proyecto educativo institucional colegio antoine de saint

COLEGIO
ANTOINE DE SAINT-EXUPERY
COYHAIQUE
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
COLEGIO
ANTOINE DE SAINT-EXUPERY
AÑO 2015
Errázuriz N° 532 y Eusebio Lillo N° 667 Fono: 2232020
Pág. Web www.adexupery.cl E-mail: [email protected]
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“Los alumnos al abandonar su escuela o colegio, deben ir provistos de un hondo
sentido social. No se les puede pedir que sean técnicos en economía, pero sí que
estén dispuestos a poner al servicio de sus hermanos y para bien de todos, los
conocimientos adquiridos y la influencia que pueden ejercer”(San Alberto
Hurtado).-
“Disciplina y libertad, respeto y confianza, iniciativa y obediencia son términos a
primera vista antagónicos y que, sin embargo, una pedagogía social no debe
oponer, sino por el contrario combinar”. (San Alberto Hurtado).-
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
COLEGIO ANTOINE DE SAINT-EXUPERY AÑO 2015.
Introducción:
El Colegio Antoine de Saint Exupery, Particular Subvencionado, fue
fundado en el mes de marzo del año 2001 En la Ciudad de Coyhaique, de la
Región de Aysén del General Carlos Ibáñez del Campo.
Atiende en la actualidad a una población escolar estimada en 600 alumnos
de educación Básica y educación Media.
El establecimiento es Mixto, con régimen de Jornada Escolar Completa
Diurna, Niveles de Educación, Básica y Media en la modalidad Científico
Humanista, con sistema de financiamiento compartido y programa de becas para
estudiantes de menores recursos y buen desempeño escolar.
El Proyecto Educacional del Colegio Antoine de Saint Exupery, adscribe a
los planes y programas de estudio oficiales del Ministerio de Educación, e
incorpora en su currículo de manera obligatoria la enseñanza del idioma Inglés y
Francés.
Desde sus inicios el Colegio ha impartido Educación Media, reconocida
oficialmente por el estado mediante Resolución exenta N° 107 del 05 de marzo
del año 2001 extendiendo su atención a séptimo y octavo año básico reconocido
mediante resolución 105 de fecha del 07 de febrero del año 2002.
Posteriormente y a contar del año 2010 y mediante Resolución exenta Nº
177 de fecha 10 de marzo de ese mismo año, el establecimiento completa el
ciclo educacional impartiendo enseñanza en los niveles de educación y básica
completa.
Mediante decreto N° 12 del año 2005 del Vicariato Apostólico de Aysén, el
colegio es reconocido como católico.
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El Proyecto Educativo que inspira el servicio entregado por el Colegio
Antoine de Saint Exupery, está orientado por la búsqueda de una educación que
promueve permanentemente estándares de calidad y excelencia conjugando para
ello expectativas, principios y valores como faro que guía la búsqueda del
conocimiento, la verdad, el amor por la familia y la viday la felicidad como hito
trascendente de su acción educativa.
A través de la vivencia y ejemplo de sus postulados, el establecimiento
aspira y espera fortalecer y compartir en la vida de su comunidad educativa,
ejemplos de esperanza, superación, solidaridad, sueños e ideales, que basados
en el amor, la paz, la justicia y la verdad, vayan formando generaciones de
jóvenes íntegros y responsables de sus libertades y decisiones.
Como Colegio Católico y orientados por la acción de educar humanizando,
hacemos nuestro el compromiso por atender de manera preferente el legado de
San Alberto Hurtado Cruchaga, S.J., de educar en la fe, conociendo a los niños
y jóvenes sabiendo “de sus intereses, de su mundo interior, de sus anhelos y
temores”, para desde ahí llegar a acompañarlos,
guiarlos, formarlos y
educarlos.
El valor de la vida, la vigencia de los sueños, las metas que se alcanzan
con perseverancia venciendo los obstáculos,
la importancia de cultivar la
amistad, y la capacidad de fijar nuevos horizontes a nuestra existencia, es
también una gran lección, que nos inspira para descubrir cada día nuevas formas
para aprender, para ampliar nuestras expectativas, para superar los desafíos,
para hacerlo con pasión y sentido profundo, respondiendo con fidelidad al
escritor y filósofo Francés cuyo nombre recuerda nuestro Colegio: Antoine de
Saint Exupery y que nos dejara una hermosa reflexión en una de sus citas: “Sólo
con el corazón se puede ver bien. Lo esencial es invisible para los ojos”
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NUESTRA VISION INSTITUCIONAL:
El colegio Antoine de Saint-Exupéry es una Institución Educativa de
orientación Humanista – Católica con una dimensión curricular centrada en la
persona, que se funda en los avances científico - tecnológicos, sin perder la
esencia
y la oportunidad de innovar y buscar creativamente fuentes de
conocimiento y verdad para compartir con las generaciones de estudiantes de
nuestra región y en constante
intercambio con experiencias educativas
nacionales y de otros lugares del mundo.
Queremos educar con excelencia y en valores universales de respeto y
tolerancia por la persona y dignidad humana inspirados en la vida espiritual,
grandeza y legado de San Alberto Hurtado, así como en la visión y lecciones de
vida, amor y amistad que representa Antoine de Saint Exupéry.
Educar a los jóvenes de nuestra ciudad y región nos compromete en abrir
posibilidades a su inserción en la vida social, preparados para la educación
superior y el mundo del trabajo con capacidad emprendedora y solidaria, respeto
por el medio ambiente, y amor por su familia, por su entorno, por la cultura y
las tradiciones de nuestra región y país”
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NUESTRA MISION INSTITUCIONAL:
“Educar a nuestros niños, niñas y jóvenes en forma integral y con excelencia
académica, para que sean personas que estén dispuestas a poner al servicio de
los demás, de la región y el país, valores de justicia y equidad, con una
concepción humanista cristiana, con una clara vocación social y de respeto al
medio ambiente; críticos y con espíritu de servicio”
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OBJETIVOS ESTRATEGICOS:
1.- CONVIVENCIA ESCOLAR: Actualizar y revisar en forma permanente
nuestro Reglamento de Convivencia Escolar, Contar con un Equipo de
convivencia que aborde integralmente el seguimiento, la detección oportuna
de los temas disciplinarios, oriente a los profesores jefes, capacite en
mediación y resolución de conflictos, principalmente en el aula. Aborde los
temas disciplinarios, un mejor trato, asesore y acompañe al Consejo Escolar,
sea capaz de hacerse cargo de situaciones problemáticas y pueda,
efectivamente, comprometer a la familia a acompañar y abordar los temas
de convivencia y buen trato, que permitirán abordar de mejor manera las
temáticas académicas de nuestros estudiantes para otorgar una mejor y
mayor educación, posibilitando una proyección de continuidad de estudios
con perspectiva y éxito a nivel terciario.
Avanzaremos, por tanto, en consolidar un modelo de convivencia que nos
permita tener una convivencia adecuada, positiva, de respeto mutuo entre
pares y con el conjunto de la Comunidad Educativa.
2. PME – SEP: Actualización de nuestro Proyecto de Mejoramiento Educativo
en el contexto de la Subvención de Educación Preferencial, convenio
firmado con el Ministerio de Educación a fines del año 2010, y
denominado “Convenio de Igualdad de Oportunidades” el cual fue
elaborado durante el 2011 y se implementó durante el año 2012, su
evaluación por parte de la Asesoría Técnico Pedagógica certificó un alto
cumplimiento de sus acciones constatadas por evidencias físicas
específicas y concretas y ajuste considerando su ampliación a 1º medio, y
siguiendo en la perspectiva de fortalecer Lenguaje en comprensión
lectora y en matemáticas con resolución de problemas. Por tanto se debe
considerar la priorización de la expresión oral y escrita y razonamiento
lógico.
3. LO ACADEMICO Y CURRICULAR: El eje principal se debe orientar hacia
aprendizajes relevantes y de calidad. Aplicar lo prescrito en el
Curriculum y garantizar cobertura y profundidad. Propósitos orientados a
superar las tendencias dispersivas y asumir las prioridades que prescribe
el Curriculum. Consideración básica en el sentido que ya no existe la
dicotomía entre instrucción, enseñanza y educación.
Es un imperativo tener claridad en la estructuración y anticipación de las
situaciones de aprendizaje, definir y orientar el aprendizaje de todos
nuestros estudiantes. Se debe tener en cuenta el encadenamiento fluido,
progresivo entre las clases. Es una condición básica la explicación de lo
que queremos y esperamos de nuestras clases, el sentido de las
actividades y lo que esperamos de los alumnos, para ello la preparación
de las actividades deben estimarse adecuadamente con relación a los
tiempos de tal manera de poder aprovechar intensivamente la clase y el
aprendizaje de nuestros estudiantes.
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El rol del docente se estructura en una triada virtuosa de supervisión,
control y retroalimentación permanente de los alumnos que permite
estimular la elaboración de conclusiones, el refuerzo de lo importante
por sobre lo accesorio y la explicitación de los aprendizajes.
En el proceso enriquecedor que se vive en el aula, se debe tener en
cuenta que nuestra mirada pedagógica se debe orientar a la adquisición
de aprendizajes significativos, entendiendo esto como del conocimiento
como cosa al conocimiento como saber. Señalamos que nuestros alumnos
deben estar expuestos al conocimiento, pero sobre todo que “trabajan”
con el conocimiento, teniendo en consideración la centralidad en función
de analizar e interpretar, relacionar y abstraer y finalmente producir y
actuar. Es trascendente considerar en el trabajo pedagógico por parte
de los alumnos que deben poner en juego sus conocimientos y
motivaciones personales previas. En este sentido debemos tener claridad
que como cuerpo docente, equipo directivo debemos tener altas
expectativas respecto al aprendizaje de nuestros alumnos, pues no es
elemento para el establecimiento educacional el determinismo social ni
económico. La orientación final a la cual aspiramos con nuestros
estudiantes es que ellos deben enfrentar en el futuro el desafío de
transitar por su enseñanza en términos fluidos, seguros y proyectados
hacia la Universidad, Institutos Profesionales o Centros de Formación
Técnica. En estas orientaciones se juega el futuro de los alumnos y el
prestigio institucional que nos permita elevar nuestros resultados
internos de gestión, otorgando mejores y mayores herramientas a
nuestros educandos que les permitan enfrentar el futuro mucho más
seguros, optimistas, positivos, críticos y comprometidos con sí mismos y
su entorno social y cultural, para aportar al desarrollo del país y de la
región.
4. SOLIDARIDAD Y COMPROMISO SOCIAL:Vivenciar el legado de San Alberto
Hurtado, con énfasis en el compromiso social como establecimiento
educacional. Para ello es imperativo desarrollar programas y acciones
tendientes al apoyo y fortalecimiento de la vida espiritual y social de la
comunidad educativa. Contar con programas de pastoral, con una clara
vocación y compromiso social que sean, permanentes y que permitan
apoyar, hogares de ancianos, jardines infantiles vulnerables, situaciones
sociales problemáticas de integrantes de la propia comunidad escolar, el
apadrinamiento de alguna institución de bien social, como determinar
una impronta colectiva que se exprese en el mes de la solidaridad, la
semana de la familia, entre otras actividades enlazadas con el ámbito de
orientación para abordar la transversalidad valórica que implica los
principios fundadores de nuestro establecimiento educacional.
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