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Prueba Saber
11°
Diagnóstica
En tu hoja de respuestas hay un número subrayado, anótalo aqui: _________________, ese es tu código;
ingresa a www.instruimos.com y haz click en RESULTADOS EN LÍNEA. Escribe tu código en Estudiantes
colegio y luego click en enviar, encontrarás las calificaciones de esta prueba.
201500011
VERIFICA QUE ESTE NÚMERO APAREZCA EN
TU HOJA DE RESPUESTAS
En el siguiente cuadro encuentras las pruebas que vas a resolver, el número de
preguntas y el tiempo disponible para contestarlas.
PRUEBA
N.º DE PREGUNTAS DURACIÓN
INGLÉS
CIENCIAS SOCIALES
18
18
18
18
18
18
18
TOTAL
126
MATEMÁTICAS
LENGUAJE
FÍSICA
QUÍMICA
FILOSOFÍA
4:30
HORAS
Has recibido un cuadernillo que puedes rayar y hacerle las marcas que sean necesarias ya que al finalizar
te puedes quedar con él. También, recibes una hoja de respuestas para contestar las preguntas del
cuadernillo rellenando los círculos con lápiz de mina negra número 2, cuando finalices debes entregarla
para ser calificada. Antes de iniciar la prueba debes verificar que la hoja de respuestas tenga tu nombre y el
número del cuadernillo, luego, sigue las instrucciones impartidas por el encargado de dirigir la prueba.
MATEMÁTICAS
Contesta las preguntas en la hoja de respuestas, rellenando el círculo
correspondiente a la opción que consideres correcta.
1.
A Camila le han puesto una tarea que consiste en saber en cuál cuadrante se encuentra el ángulo
-820°. La respuesta adecuada que debe dar Camila a su tarea es que ese ángulo se encuentra en el
A.
B.
C.
D.
primer cuadrante
segundo cuadrante
tercer cuadrante
cuarto cuadrante
Considera los siguientes triángulos
2.
OBTUSÁNGULO
RECTÁNGULO
Figura 1
Figura 2
Figura 3
El(los) triángulo(s) que se caracteriza(n) por tener un ángulo de 90° es(son)
A.
B.
C.
D.
3.
ACUTÁNGULO
los de las figuras 2 y 3
el de la figura 2
el de la figura 3
los de las figuras 1 y 3
Se sabe que en el triángulo mostrado las medidas de todos sus lados están dadas en centímetros
y se cumple que sen α = 3/5 y cos α = 4/5. Según el triángulo, el valor de cot α es
α
2
201500011 PRUEBA DIAGNÓSTICA ••• UNDÉCIMO GRADO
A.
B.
C.
D.
3/4
4/5
4/3
3/5
Se tienen las coordenadas de los siguientes vectores
V1 = (2, 3)
4.
V2 = (-2, 3)
V3 = (7, 1)
V4 = (6, -4)
La magnitud del vector resultante de restar V3 de V2 es
A.
B.
C.
D.
85
29
45
65
Considera las siguientes figuras
y
2
3
1.5
2
1
1
-5
-3π/2
-4
-π
-3
-π2
-1
-2
1
π2
2
3π/2 x
4
5
π
3
0.5
-3π/2
-5
-4
-1
-π
-3
-π2
-2
-1
-2
Figura 1
Figura 2
8
2
6
1.5
4
1
2
-1
-1
-2
0.5
1
π2
2
π
3
3π/2
4
5
-3π/2 -4
-π
-2
-π2
-1
1
-0.5
-4
-1
-6
-1.5
π2
2
π
4
3π/2
5
-2
-8
Figura 3
5.
3π/2
4
5
-1.5
-4
-π2
-2
π
3
-1
-3
-π
-3
π2
2
-0.5
-2
-3π/2
-5
-4
1
Figura 4
De la gráfica de la función seno se puede observar que
A.
B.
C.
D.
posee asíntotas verticales
no pasa por el origen de coordenadas
su rango está entre 1 y -1
su dominio es restringido
C
6.
β
2
3
θ
H
1
B
l valor de β y θ de acuerdo con el siguiente
E
triángulo es
A.
B.
C.
D.
50 y 470
60 y 30
30 y 60
40 y 50
PRUEBA DIAGNÓSTICA ••• UNDÉCIMO GRADO
201500011
3
tan x
+ 1 = sen x + 1
sec x
4m
10.De las siguientes opciones, la que es
equivalente a la anterior es
60 °
30 °
2m
Desde la punta de un poste se extiende un cable
de 4 metros alcanzando una distancia de 2 metros
desde la base del poste y formando un ángulo de
60° con el suelo. Si se desea extender otro cable
que llegue a una distancia de 6 metros de la base
del poste con un ángulo de elevación de 30°, tal y
como se muestra en la figura.
7.
La longitud del cable requerida es
A.
B.
C.
D.
6
4 3
2 3
2
Responde las preguntas 8 y 9 de acuerdo con
la siguiente información.
En un bosque, un conejo ve a un halcón con un
ángulo de elevación de 32°.
8.
El ángulo de depresión con el cual el halcón
ve a su presa es de
A.
B.
C.
D.
9.
Si la línea de vista que une al conejo y al
halcón es de 70 metros. Una expresión válida
para la altura del halcón sobre el nivel del
suelo es
A.
B.
C.
D.
4
58°
32°
23°
62°
70 sen 32°
70 cos 32°
70 tan 32°
70 tan 62°
201500011 PRUEBA DIAGNÓSTICA ••• UNDÉCIMO GRADO
A.
B.
C.
D.
11. Al efectuar el producto:
(sen (x)) (sen (x) + 2 cos (x)) obtenemos
A.
B.
C.
D.
(sen x)2 + 2 cos x
(sen x)2 + sen x cos x
(sen x)2 + 2 sen x cos x
2 (sen x + cos x)
12. ¿Cuál de las siguientes situaciones NO es un
experimento aleatorio?
A. el número obtenido en el lanzamiento de
un dado
B. el número de ternas que se pueden
escoger entre ocho candidatos
C. el día de la semana que será dentro de
5.769 días
D. el orden de llegada en una carrera
atlética entre varios participantes
Un experimento aleatorio consiste en lanzar un
dado y una moneda ambos balanceados. Si la
moneda cae cara (c) el valor del dado se duplica
y este es el resultado. Si la moneda cae sello (s)
el valor del dado permanece igual. Por ejemplo, si
al lanzar el dado y la moneda se obtiene cara y
5, entonces el resultado será 10; si en cambio se
obtiene sello y 5, el resultado será 5.
Ahora consideremos los siguientes eventos:
E = “el resultado sea un número par”
F = “el resultado sea un tres o un doce”
G = “el resultado sea un número impar”
H = “el resultado sea un nueve”
I = “el resultado sea un número menor que siete”
13. Si tanto el dado como la moneda se lanzan solo una vez, el porcentaje del evento G es,
aproximadamente
A. B. C. D. 15 %
25 %
33 %
50 %
14. La parábola es el lugar geométrico de los puntos P(x,y) del plano que equidistan de una recta fija y
de un punto fijo. Según esta información se puede afirmar que
A. B. C. D. el vértice es un punto y tanto la directriz como el foco son rectas
el foco es una recta y tanto el vértice como la directriz son puntos
el vértice es una recta y tanto el foco como la directriz son puntos
la directriz es una recta y tanto el foco como el vértice son puntos
15. La ecuación ax + by = 0, con a y b diferentes de cero, corresponde a
A. B. C. D. una parábola con vértice en el origen
una recta paralela al eje y
una recta paralela al eje x
una recta que pasa por el origen
16. El ángulo que forman una recta con pendiente negativa y el eje "x", medido en sentido antihorario y
partiendo desde el eje, es conocido como
A. agudo
B. obtuso
C. recto
D. nulo
17. Encontrar la ecuación canónica de una circunferencia con centro en el punto (2, -5) y diámetro igual
a 6 unidades
A. x2 + y2 = 18
B. (x – 2)2 + (y + 5)2 = 32
C. (x + 2)2 + (y – 5)2 = 32
D. x2 + y2 = 11
18. Una persona lanza tres monedas idénticas al aire; la probabilidad de que salgan tres caras
exactamente es
A. B. C. D. 1/8
1/4
1/2
1/10
PRUEBA DIAGNÓSTICA ••• UNDÉCIMO GRADO
201500011
5
LENGUAJE
Contesta las preguntas en la hoja de respuestas, rellenando el círculo
correspondiente a la opción que consideres correcta.
TEXTO I
No digáis que, agotado su tesoro,
de asuntos falta, enmudeció la lira;
podrá no haber poetas; pero siempre
habrá poesía.
Mientras las ondas de la luz al beso
palpiten encendidas,
mientras el sol las desgarradas nubes
de fuego y oro vista,
mientras el aire en su regazo lleve
perfumes y armonías,
mientras haya en el mundo primavera,
¡habrá poesía!
Mientras la ciencia a descubrir no alcance
las fuentes de la vida,
y en el mar o en el cielo haya un abismo
que al cálculo resista,
mientras la humanidad siempre avanzando
no sepa a do camina,
mientras haya un misterio para el hombre,
¡habrá poesía!
Mientras se sienta que se ríe el alma,
sin que los labios rían;
mientras se llore, sin que el llanto acuda
a nublar la pupila;
mientras el corazón y la cabeza
batallando prosigan,
mientras haya esperanzas y recuerdos,
¡habrá poesía!
Mientras haya unos ojos que reflejen
los ojos que los miran,
mientras responda el labio suspirando
al labio que suspira,
mientras sentirse puedan en un beso
dos almas confundidas,
mientras exista una mujer hermosa,
¡habrá poesía!
Lee todo en: Rima IV - Poemas
de Gustavo Adolfo Bécquer http://www.poemas-delalma.com/rima-iv.htm#ixzz2ppzYH6kL
6
201500011 PRUEBA DIAGNÓSTICA ••• UNDÉCIMO GRADO
19. En el texto anterior, el poeta
A.
B.
C.
D.
hace una denuncia social a través de un
lenguaje triste
expresa sus emociones a través de un
lenguaje estético
manifiesta su inconformidad con la
poesía
resta valor a la poesía y pretende
resignificarla
20. La palabra “mientras” varias veces mencionada
en el texto indica
A.
B.
C.
D.
condición de posibilidad
contrariedad entre dos ideas
sustitución de una acción por otra
causa y efecto entre dos hechos
21. Debido a que se presenta una alteración en
la estructura convencional de la oración, la
expresión que presenta un hipérbaton es
A.
B.
C.
D.
“podrá no haber poetas, pero siempre
habrá poesía”
“mientras responda el labio suspirando al
labio que suspira”
“mientras
la
humanidad
siempre
avanzando no sepa a do camina”
“mientras sentirse puedan en un beso
dos almas confundidas”
22. Se presenta paradoja en
A. mientras el aire en su regazo lleve
perfumes y armonías
B. mientras se llore sin que el llanto acuda a
nublar la pupila
C. mientras haya esperanzas y recuerdos,
¡habrá poesía!
D. mientras haya unos ojos que reflejen los
ojos que los miran
El teatro
1). “El teatro (del griego theatrón o “lugar para contemplar”) es la rama del arte escénico
relacionada con la actuación que representa historias”.
2). Para decirlo de una manera más sencilla, el teatro es el arte de la actuación. En él, los
que llamamos personajes en un cuento o en una novela, son actores, y las acciones que
realizan se llaman representaciones.
3). El teatro es una de las formas literarias más antiguas mediante las cuales los griegos
representaban poéticamente el mundo. Lo que equivale a decir, el mundo de sus pasiones.
Trágicas temáticas fecundaron las obras de ilustres poetas como Sófocles, Esquilo y
Eurípides. Por sus argumentos discurrían parricidios, infanticidios, fratricidios, uxoricidios,
entre otros crímenes que desencadenaban sangrientas escenas de venganza.
4). Asimismo, la comedia fue otro de sus fecundos y prolíficos medios artísticos, que los
griegos cultivaron con el propósito de reírse bellamente de sus propias fealdades. Su
máximo representante fue Aristófanes.
Pero dejemos que sea Manuel Fernández Galiano quien nos hable de algunos de los componentes
del teatro:
Los actores
5). Los actores, siempre varones, desempeñaban, si era preciso y como se ha visto, varios
papeles aunque fueran femeninos, y ello, entre otras razones, porque, reclutándose
las compañías entre aficionados en esta época, ninguna mujer libre habría accedido a
comparecer en público de forma tan indecorosa. El acoplamiento a un papel de mujer para
un varón no sería fácil, pero se contaría con todo un repertorio de trucos, como la voz de
falsete que no resultara ridícula, la habilidad en acomodarse a mangas largas para los
hombres desgarbados y musculosos.
6). La comparecencia varias veces en una sola obra resultaba fatigosa y podía requerir gran
celeridad en los cambios de atuendo y máscaras. Suponemos, por otra parte, que el
público no dejaría en tal o cual caso de reconocer al actor bajo sus diversos disfraces,
pero aquellos espectadores sabían concederse a sí mismos, en aras del placer estético,
la necesaria ración de imaginación que, incluso en mayor escala, han reclamado siempre
las creaciones teatrales clásicas de otros pueblos, como el indio, el japonés o el inglés de
época barroca.
23. Los escritores de teatro griego mencionados en el párrafo tres, pueden se incluidos dentro
de la categoría de los
A.
B.
C.
D.
comediógrafos
cinematógrafos
tragediógrafos
directores
24. La expresión subrayada al final del párrafo seis quiere decir que los espectadores
A.
B.
C.
D.
entraban en el mundo ficcional de los actores
se olvidaban de sí mismos para participar en la escena
se fijaban en los rasgos físicos de los actores ficticios
solo se interesaban por los rasgos físicos de los actores reales
PRUEBA DIAGNÓSTICA ••• UNDÉCIMO GRADO
201500011
7
25. El contenido del grafiti anterior es de carácter
A.
B.
C.
D.
filosófico
político
histórico
ético
26. Una de las características de los textos como el de la imagen anterior es que
A.
B.
C.
D.
su elaboración es atribuible a escritores reconocidos universalmente
su carácter legítimo es dado por el público y las autoridades estatales
tiene una asociación con las altas esferas de la sociedad
los mensajes connotan el rompimiento con parámetros sociales
De acuerdo con el siguiente texto, responde las preguntas 27 y 28.
Se puso el sol. Tras el breve crepúsculo vino tranquila y oscura la noche, en cuyo negro seno murieron poco
a poco los últimos rumores de la tierra soñolienta, y el viajero siguió adelante en su camino, apresurando
su paso a medida que avanzaba la noche. Iba por angosta vereda, de esas que sobre el césped traza el
constante pisar de hombres y brutos, y subía sin cansancio por un cerro en cuyas vertientes se alzaban
pintorescos grupos de guinderos, hayas y robles. (Ya se ve que estamos en el norte de España).
Era un hombre de mediana edad, de complexión recia, buena talla, ancho de espaldas, resuelto de
ademanes, firme de andadura, basto de facciones, de mirar osado y vivo, ligero a pesar de su regular
obesidad, y (dígase de una vez aunque sea prematuro) excelente persona por doquiera que se le mirara.
Vestía el traje propio de los señores acomodados que viajan en verano, con el redondo sombrerete, que
debe a su fealdad el nombre de hongo, gemelos de campo pendientes de una correa, y grueso bastón
que, entre paso y paso, le servía para apalear las zarzas cuando extendían sus ramas llenas de afiladas
uñas para atraparle la ropa.
Tomado de: http://es.wikisource.org/wiki/Marianela:_01
8
201500011 PRUEBA DIAGNÓSTICA ••• UNDÉCIMO GRADO
27. En el párrafo 1 hay un tipo de descripción
conocida como
A.
B.
C.
D.
etopeya, puesto que se captan los
rasgos de carácter del personaje
mencionado en el texto
retrato, porque en el fragmento
aparecen rasgos físicos y morales del
protagonista
topografía, ya que se mencionan las
características particulares de un lugar
cronografía, dado que se habla de los
matices que tiene un momento del día
28. Los paréntesis utilizados en los párrafos 1 y 2
sirven para
A.
B.
C.
D.
indicar comentarios hechos por el
narrador
hacer traducciones de expresiones
extranjeras
expresar una omisión hecha por el autor
interrumpir el sentido del discurso con
un inciso adicional
Responde las preguntas 29 y 30 de acuerdo
con el siguiente texto.
Soy biólogo de profesión, y cierta vez ayudé a mi
sobrina, que cursaba el cuarto año de primaria,
con una tarea sobre los órdenes animales.
Varios días después, la niña me contó que la
maestra la había corregido diciéndole que los
cocodrilos eran anfibios porque podían vivir en el
agua y en la tierra. Acudí a la escuela a corregir
a la maestra, diciéndole que los cocodrilos eran
reptiles y no anfibios.
La maestra, molesta, me respondió:
—A los niños hay que enseñarles de una forma
fácil, para que cuando sean grandes puedan
aprender bien las cosas.
29. La palabra “anfibios” subrayada en el texto,
proviene de las raíces griegas anfi y bios que
significan respectivamente
A.
B.
C.
D.
vida – dos
ambos – vida
opuesto –vida
medio – opuesto
30. Por la actitud y la respuesta de la maestra
puede inferirse que
A.
B.
C.
D.
era una profesional consciente de sus
equivocaciones
tenía mayores conocimientos de
taxonomía que el biólogo
en el proceso de enseñanza y
aprendizaje hay imprecisiones
enseñaba a sus estudiantes de forma
sencilla y concreta
Huésped: “Encontramos lagartijas en nuestra
cabaña, y a mi esposa le aterran. ¡No pagué para
tener lagartijas en mi habitación!”
Recepcionista: “No se preocupe, señor. Nos
cercioraremos de agregar eso a su cuenta."
31.De la respuesta suministrada
recepcionista podemos inferir que
A.
B.
C.
D.
por
la
atendió la sugerencia hecha por el
huésped
estaba cargada de perspicacia y
mordacidad
estaba presta a escuchar a los clientes
malinterpretó el reclamo del huésped
32. La actitud del huésped al hacer el reclamo es
A.
B.
C.
D.
impasible
ininteligible
virtuosa
tosca
LO QUE DEJÉ POR TI
Rafael Alberti
Dejé por ti mis bosques, mi perdida
arboleda, mis perros desvelados,
mis capitales años desterrados
hasta casi el invierno de la vida.
Dejé un temblor, dejé una sacudida,
un resplandor de fuegos no apagados,
dejé mi sombra en los desesperados
ojos sangrantes de la despedida.
Dejé palomas tristes junto a un río,
caballos sobre el sol de las arenas,
dejé de oler la mar, dejé de verte.
PRUEBA DIAGNÓSTICA ••• UNDÉCIMO GRADO
201500011
9
Dejé por ti todo lo que era mío.
Dame tú, Roma, a cambio de mis penas,
tanto como dejé para tenerte.
Tomado de: LO QUE DEJÉ POR TI - Poemas
de Rafael Alberti http://www.poemas-delalma.com/rafael-alberti-lo-que-deje-por-ti.
htm#ixzz39onmr5Bs
Responde las preguntas 33 y 34 de acuerdo
con el anterior texto.
33. El texto nos habla de
A.
B.
C.
D.
la renuncia que hace una persona a sus
cosas más gratas por conservar al ser
amado
el olvido que intenta hacer un personaje
de sus recuerdos más amables
las aspiraciones de un sujeto al retornar
a su lugar de origen
las expectativas de un individuo que
abandona su tierra
34. La palabra que está en negrilla a lo largo del
poema, nos permite afirmar que se trata de
una figura literaria denominada
A.
B.
C.
D.
polisíndeton,
porque
se
repite
reiteradamente una conjunción
hipérbole, pues se están sobrevalorando
los acontecimientos
anáfora, ya que la misma palabra se
repite al inicio de los versos
pleonasmo, pues dicha palabra no
necesita repetirse en el texto
TEXTO II
“… Yo, señor, no soy malo, aunque no me faltarían
motivos para serlo. Los mismos cueros tenemos
todos los mortales al nacer y sin embargo,
cuando vamos creciendo, el destino se complace
en variarnos como si fuésemos de cera y en
destinarnos por sendas diferentes al mismo fin:
la muerte. Hay hombres a quienes se les ordena
marchar por el camino de las flores, y hombres a
10
201500011 PRUEBA DIAGNÓSTICA ••• UNDÉCIMO GRADO
quienes se les manda tirar por el camino de los
cardos y de las chumberas. Aquellos gozan de un
mirar sereno y al aroma de su felicidad sonríen
con la cara del inocente; estos otros sufren del sol
violento de la llanura y arrugan el ceño como las
alimañas por defenderse. Hay mucha diferencia
entre adornarse las carnes con arrebol y colonia,
y hacerlo con tatuajes que después nadie ha de
borrar ya.
Nací hace ya muchos años —lo menos cincuenta
y cinco— en un pueblo perdido por la provincia de
Bajadoz; el pueblo estaba a unas dos leguas de
Almendralejo, agachado sobre una carretera lisa y
larga como un día sin pan, lisa y larga como los
días —de una lisura y una largura como usted para
su bien no puede ni figurarse— de un condenado
a muerte…”
“La familia de Pascual Duarte”, Camilo José Cela
Tomado de: ALVIS, JORGE, Proyecto sé castellano 10.°:
libro del estudiante. Bogotá, ediciones SM 2012
Responde las preguntas 35 y 36 teniendo en
cuenta el texto anterior.
35. Un refrán que puede sintetizar lo planteado
en el texto es
A.
B.
C.
D.
unos nacen con estrella y otros
estrellados
el que nació barrigón ni que lo fajen
chiquito
ayúdate que yo te ayudaré
vaca ladrona no olvida el portillo
36. En el párrafo 2, se
A.
B.
C.
D.
describen a grandes rasgos las
condiciones por las que atraviesa un
preso condenado a la pena capital
caracteriza de forma general el lugar de
nacimiento de quien está hablando en el
texto
compara la simpleza de un lugar con la
de la vida de un condenado
narra brevemente, cómo fueron los
primeros años de un criminal capturado
FÍSICA
Contesta las preguntas en la hoja de respuestas, rellenando el círculo
correspondiente a la opción que consideres correcta.
Responde la pregunta 37 con base en la siguiente información.
El sistema internacional de unidades (SI) también conocido como M. K. S. (metro, kilogramo, segundo),
fue instaurado en 1960 en la XI Conferencia General de Pesos y Medidas, durante la cual se reconocieron
seis unidades físicas básicas. En 1971 se añadió la séptima unidad básica: el mol.
La siguiente tabla muestra las unidades básicas de SI.
Magnitud
Longitud
Masa
Tiempo
Intensidad de corriente
Temperatura
Cantidad de sustancia
Intensidad luminosa
Unidad
metro
kilogramo
segundo
amperio
kelvin
mol
candela
Símbolo
m
kg
s
A
K
mol
cd
A continuación se darán algunas equivalencias de unidades no métricas de uso permitido en el SI.
Magnitud
Ángulo
Tiempo
Volumen
Masa
Área
Nombre
grado
minuto
segundo
minuto
hora
día
litro
tonelada
hectárea
Símbolo
o
'
''
min
h
d
IoL
t
ha
Equivalencia en el SI
1° = (π/180)rad
1' = (1/60)° = (π/10800)rad
1'' = (1/60)' = (π/648000)rad
1 min = 60 s
1 h = 60 min = 3600 s
1 d = 24 h = 86400 s
1 L = 1 dm3 = 10-3 m3
1 t = 103 kg
1 ha =1 hm2 = 104 m2
37. El __________ tiene por ________ la masa y su símbolo es _________.
A.
B.
C.
D.
kilo ‒ unidad ‒ m
gramo ‒ magnitud ‒ g
litro ‒ unidad ‒ L
tiempo ‒ magnitud ‒ t
PRUEBA DIAGNÓSTICA ••• UNDÉCIMO GRADO
201500011
11
Con base en la siguiente información, responde
las preguntas 38 y 39.
Los vectores mostrados en la figura son iguales en
magnitud y esta es de 5 metros.
E
60°
F
60°
40. La velocidad media en todo el recorrido es
A.
2,7 m
s
B.
4m
s
C.
1m
s
D.
-3,5 m
s
41. La gráfica que representa la aceleración en el
intervalo 1 es
B
A
A.
C
a (m/s2)
B.
a (m/s2)
D
38. Podemos afirmar que el vector E tiene por
ubicación ________ en dirección ________.
A.
B.
C.
D.
C.
30° ‒ este
60° ‒ oeste
60° ‒ noreste
30° ‒ noroeste
C.
t (s)
t (s)
B.
D.
a (m/s2)
a (m/s2)
39. El vector que representa la suma de los
vectores B y C es
A.
t (s)
t (s)
D.
42. Dos masas idénticas m están unidas mediante
una cuerda que pasa por dos poleas sin
fricción; si el sistema se encuentra en reposo,
la tensión de la cuerda es
Responde las preguntas 40 y 41.
La siguiente gráfica muestra el recorrido del móvil
x (m)
T
2
12
1
m
3
8
4
0
12
t (s)
1
2
3
201500011 PRUEBA DIAGNÓSTICA ••• UNDÉCIMO GRADO
4
A.
B.
C.
D.
m
menor que mg
mg
mayor que mg
2 mg
43. Un estudiante hala una caja sobre una
superficie horizontal rugosa con velocidad
constante, por medio de una fuerza F. De las
fuerzas que actúan sobre la caja es correcto
afirmar
45. Un objeto de 5 kg de masa y de velocidad
de 10 m/s se mueve sobre una superficie
horizontal. Se aplica una fuerza a dicho
objeto durante 7 segundos como lo muestra
la gráfica:
A.
B.
C.
D.
F>fyN<w
F>fyN=w
F=fyN>w
F<fyN=w
44. Un bloque de 100 N cuelga de tres cuerdas
(g = 10 m/s2 y θ = 45°)
θ
θ
T1
T2
T3
100 N
La magnitud de T3 es
A.
B.
C.
D.
100 N
50 N
200 N
150 N
La velocidad del objeto a los 7 segundos es
aproximadamente
A. 10 m/s
B. 0 m/s
C. 14 m/s
D. 12 m/s
46. Un cubo de masa m y velocidad v0 colisiona
con un segundo cubo que se encuentra en
reposo, de masa m/4 quedando unidos. La
velocidad vf con la que se continúan moviendo
los cubos es
A. 4 v0
B. 5 v0
4 v
C.
5 0
5 v
D.
4 0
47. Si la densidad del agua dulce es ρagua = 103 kg/m3,
el peso de un litro de agua es aproximadamente
(g = 10 m/s2, 1 L = 10–3 m3)
A. B. C. D. 1N
10 N
100 N
0,1 N
PRUEBA DIAGNÓSTICA ••• UNDÉCIMO GRADO
201500011
13
48. Se tienen las siguientes afirmaciones:
(1) Los cambios de presión en cualquier región de un fluido confinado y en reposo se transmiten sin
alteraciones a todas las regiones del fluido y actúan en todas direcciones.
(2) La presión en un fluido depende únicamente de la profundidad a la que se esté sumergido.
A. B. C. D. (1) y (2) son verdaderas
(1) es verdadera y (2) es falsa
(1) y (2) es falsa
(1) es falsa y (2) es verdadera
Con base en el siguiente enunciado, responde las preguntas de la 49 a la 51.
Dentro de un recipiente con agua se suspende un cubo de 20 cm de arista, 60 cm por debajo de la
superficie libre del líquido dentro del recipiente como lo muestra la figura.
(g = 10 m/s2, ρagua = 1.000 kg/m3)
49. La presión ejercida por el líquido en la cara superior es
A. B. C. D. 6 x 102 Pa
6 x 103 Pa
6 Pa
6 x 102 KPa
50. La presión ejercida por el líquido sobre la cara inferior del cubo es
A. B. C. D. 5 x 103 Pa
5 x 102 Pa
8 x 103 Pa
8 x 102 Pa
51. La fuerza que experimenta la cara inferior del cubo es
A. B. C. D. 14
32 N
3,2 N
3,2 x 102 N
32 x 10-2 N
201500011 PRUEBA DIAGNÓSTICA ••• UNDÉCIMO GRADO
Con base en el siguiente enunciado, responde las preguntas 52 y 53.
El agua almacenada en un tanque puede fluir por una tubería de 20 m de altura como lo muestra la figura.
1
(La ecuación de Bernoulli establece que 1
ρ v12 + ρgh + P1 = ρ v22 + ρgh + P2 ,
2
2
Patm ≈ 101 KPa)
20 m
Válvula
52. La presión en la válvula cuando está cerrada es
A. B. C. D. 200101,32 Pa
301325 Pa
200,10132 Pa
301,325 Pa
53. La presión en la válvula cuando está abierta es aproximadamente
A. B. C. D. 101,32 KPa
202,65 Pa
50,66 Pa
151,98 KPa
54. En la figura se muestra un manómetro elaborado con un tubo en U, el cual contiene mercurio. Uno
de sus extremos está conectado herméticamente a un balón cerrado. La diferencia de alturas en el
mercurio es 30 cm. (1 atm = 760 mmHg)
La presión manométrica del gas es
A. B. C. D. 760 mmHg
1.060 mmHg
300 mmHg
460 mmHg
PRUEBA DIAGNÓSTICA ••• UNDÉCIMO GRADO
201500011
15
QUÍMICA
Contesta las preguntas en la hoja de respuestas, rellenando el círculo
correspondiente a la opción que consideres correcta.
Desde pequeños nos han enseñado en la
escuela que materia es todo aquello que
ocupa un lugar en el espacio y tiene masa;
esta definición viene impartida desde
un concepto científico donde cualquier
partícula en el universo, sea cual sea su
estado de agregación (sólido, líquido,
gaseoso o plasma) está compuesta de
materia.
57. A diferencia del modelo atómico de Bohr, la ecuación
de Schrödinger se puede aplicar a átomos y moléculas
distintos del hidrógeno y sus soluciones, es decir, los
valores de los números cuánticos para los diferentes
electrones, nos dicen
A.
B.
55. De los siguientes elementos, NO se
considera materia
A.
B.
C.
D.
el aire en nuestra atmósfera
terrestre
la fuerza magnética entre dos
imanes
el sol de nuestro sistema
planetario
una galaxia en el inmenso
espacio
56. La química no puede ser una
ciencia aislada de las demás, esta
se complementa a sí misma y a las
tantas áreas científicas que existen.
Por ejemplo, la química junto a la
___________ descifran la antigüedad
de las piezas encontradas en
excavaciones y tumbas. La antigüedad
de los restos arqueológicos orgánicos
se determina, con buena precisión
mientras no superen los 70.000 años,
midiendo “el carbono 14 (remanente)”
de la muestra. Por medio del
carbono-14 se puede determinar la
antigüedad de restos de fósiles. El
carbono 14 es un isótopo radiactivo
natural que los rayos cósmicos crean,
en pequeña cantidad, en la atmósfera,
al colisionar contra ella
A.
B.
C.
D.
16
paleontología
arqueología
evolucionismo
historia
201500011 PRUEBA DIAGNÓSTICA ••• UNDÉCIMO GRADO
C.
D.
cómo están distribuidos los protones en el
núcleo atómico
cuántos orbitales atómicos hay en el núcleo
atómico
cómo está distribuida la nube electrónica
alrededor del núcleo
cuál es la posición de los electrones en el núcleo
atómico
Responde las preguntas 58 y 59 con base en la
siguiente información.
Electronegatividad
IA
1
H
IIA
II
Na
IIIA
VIIIA
IVA VA
VIA VIIA
C
Si
16
20
14
20
Ca
17
S Cl
Br
35
53
I
El bromuro de calcio (CaBr2) se utiliza en diferentes grados
en fotografía, mezclas anticongelantes, retardantes de
flama y en conservadores alimentarios.
El sulfuro de silicio (SiS2) es una sal que proviene de
combinación química entre dos no metales, el azufre y
silicio. El silicio es el octavo elemento más común en
universo en masa, pero muy rara vez se produce como
elemento libre en la naturaleza.
la
el
el
el
58. Los electrones que participan en la formación de un enlace son llamados
A.
B.
C.
D.
de primer nivel
de valencia
de oxidación
de configuración
59. La representación de Lewis correcta para la ecuación que forma el CaBr2 es
A.
Ca
+
Br
→
Br
B.
Ca
+
Br
→
Br
C.
Ca
+
Br
→
Br
Ca
D.
Ca
+
Br
→
Br
Ca
Ca
1–
1–
2+
Ca
2+
1–
Br
1–
Br
Responde las preguntas de la 60 a la 62 con base en la siguiente información.
La siguiente tabla muestra los valores en masa (gramos) de los componentes de una reacción química.
Considerando que el reactivo A está en exceso en la segunda reacción.
Reacción 1
Reacción 2
A + 2B → C + exceso
3
X
Y No se genera
7
6
10
3
60. El valor que tiene X es
A.
B.
C.
D.
3
4,5
6
2,5
61. Si la cantidad de B en la reacción 2 es la mitad, el valor que tendría Y es
A.
B.
C.
D.
3
4,5
7,5
2,5
62. La proporción estequiométrica que presentan los reactivos A y B cuando se da la reacción
respectivamente es
A.
B.
C.
D.
7:6
1:6
3:4
1:2
PRUEBA DIAGNÓSTICA ••• UNDÉCIMO GRADO
201500011
17
La ley de Avogadro dice que a presión y
temperatura constantes, el volumen de un
gas es directamente proporcional al número
de moles del gas presente, generando así la
siguiente relación matemática:
V1 V2
n1 = n2
63. Se dispone de un recipiente de volumen
variable. Inicialmente presenta un
volumen de 500 cm3 y contiene 34 g de
amoniaco. Si manteniendo constante la P
y la T, se introducen 68 g de amoniaco
(NH3), el volumen que finalmente
presentará el recipiente es
Recuerde:
65. La densidad del CO2(g) a condiciones normales de
presión y temperatura (1 atm y 25 °C) es
NOTA: PM del C = 12 g/mol; PM del O = 16 g/mol.
A. (22) g / (41)*(149) L
B. (11) g / (41)*(25)*1x10-3 L
C. (7) g / (41)*(149)*1x10-3 L
D. (22) g / (41)*(298)*1x10-3 L
En la gráfica se aprecia la variación de la energía
cinética a temperaturas altas y bajas para diferentes
fracciones de moléculas de gas X que está contenido
dentro de un recipiente.
H: 1 uma
N: 14 uma
A.
B.
C.
D.
1500 cm3
750 cm3
888 cm3
250 cm3
64. Es peligroso que los envases de aerosoles
se expongan al calor. Si una lata de
fijador para el cabello a una presión de 4
atmósferas y a una temperatura ambiente
de 27 °C se arroja al fuego y el envase
alcanza los 402 °C y sabiendo que la
lata puede explotar si la presión interna
ejerce 6080 mmHg, lo que ocurriría es
que la lata
A.
B.
C.
D.
18
no explote, ya que la presión
obtenida es menor a lo que puede
resistir
explote, puesto que el volumen
aumenta el triple y no puede
contener tanto gas
no reviente, ya que al mantenerse el
volumen constante no pasa nada
reviente ya que la presión final que
alcanza es superior a la que puede
resistir
201500011 PRUEBA DIAGNÓSTICA ••• UNDÉCIMO GRADO
Tomada y modificada de: http://www2.uah.es/edejesus/
resumenes/QG/Tema_6.pdf
66. La curva que representa la mayor energía cinética
para el gas X es
A. B
B. C
C. A
D. B y C
En un laboratorio químico se tienen 600 g de una
solución al 40 % en masa de ácido sulfúrico (H2SO4),
la cual se somete a un proceso de evaporación,
donde se pierden 100 mL de agua, como se muestra
a continuación
69. Suponiendo que la sustancia Y fuera el NOx,
al tener una solución acuosa saturada de esta
a una temperatura de 35 °C, se puede afirmar
que la concentración en % P/P de esta tiene
un valor aproximado de
2
A. 7 x 10 %
27
(Considera la densidad del agua como 1 g/mL)
67. El porcentaje en masa de ácido sulfúrico en la
solución 2 es
A.
B.
C.
D.
B. 7
%
20
C. 6
%
20
2
D. 6 x 10 %
260
La siguiente gráfica muestra los valores
experimentales de solubilidad hallados en un
laboratorio de química:
83 %
48 %
52 %
17 %
De acuerdo con la siguiente gráfica, responde
las preguntas 68 y 69.
68. De acuerdo con la gráfica, la temperatura
recomendable para separar las sustancias X
y Y en solución acuosa es
A. B. C. D. 0 °C
40 °C
- 40 °C
-10 °C
70. En química la molalidad es una unidad de
concentración que indica el número de moles
de soluto que contiene un kilogramo de
disolvente. Si se tiene una solución saturada
de NaCl (MM = 58 g/mol) a una temperatura
de 20 °C, entonces la concentración molal
que posee la solución es
A. B. C. D. 10
4
7
1
PRUEBA DIAGNÓSTICA ••• UNDÉCIMO GRADO
201500011
19
Responde las preguntas 71 y 72 con base en la siguiente información.
En la siguiente imagen se muestra un proceso que se presenta en un laboratorio de química a una
temperatura de 20 °C.
Estado inicial
Nota: MMNaCl ≈ 58 g/mol.
71. De lo anterior se puede afirmar que la concentración de la solución resultante comparada con la
inicial es
A. mayor en 0,15 M
B. menor en 0,5 M
C. la mitad más 0,15 M
D. doble menos 0,5 M
72. La densidad de la solución final en el proceso mostrado es δ ≈ 1 g/mL. Si la solubilidad de NaCl en
agua a una T = 20 °C fuera 40 g / 100 g de agua, entonces de las siguientes consideraciones:
(I) La solución final está insaturada y diluida.
(II) La solución final está saturada y sobresaturada.
Se puede decir que
A. (I) es verdadera
B. (II) es verdadera
C. (I) y (II) son falsas
D. (I) y (II) son verdaderas
20
201500011 PRUEBA DIAGNÓSTICA ••• UNDÉCIMO GRADO
FILOSOFÍA
Contesta las preguntas en la hoja de respuestas, rellenando el círculo
correspondiente a la opción que consideres correcta.
73. Uno de los argumentos en defensa de la hipótesis
de un origen oriental de la filosofía indica que
los primeros filósofos habrían viajado a Egipto
y a Babilonia, en donde habrían adquirido sus
conocimientos matemáticos y astronómicos;
lejos de ser los creadores de la filosofía, habrían
sido unos meros transmisores del saber oriental
que, en contacto con la civilización griega, habría
alcanzado un desarrollo superior al logrado en
sus lugares de origen.
Según la hipótesis anterior, el papel histórico de la
filosofía cuando pisa suelo griego sería, MENOS
A.
B.
C.
D.
replicar y mejorar los conocimientos del
pensamiento científico oriental
revolucionar lo que se conocía como
pensamiento en otros pueblos
desarrollar a otra escala las creaciones
egipcias y babilonias
retomar concepciones que tienen fecha y
lugar de nacimiento ajeno
Los estudios sobre el origen de la filosofía parecen
indicarnos que la astronomía babilónica tendía a
degenerar en astrología, es decir, en arte adivinatorio;
y que las matemáticas egipcias no superaron nunca el
estadio de unas matemáticas o de un saber práctico,
generado al amparo de las necesidades de medición
de los terrenos luego de cada una de las inundaciones
periódicas del Nilo.
74. Teniendo en cuenta el texto de la pregunta
anterior, el presente fragmento nos sirve para
A.
B.
C.
D.
demostrar que la hipótesis en torno al origen
oriental de la filosofía es totalmente válido
afirmar que el origen de la filosofía se inició,
sin duda alguna, con la astronomía y las
matemáticas
rechazar la hipótesis del origen oriental de la
filosofía y conceder la originalidad al pueblo
griego
corroborar que sí hubo una influencia
destacada de la astronomía egipcia y la
matemática babilonia
75. Y este argumento tiene como base el
hecho de que el pueblo griego haya
dado entonces a esos conocimientos
A.
B.
C.
D.
un carácter utilitario de mayor
envergadura
un nivel de abstracción y
precisión lógica
una adaptación a su contexto sin
grandes ríos
una utilidad para su elaborada
mitología
76. Fue común a los primeros filósofos
griegos, surgidos en la época inicial
del pensamiento occidental, la
búsqueda de un elemento original
que sirviera de principio para explicar
el nacimiento de todas las cosas. El
fuego, el aire, el agua, etc., fueron
interpretados de esta manera por los
pensadores llamados genéricamente
“presocráticos”. Si bien es evidente
que no había un acuerdo sobre el
elemento considerado como principio
de la realidad, lo que sí se manifestó
en aquellos pensadores como aporte
fundamental para el pensamiento
filosófico fue la, EXCEPTO
A. búsqueda de un principio
que explicara el conjunto de
fenómenos percibidos por los
sentidos
B. observación de la naturaleza y la
explicación de ella a partir de sí
misma
C. divinización de los elementos
que componen la naturaleza
D. aproximación
al
problema
cosmológico a través de la
reflexión racional
PRUEBA DIAGNÓSTICA ••• UNDÉCIMO GRADO
201500011
21
77. Partiendo de la necesidad de ofrecer una explicación racional del origen y la constitución del universo,
Tales de Mileto se puso en la tarea de postular un principio que sirviera como fuente y comienzo de
todo lo existente. Para Tales, esa realidad primera y fundamental de la cual se derivan todas las
cosas —que, por su misma naturaleza derivada, son secundarias y perecederas— es el agua. Su
afirmación de que “todo es agua” sugiere que todo cuanto existe está constituido o formado por agua
o, lo que es lo mismo, que el sustento de todas las cosas es lo húmedo.
Según lo anterior, podemos deducir que para Tales de Mileto, EXCEPTO
A.
B.
C.
D.
la multiplicidad existente se explica racionalmente a partir de una unidad originaria
el agua, en tanto sustancia primigenia, permanece en cada cosa como su naturaleza
todas las cosas que constituyen el universo son una viva representación de los diferentes
estados del agua
no obstante estar sometidas al cambio constante, el principio húmedo subsiste en todas cosas
como fundamento
78. Para Anaximandro, el principio constitutivo del universo debía ser cuantitativa y cualitativamente
carente de límites, razón por la cual postuló el ápeiron. Este término se define como “lo ilimitado”, “lo
infinito” o “lo indeterminado”. Según el milesio, todas las cosas que existen se originan y perecen en
esa materia informe, ilimitada, desconocida, indestructible e increada y no en ningún otro elemento.
A partir de lo anterior, puede suponerse que Anaximandro postula como arjé un principio indeterminado
porque
A.
B.
C.
D.
de ser un principio “cualitativamente determinado” sería necesario presuponer una entidad
previa que lo determine y, por tanto, no sería un principio
únicamente aquello que carece de representación material, como Dios, puede constituirse
como causa primera de la realidad
solo a partir de un principio que no puede definirse ni espacial ni temporalmente es posible
explicar la falta de determinación de todo en la realidad
el devenir constante de la physis y su consecuente inestabilidad son representaciones claras de
que esta está regida por un principio indeterminado
79. Para la filosofía, y especialmente para la fenomenología, la conciencia es siempre intencional y
siempre apunta o se dirige a objetos, según esto, nunca podemos aprehender la esencia de la
conciencia, sino solo la conciencia de esto o aquello.
Esto es lo que acontece, ya sea que el objeto de la conciencia se experimente como parte del mundo
físico exterior, o se aprehenda como integrante de una realidad subjetiva interior. De acuerdo con
esta concepción de la conciencia, sería incoherente afirmar que
A.
B.
C.
D.
toda conciencia es conciencia de algo; así, la conciencia es un acto individual del hombre
no es posible tener conciencia de cosas que no se pueden interpretar dentro de un contexto
social
solo se posee conciencia de aquello que nos afecta, de tal modo que todo lo que conocemos
tiene realidad material
no hay conciencia en abstracto, en tanto que está dirigida a una intención que previamente se
conoce
80. El nihilismo parte de la negación de todo principio o creencia moral, religiosa, política o social. Esta
corriente filosófica sostiene, además, la imposibilidad del conocimiento, y niega la existencia y el
valor en sí de todas las cosas; de esta manera el nihilista es el individuo que no cree en nada.
De lo anterior se puede afirmar que el nihilismo es
A.
B.
C.
D.
22
la negación de toda la historia del hombre y sus creencias
el comienzo de una nueva era en la historia de la humanidad
la concepción de un nuevo sistema de creencias
el comienzo de una nueva etapa del pensamiento que niega toda creencia
201500011 PRUEBA DIAGNÓSTICA ••• UNDÉCIMO GRADO
"Los seres humanos no tenemos otra forma de acceder a la verdad que no sea aduciendo razones y
escuchando las de los otros, con la pretensión de alcanzar consenso lo más amplio posible".
81. Uno de los siguientes enunciados está soportado por el consensualismo
A.
B.
C.
D.
cuando decimos que algo es verdadero estamos dando a entender que tenemos razones para
creer que es verdad
el consenso no es criterio de verdad, porque los interlocutores pueden equivocarse
la verdad en las proposiciones se alcanza cuando los interlocutores convencen a otros
interlocutores de que lo afirmado tiene un contenido de verdad para todos
los enunciados acerca del mundo pueden ser verdaderos o falsos de acuerdo con su adecuación
o no a los hechos reales
82. Una de las siguientes proposiciones representa el concepto de relativismo como imposibilidad de
conocer la verdad
A.
B.
C.
D.
en efecto... si todo lo que pensamos, si todo lo que aparece ante nosotros, es la verdad, es
preciso que todo sea al mismo tiempo verdadero y falso
si el mundo es múltiple, cambiante y aparente, y si lo que conduce al hombre por esa multiplicidad
es la percepción sensorial, no podrá existir nunca la verdad absoluta
todo es fuego que se enciende y se apaga según una medida y a esto se llama discernir, que a
su vez está regido por el logos como ley inmanente del mundo
el conocimiento no puede ser universal porque está mediado por disposiciones del sujeto, y las
diferentes representaciones que él haga del objeto que se conoce
83. Un concepto muy importante de la epistemología es el de ley científica, de ahí que sin leyes no haya
posibilidad de la ciencia. Una ley científica se puede definir como el enunciado que expresa las
relaciones constantes entre fenómenos de la naturaleza, la sociedad o incluso, la mente.
En el contexto de las ciencias experimentales, la atracción gravitacional es
A. B. C. D. una idea que el pensamiento forma para explicar la naturaleza
un hecho de la naturaleza descubierto a través de la investigación inductiva
una fórmula abstracta que no da cuenta de la realidad física de los seres
una hipótesis que plantea la posibilidad de que los cuerpos caigan
84. En el enunciado anterior se plantea que lo que hace posible la ciencia son las leyes. Por 'ley'
debe entenderse
A. B. C. D. un precepto dictado por la autoridad competente, en que se manda o prohibe algo
cada uno de los códigos que regulan la actuación procesal de los jueces y tribunales civiles
cada una de las relaciones existentes entre los diversos elementos que intervienen en un fenómeno
la disposición votada por las cortes y sancionada por el jefe de Estado en un régimen constitucional
Varias causas generan la poesía, una de ellas es la capacidad de imitar, connatural a los hombres desde
la infancia, en lo cual se diferencia de los demás animales porque el hombre es el más propenso a la
imitación y realiza sus primeros aprendizajes a través de imitaciones, y la capacidad de gozar todos con
las imitaciones (...). La causa es asimismo que el aprender no solo resulta placentero para los filósofos
sino también para los demás. Por eso se regocijan al mirar las imágenes, porque resulta que quienes la
contemplan aprenden y deducen lo que cada objeto es.
Aristóteles, La Poética.
85. Aristóteles, a diferencia de Platón, para quien el conocimiento estaba asociado con el mundo
inteligible y nada tenía que ver con el mundo sensible, consideraba que el aprendizaje comenzaba
por los sentidos, pues a través de estos
A. B. C. D. los hombres producen las imitaciones del mundo exterior
se diferencian los hombres del resto de los animales
se pueden percibir las imitaciones que hace la poesía
el hombre puede prescindir del pensar
PRUEBA DIAGNÓSTICA ••• UNDÉCIMO GRADO
201500011
23
86. Las causas que según Aristóteles produce la poesía son
A. B. C. D. las imágenes y el aprendizaje
el placer y la capacidad de asombrarse
la capacidad de imitar y gozar con las imitaciones
la contemplación y los sentidos
"Cuando la sociedad civil funciona sin trabas, se produce dentro de ella el progreso de la
población y de la industria. Con la universalización de la conexión entre los hombres, a
causa de sus necesidades y del modo en que se preparan y producen los medios para
satisfacerlas, se acrecienta la acumulación de riquezas, pues de esta doble universalidad se
extrae la máxima ganancia. Pero, por otro lado, tiene como consecuencia la singularización
y limitación del trabajo particular, y con ello la dependencia y miseria de la clase ligada a
ese trabajo, lo que provoca su incapacidad de sentir y gozar las restantes posibilidades,
especialmente los beneficios espirituales, que ofrece la sociedad civil".
Tomado de: Principios de la filosofía del derecho, Hegel
87. Algunas causas que aumentan la acumulación de riqueza son, EXCEPTO
A. B. C. D. la ampliación del trabajo cooperativo entre los hombres
el modo de producción para satisfacer necesidades cada vez mayores
el funcionamiento expedito y libre de la sociedad
el aumento progresivo de la población
88. Hegel sugiere que la universalización de la conexión entre los hombres es uno de los
elementos de los que más se extrae "la máxima ganancia", esto es, la dependencia
recíproca entre los hombres y su consecuente asociación genera una gran ventaja; sin
embargo, se infiere que esta división del trabajo produce, EXCEPTO
A. B. C. D. una reducción de la potencias productivas del trabajador
estrechez y unilateralidad en el ámbito productivo
particularización y restricción en el trabajo particular
a la sociedad civil y posibilita que funcione sin trabas
89. Una serie de situaciones consecutivas que se generan en el conjunto del proceso social
descrito por Hegel es
A. B. C. D. riqueza – limitación del trabajo – dependencia – miseria
miseria – dependencia – industria – universalización
progreso – miseria – conexión – industria
acumulación – singularización – sociedad civil – población
90. A pesar de que Hegel considera que la acumulación de riqueza depende de algunos
factores necesarios que la producen, también es consciente de que esa misma
acumulación produce
A. B. C. D. 24
un empobrecimiento general de la clase trabajadora
gozos materiales y beneficios espirituales
una incapacidad para ofrecer un servicio a la sociedad en su conjunto
un bienestar y goce mayor en la totalidad de los individuos que componen la
sociedad
201500011 PRUEBA DIAGNÓSTICA ••• UNDÉCIMO GRADO
INGLÉS
Contesta las preguntas en la hoja de respuestas, rellenando el círculo
correspondiente a la opción que consideres correcta.
INTERPRETACIÓN DE GRÁFICAS
91. She can skate on ice.
A.
B.
C.
D.
92. My English has really improved since I moved to Australia.
A.
B. C.
D.
PRUEBA DIAGNÓSTICA ••• UNDÉCIMO GRADO
201500011
25
93. I finally got the job.
A.
B.
C.
D.
C.
D.
94. Jessica will be at the supermarket.
A.
B.
DIÁLOGOS INCOMPLETOS
Mary: Do you have a new Job?
John: Yes I have a new one; at last I have found what I have been expecting for so long.
Mary: Good, now you feel very happy, 95 you?
John: Of course I do. I'd like you to come to know my new work place. I'm sure you would love to
come, 96 you?
Mary: Yeah, but surely you're not allowed to receive guests, are you?
John: Don't worry; my boss is a nice guy, 97 he?
Mary: I guess
95.
96.
A. aren’t
B. don’t
C. isn’t
D. doesn’t
26
201500011 PRUEBA DIAGNÓSTICA ••• UNDÉCIMO GRADO
97.
A. don’t
B. shouldn’t
C. can’t
D. wouldn’t
A. aren’t
B. don’t
C. isn’t
D. doesn’t
CONSTRUCCIÓN DE PÁRRAFOS
101.
A. computer
B. television
C. character
D. drama
98.
1.
2.
3.
4.
It lives in swamps, marshes, and slow-moving
rivers. It is nocturnal, or active at night.
The green anaconda is an aquatic snake.
An anaconda will hunt on land or in the water.
A.
B.
C.
D.
1, 2, 4, 3
3, 1, 2, 4
3, 2, 4, 1
4, 3, 1, 2
102.
A. cast
B. genre
C. documentary
D. show
103.
99.
1. 2. 3. 4. accidents fell by 15 to 82
Actually, road casualty figures
for 2003 show that serious
compared to the previous year.
A. B. C. D. 4, 1, 2, 3
2, 1, 4, 3
2, 3, 1, 4
2, 4, 3, 1
100.
A. horror
B. conflict
C. drama
D. collective
104.
A. unscripted
B. way
C. invented
D. exotic
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
1. what it is like to go to school in a tent in a
2. desert to girls studying at night with solar
lanterns.
3. a series of nine children's documentaries that
explore
4. Going to School's first movies were
A. B. C. D. 4, 3, 2, 1
3, 4, 1, 2
4, 3, 1, 2
1, 3, 4, 2
TEXTOS INCOMPLETOS
Reality television is a genre of 101 programming
that documents unscripted situations and actual
occurrences; and often features a previously
unknown 102. The genre often highlights
personal 103 and conflict to a much greater
extent than other 104 television such as
documentary shows.
I am writing with regards to the article ‘Is the TV
Dead?’ that appeared in your newspaper on the
4th March. The author claimed that with the rise
of the Internet, the TV is becoming less and less
significant in our lives.
I find it very difficult to agree with this view. The TV is
still the main way most of us get our entertainment
at home. It offers us the chance to see top
musical artists, great films and documentaries and
occasionally, thanks to important televised events,
it has the power to bring the whole nation and all
ages together in a way the Internet never could.
Your article was particularly critical of the TV for
the poor quality of programs available on the many
channels we have now. It is certainly true that many
of the channels offer nothing more than repeats
or low budget programs. However, I would argue
that the majority of content on the Internet is also
PRUEBA DIAGNÓSTICA ••• UNDÉCIMO GRADO
201500011
27
of questionable quality. I agree with the writer that it is easy to
keep up-to-date with the latest news on the Internet, but I’m
sure most of us still enjoy sitting down to the News on TV in the
evening just as much.
The writer is correct in stating that the Internet has become our
major source for research and I think this is its main strength.
So in conclusion I don’t think the writer should be so quick to
write the TV off. On the contrary, I think it has many more years
left in it!
105.Why is the person writing this letter to the newspaper?
A.
B.
C.
D.
To make a complaint
To offer a different point of view
To encourage people to watch more TV
To persuade people to not use the Internet
106.What do we learn about the writer’s opinion of TV?
A.
B.
C.
D.
It is useful as a reference tool
It is excellent entertainment
It is suffering because of the Internet
The quality of programs is a problem
107.Which of the following is seen as a problem with TV?
A.
B.
C.
D.
The quality of some of the programs
The lack of entertainment programs
Its poor use as a reference tool
Its unpopularity between younger people
108.What does the writer think is the best use of the Internet?
A.
B.
C.
D.
28
To buy products
To be entertained
To get the latest news
To find things out
201500011 PRUEBA DIAGNÓSTICA ••• UNDÉCIMO GRADO
CIENCIAS
SOCIALES
Contesta las preguntas en la hoja de respuestas, rellenando el círculo
correspondiente a la opción que consideres correcta.
Responde las preguntas 109 y 110 con base en
el siguiente texto.
El Frente Nacional activó la vida política del
país, pero por exclusión. Al ser una negociación
entre unos liberales y unos conservadores que
pretendían gobernar solos, los excluidos, curtidos
políticos formados a lo largo del siglo, no se
dejaron arrinconar y respondieron reanimando
la política nacional con elevado instinto de
conservación. La oposición fue proscrita. Incluso
la conciliadora (o legal) que no iba más allá de
reponer rectificaciones al nuevo sistema político.
Más que excluyentes, los distintos gobiernos
del Frente Nacional mostraron una concepción
estrecha e individual en el manejo del poder. No
se trató de la conversación del bipartidismo en
unipartidismo, simplemente la habilidad de los
coligados por sacar los mejores frutos del pacto,
extirpó las alternativas disidentes que se oponían
a la imposición del modelo liberal de desarrollo. El
reconocimiento de la oposición se dio tan solo en
dejar actuar a sus voceros elegidos en los cuerpos
legislativos, pero no en las demás instituciones del
Estado. En vez de ampliar el espectro del sistema
de partidos, los frentenacionalistas optaron, más
que por la realización, por la absorción de los
programas de los movimientos de oposición. Se
desaprovechó la conformación de un sistema de
partidos diversificado que habría servido para
jalonar el desarrollo político del país.
Tomado de: Ayala Diago, César Augusto. “Frente
Nacional: acuerdo bipartidista y alternación en el poder”. En
Revista Credencial Historia. Bogotá, 1999. N.° 119.
109.A partir de lo dicho en la primera frase del
texto podemos deducir que, desde el punto
de vista de la participación política, el Frente
Nacional tuvo
A. B. C.
D. un comienzo erróneo
un comienzo acertado
la virtud de dejar de lado a los opositores
el acierto de activar la vida política del
país
110. Si tenemos en cuenta que para ese entonces
en Colombia había solo dos partidos oficiales,
de la mención que hace el texto a políticos
excluidos del acuerdo, podemos deducir que
A. el autor comete un grave error histórico
B. había más de dos partidos políticos
oficiales en nuestro país
C. había una amplia concepción de la
política por parte de quienes firmaron el
acuerdo
D. el acuerdo se llevó a cabo entre la élite
de ambos partidos
La magnitud de la colonización colombiana es
la magnitud del desplazamiento permanente.
La colonización en Colombia es un proceso
de colonización permanente, y el proceso de
colonización permanente es un proceso de violencia
permanente. Violencia y colonización, como dice
Hofman, son las variables, llamémoslas así, o los
elementos que caracterizan de una manera más
clara, más comprensible, la historia nacional, la
historia colombiana. Y ese desplazamiento de
la gente, de los campesinos, de los colonos, que
tiene que ver con una dinámica económica, de
concentración de tierras, tiene un hermano gemelo,
que es el desplazamiento político de la oposición.
El silenciamiento, el amordazamiento, la exclusión
de la oposición. Y desde luego, naturalmente,
la exclusión de la intelectualidad, que de alguna
manera es lo que abre espacios, lo que permite,
posibilita, que se aclimaten movimientos políticos.
Tomado de: Molano, Alfredo. “Diálogo con Alfredo
Molano”. En Memorias Cátedra Pública. Universidad de
Antioquia.
111.Según podemos deducir de lo dicho por
el autor, el hecho de llamar al destierro
desplazamiento, tiene un efecto
A. más violento
B. suavizante
C. más real
D. de acercamiento a lo real
PRUEBA DIAGNÓSTICA ••• UNDÉCIMO GRADO
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29
112. Según el autor, la magnitud del destierro en Colombia tiene como trasfondo
A. la colonización y la violencia
B. el dominio político
C. el destierro de la oposición política
D. la exclusión de la diferencia
113. Según podemos deducir del texto, quienes están llamados a que se generen y aclimaten
movimientos políticos son
A.
los desterrados y colonizados
B. los voceros de los desterrados
C. los intelectuales del país
D. los partidos de oposición
Información para las preguntas 114 y 115.
“El Movimiento de Víctimas, un referente ético
Para Celis, uno de los movimientos sociales más importantes de la última década es el movimiento de
víctimas. Hace una década, la gran parte de la ciudadanía desconocía la magnitud del sufrimiento que
vivían las víctimas del conflicto armado. «La sociedad colombiana urbana ha empezado a saber que
hay víctimas y reconoce la importancia de que se reivindiquen sus derechos». Este nuevo protagonismo
también lo muestran las cifras del Cinep. Las asociaciones de víctimas lideraron 945 luchas sociales
entre 1975 y 2010, pero 764 acciones (el 80 %) las realizaron durante la última década”.
Tomado de: http://www.pbi-colombia.org/field-projects/pbi-colombia/news-from-colombia/news/?tx_ttnews%5Btt_
news%5D=3477&cHash=18c26c082f6c91c3889616ca6c9180a8
114. Reivindicar los derechos de las víctimas es importante porque permite
A.
evitar que se vuelvan a cometer delitos contra la sociedad
B.
castigar a las víctimas por los daños del conflicto
C.
crear subsidios para las personas que estén vinculadas con el conflicto
D.
hacer visible la violación de derechos para evitar que se repita
115. Según las cifras del Cinep desde 1975 las asociaciones de víctimas han liderado 945 luchas
sociales. De esto se puede inferir que
30
A.
en la última década el conflicto ha dejado más víctimas que en años anteriores
B.
el conflicto colombiano ha dejado heridas desde hace muchos años
C.
las víctimas desde hace casi 50 años han querido desestabilizar el país
D.
las luchas sociales han afectado negativamente a las víctimas
201500011 PRUEBA DIAGNÓSTICA ••• UNDÉCIMO GRADO
Los palestinos llaman lo que les pasó de 1947 a 1948 la Nakba, que en árabe quiere decir “catástrofe”.
Durante la Nakba, a la fuerza obligaron a casi un millón de palestinos a dejar sus tierras, aldeas y hogares,
a huir con lo que podían cargar. A muchos los violaron, torturaron y masacraron. Para asegurarse de
que no habría nada a que volver y borrar la evidencia material de que estas tierras pertenecían a los
palestinos, arrasaron por completo las aldeas, olivares y naranjales de los palestinos. La Nakba dejó 31
matanzas documentadas y probablemente muchas otras. Desterraron a 530 aldeas y 11 barrios urbanos.
Se estableció el Estado de Israel mediante la limpieza étnica del pueblo palestino. Desde entonces, Israel
ha tenido un papel central como bastión de los intereses estadounidenses en el Medio Oriente. Sin el
apoyo político y militar de Estados Unidos y la enorme ayuda económica (tres mil millones de dólares al
año del gobierno, además de fondos de particulares incentivados por el gobierno), Israel no sería lo que
es hoy, si es que existiera
De acuerdo con el anterior texto, responde las preguntas de la 116 a la 118.
116. Los palestinos llaman como “Nakba” la limpieza étnica llevada a cabo por Israel contra su pueblo;
una prueba que permitiría confirmar tal afirmación sería
A.
B.
C.
D.
la pérdida de territorio desde el año de 1947 hasta el año 2014, confinados en pequeñas franjas
de tierra, otros se encuentran en calidad de refugiados
la pérdida de la identidad cultural debido a la migración sistemática de población hacia la frontera
con Siria
el interés de Israel por asimilar la cultura y características del pueblo palestino, lo que hace que
hayan perdido sus características como nación
realmente no podemos hablar de limpieza étnica, pues no existen pruebas de ello
Pérdida de tierra palestina desde 1946 hasta el año 2000
Tierra palestina
y judía en 1946
1949 – 1967
2000
PRUEBA DIAGNÓSTICA ••• UNDÉCIMO GRADO
201500011
31
117. En 1918, al fin de la Primera Guerra Mundial, en Palestina vivían 680 mil palestinos y 56 mil judíos,
y los palestinos eran dueños del 97 % de las tierras. Pero en 1947, la ONU les dio a los colonos
sionistas el 56 % de Palestina. Para el año 2000 los palestinos han sido confinados en dos pequeñas
franjas de tierra coloreadas por el color oscuro. De acuerdo con ello, podemos afirmar que
A.
B.
C.
D.
el Estado de Israel ha sido excluido de la comunidad internacional por su presión sobre el
pueblo palestino
el Estado de Israel se ha extendido de una manera agresiva en el territorio mediante una
campaña de terror contra los palestinos
el Estado de Israel simplemente se ha asentado en territorio que históricamente les pertenece
la autoridad palestina no ha sabido oponerse a las pretensiones expansionistas de Israel
118. El Estado de Israel se construyó para un pueblo y una cultura basados en creencias religiosas, sin
fronteras permanentes formales. Esto puede ser cierto porque
A.
B.
C.
D.
el sustento ideológico que impulsó la formación del Estado de Israel —sionismo— requiere
apoderarse del país de otro pueblo para crear el supuesto “lugar otorgado por Dios”
no existían los judíos en el territorio conocido como la “Palestina histórica”
realmente el Estado de Israel lo impulsaron las grandes potencias, como Estados Unidos y la
Unión Soviética, para expulsar a los palestinos y conquistar el territorio
Israel está asentado en el territorio prometido por Abraham, cuya tierra prometida queda en
Canaán
Aunque los discursos y la teoría han contribuido a la llamada liberación de la mujer, como ocurre en
muchos casos ha sido la realidad de los momentos históricos lo que ha decidido su destino. En el contexto
de la vinculación decidida de la mujer al campo laboral las dos guerras del siglo pasado influyeron de
manera decisiva para el rumbo y valoración de la mujer. Mientras los hombres combatían en el campo de
batalla la mujer era la encargada, no solo de los hijos, sino de los gastos del hogar con su propio trabajo.
Una vez terminadas las confrontaciones las mujeres se mantuvieron en su papel de trabajadoras en su
gran mayoría como cabezas de familia y en todo caso como parte fundamental del nuevo desarrollo de las
sociedades. A lo que contribuyeron los nuevos paradigmas económicos y educativos del siglo XX en el que
la competitividad en todas las ramas se ha mostrado como el eje fundamental de la cultura.
119. Según lo anterior, las guerras vividas en el siglo XX
A.
B.
C.
D.
frenaron la vinculación de la mujer al campo laboral
mostraron que las mujeres podían tener un mejor desempeño laboral que los hombres
aceleraron lo que la propia época obligaría a llevar a cabo
hicieron que las mujeres se liberaran de las obligaciones domésticas
120.Siguiendo lo dicho en el texto podríamos interpretar que el verse abocada de manera obligatoria a
funciones que normalmente no llevaba a cabo, hizo que la mujer descubriera todo, MENOS que
A.
B. C.
D.
32
también sola podía llevar la cabeza del hogar
podía ingresar a terrenos hasta entonces considerados exclusivos de los hombres
era decididamente inferior al hombre
podía ser eficiente en varios campos a la vez
201500011 PRUEBA DIAGNÓSTICA ••• UNDÉCIMO GRADO
121.Según lo dicho en el texto, las mujeres una vez terminada la guerra, se mantuvieron como fuerza
de trabajo, por un lado, porque era un derecho (y una obligación) que habían ganado, pero
también
A. B. C. D.
como estrategia de los sistemas económicos
porque así lo exigía la ley
como forma de mostrar superioridad ante los hombres
porque debían demostrar que eran verdaderamente fuertes
La urbanización y las ciudades miseria
En la alborada del siglo 21 y por primera vez en la historia, más de la mitad de la población mundial
vive en las ciudades. Durante casi cuatro décadas, las ciudades de las naciones oprimidas han estado
creciendo a un ritmo vertiginoso. Esta es una urbanización caótica y opresiva. Más de mil millones de
personas viven en barrios marginales-ciudades miseria dentro y alrededor de las ciudades del tercer
mundo, y es probable que se duplique esta población para el año 2030, mientras que un número igual
de personas a duras penas viven en la llamada economía informal.
¿Qué está impulsando esta urbanización? En primer lugar, los saltos en la industrialización de la
agricultura y la integración trasnacional de la producción y transporte de alimentos, y el acaparamiento
de las tierras por la agroindustria imperialista y la consolidación de las tenencias de tierras, han
socavado los medios de subsistencia rurales basados en la agricultura de subsistencia en pequeño.
El imperialismo ha venido transformando los sistemas nacionales de agricultura en componentes
globalizados de producción trasnacional y cadenas de comercialización, más separados de las
poblaciones locales; y, cada vez más, en muchas economías nacionales del tercer mundo la agricultura
viene perdiendo su papel "fundamental". Y el imperialismo ha encabezado la conversión de tierras que
anteriormente servían a la producción de alimentos en tierras que sirven a la producción de etanol y
otros combustibles a base de cultivos, todo lo que ha exacerbado aún más estas tendencias.
Al mismo tiempo, la devastación del medio ambiente, las sequías y las guerras civiles (a menudo
azuzadas o aprovechadas por las grandes potencias, como en El Congo) han conducido a la ruina de
los sistemas agrícolas, y han hecho que la gente huyese a las ciudades. A lo largo de las décadas del
1980 y 1990, el Fondo Monetario Internacional (FMI) insistió, como condición para recibir préstamos,
que los gobiernos de muchos países pobres eliminaran los subsidios a los pequeños propietarios rurales
y que también "abrieran" las economías a la importación de alimentos procedentes del Occidente a fin
de ampliar los mercados y permitir una mayor capitalización de la agricultura. Eso ha puesto increíbles
presiones sobre los pobres rurales, arruinando los medios de vida.
De acuerdo con el anterior texto, responde las preguntas 122 y 123.
122.Según el texto, una consecuencia NO deseada de la actual urbanización mundial podría ser
A.
B.
C.
D.
la aparición de ciudades con cinturones de miseria
la absorción de mano de obra por parte de la industria
el incremento de la capacidad de compra de la población
el desarrollo de una arquitectura urbanística y amigable ambientalmente
PRUEBA DIAGNÓSTICA ••• UNDÉCIMO GRADO
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33
123.Que la agricultura en los países del tercer mundo haya perdido su papel fundamental puede
repercutir en
A.
B.
C.
D.
la pérdida de la soberanía alimentaria y la migración forzosa de la población del campo a la
ciudad
la no fijación de una política agraria que impulse la entrada de tratados comerciales entre ciudad
y campo
la distancia cada vez mayor entre ciudades intermedias y el campo
el acercamiento cada vez mayor entre la población culta de las ciudades y la población migrante
y analfabeta del campo
124.Que la mayor parte de las migraciones en la década del 90 y siguientes se concentren en los
países industrializados puede ser el resultado del saqueo y la ruina de la gran mayoría de países
tercermundistas, es decir, la mayor parte de los países que se encuentran ubicados en
A.
B.
C.
D.
Asia, África y América Latina
Asia, Europa y América Latina
Europa, América Latina y Oceanía
Oceanía, Europa y Asia
Responde las preguntas 125 y 126 de acuerdo con el siguiente escrito.
Los militantes árabes soñaron durante años con sublevarse contra décadas de autocracia, y ante la
represión general de las protestas callejeras, la red social Facebook sirvió como una herramienta y un
espacio de organización.
34
201500011 PRUEBA DIAGNÓSTICA ••• UNDÉCIMO GRADO
Luego de muchos años de protestas esporádicas reprimidas, activistas de Túnez, Egipto, Libia
y hasta de Bahréin encontraron en Facebook y otras redes sociales una herramienta rápida,
anónima y eficaz para organizarse.
Las redes sociales "dieron por primera vez la posibilidad a los militantes de extender rápidamente
la información esquivando las restricciones gubernamentales", dijo a la AFP Hussein Amine,
profesor especializado en medios de comunicación en la Universidad estadounidense de El
Cairo.
Los ciber-militantes consideran que se necesita más que Facebook para derrocar a un
dictador, pero están de acuerdo en que las redes sociales ayudaron a mantener el impulso
de los levantamientos que terminaron con las dictaduras en Túnez, Libia y Egipto, y continúan
sacudiendo a la región.
Poco después de la caída del presidente tunecino, Zine el Abidine Ben Alí, el 14 de enero de
2011, un grafiti en el que se lee "¡Gracias Facebook!" apareció en la emblemática avenida
Bourguiba en el centro de la capital.
En Egipto, los militantes recurrieron a páginas ya existentes para llamar a los levantamientos
contra el régimen del 25 de enero de 2011.
Y tras la caída de Hosni Mubarak, un manifestante que reclamaba la salida del Consejo Superior
de las Fuerzas Armadas, a la cabeza del país desde la partida del presidente en febrero de
2011, levantó una pancarta en la que se leía "Facebook para todos los tiranos".
Hoy, los regímenes que temían por el impacto de las redes sociales empezaron a ver su potencial
y a usarlos para su propio beneficio.
Tomado de: http://www.elnuevodiario.com.ni/internacionales/240377
125.En el texto se habla, específicamente, del papel desempeñado por las redes sociales en la
oleada de levantamientos contra _______________ conocida como Primavera Árabe
A.
B.
C.
D.
los medios de comunicación
el cambio climático
las fuerzas armadas
los autócratas
126.Se considera que el papel de las redes sociales en la Primavera Árabe no fue derrocar a
los dictadores sino
A.
B.
C.
D.
ser instrumento de bullying cibernético hacia los dictadores
difundir información difamatoria sobre los dictadores
como herramienta para seguir los levantamientos
distraer a los políticos mientras los activistas marchaban
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