11 de septiembre TEORÍAS DEL APRENDIZAJE de 2014

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
TEORÍA
Principios del Condicionamiento Clásico
REPRESENTANTES
Ivan Pavlov
Teorías del Estímulo-Respuesta en Niños
John B. Watson
Principio del Condicionamiento
B. F. Skinner
Psicoterapia (Pedagogía) Centrada en el
Cliente (Estudiante)
Carl Rogers
Jerarquía de las Necesidades
Abraham Maslow
Desarrollo Cognitivo (Escuela Psicogenética)
Jean Piaget
11 de septiembre
de 2014
PRINCIPALES PLANTEAMIENTOS
Ideó experimentos en animales
argumentando el aprendizaje asociativo como
comportamiento condicionado (perros que
salivan al escuchar campanas a la hora de su
alimentación)
Afirmó el moldeamiento del aprendizaje
mediante el comportamiento condicionado
(enseñó a un bebé a tener miedo a un
determinado objeto)
Plantea que un organismo tenderá a repetir
una respuesta que ha sido reforzada y
suprimirá una respuesta que ha sido
castigada, donde este refuerzo podrá ser
positivo o negativo.
Nos explica que para realizar el proceso de
aprendizaje el estudiante primero tiene que
encontrarse consigo mismo y así también
podrá desarrollarse y también en sus
capacidades; así tendremos al terapeuta por
un lado y la tendencia actualizante por el otro;
lo cual le llevará a su desarrollo integral.
“Cuando me acepto, puedo cambiar”.
Señala el comportamiento humano como
motivación para satisfacer sus necesidades
(entre esto el aprendizaje), para explicar el
proceso de aprendizaje planteó 5 categorías
de necesidad: fisiológicas, seguridad, amor y
pertenencia, estima y de autorrealización.
Como proceso continuo de organización y
reorganización de estructuras, donde la nueva
organización integra a sí misma a la anterior,
Diplomado en Docencia para la Educación Superior 12 Versión.
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TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
Escuela Histórico Cultural
Semionovich Vigotsky
Teoría del Aprendizaje Significativo
David Ausubel
11 de septiembre
de 2014
para esto presenta 3 componentes: el
contenido (todo lo que hace, piensa), la
función (asimilación, acomodación, equilibrio)
y la estructura o esquema (dilema interno
previo a la interacción con su posterior
enfrentamiento a la realidad)
El desarrollo cognitivo es la transformación de
procesos básicos en procesos mentales
superiores, mediante la creación de una Zona
de Desarrollo Próximo, donde sitúa la
enseñanza, la cual es guiada hasta que el
estudiante logre hacer por sí mismo una labor,
habiendo actualizado sus conocimientos
previos. Es un aprendizaje por lo tanto
progresivo.
Para que el estudiante aprenda deberá tener
un concepto, conocimiento inicial de manera
que lo aprendido signifique algo para que
pueda relacionar lo aprendido con lo que ya
sabía, actualizando entonces su conocimiento.
Donde la motivación y los intereses del
estudiante son factores para lograr el
aprendizaje significativo; por lo tanto el
estudiante debe involucrarse de forma activa
en el proceso.
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TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
11 de septiembre
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¿Cuáles de estos planteamientos crees que pueden ser útiles para el ejercicio de la docencia? Argumenta tu
respuesta.
Considero que las teorías de aprendizaje cognitivo son las más efectivas dentro el campo de docencia y aprendizaje, porque en primer lugar, el
aprendizaje no siempre debería ir asociado a una premiación al respecto, no siempre existe una respuesta positiva a lo que se aprende, (como
premiar por aprender a hacer algo, no se debe vivir esperando un premio, o un castigo; sino actuando, innovando, ejerciendo la acción de
aprender y también en el hecho ejerciendo la acción de enseñar). En segundo aplicar el método de lograr la dominación por lo tanto seguridad
en el estudiante, pues, obviamente es primordial, ¿como entonces estaría el estudiante seguro de lo que está aprendiendo? Si una persona
domina el concepto (teoría), entonces puede aprender y esto, claro en forma guiada (enseñanza brindada por el docente como guía al mismo
tiempo) como producto de aprendizaje obtendrá entonces el dominio de la materia generando su independencia y actualizando sus
conocimientos (aprendizaje efectivo).
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