UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE ODONTOLOGIA
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
PROGRAMACIÓN DE CURSO 2015
I.
Unidad Docente Administrativa:
Área Básica
Nombre del Curso:
Comunicación y Redacción Científica
Horas de Docencia:
Teoría:
50
Hrs.
Inicio: Febrero 2015
Laboratorio:
-
Hrs.
Inicio:
Hrs.
Inicio:
Práct. Clínica:
Código del Curso:
1114
-
Grado:
Dra. Ingrid Arreola Smith
1
40
Hrs.
Talleres/guías
25
Hrs.
Investigación
15
Hrs.
Créditos Académicos:
Primero
Dr. Edwin Oswaldo López Díaz
Licda. Elvia Alvarado de Yantuche
Otras Actividades: (Especifique)
6
Director de Área o Departamento:
Profesores participantes en el Curso:
90
Coordinadora del Curso:
Licda. Elvia Alvarado de Yantuche
II. Objetivo general de la Unidad Docente Administrativa:
Objetivo general:
Brindar al estudiante los elementos de formación integral básica (conocimientos, hábitos, habilidades y actitudes) que le sirvan de
fundamento en las áreas profesional y de aplicación de la Facultad de Odontología.
2
III. Descripción del curso
El curso de Comunicación y Redacción Científica es de carácter teórico-práctico. Contiene elementos de comunicación, lingüística y principios de la metodología de
la investigación. Pretende formar en el estudiante de odontología las habilidades y destrezas necesarias para el buen uso de la lengua.
Es imprescindible que el futuro profesional de la estomatología posea una formación integral, que lo capacite para comunicar conocimientos, experiencias e
investigaciones a la sociedad en que se desenvuelva. Esta capacitación deberá incluir el uso correcto de la sintaxis, morfología y semántica, las funciones de la
comunicación y la aplicación de estos elementos en la redacción científica. Esta capacidad adquirida por el estudiante de primer año de la carrera de Cirujano Dentista
será una herramienta vital en su desarrollo académico, profesional y personal, por cuanto se relaciona con todos los cursos; por un lado, porque los conocimientos
aprendidos los aplicará en todos los otros cursos y, por el otro, pondrá en práctica lo aprendido en el área de investigación en los trabajos que a lo largo de la carrera
realizará.
El curso de Comunicación y Redacción Científica se realiza a través de clases magistrales, guías de trabajo, donde el estudiante es generador de su conocimiento,
talleres de preparación para exposiciones orales y exámenes cortos. El estudiante elaborará un protocolo y un informe final de investigación, como culminación del
curso.
Las 90 horas de docencia asignadas al curso, se distribuyen así: 50 horas de docencia teórica y 40 horas de práctica, a través de guías de trabajo, talleres e
investigaciones.
Se sugiere que el estudiante retroalimente diariamente sus notas de clase y ejercicios realizados en la misma. Adicionalmente, que disponga de tres horas semanales,
fuera del horario de clases, para la realización de investigaciones y lecturas del curso.
3
IV. Objetivos generales del curso
Al finalizar el curso, el estudiante será capaz de…
1. Manejar y aplicar las normas y formas de expresión oral y escrita para lograr una comunicación eficaz en su vida académica y cotidiana.
2. Encontrar, de forma ordenada, la información básica y los contenidos pertinentes de las diferentes asignaturas para preleer los textos, estudiarlos
comprensiva y creativamente.
3. Aplicar correctamente los diferentes términos de redacción con base en los principios de la ciencia y la tecnología para lograr una adecuada comunicación en la
elaboración de trabajos académicos.
4. Reconocer los diferentes tipos de investigación y sus características, así como diferencias y similitudes entre ellos.
5. Estructurar correctamente un trabajo de investigación siguiendo los lineamientos del método científico.
6. Estimular el aprecio y respeto al correcto uso del idioma como instrumento de cohesión social e identidad cultural.
7. Demostrar aprecio y respecto hacia la sociedad y el ambiente.
8. Desarrollar actitudes y hábitos de superación personal.
4
V. Evaluación
Total de zona:
Examen final:
NOTA FINAL :
85 puntos
15 puntos
100 puntos
46 puntos
8 puntos
Distribución de la zona:
1.
2.
3.
4.
5.
Cuatro exámenes parciales de 10 puntos c/u
Tres exámenes cortos, 2 puntos c/u
10 hojas de trabajo, 1 puntos c/u
Tres exposiciones orales, 2 puntos c/u
Cuatro talleres de redacción, 1 punto c/u
40
6
10
6
4
6.
Seis talleres de habilidad lectora, 1 punto c/u
6
7. Actividad cultural extra aula
8. Protocolo de investigación
9. Trabajo de investigación
TOTAL ZONA
.
5
puntos
puntos
puntos
puntos
puntos
puntos
1
4
8
punto
puntos
puntos
85
puntos
VI. Recursos
6
Materiales:
Pizarrón, marcadores, almohadilla, libro de texto,
Hojas de trabajo, proyector, diapositivas, revistas, periódicos.
Institucionales:
Biblioteca, auditorio.
Humanos:
Conferencistas, invitados especiales, catedráticos.
VII. Bibliografía
Manual de Comunicación Lingüística. Editorial Universitaria. Guatemala 1984.
, Raúl. La engua y los hablantes. Editorial Trillas, S.A. México. 1986.
La comunicación hoy. Editorial Piedra Santa. Guatemala. 1982.
, Hilda. Ortografía actualizada. Editorial Interamericana. México. s.f.
. s.f.
l Kapelusz, S.A. Buenos Aires. 1963.
La semántica. Editorial Fondo de Cultura Económica. México. s.f.
rto, et. al. Metodología de la investigación. 2ª. edición.
Semiología y Comunicación. 5ª. edición. Guatemala. 1997. 133 páginas.
Historia del idioma español. Ediciones Quinto Sol. Buenos Aires. s.f.
. Guía de Técnicas de Investigación. Editorial Serviprensa. Guatemala. 1980
ones de la American Psycholoical Association. Adaptado al español por Editorial El Manual Moderno, S.A. 1998 415 páginas.
Elementos de lingüística. Editorial Gredo. Madrid. s.f.
Mosby, Diccionario de Odontología. Editorial Elsevier Mosby, Barcelona, España. 2009
Oniera Morales, Juan Luis. Curso básico de redacción. Madrid, España. Editorial Verbum. 1995. 216 páginas.
Curso superior de redacción. Madrid, España. Editorial Verbum. 1995. 224 páginas.
Ortografía programada.
z, Roberto Eliseo. Técnicas de investigación científica. Editorial universitaria Guatemala. 1970.
Ortografía y redacción. Guatemala, 2002. 119 páginas (libro de texto para la realización de ejercicios).
Gramática del español moderno. Madrid, España. 1996
Curso de lingüística general. Editorial Lozada, Buenos Aires. s.f.
La fuerza de las palabras. México. 1989.
Comunícate!. 9ª. Ed. Trad. Carlos Arenas Monreal. México: International Thomson Editores. 1999. 482 págs.
Lectura y redacción de textos. Editorial Santillana, México. 1998.
7
VIII. Organización del curso
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS
PROGRAMÁTICOS
UNIDAD No. 1:
Al finalizar el tema el estudiante será capaz de:


Utilizar eficaz y eficientemente las fuentes de
información que puede hallar en la biblioteca,
para la realización de trabajos de investigación.

Sistemas de información
a. Biblioteca: organización y
servicios.
b. Hemeroteca: organización y
servicios.
c. Archivos: organización y servicios.
Comprender el significado de las palabras a 
través de su etimología


Exposición oral dinamizada.
Participativa

Ensayo sobre sistemas de información Licda. Elvia Alvarado de Yantuche
en la Universidad de San Carlos de Dra. Ingrid Arreola Smith
Guatemala.
Taller de habilidad lectora No. 1
Origen y desarrollo del vocabulario médico- 
odontológico


b.
Conocimiento del léxico
Idioma Español
a. Concepto: lenguaje, lengua,
habla.
b.
Licda. Elvia Alvarado de Yantuche
Dra. Ingrid Arreola Smith
3 horas
2ª. semana
Licda. Elvia Alvarado de Yantuche
Dra. Ingrid Arreola Smith
3ª. semana
Licda. Elvia Alvarado de Yantuche
Dra. Ingrid Arreola Smith
4ª. semana
Licda. Elvia Alvarado de Yantuche
Dra. Ingrid Arreola Smith
5ª. semana
Vocabulario Médico-Odontológico
3 horas
Hoja de trabajo No. 3


Exposición oral dinamizada
Participativa
Tipos de habla y dialecto
General y regional
Lengua o idioma oral y escrito
3 horas
Hoja de trabajo No. 4
Taller de habilidad lectora No. 2
UNIDAD No 3.
8
3 horas
1ª. semana
Exposición oral dinamizada
Pregunta oral
Hoja de trabajo No. 2
Raíces, afijos, sufijos, griegos y latinos.
TIEMPO
Hoja de trabajo No.1
Elaboración de bibliografía.
a.
PROFESOR
RESPONSABLE
SISTEMAS DE INFORMACIÓN Y SUS RECINTOS
UNIDAD NO. 2:

Evaluación
METODOLOGÍA
COMUNICACIÓN
3 horas


Identificar los componentes y las funciones del
circuito de la comunicación

Situación e intención de comunicación:
a. Circuito de la comunicación

Aplicar correctamente las normas necesarias
para una comunicación académica y cotidiana
eficaz.
b.

Funciones de la lengua o comunicación.
Taller de habilidad lectora No.3
Exposición oral dinamizada.

Participativa

Lectura de textos

Trabajo de grupo
Licda. Elvia Alvarado de Yantuche
Dra. Ingrid Arreola Smith
6ª. semana
Licda. Elvia Alvarado de Yantuche
Dra. Ingrid Arreola Smith
3 horas
7ª. semana
3 horas
Hoja de trabajo No. 5
Examen corto No.1
Exposición oral dinamizada

Lectura de textos

Trabajo de grupo
Exposición oral No. 1
PRIMER EXAMEN PARCIAL 1 hora
UNIDAD NO. 4:

Comprender la estructura de un texto científico y 
los principales lineamientos para elaborarlo, y así
redactar correctamente sus informes de
investigación.


Aplicar su vocabulario, especialmente aquel 
que identifica fenómenos relacionados con la a.
profesión odontológica
b.
c.
Exposición oral dinamizada.
Discusión de conceptos
El texto científico y sus características.
Modos discursivos
Discusión de conceptos.
Morfosintaxis y semántica del texto científico:
Niveles de la lingüística: material (fonema grafema)
Formal (palabra), Morfología y Sintaxis.
Semántico, significativo
Aplicar correctamente las principales normas de
puntuación para mejorar su redacción y facilitar Redacción:
su comunicación escrita.

Signos de puntuación

Escribir en forma correcta las principales

palabras, aplicando las reglas
ortográficas
pertinentes.


Manejar con propiedad las técnicas de locución.

TEXTO CIENTÍFICO
Licda. Elvia Alvarado de Yantuche
Dra. Ingrid Arreola Smith
8ª semana
Hoja de trabajo No. 6
Licda. Elvia Alvarado de Yantuche
Dra. Ingrid Arreola Smith
9ª. semana
Licda. Elvia Alvarado de Yantuche
Dra. Ingrid Arreola Smith
10ª. semana
Licda. Elvia Alvarado de Yantuche
Dra. Ingrid Arreola Smith
11ª. semana
Licda. Elvia Alvarado de Yantuche
Dra. Ingrid Arreola Smith
12ª. semana
Hoja de trabajo No.7
Exposición oral dinamizada
Participativa
parónimas,
Hoja de trabajo No.8
Hoja de trabajo No. 9
3 horas
3 horas
3 horas
Conferencia participativa
Vicios del idioma: repetición de términos, queísmo,
gerundio, léxico.
SEGUNDO EXAMEN PARCIAL 1 hora
5ª. UNIDAD:
9
3 horas
Análisis de texto
Ortografía: acento. Uso de las letras.
Sinonimia,
antonimia,
polisemia,
homónimas, homófanas, homógrafas.
Taller de habilidad lectora No.4
REDACCION CIENTÍFICA
3 horas

Ordenar las ideas de acuerdo con una
secuencia lógica.

Aplicar las reglas de redacción en la
elaboración de textos.

Exponer adecuadamente temas originales

Manejar con propiedad las técnicas
de
elaboración de un texto descriptivo y
argumentativo.



c.

El proceso de la redacción
a. Fases principales
b. Pre-redacción
c. Clasificación y ordenamiento de
ideas.
d. Técnicas para apoyar las ideas.
Participativa
El texto expositivo
a. La exposición y sus etapas
Redacción de un texto para exposición oral
El texto descriptivo
a. La descripción
b. Clases de descripción
c. Proceso descriptivo
Tipos de descripción
Redacción de un texto de:

Descripción

Argumentación
Texto argumentativo

.La argumentación

Selección del tema

La tesis y elaboración de los argumentos
Elaboración conceptual del orden de las Licda. Elvia Alvarado de Yantuche
ideas para la redacción de un texto.
Dra. Ingrid Arreola Smith
Taller de redacción No.1
Taller de redacción No. 2
texto expositivo para
exposición oral No. 2
Licda. Elvia Alvarado de Yantuche
Dra. Ingrid Arreola Smith
Taller de redacción No.3
Licda. Elvia Alvarado de Yantuche
Dra. Ingrid Arreola Smith
Taller de habilidad lectora No. 5
Presentación del análisis
Análisis de texto
3 horas
14ª. Semana
3 horas
15ª. Semana
Taller de redacción No.4
Examen corto No. 2
TERCER EXAMEN PARCIAL 1 hora
10
3 horas
13ª semana
Licda. Elvia Alvarado de Yantuche
Dra. Ingrid Arreola Smith
3 horas
16ª. Semana
UNIDAD No. 6:



Comprender la estructura de un texto científico
y los principales lineamientos para elaborar y
redactar correctamente su informe de
investigación.
La investigación:
a.
Los distintos tipos de investigación
b. Elección de los temas de investigación.
c.
Partes de un proyecto de investigación.
a.
b.
Generar ideas potenciales para investigar desde c.
una perspectiva científica.
Fuentes y criterios de las ideas.
Necesidad de conocer los antecedentes.
Investigación previa de los temas.





a.
Criterios para plantear el problema
Licda. Elvia Alvarado de Yantuche
Dra. Ingrid Arreola Smith
3 horas
17ª. Semana
Hoja de trabajo No. 10

Conocer las fuentes que pueden inspirar
investigaciones científicas.
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Exposición oral dinamizada.
Participación en clase
Ver una película y deducir ideas de Presentación de temas de investigación.
investigación.
Seleccionar una revista científica y un
artículo de la misma y deducir dos ideas
de investigación.
Comparar las ideas deducidas de la
película y del artículo.
Taller de habilidad lectora No.6
Describir si todas las ideas son fructíferas,
cuáles son más útiles, las de la película o
las del artículo, cómo surgieron las ideas.
Elegir una idea de investigación.
Licda. Elvia Alvarado de Yantuche
Dra. Ingrid Arreola Smith
3 horas
18ª. Semana
Redactar el problema específico en
términos concretos y explícitos, de manera
que sea susceptible de ser investigado con
procedimientos científicos.
Presentación del planteamiento
problema, objetivos y justificación.
Licda. Elvia Alvarado de Yantuche
del Dra. Ingrid Arreola Smith
3 horas
19ª. Semana
11
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS

CONTENIDOS
PROGRAMÁTICOS
Redactar
correctamente
objetivos
y
justificación para darle viabilidad a la
investigación.
b.
Criterios para plantear los objetivos de
investigación
c.
Justificación.
a.
b.
c.
d.
Funciones del marco teórico.
Revisión de literatura.
Extracción y recopilación de la información.
Construcción del marco teórico
METODOLOGÍA


Comprender qué actividades debe realizar
para revisar la literatura.
Estar capacitado para desarrollar marcos
teóricos o de referencia.
e.



12
Comprender conceptos
construcción de teorías.
relativos
a
Acepciones del término teoría.
Estructurar objetivos expresándolos con
claridad para evitar posibles desviaciones
en el proceso de investigación.
Licda. Elvia Alvarado de Yantuche
Dra. Ingrid Arreola Smith

Lectura dirigida. Elaborar un cuadro
sinóptico describiendo en qué consiste la
revisión de la literatura.
Describir las fuentes de información para
llevar a cabo la revisión de la literatura.
Fuentes primarias.
Presentación del marco teórico.
Fuentes secundarias.
Fuentes terciarias y establecer sus
diferencias.
Elaborar
fichas
bibliográficas: por autor, por tema, por
contenido.
Realizar un listado de las diferentes
acepciones del término teoría.

Investigar qué son las hipótesis y
variables.

Ejercicios en clase de modelos de
hipótesis.

Exposiciones de los alumnos.
TIEMPO
3 horas
Redactar
la
justificación
de
la
investigación, exponiendo las razones.

PROFESOR
RESPONSABLE
20ª. Semana



EVUALUACIÓN
Licda. Elvia Alvarado de Yantuche
Dra. Ingrid Arreola Smith
3 horas
21ª. Semana
la
Conocer y comprender los diferentes tipos de
hipótesis.
Aprender a deducir y formular hipótesis, así
como definir conceptual y operacionalmente
las variables contenidas en una hipótesis.
Presentación de hipótesis y variables.
a.
b.
c.
Formulación de hipótesis
Características de una hipótesis
Detectar las variables
Licda. Elvia Alvarado de Yantuche
Dra. Ingrid Arreola Smith
6 horas
22ª. y 23ª. Semana
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS


Comprender las diferencias entre
investigación
experimental
y
la
experimental.
CONTENIDOS
PROGRAMÁTICOS
la a.
no b.
Analizar los diferentes diseños experimentales
y sus grados de validez.
METODOLOGÍA
EVALUACIÓN
Metodología y sus componentes.
(Lectura previa del alumno)
Examen corto No. 3
Seleccionar el diseño apropiado de la 
Hacer un cuadro sinóptico clasificando los Presentación del tema: Metodología
investigación
tipos de diseños que se disponen para

Diseño experimental, preexperimental,
investigar.
Cuasi experimental.

Describir qué es un experimento. Indicar
cuáles son los requisitos
de un
experimento puro.


Escribir las características
investigación no experimental.
de
PROFESOR
RESPONSABLE
TIEMPO
6 horas
24ª. y 25ª. Semana
Licda. Elvia Alvarado de Yantuche
Dra. Ingrid Arreola Smith
una
Diseño no experimental: Transeccionales o
Hacer un cuadro sinóptico comparando las
transversales, longitudinales
diferencias de una investigación experimental y
no experimental.
PRESENTACIÓN DEL
PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN


Conocer los componentes de un informe
final de investigación.
Partes del informe de investigación.
Elaborar el informe de investigación a.
utilizando todas las técnicas de redacción,
tomando en cuenta la situación e intención
de comunicación.
Participativa
Discusión
Título, resumen, introducción, objetivos,
planteamiento del problema, justificación
metodología (hipótesis y variables), resultados,
discusión
conclusiones,
recomendaciones,
bibliografía, apéndice.
Licda. Elvia Alvarado de Yantuche
Dra. Ingrid Arreola Smith
Presentación del Informe Final
Exposición oral No. 3
CUARTO EXAMEN PARCIAL 1 hora
NOTA: El primer día de clase se entregará el calendario de todas las evaluaciones, trabajos y actividades que se desarrollarán a lo largo del curso.
13
6 horas
26ª. Y 27º. Semana
6 horas
28ª. y 29ª. semana