sesión de clase n°3

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ
Centro de Investigaciones y Servicios Educativos
SESIÓN DE CLASE N°3
“CALENTAMIENTO GLOBAL… UNA VERDAD OCULTA, PIDIENDO SOLUCIÓN A GRITOS”
I.
DATOS GENERALES:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
II.
U.G.E.L
:
I. E.
:
NIVEL
:
GRADO Y SECCIÓN ;
N° DE ALUMNAS :
ÁREA CURRICULAR :
CHINCHA
“CHINCHAYSUYO”
SECUNDARIA
QUINTO “C”
37
EDUC. PARA EL TRABAJO “COMPUTACIÓN”
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
1.12
PROFESORA
COMPONENTE
DURACIÓN
FECHA
NIVELES DE CL.
NIVELES DE CL
:
:
:
:
:
:
TANIA CONDORENA GARCÍA
TECNOLOGÍA DE BASE
09 Hrs. PEDAGÓGICAS. (03
(0 DÍAS)
05 – 06 – 10 DE NOVIEMBRE
LITERAL
CRITERIAL
CRITERIAL.
SECUENCIA DIDÁCTICA.
CAPACIDADES
INDICADORES DE LOGRO
FUNDAMENTALES
DE ÁREA
1. Demuestra
2. Analiza
Pensamiento
Crítico.
Pensamiento
Creativo.
Comprensión y
Aplicación de
Tecnologías.
CONTENIDOS SELECCIONADOS
ESPECÍFICAS
1.
2.
3. Interpreta
4. Crea
3.
5. Expone
6. Aplica
4.
Las educandas de Quinto Grado “C”:
Demuestra interés por leer e investigar temas
como Calentamiento Global.
Analiza e Interpreta información acerca del
tema de estudio con responsabilidad y en
equipos de trabajo.
Crea y Expone sus conclusiones a través de
composiciones, poemas, canciones, teatro, etc.,
de acuerdo a sus habilidades y destrezas.
Aplica software para redactar presentar
información a través de diapositivas y recursos
educativos. en Clic 3.0.
Lectura: “EL
EL CALENTAMIENTO GLOBAL
- CAUSAS Y EFECTOS”
“ALL GORE, UNA VERDAD INCÓMODA”
SER PARTE DE LA SOLUCIÓN
http://www.cambioclimaticoglobal.
com/
http://video.google.com/videosearch?
hl=es&q=calentamiento+global&lr=l
ang_es&um=1&ie=UTF
ang_es&um=1&ie=UTF8&sa=X&oi=video_result_group&re
snum=4&ct=title#
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III. SECUENCIA DIDÁCTICA PROPUESTA PARA
ARA CADA SESIÓN:
ACCIONES DIDÁCTICAS
ACCIONES DE LA ALUMNA
Las educandas de Quinto Grado “C”:
1. La docente a través de la dinámica de
Demuestra interés por leer e investigar
lluvia de ideas refuerza los aprendizajes 1. Demuestran
temas como Calentamiento Global,
de la clase anterior. Les comenta que en
casa vio una película interesante, trataba
operando
perando la PC e ingresando a Internet.
Internet
del Calentamiento Global, donde
Visualizarán algunos videos referentes al
pasaban estudios que le causaron gran
tema
interés y sobre todo preocupación por el
Consolidan sus intereses y eligen páginas
futuro de las próximas generaciones.
web específicas como: Lectura:
(Momento 1 – antes de leer)
¿Ustedes saben algo del tema?
• “EL CALENTAMIENTO GLOBAL - CAUSAS Y
¿Escucharon hablar en los medios de
EFECTOS”
comunicación sobre el tema?
• “ALL GORE, UNA VERDAD INCÓMODA”
¿Por qué se dice que nos afecta?
• http://sepiensa.org.mx/contenidos/20
¿Qué pasará en los próximos años?
05/l_calenta/calentamiento_1.htm
Tareas de investigación
Ingresan a la Web para Explorar e
investigar, temas de interés general
que motive la lectura e investigación,
como el Calentamiento Global.
TIEMPO
70
minutos
PC / Internet
Software
educativo.
Software Encarta
Guía de
observavión.
• http://www.cambioclimaticoglobal.co
m/
Diccionario
Lecturas:
Folletos
• http://video.google.com/videosearch?h
l=es&q=calentamiento+global&lr=lang_
es&um=1&ie=UTF8&sa=X&oi=video_result_group&resnu
m=4&ct=title#
2. En grupos de interaprendizaje, Analizan e
textos, folletos, revistas, periódicos, etc.,
Interpretan información acerca del tema
donde se muestra información relevante
de estudio con,
con responsabilidad y criterio
sobre Medio Ambiente y Cambio 3. A continuación las alumnas responden
Climático.
preguntas literales
literales, inferenciales y
MATERIALES Y
RECURSOS
(05 Nov)
Fotos
Textos.
Se distribuyen los materiales por equipos
2. La docente y alumnas traen al aula
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
50
minutos
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Centro de Investigaciones y Servicios Educativos
La docente lee párrafos del texto y
comparte
la
lectura
con
las
coordinadoras de grupo ante el
aula.(Momento 2 – durante la lectura)
3. Se refuerza la comprensión de la lectura
con preguntas sobre la información
textual que incluyen preguntas del nivel
literal, inferencial y criterial.
4. Se organizan una exposición artística
literaria para demostrar sus conclusiones
y aprendizajes adquiridos del tema...
(Momento 3 – después de leer)
5. Consolidan sus conocimientos diseñando
materiales educativos digitales como
diapositivas y actividades en Clic 3.0
criteriales sobre el texto:
texto
• ¿Qué
¿
es el calentamiento global?
• ¿Cuáles
¿
son las causas y consecuencias
más importantes?
• ¿Qué son los glaciares?
• ¿Qué es la lluvia ácida?
• ¿Qué son los tornados, huracanes,
tsunamis?
• ¿Consideras que algunos de esos efectos
del cambio climático se da en tu
entorno?
• ¿p
¿ or qué es importante esta lectura?
• ¿Qué acciones deberíamos tomar los
ciudadanos para mejorar nuestro medio
ambiente?
• ¿Qué harías como estudiante para
revertir esta realidad?
4. Las alumnas se reagrupan de acuerdo a
una habilidad o destreza particular para
Crear y Exponer sus conclusiones a través
de composiciones, poemas, canciones,
teatro,
etc.
Con
imaginación
e
identificación con el tema.
5. En el computador operan y Aplican
software para redactar y presentar
información a través de diapositivas
diapositivas, word
y recursos educativos. en Clic 3.0.
(06 Nov)
120
minutos
(10 Nov.)
120
minutos