III Jornada Nacional Virtual de Ciencias de la Información

II Jornada Nacional Virtual de Ciencias de la Información
NeuroSoft: Multimedia para el estudio y Aprendizaje de la
Morfofisiología Humana III
Autor Principal: Marti Liranza Casín
Coautores: Oscar Alonso Eduardo, Noides Manuel Bell Fernández, Leonardo
Gabriel Bolívar Prín, Dra. Alina Ofelia Savigne Figueredo, MSc. Oscar Rodríguez
Reyes.
Institución: Facultad No. 1 de Medicina. Universidad de Ciencias Médicas. Santiago de
Cuba.
e-mail: [email protected]
.
RESUMEN
Los actuales programas de estudio de Medicina han incorporado las Técnicas
Informáticas y de la Computación en el proceso de formación de los médicos a través
de la introducción de la disciplina de Morfofisiologia que se nutre de las Ciencias
Básicas Médicas. Nuestro objetivo, elaborar una multimedia que abarcara el contenido
del Sistema Nervioso siguiendo un esquema sencillo para el estudiante y que los
relacionara con las disciplinas que sustentan la Morfofisiología.
La misma fue confeccionada en los meses de febrero y marzo del 2010 en la Facultad
de Medicina No 1, se utilizó como herramienta el Mediator versión 9.0. Los resultados
fueron corroborados a través de la presentación y aval emitido por especialistas en las
Ciencias Básicas. Se elaboró un software educativo, que constituye una alternativa
didáctica al favorecer la adquisición, integración y profundización de los contenidos
morfofisiológicos del Sistema Nervioso en la carrera de Medicina.
Palabras clave: Multimedia, aprendizaje, Sistema Nervioso, estudiantes.
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INTRODUCCION
Los actuales programas de estudio de Medicina han incorporado las Técnicas
Informáticas y de la Computación en el proceso de formación de los médicos a través
de la introducción de la disciplina de Morfofisiologia que se nutre de las Ciencias
Básicas Biomédicas como Embriología, Histología, Anatomía, Bioquímica y Fisiología,
brindándola en forma integrada por temas que incluyen aspectos microscópicos y
macroscopicos aportados por las referidas ciencias y enfocan aquellos problemas de
salud con los que se enfrentará el futuro profesional ajustado a su nivel de inicio de la
carrera.
Esta nueva modalidad ha propiciado que desde distintos escenarios formativos un
médico pueda, apoyado en estos materiales y con una indispensable base pedagógica,
enfrentar la formación de nuevos profesionales sin estar especializado en las Ciencias
Básicas Biomédicas, ha permitido un incremento de la matrícula al irse conformando los
Policlínicos como potenciales Facultades y con la incorporación de Médicos Generales
Integrales como profesores a la vez que laboran en este contexto asistencialmente,
garantizando una temprana y permanente vinculación al futuro escenario laboral por
excelencia.
En el caso de la Facultad de Medicina se asumen estos cambios ajustados a las
condiciones con que contamos, con la responsabilidad de atender a un alto numero de
estudiantes, 408 en el primer año, con un tiempo de trabajo frente a las computadoras
inferior al logrado en otras modalidades debido al servicio que los laboratorios prestan a
los diferentes años académicos, por lo que los materiales de apoyo a las actividades
orientadoras no pueden ser utilizados con la necesaria frecuencia.
En el estudio del Sistema Nervioso que constituye la Morfofisiología III, se agudiza una
dificultad que se había revelado durante el primer semestre de la carrera con la pobre
profundización en los contenidos.
Problema: Resultados deficientes en un porciento no despreciable de estudiantes en
la Morfofisiologia I, el 25% de los estudiantes desaprobaron el examen ordinario y un
9% están pendientes a exámenes de fin de curso, en la Morfofisiologia II estos mismos
indicadores se incrementan con un 35% y 18% respectivamente, en una disciplina
determinante en su formación ya que integra las ciencias propias de la profesión.
En cursos anteriores la Morfofisiología III correspondiente al estudio del Sistema
Nervioso ha representado un contenido que requiere atención por su nivel de
complejidad.
Se hizo una revisión a través de Internet, la Red Telemática de Salud y otras
instituciones médicas para conocer la existencia de algún software educativo similar.
Se constató que aparecen disponibles en páginas Web materiales en forma dispersa,
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en formato Word, PDF, imágenes y presentaciones electrónicas carentes de
interactividad.
Se aprecia al comparar con otras formas organizativas aplicadas anteriormente menor
utilización de los libros de texto a la disposición de los estudiantes correspondientes a
diversas especialidades y sin cuyo análisis queda entorpecida la comprensión de los
diferentes Sistemas que de forma sintética son presentados en las actividades
orientadoras.
Se revisaron algunos conceptos como el de interdisciplinariedad el que se plantea no
está en contraposición con el saber disciplinar, debido a que no hay verdadera
interdisciplinariedad sin disciplinas 1.
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OBJETIVO
Elaborar una multimedia, que permitiera revisar a partir de las cuatro especialidades
básicas en el abordaje del Sistema Nervioso los conocimientos aportados por cada una
sobre el contenido en cuestión.
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MATERIAL Y MÉTODO
El software SINBas, una mirada desde las Ciencias Básicas, fue creado en los
febrero y marzo de 2010, en la Facultad de Medicina No. 1 de la Universidad de
Ciencias Médicas de Santiago de Cuba.
Tipo de Investigación: Innovación Tecnológica.
La multimedia puede ser ejecutada en:
- Plataforma: Windows 9x
- Plataforma: Windows NT
- Windows Vista y Windows 7
- Linux
El entorno tiene un ambiente gráfico capaz de captar la atención del usuario y su
manipulación muy sencilla. Los softwares utilizados para la confección del mismo
pertenecen al grupo de softwares libres (FreeWare) de forma tal que su código los
programadores estamos exentos de pagar por la utilización de cada programa utilizado.
Herramientas para la confección del software.
Se utilizó como herramienta el Mediator versión 9.0 es una completa solución
multimedia muy fácil de utilizar para crear presentaciones Flash HTML y CD-ROM Su
interfaz es tan fácil de utilizar como arrastrar y soltar, sin necesidad de tener
conocimientos de programación. Emplea un sistema de desarrollo basado en iconos.
Cada icono equivale a un elemento que puede integrarse en el proyecto, ya sea un
texto, una imagen, un vídeo, etcétera. Además de su facilidad de uso, Mediator se
caracteriza por permitir la configuración de eventos para los diferentes objetos que
forman un proyecto (Matchware, 2007). Es una herramienta necesaria para crear
presentaciones con efectos especiales, además, de presentar trabajo con variables y el
uso de los Scripts, que son sin dudas las novedades de Mediator 9, permite añadir
archivos en diferentes formatos como Word, PDF y archivos compactados. La
distribución de las aplicaciones en formatos web, ejecutables y flash lo hace una
herramienta efectiva para la implementación en nuestra vida.
Swish
SWISH es una herramienta fácil de usar, produciendo complejas animaciones con
texto, imágenes, gráficos y sonidos, tiene más de 150 efectos como Explosión, Vórtice,
Giro 3D, Serpiente y muchos más. Swish tiene herramientas para crear líneas,
rectángulos, elipses, curvas de Bezier, movimientos, Sprites, botones animados, y todo
en un sencillo interfaz. Exporta el formato de archivos SWF usado por Macromedia
Flash™, de modo que tu animación podrá ser vista en cualquier ordenador que tenga el
reproductor de Flash instalado. Las animaciones Swish pueden ser incorporadas a
cualquier página web o importadas en Flash™. También puedes enviarlos en un email,
incrustadas en una presentación de Microsoft PowerPoint o incluidas en un Documento
de Microsoft Word.
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Xara3D
Diseña texto 3D con alta calidad gráfica, logotipos tal como, títulos, y botones. Xara3D
puede crear también de alta calidad GIFs animado, AVIs y sucesiones de la película de
la Llamarada simples en sobras, y se puede preservar así como cualquiera animación.
Adobe Photoshop 10
Esta aplicación fue utilizada en la edición, tratamiento y creación de las imágenes y
gráficos, ya que cuenta con un complejo juego de herramientas, de retoques, pinturas y
dibujos, completando así eficazmente cualquier tarea de edición de imágenes.
La confección de la Multimedia se llevo a cabo en tres momentos:
1. Aprendizaje de precedentes
Se revisó la mayor cantidad de multimedias y otras herramientas posibles que habían
sido elaborados con este fin, a modo de ubicarnos en su comprensión, gama de
colores, interfaz, estructura, interacción, vínculo con otros software, etc. Esto nos
permitió nutrirnos de los elementos necesarios para acometer la confección de
SINBAS, una mirada desde las ciencias básicas.
2. Selección de la herramienta para su confección
Se encontraron varias herramientas para la confección de multimedia entre los que
están el NeoBook, Delphi, entre otros y luego de estudiar sus características en cuanto
a alcance, viabilidad, facilidades de programación y otras, se decidió por el Mediator
versión 9.0, así como el Swish, Photoshop versión 10.0.
Diseño del software
Es de vital importancia en la elaboración de cualquier producto mantener un control
de calidad desde la etapa inicial de su elaboración. En el caso de la producción de
Multimedia, esta etapa se corresponde con la fase de análisis y requerimientos de la
misma, donde deben establecerse muchas de las estrategias y pasos que se darán
con posterioridad.
Para considerar que una Multimedia está diseñada correctamente, se debe tener en
cuenta si garantiza lo siguiente: facilitar la motivación, recordar el aprendizaje anterior,
proporcionar nuevos estímulos, activar la respuesta de los alumnos, proporcionar
información, estimular la práctica, establecer una secuencia de aprendizaje, propiciar
recursos, generar efectos visuales y auditivos, ser cómodamente interactivos, poder
procesar símbolos y ser modificables.
Para la elaboración de este trabajo se tuvo en cuenta la preparación y características
del guión, en términos generales, debe señalarse que el guión se realiza con el fin de
producir artículos que satisfagan las necesidades de los usuarios.
En la etapa de diseño se elaboró el contenido textual, los gráficos e imágenes, la
ambientación de la Multimedia y la estructura lógica de su funcionamiento, a partir de
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los recursos de programación definidos en los programas destinados a tal efecto. Los
gráficos e imágenes se crean cuidadosamente siguiendo el formato y estilo de gamas
de colores y sombras concebidas según el diseño establecido.
Durante la investigación fue necesario la aplicación de
investigación dentro de los cuales se encuentran:
métodos
y técnicas de
Análisis-Síntesis: Como procedimiento teórico, durante la investigación, para revisar los
contenidos relacionados con el tema seleccionado.
Histórico-Lógico: Para el análisis científico, la historia de nuestros próceres,
permitiéndonos saber valores éticos formados a lo largo de nuestra
historia patria.
Estadístico: Para realizar análisis porcentual de los resultados obtenidos con los
instrumentos de recolección de la información empleados.
Sistémico-Estructural: Para organizar los elementos en la Multimedia concebido como
un todo y estructurado por cada una de sus partes, así como el
nivel interactivo y atractivo entorno en la concepción y diseño, lo que
hace
posible su
mejor actualización,
navegación y posibilita la
inserción de objetos creados con otros softwares como Swish .
Observación: La observación como etapa del método científico, esta presente en
todos los métodos que se apliquen en cualquier investigación y en
particular aquí fue utilizado con el objetivo de ver la relación de los
estudiantes de Ciencias Médicas con los valores éticos y morales de
nuestros próceres a lo largo de nuestra historia.
Aspectos bioéticos
Los aspectos bioéticos se tuvieron en cuenta con los principios básicos de la
autonomía, la justicia, la beneficencia y la no maleficencia.
Diseño metodológico de la comprobación:
Para la comprobación de la multimedia se realizó un estudio longitudinal durante el
segundo semestre del curso escolar 2009-2010 con los estudiantes del primer año de la
carrera de Medicina y Psicología.
El universo estuvo constituido por 157 estudiantes del primer año de la carrera de
Medicina y Psicología.
Criterios de inclusión:
- Estudiantes del 1er año de Medicina y Psicología.
- Estudiantes que tienen interés por el tema.
Criterios de inclusión:
- Estudiante que se niega a participar
Seleccionamos a los estudiantes de 1er año porque los estudiantes de Psicología y
Medicina reciben este contenido en el primer y segundo semestre respectivamente.
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Operacionalización de las variables:
•
Asequibilidad del producto (cualitativa nominal): (cualitativa nominal) se
evaluó a través de una encuesta que se realizó a los estudiantes que
participaron en el estudio. Parámetros: Si y No. Se calculó frecuencia y
porciento.
• Nivel de conocimiento sobre los contenidos del Sistema Nervioso. (cualitativa
nominal) se evaluó a través de la encuesta que se expresaron en tres rangos
Bueno, Regular y Malo. Se calculó frecuencia y porciento.
•
Diseño de la multimedia (cualitativa nominal): se evaluó a través de una
encuesta que se realizó a los estudiantes que participaron en el estudio.
Parámetros: Si y No. Se calculó frecuencia y porciento.
Forma de recolección de los datos:
La información se obtuvo a través de la revisión de las encuestas donde aparece lo
plasmado por los estudiantes y los avales de los especialistas. (Ver Anexos)
Análisis estadístico:
El análisis estadístico se llevo a cabo para determinar las frecuencias y porcientos.
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DESARROLLO
SINBAS, una mirada desde las ciencias básicas, contiene textos específicos según
programas de las asignaturas, módulos de opciones, botones de vínculos que permiten
enlace con otras páginas, imágenes, así como otros elementos de multimedia entre los
que se pudieran citar, animaciones flash, efectos de sonido, etc. Con la ayuda de las
técnicas de diseño y del desarrollo de las tecnologías multimedia, se confeccionó un
entorno de comunicación gráfica cómodo, intuitivo y capaz de proporcionar un recorrido
dinámico.
Características generales de la Multimedia
La navegación dentro de la Multimedia se organizó de la forma siguiente, una página
de inicio que da acceso al índice. La página índice contiene 6 módulos que dan
acceso a los temas de Embriología, Fisiología, Histología, Anatomía, Ejercicios y
créditos.
El módulo Embriología muestra las temáticas, una opción de bibliografías para
consultar y ampliar los conocimientos relacionados con la formación del las estructuras
nerviosas del organismo, así como una galería de imágenes.
El módulo Fisiología brinda el contenido relacionado con el funcionamiento del
Sistema Nervioso,
una opción de bibliografías para consultar y ampliar los
conocimientos, así como una galería de imágenes.
El módulo Histología muestra los aspectos microscópicos del tejido nervioso y cuenta
también con una galería de imágenes.
El módulo Anatomía muestra de forma didáctica y ordenada todos los contenidos
acerca del recorrido y localización de las estructuras del Sistema Nervioso, una opción
de bibliografías para consultar y ampliar los conocimientos, así como una galería de
imágenes.
Además desde todas las páginas de la multimedia se puede acceder a la bibliografía
de donde se obtuvo la información brindada, para que el estudiante si lo desea pueda
profundizar sus conocimientos.
El módulo ejercicios es fundamental en la multimedia, ya que el estudiante puede ir
comprobando sus conocimientos, según vaya avanzando en el contenido, facilitándole
el aprendizaje.
En la página principal también aparece el botón de ayuda, el cual llevará al usuario a
una guía que le explicará como desplazarse por la multimedia y cuales son las
funciones de cada botón.
ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS
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Se mostró la multimedia a estudiantes de 1er año de la Universidad de Ciencias
Médicas de Santiago de Cuba, su comprobación se realizó en la facultad de Medicina
No.1 y en Psicología.
Resultados:
Tabla I: Asequibilidad del producto según el criterio de los estudiantes.
Asequibilidad
Cantidad
%
Si
157
100
No
0
0
Total
157
100.0%
Fuente: Encuesta
Tabla II: Nivel de conocimiento de los estudiantes de 1er año sobre el contenido del
Sistema Nervioso.
Nivel de
Cantidad
%
conocimiento
Si
157
100
No
0
0
Total
157
100.0%
Fuente: Encuesta
Tabla III: Diseño de la multimedia según el criterio de los estudiantes.
Diseño
Cantidad
%
Bueno
155
98.72
Regular
2
1.28
Malo
0
0
Total
157
100.0%
Fuente: Encuesta
En la encuesta obtenida a través de la encuesta aplicada a los estudiantes se constató
que el 100% de los mismos ven a SINBas como un producto informático que contiene
información sobre el tema de Sistema Nervioso muy asequible y que luego de estudiar
todo el contenido del software y utilizarlo como retroalimentador les fue posible la
fijación de los temas abordados, respecto al diseño un 98.7% opinó que era bueno.
Discusión de los resultados:
Después de realizar una extensa búsqueda de información llegamos a la conclusión
que no existe un software que brinde los contenidos del Sistema Nervioso de esta
manera por lo que no tenemos que hacer comparaciones con otros autores.
En cuanto a la asequibilidad y conocimiento de la multimedia todos los estudiantes
coincidieron en su respuesta para un 100%, confirmando que el contenido brindado es
asequible y que fue importante su uso para el aprendizaje del Sistema Nervioso. (Tabla
I y II). En nuestra investigación encontramos que autores como Roger Ruíz y Luis
Pérula afirman el criterio de las personas que utilizan un producto es fundamental en la
evaluación de este, pues ellos están capacitados para emitir un juicio de acuerdo a la
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facilidad con que hayan trabajado con este y según los conocimientos que hayan
alcanzado a través del mismo. (2)
En lo referido al diseño, el 98.7% de los estudiantes consideran que es adecuado por
ya que esto les facilita la comprensión del tema. Por lo que podemos afirmar que la
multimedia cumplió el propósito para el cuál fue diseñada. (Tabla III)
En el caso de la validación de expertos los resultados fueron corroborados través de la
presentación y avales emitidos (Ver Anexos ) por especialistas de Informática e
Historia, opinando que el producto en su concepción, contenido y diseño tiene
originalidad con una presentación de óptima calidad, además de que hasta el momento,
no existía un producto informático de este prototipo que estuviera al alcance de los
estudiantes, haciéndose relevante por la información actualizada que contiene y la
utilización de las TIC en la confección de la multimedia.
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CONCLUSIONES
Se elaboró un software educativo tipo multimedia: “SINBAS, una mirada desde las
Ciencias Básicas”, que constituye una alternativa didáctica al favorecer la adquisición,
integración y profundización de los contenidos morfofisiológicos del Sistema Nervioso
en la carrera de Medicina. Se comprobó que el software es útil para elevar el estudio y
aprendizaje de los estudiantes acerca del contenido del Sistema Nervioso.
RECOMENDACIONES
Introducir el software como otro material adicional para el estudio individual de la
Morfofisiología III en los laboratorios de Informática.
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1. Agazzi.2002.http://www.unav.es/cryf/eldesafiodelainterdisciplinaridad.html.
Consultado: Marzo 2010.
2. Ruiz R, Pérula LA. Medios de enseñanza un curso de pregrado. Educ. méd. V.7
Barcelona abr.-jun. 2006.
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Médicas, Ciudad de la Habana, 1999.
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2001.
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Interamericana, 2008.
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Rosell P y col. Morfología Humana Tomo I y II. Editorial Ciencias Médicas
Ecmed. 2004
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Prives M. Anatomía Humana. Tomo III. III Edición. Editorial Mir Moscú. 1989
-
Kahle T. Color Atlas of Human Anatomy, Vol. 3, 2003 Thieme.
-
Materiales complementarios y otros elaborados por la asignatura en los
diferentes temas.
-
Anner MR, Ming JL. Grant´s Atlas of Anatomy, 10 th edition, 2002.
14
n.2
ANEXOS
I.
Encuesta realizada a los estudiantes.
1. De acuerdo al grado de asequibilidad: ¿Cómo considera UD. a SINBas?
Como un producto informático que aborda contenidos sobre el Sistema
Nervioso.
• Asequible ______
• No asequible_____
2. Una vez que se han estudiado todos los temas incluidos en el software y
se ha utilizado como material de apoyo. ¿Te ha sido facilitado el
aprendizaje del Sistema Nervioso?.
Si.:___
No.:___
3. ¿Como considera el diseño de la multimedia?
_____ Bueno
_____ Regular _____
15
Malo