el
sistema de
administración
colonial.
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• Determina la
estructura
jerárquica social en
la Colonia.•
Deduce las razones
que atrajeron a los
españoles hacia
América.• Analiza
los cambios
presentados en la
sociedad colonial.
considerando varios elementos para el análisis.• Sugerir
que valoren el surgimiento y desarrollo de los mestizos.•
Proponer que presenten sus esquemas a los demás
compañeros.• Retroalimentar el trabajo realizado y
concluir.
Bibliografía
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