Plantillas Calidad - Gimnasio Femenino

Código
PLANEACION PERIÓDICA DE ÁREA
GRADOS 4° A 11°
AÑO ESCOLAR: 2013 - 2014
PERÍODO: 12/08/2013 - 04/10/2013
RGAF-7-34
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Actualización
06/08/2013
AREA: ESPAÑOL Y LITERATURA
GRADO: NOVENO
OBJETIVO:
1. Promover la apreciación personal de la literatura y desarrollar un entendimiento de las técnicas usadas en el análisis literario.
2. Desarrollar la capacidad de expresión de las estudiantes tanto en la comunicación oral como en la escrita para afianzar las habilidades necesarias para escribir y hablar en una variedad de
estilos y situaciones.
3. Expresar ideas en torno a textos literarios y expositivos de manera clara y coherente, tanto por escrito como oralmente.
4. Ampliar el horizonte de las estudiantes mediante el estudio de manifestaciones literarias de otras culturas.
5. Desarrollar en las estudiantes una capacidad de análisis que les permita profundizar diversos aspectos del texto leído para hacer inferencias y establecer relaciones de intertextualidad.
6. Estimular a las estudiantes a apreciar los rasgos formales, estilísticos y estéticos de los textos, así como a desarrollar la capacidad y la competencia para emitir juicios literarios independientes y
con soporte argumentativo.
OBJETIVOS:
• Comprender el contenido y las cualidades de la obra literaria, identificar elementos explícitos e implícitos que hacen parte de su estructura.
• Identificar los elementos constitutivos de un texto. Desarrollar comprensión de los mismos tanto literal como inferencial e intertextual.
 Identificar y aplicar una estructura retórica adecuada a un texto según el propósito requerido.
• Reconocer, analizar, relacionar y valorar diferentes manifestaciones y autores de la literatura latinoamericana dentro de un contexto histórico determinado.
SEMANA O
TIEMPO
(Se debe
colocar las
fechas clase
por clase,
para algunas
asignaturas
es semanal,
para otras es
diario, son
flexibles estos
tiempos de
acuerdo a la
materia)
SEMANA
O
TIEMPO
DESCRIPCION DE LOS ELEMENTOS DE LA PLANEACION
TEMA: Debe estar puesto tal cual como la guía de cada materia lo presenta. (Diploma) p Usando la nomenclatura específica de cada guía. Por ejemplo 1.1 Estadística. En años intermedios de acuerdo con la secuencia de contenidos
institucional
HABILIDADES DEL APRENDER A APRENDER: Usar las habilidades que ya conocen del PAI cuya rúbrica se encuentra en el libro de los principios a la práctica del PAI (se encuentra en el OCC)
-Organización
-Colaboración
-Comunicación
-Gestión de la información
-Reflexión
-Pensamiento
-Transferencia: es la que más debemos desarrollar en nuestros estudiantes.
ACTIVIDADES: Enumerar las actividades a realizar y la metodología que se llevara a cabo en clase, debates, exposiciones, clase con smartboard , power point, blogs, páginas web, simulaciones, lecturas, etc.
EVALUACIÓN: Las estudiantes deberán conocer los criterios que se utilizarán para evaluar su desempeño. La información sobre la evaluación deberá proporcionarse periódicamente. Se deberá animar a los alumnos a reflexionar sobre su
aprendizaje, mediante la autoevaluación y la evaluación entre compañeros. Se llevará un registro de los indicios que demuestran el aprendizaje del alumno, de tal forma que le sirva a este de base para reflexionar acerca de sus logros y
explicarlos ante los demás. Registros que incluyan pruebas que permitan a las alumnas y al maestro evaluar el progreso realizado en términos de conocimientos, habilidades y comprensión.
PERFIL IB: Los que ya conocen y se encuentran en su guía, hacerlos evidentes en la clase que no sea un cosa solo de copiar y pegar. La guía se encuentra en el OCC o CEPEL
TEMA
HABILIDAD DEL
APRENDER A
APRENDER
ACTIVIDADES/ EVALUACIÓN
PERFIL DEL IB
GIMNASIO FEMENINO - SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD - COPIA NO CONTROLADA
Este documento es vigente desde su emisión o actualización, si ha sido modificado.
El usuario debe verificar la última versión en el directorio SGC y cumplir la política de confidencialidad de los documentos.
Fecha de impresión 23/08/2013 3:10
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PLANEACION PERIÓDICA DE ÁREA
GRADOS 4° A 11°
AÑO ESCOLAR: 2013 - 2014
PERÍODO: 12/08/2013 - 04/10/2013
-Organización
-Colaboración
-Comunicación
-Reflexión
-Pensamiento
SEMANA
1
Presentación del programa
Características básicas de Boom en :
http://www.slideshare.net/mages0330/el-boomlatinoamericanodiapositivas
Lectura de un fragmento de Los cachorros de Vargas Llosa
en: http://leerlibrosonline.net/los-cachorros-mario-vargas-llosa/
Narrativa
Colombiana
Contexto histórico
Lectura de No se culpe a nadie de Julio Cortázar
http://leondelahoz.files.wordpress.com/2012/02/cortc3a1zarjulio-cuentos-de-cortc3a1zar.pdf
Lectura de Algo muy grave va a suceder en este pueblo de
García Márquez
http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/ggm/algo_muy_
grave_va_a_suceder.htm
-Organización
-Colaboración
-Comunicación
-Reflexión
-Pensamiento
SEMANA
2
Narrativa
Colombiana
Contexto histórico
Géneros literarios
Teoría de la novela
Rutinas de trabajo en:
Improvisación oral
Ortografía
Composición textual
Presentaciones en PP
 Características de la novela.
 Definición del narrador
 Características del cuento
Ver en Hermes/español/profesores/beatriz/materiales
noveno
Textos de apoyo
Componentes de la estructura narrativa:
Identificación del narrador
Determinación del tema y el lugar
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Actualización
06/08/2013
Pensadores: Aplican, por propia iniciativa, sus habilidades
intelectuales de manera crítica y creativa para reconocer y
abordar problemas complejos, y para tomar decisiones
razonadas y éticas.
Reflexivos: Evalúan detenidamente su propio aprendizaje y
experiencias. Son capaces de reconocer y comprender sus
cualidades y limitaciones para, de este modo, contribuir a su
aprendizaje y desarrollo personal.
Informados e instruidos: Exploran conceptos, ideas y
cuestiones de importancia local y mundial y, al hacerlo,
adquieren conocimientos y profundizan su comprensión de
una amplia y equilibrada gama de disciplinas.
Buenos comunicadores: Comprenden y expresan ideas e
información con confianza y creatividad en diversas lenguas,
lenguajes y formas de comunicación. Están bien dispuestos a
colaborar con otros y lo hacen de forma eficaz.
Informados e instruidos: Exploran conceptos, ideas y
cuestiones de importancia local y mundial y, al hacerlo,
adquieren conocimientos y profundizan su comprensión de
una amplia y equilibrada gama de disciplinas.
De mentalidad abierta. Entienden y aprecian su propia
cultura e historia personal, y están abiertos a las perspectivas,
valores y tradiciones de otras personas y comunidades. Están
habituados a buscar y considerar distintos puntos de vista y
dispuestos a aprender de la experiencia.
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AÑO ESCOLAR: 2013 - 2014
PERÍODO: 12/08/2013 - 04/10/2013
Bibliografía: Cómo leer textos literarios de Julián Moreiro Cap. 5
Introducción al estudio de la narrativa – Cómo desarrollar la
competencia lectora de Héctor Pérez Grajales-. Cap. 5 Pág. 97
y ss. Y cap. 4 pág. 77
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Integras
Lectura compartida de la obra, en voz alta, alternando lector y
respondiendo preguntas. Vocabulario.
Prueba diagnóstica: Superatletas por dentro. En CLIC de lectura
y escritura- Santillana pág. 10 a 13
Corrección colectiva.
-Organización
-Colaboración
-Comunicación
-Reflexión
-Pensamiento
-Transferencia
SEMANA
3
Narrativa
Colombiana
Contexto histórico
Teoría de la novela
Rutinas de trabajo en:
Improvisación oral
Ortografía
Composición textual
Lectura compartida de la obra, Cien años de soledad de Gabriel
García Márquez en voz alta, alternar lector; responder y
generar preguntas.
Análisis textual: estructura, personajes, símbolos, referencias,
vocabulario.
Indagar acerca del realismo mágico
Buenas comunicadoras
Indagadoras
Íntegras
Equilibradas
De mentalidad abierta
Pensadoras
Reflexivas
El comentario de texto. Qué es y cómo se hace.
 Presentación de PP
Ver en Hermes/español/profesores/beatriz/materiales
noveno
http://recursos.cnice.mec.es/lengua/alumnos/comentario_textos/
comentario_de_textos_narrativa.htm
http://es.scribd.com/doc/2462379/ESQUEMA-DEGIMNASIO FEMENINO - SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD - COPIA NO CONTROLADA
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AÑO ESCOLAR: 2013 - 2014
PERÍODO: 12/08/2013 - 04/10/2013
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06/08/2013
COMENTARIO-DE-TEXTO-PARA-BACHILLERATO
http://bachaltea.files.wordpress.com/2011/11/apuntescomentario-de-texto-buenos.pdf)
Gestión de la información.
Comunicación.
Organización.
Reflexión.
Pensamiento.
Transferencia.
SEMANA
4
Narrativa
Colombiana
Contexto – el autor
Comprensión de
lectura
Rutinas de trabajo en:
Improvisación oral
Ortografía
Composición textual
García Márquez – biografía
http://www.biografiasyvidas.com/reportaje/garcia_marquez/
http://es.wikipedia.org/wiki/Gabriel_Garc%C3%ADa_M%C3%A1
rquez
Escribir el 1er. Borrador – comentario textual
Lectura compartida del libro, análisis textual, vocabulario.
Buenas comunicadoras
Indagadoras
Íntegras
Equilibradas
De mentalidad abierta
Pensadoras
Reflexivas
Audaces
Comprensión de lectura: ¿Una entrevista? No, gracias. En CLIC
de lectura y escritura- Santillana pág. 50 – 53
Quiz Comprobación de lectura – Cien años de Soledad.
Corrección individual.
SEMANA
5
Narrativa
Colombiana
Contexto histórico
Proceso de
escritura:
comentario textual
-Organización
-Colaboración
-Comunicación
-Reflexión
-Pensamiento
-Transferencia
Rutinas de trabajo en:
Improvisación oral
Ortografía
Composición textual
Entrega del 1er. Borrador – comentario textual
Buenas comunicadoras
Indagadoras
Íntegras
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PERÍODO: 12/08/2013 - 04/10/2013
Lectura compartida del libro, análisis textual, vocabulario.
Corrección y edición- en clase
Entrega texto final
SEMANA
6
SEMANA
7
Narrativa
Colombiana
Comprensión de
lectura
Proceso de
escritura:
comentario textual
Narrativa
Colombiana
Metodologías de
análisis: la mesa
redonda
Comprensión de
lectura
Proceso de
escritura:
comentario textual
-Organización
-Colaboración
-Comunicación
-Reflexión
-Pensamiento
-Transferencia
Rutinas de trabajo en:
Improvisación oral
Ortografía
Composición textual
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06/08/2013
Equilibradas
De mentalidad abierta
Pensadoras
Reflexivas
Audaces
Buenas comunicadoras
Lectura compartida del libro
Corrección y edición del comentario
Prueba diagnóstica: Lo que entregan los libros. En CLIC de
lectura y escritura- Santillana pág. 74 - 77
Corrección por pares.
Indagadoras
Íntegras
Equilibradas
De mentalidad abierta
Pensadoras
Reflexivas
Audaces
Rutinas de trabajo en:
Improvisación oral
Ortografía
Composición textual
Buenas comunicadoras
La mesa redonda. Presentación pendiente: qué es una
mesa redonda, cómo se hace, qué elementos la componen.
Rubricas de evaluación para una mesa redonda.
Lectura compartida del libro, mesa redonda.
Prueba diagnóstica: Ojos bonitos, cuadros feos. En CLIC de
lectura y escritura- Santillana pág. 102 - 105.
Indagadoras
Íntegras
Equilibradas
De mentalidad abierta
Pensadoras
Reflexivas
Audaces
Bimestrales
SEMANA
8
Bimestrales
Entrega y retroalimentación de los textos escritos. Trabajo por
pares con uso de rúbrica de evaluación.
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PERÍODO: 12/08/2013 - 04/10/2013
PROFESOR
Nombre
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Actualización
06/08/2013
JEFE DE ÁREA
Nombre
Beatriz Acevedo Trujillo
Firma
RGAF-7-34
DIRECTOR(A) ACADÉMICO Y IB
Nombre
Beatriz Acevedo Trujillo
Firma
Andrea Rueda Acosta
Firma
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