TERCER GRADO –•• Incluye actividades que promueven: • • • • • el la el la la pensamiento matemático. solución de problemas. uso del lenguaje matemático. aplicación al mundo real. integración con otras materias. Materiales Servicios Educativos TERCER GRADO Este cuaderno pertenece a: Nombre: Escuela: Maestro(a) © 2014 Producciones ANISA, Inc. Materiales Educativos MATEMÁTICA INTEGRAL TERCER GRADO UNIDAD Índice PÁGINA De viaje por Puerto Rico ........................................................................................ Unidad 1: Repasando lo aprendido .................................................................... Tema 1: Los números hasta 1,000 .................................................................. Tema 2: Orden de los números ....................................................................... Tema 3: Comparar números ............................................................................ Tema 4: Suma de 1 y 2 dígitos ........................................................................ Tema 5: Resta de 1 y 2 dígitos ........................................................................ Tema 6: Números ordinales ............................................................................. Una travesía a las cavernas del Río Camuy ......................................................... Unidad 2: Los números hasta la decena de millar .............................................. Tema 1: El valor posicional hasta la decena de millar - I ................................. Tema 2: El valor posicional hasta la decena de millar - II ................................ Tema 3: Orden de los números ....................................................................... Tema 4: Comparar números ............................................................................ Algunos recursos naturales de Puerto Rico .......................................................... Unidad 3: La suma de hasta cuatro dígitos ........................................................ Tema 1: Estimar sumas ................................................................................... Tema 2: Sumar con números de tres dígitos ................................................... Tema 3: Sumar con números de cuatro dígitos ............................................... Tema 4: Estrategias para la solución de problemas verbales de suma ........... ¡Subir, girar, bajar! .................................................................................................. Unidad 4: La resta de cuatro dígitos .................................................................. Tema 1: Estimar la diferencia .......................................................................... Tema 2: Resta de tres dígitos .......................................................................... Tema 3: Resta de cuatro dígitos ...................................................................... Tema 4: Estrategias para la solución de problemas verbales de resta ........... Un paseo por el Viejo San Juan - Parte I .............................................................. Unidad 5: Uso del dinero .................................................................................... Tema 1: Contar cantidades de dinero .............................................................. Tema 2: Comparar cantidades de dinero ......................................................... Tema 3: Uso del dinero .................................................................................... Tema 4: Recibir cambio ................................................................................... Tema 5: Sumar y restar dinero ........................................................................ Un viaje por el Viejo San Juan - Parte II ................................................................ Unidad 6: La multiplicación ................................................................................. Tema 1: Relacionando la suma y la multiplicación .......................................... Tema 2: Multiplicación con 2 y 5 como factores .............................................. Tema 3: Multiplicación con 3 y 4 como factores .............................................. Tema 4: Multiplicación con 6 y 7 como factores .............................................. Tema 5: Multiplicación con 8 y 9 como factores .............................................. Tema 6: Multiplicación con factores de 2 dígitos .............................................. ¡A celebrar la tradición! .......................................................................................... Unidad 7: La división .......................................................................................... Tema 1: Relacionar la multiplicación con la división ........................................ Tema 2: Operaciones de división con divisores hasta 5 .................................. Tema 3: Operaciones de división con divisores hasta 10 ................................ Tema 4: División con residuo ........................................................................... 1 2 2 7 9 12 16 21 25 26 26 28 30 34 37 38 38 40 42 46 49 50 50 52 54 56 59 60 60 63 65 67 69 71 72 72 74 77 80 82 85 89 90 90 92 94 96 Tema 6: Números ordinales Lee y piensa. Un grupo de estudiantes de tercer grado irá al Festival del Café en Yauco. Están emocionados porque irán en una guagua grande. Su maestra, la Sra. López, llamó al primer grupo y les repartió tarjetas enumeradas con la posición del asiento que les corresponde. Manuel Juan Carlos Pedro Ana Sandra 2 4 5 11 10 1 Rosa María Gabriel Luis Carla José 3 8 7 12 6 9 ¿Cuál es el número ordinal que le corresponde a Sandra? ¿Cuál le corresponde a José? Sandra obtuvo la tarjeta con el número 1. José tiene el número 9. Entonces a Sandra le corresponde la primera posición y a José la novena. Los números ordinales indican la posición de algo o de alguien. Escribe Pedro undécimo el número ordinal que le corresponde a cada estudiante. Sigue el ejemplo. José Manuel María Ana Gabriel Sandra Luis Juan Rosa Carla Carlos Destreza: Representa y expresa el orden posicional UNIDAD UNIDAD 1 1 N.SN.3.1.7 / 3.NBT 21 ¡Subir, girar, bajar! Gabriela y su familia fueron de visita a la altura isleña. En Arecibo, tomaron la antigua carretera 10. Ellos querían disfrutar del hermoso paisaje. En esta carretera parece como si los árboles se abrazaran. A medida que se adentraban en la curvosa carretera, los chicos se deleitaban con el paisaje. ¡Subir, subir y subir! Los pajaritos entonaban armoniosos cantos. A lo lejos observaron el Cerro Punta, el más alto de Puerto Rico. Durante su estadía en Jayuya visitaron muchos cerros y montes interesantes. Al otro día, de nuevo a la carretera. ¡Girar y girar! ¡Bajar y bajar! En Utuado visitaron el lago Dos Bocas y disfrutaron viendo a las personas pescando chopas, barbudos y lobinas. Por último, fueron a almorzar a uno de los lugares que hay alrededor del lago. El lunes, cuando Gabriela fue a la escuela, le contó a María sobre su divertido viaje. María quedó encantada. Su mamá, que es de Utuado, pronto visitará el pueblo de sus familiares. Gabriela y María buscaron un mapa para ver qué otros pueblos de Puerto Rico pueden visitar. ¡Conocer a Puerto Rico es muy divertido! UNIDAD 4 49 Un paseo por el Viejo San Juan Parte I Castillo San Felipe del Morro El grupo de tercer grado de Andrés y Gabriela visitó el Viejo San Juan. La Sra. López les explicó que el Viejo San Juan es visitado por dos millones de personas anualmente. También les dijo que esta ciudad es una de las más antiguas de América. Se distingue por su belleza colonial, museos, plazas, iglesias, restaurantes, tiendas y lugares históricos. Todos iban cantando y riendo en la guagua. Miraban maravillados los distintos lugares que les mostraba la maestra. Ella les explicó que las murallas y los fortines se construyeron para proteger la ciudad de San Juan del ataque de los corsarios y piratas. Tan pronto llegaron a San Juan se dirigieron al Castillo del Morro. Allí se celebraba un concurso de trajes típicos. Al finalizar la actividad todos estaban felices. Varios miembros del grupo fueron premiados por el colorido de sus vestimentas. ¡Qué mucho disfrutaron en esta actividad! UNIDAD 5 59 Halla D U 3 7 – 1 1 5 9 D U 4 7 – 3 2 1 6 C C la diferencia. Luego colorea las siluetas que muestren reagrupación. D U 9 0 – 5 7 6 5 D U 8 2 – 3 9 4 1 C C D U 5 4 – 4 2 9 5 D U 5 0 – 2 2 7 8 C C D U 6 8 – 2 5 9 1 D U 1 7 – 1 5 2 6 C C Resuelve. El Bosque Toro Negro se encuentra en la región central de Puerto Rico. En el bosque se han identificado 160 especies de árboles. Diez de esas especies son de la familia Mirtáceas.* ¿Cuántas especies no son de la familia Mirtáceas? C D U – * Fuente www.drna.gobierno.pr Destreza: Hallar la diferencia en expresiones de resta con reagrupación UNIDAD 4 N.OE.3.3.1 / 3.OA 53 Lee y piensa. Al finalizar la excursión 5 de los estudiantes compraron chiringas. Cada chiringa tiene un costo de $4.60. ¿Cuánto pagaron los cinco estudiantes en total? Para hallar la respuesta puedes multiplicar. $4.60 5 x costo por chiringa cantidad de chiringas costo total Paso 1: Multiplica las unidades (0) por el segundo factor (5). El producto es 0. $4.60 5 0 x Paso 2: Multiplica las decenas (6) por el segundo factor (5). El producto es 30. Reagrupa colocando el 0 en el lugar de las decenas y el 3 en el lugar de las centenas. 3 $4.60 5 x 00 Paso 3: Multiplica las centenas (4) por el segundo factor (5). El producto es 20. Suma la centena reagrupada anteriormente (3). El total es 23. 3 Paso 4: Verifica la respuesta. $4.60 5 x $23.00 Entonces, el costo total es $23.00. Destreza: Multiplicación con factores de tres dígitos UNIDAD 6 N.OE.3.4. / N.OE.3.4.4 / 3.OA 87 Tema 3: Probabilidad Observa, lee y piensa. La maestra colocó tarjetas de colores en una caja para elegir al azar el color representativo que los estudiantes de tercer grado utilizarían en el Día de juegos. En la caja hay 3 tarjetas azules, 2 amarillas, 6 rojas, 1 verde y 1 violeta. azules amarillas rojas verde violeta Si Gabriela saca una tarjeta de la caja sin mirar, ¿de qué color es más probable que saque la tarjeta? ¿Por qué? Observa y contesta oralmente. Luis guardó su colección de canicas en este recipiente. Si Luis saca una canica al azar, ¿de qué color es lo más probable que sea? ¿Por qué? Colorea 182 la canica del color que tenga la mayor probabilidad de ser escogida. E.PR.3.20.1 / E.PR.3.20.2 / 3.MD UNIDAD 12 Destreza: Identificar la probabilidad x •–• se Carite s, e d l ave stata que e pecies de 7 de s o b l s y En e an 49 e tiles de rep ntr e 2 u 1 c , n s e anfibio 15 de ros. les fe anima e mamí d s ecie s esp a t n á ¿Cu l? n tota hay e + = Materiales Servicios Educativos ANISA, Inc. HC-05 Box 6098 Aguas Buenas, Puerto Rico 00703 Tels. (787) 732-7441 • (787) 732-1135 Fax: (787) 732-1828 www.anisapr.com E-mail: [email protected] N: 978-1-56835-712-6 AM-L012 ISBN 978-1-56835-827-7 9 781568 358277