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PROGRAMA DE LITERATURA - 2015
Profesor/as: Nazareno Lázaro
Año y Curso: 4° B
Objetivos de aprendizaje:
Que los alumnos:
• Proponer en la lectura instancias de reflexión oral y escrita de las obras.
• Establecer criterios claros con antelación a las prácticas para decidir cuándo se ha avanzado
en el aprendizaje de una de ellas y cuando no: cuándo se considera que se ha comprendido
un texto argumentativo, que se ha expuesto oralmente de manera adecuada un tema
vinculado con la literatura y se ha explicado con precisión, que se ha buscado información
de manera pertinente, etcétera.
• Acompañar a los estudiantes en el proceso de lectura y escritura de textos académicos
relacionados con la literatura y el corpus seleccionado.
• Favorecer la reescritura y la relectura de textos literarios y no literarios vinculados con el
corpus seleccionado para el año.
• Proponer durante el año, y en la medida en que se usa el lenguaje, instancias de corte para
instalar la recapitulación, la reflexión y la sistematización de conocimientos en torno al
lenguaje en general y al lenguaje literario en particular.
• Propiciar momentos de reflexión acerca de los procesos realizados.
Unidad Nº1/ Eje temático/ Proyecto:
Leyenda urbana. Relatos pertenecientes al folclore contemporáneo. Distintas leyendas urbanas.
Bibliografía obligatoria:
• Nunca ayudes a un desconocido, Anónimo
• La madre descuidada, Anónimo
• El túnel de los gritos, Anónimo
• Las rutas del misterio, de Alberto Granados
Bibliografía sugerida para consulta:
• Libro de literatura de IV, editorial Mandioca
Unidad Nº2/ Eje temático/ Proyecto:
Cosmovisión mítica.
Análisis literario sobre distintas obras míticas. La noche boca arriba, de Julio Cortázar. Circe, de
Julio Cortázar. El reñidero, de Sergio De Cecco. El eclipse, de Augusto Monterroso. Análisis y
comparación de obras.
Bibliografía obligatoria:
• La noche boca arriba, de Julio Cortázar.
• Circe, de Julio Cortázar.
• El reñidero, de Sergio De Cecco.
• El eclipse, de Augusto Monterroso.
• Electra, de Sófocles
• Edipo Rey, de Sófocles
• Antígona, de Sófocles
Bibliografía sugerida para consulta:
• Cosmovisión Mítica, de Estela Marta Roca
Unidad Nº3/ Eje temático/ Proyecto:
La cosmovisión trágica de la literatura española y latinoamericana.
El teatro. Origen y evolución del género dramático. Representación de una de las obras vistas.
Yerma, de Federico García Lorca. Vida y obra del autor.
La casa de Bernarda Alba, de Federico García Lorca. Comparar estas obras con las de
Alejandro Casona: La dama del alba y la barca sin pescador.
Bibliografía obligatoria:
• Yerma, de Federico García Lorca.
• La casa de Bernarda Alba, de Federico García Lorca.
• La dama del alba, de Alejandro Casona
• La barca sin pescador, de Alejandro Casona
• Electra, de Sófocles
• Edipo Rey, de Sófocles
• Antígona, de Sófocles
Bibliografía sugerida para consulta:
• Cosmovisión Trágica, María Iglesias
Unidad Nº4/ Eje temático/ Proyecto:
Cosmovisión épica.
Obras de literatura española, latinoamericana y argentina de cosmovisión épica, fabulosa, mítica
y trágica.
El cantar del Mío Cid.
Ida y vuelta de Martín Fierro, José Hernández. El camino mítico del héroe en la literatura
nacional. El género gauchesco. Clásicos gauchescos. La gauchesca según José Hernández. La
visión del inmigrante y el indígena.
Mirar películas vinculadas con los textos leídos en el marco de la propuesta específica del año
por la época, la estética o la temática y comentarlas (épica española, mitología latinoamericana
precolombina, leyendas latinoamericanas, recreación de mitos en los diversos géneros
particularmente argentinos, mirada trágica en la literatura española).
Ver adaptaciones fílmicas de obras literarias y analizar los criterios de transposición.
Bibliografía obligatoria:
• El cantar del Mío Cid.
• Ida y vuelta de Martín Fierro, José Hernández
• Ficciones, de Jorge Luis Borges
• Los juegos del hambre, de Suzane Collins
Bibliografía sugerida para consulta:
• El estudio del lenguaje en su contexto socio-cultural, de Beatriz Lavandera.
Criterios de Evaluación – Promoción:
•
Cumplimientos de trabajos y actividades (reescritura de actividades insatisfactoria).
•
Producciones escritas de acuerdo a contextos comunicativos específicos.
•
Evaluaciones escritas y orales.
•
Evaluaciones de comprobación de lectura.
•
Lección del día en forma escrita u oral sobre lo trabajado en clase.
•
Trabajos prácticos grupales e individuales.
•
Guías de análisis.
•
Estudio de caso.